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以文化涵养园以艺术启迪人生
以文化涵养校园以艺术启迪人生——
听潮艺术幼儿园四年发展规划中期自评报告(2015学年度)
根据浦东新区有关学校规划实施要求,本着“以评促改,以评促发展”的宗旨,我园通过召开全体教工自评动员大会及党政联席会议,对本次自评工作进行具体分工与布署,明确各自任务与程序方法。
各条线以《听潮艺术幼儿园四年发展发展规划(2015—2018学年度)》为依据对本学年工作情况作了认真细致的回顾。
通过由上而下,由下而上多次的交流、评议,形成了各分项自评报告,最后形成《听潮艺术幼儿园四年发展规划中期自评报告(2015学年度)》,并于8月24日上午递交全园教工大会审议通过。
一、背景分析
幼儿园概况
听潮艺术幼儿园是伴随着新世纪的钟声诞生的,当时体制为公办民助,一切经费自筹自支,内部运行机制参照民办。
06年1月我园正式回归公办园,成为原南汇区唯一一所教育局直属幼儿园。
后于2008年、2011年8月,幼儿园两度规模扩大,形成一园三部格局,分设南园部、北园部与香桂园,现实行一园三部集团化管理模式。
自2000年建园后,我园于2003年、2008年、2012年三度通过“上海市一级园”验收,2009年、2013年两度通过浦东新区示范幼儿园评审。
十五年间,我园曾先后获得原南汇区科研工作先进集体、区办园特色显著奖、区园本培训先进集体、区优秀教研组、区文明单位、市花园单位等殊荣。
十五年来,凭着对幼儿艺术教育孜孜以求的衷心热忱和探索实践,我园的艺术教育成果不断,艺教特色逐步凸显,教养质量稳步提升,在社会上具有较好声誉和影响力。
曾培养出一支在区内享有一定声望的以区艺教骨干教师与青年骨干教师为中流砥柱的优质教师队伍,为姐妹园输送了园长、主任等多位管理人才,也培养出了一批又一批具有初步艺术启蒙素养的全面发展的孩子。
目前,我园是上海市花园单位、市托幼协会新教师培训基地、上海市家教指导实验基地、区教师专业发展学校和区见习教师规范化培训基地。
二、幼儿园办园理念与目标
办园理念:
以艺健体、以艺启智、以艺明理、以艺养性。
发展目标:
成区内名园,出市内名师,能走向全市乃至全国的艺术特色幼儿园。
培养目标:
培养健康自信善表现,好奇好问好探索,文明乐群习惯好,具有初步艺术启蒙素养的孩子。
对幼儿园理念及目标的界定:
“以艺健体、以艺启智、以艺明理、以艺养性”的教育理念体现了我园对于艺术的理性思考与科学认识。
“成区内名园,出市级名师,能走向全市乃至全国的上海市艺术特色幼儿园”办园目标及“重课程管理、促内涵发展”的四年目标体现出园长基于幼儿园实情,对幼儿园发展的深刻思考与理性规划。
“培养健康自信善表现,好奇好问好探索,文明乐群习惯好,具有初步艺术启蒙素养的孩子”的育人目标体现了我园对于幼儿健康发展的全面认识与正确评价。
对“以文化涵养校园、以艺术启迪人生”的界定:
成为一园三部组织管理机制健全、运行有序有效,教师教育教学能力基本过硬、并具有一专多长以及较强课程执行力,孩子全面和谐发展并具有初步艺术启蒙素养,家长满意度高的幼儿园。
三、各级指标评估
一级指标
二级指标
目标与任务
主要经验与成绩
达成情况
问题分析与新的挑战
对策与建议
园
务
管
理
园所自主发展
制定新四年发展规划;接受区第三轮督导;完成中期自评工作。
1、规划承上启下得民意。
结合上一轮规划终结的经验与不足,我园在行政班子引领下酝酿新一轮四年发展规划,通过领导小组梳理发展思路、分条线细化分项内容、面向员工征询意见、专人整理形成文稿等方式,由上而下、由下而上循环式审核、修改,最终出台了《以文化涵养校园,以艺术启迪人生》新一轮规划,同时以园长→条线主任、条线主任→教研组长、教研组长→本组教师的逐层指导方式,引领全园教师完成了个人四年发展规划制定,找到契合自己发展的新方向,确保了学校与教工发展方向的科学性与有序性。
2、督导工作有序推进全面完成
为顺利完成督导工作,我们成立迎督导领导小组,多次深入研读《浦东新区幼儿园发展性教育督导评估指标》中的五大块指标,结合评估指标分部门建立自评工作小组,通过召开座谈会、征询督导需求、查阅资料及各部门解读督导标准等方法多方面收集信息,进行整理、分析与归纳,按要求完成各级指标《幼儿园自评表》及自评报告,并经教代会审议一致通过。
各条线分工合作,相互协调,利用每周行政办公例会共同为督导工作出谋划策,深入一线对幼儿园各项工作进行全面检查,对照指标要求,发现问题及时指出,并限期整改。
同时组织全体教职工认真学习督导评估方案及有关文件,积极宣传自评的目的、内容与方法,动员教职工积极参与自评工作,做到教育督导人人知晓,相关工作人人参与,统一思想,统一认识,把工作重点集中到督导工作中来。
全园教工一鼓作气,以积极的面貌做好自己的份内工作,教师们倾力美化环境、强化一日环节要求、精心设计教学方案、丰富区域活动材料;三大员们着力加强操作规范、清洁包干区域……在全园上下一致努力下,本轮督导圆满完成。
《以文化涵养校园,以艺术启迪人生》得到督导室、署的高度认可,并有序落实,按时完成了四年发展规划2015学年度中期评估工作。
督导中,团队协作能力、大环境创设、集体教学活动开展、幼儿发展等均获得了督导专家们的肯定。
园
务
管
理
组织机构与科学管理制度
、运行机制的完善
完善一园三部组织管理机构,探索符合园情实际的评价激励办法。
3、人员配备按实调整更趋合理
今年5月起,保教主任兼北园部分部主任沈婷老师被推送参加区保教主任研修班,并全脱产蹲点东南幼儿园挂职锻炼,园内接收潮和幼儿园胡巧英及晨阳幼儿园陈华老师来园挂职锻炼,如此中层管理出现空缺。
为弥补这一空缺,园方及时进行调整,委派挂职干部任务,胡巧英老师代理北园部日常事务管理,陈华老师负责保教大活动策划、组织与实施,保证了北园部及保教工作全面管理无漏洞;同时,为稳定和补充保健员队伍,挑选编内人员张丽兼任保健岗位,推动保健队伍向稳定趋势发展。
今年,我园又公开招录3位应届毕业生,学历均为本科,顺利完成2016年新教师招录工作。
经过合理调配后,我园的人员配备和梯队架构也更趋合理。
4、岗位升等聘录讲实绩。
为切实做好2015年度教职工岗位升等定级工作,我园根据教育人事处要求,通过制定方案、校园网发布通知、教职工个人申报、学校考核小组审议、考察、确定名单公示、签订聘录合同等程序完成相关工作,确定了新增专技八级岗位1人,九级岗位2人,十一级岗位6人。
针对南园部中层干部紧缺现状,修订了中层干部聘录方案,通过教师自荐、考核小组评定、园内公示、园长签订聘书的程序完成了新一轮中层干部聘录,除原中层岗位人员续聘外,择优聘录李婷、张洁老师为南园部教研组长,进一步确保了职责明晰,分工明确。
5、编外劳务用工趋规范。
为进一步规范编外劳务用工,我园积极领会教育局文件精神,经过网上公开招标方式、领导小组集体商议、网上公示遴选结果、与遴选单位签订协议等一系列程序,最终确定与浦东新区教育局招标准入的上海翔鹰保安服务有限公司签订2016年保安管理服务合同,确定了由该单位派遣保洁、保安等岗位人员,进一步规范了编外各类人员的劳务聘录相关工作。
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教师个人自主发展
制定教师个人四年发展规划;完成教师个人发展规划15学年度自评工作。
1、规划制定调整重检测
在幼儿园新四年发展规划指导下,各条线各教师个人制定个人四年发展规划。
每学年末组织教师进行自评小结及园方检测,并将教师个人规划实施达成情况纳入教师学年度考评中,加大对教师规划的监管。
在明确的目标引领下及适时监管下,教师发展的方向感更强了,行动更稳步有序了,有效帮助教师实现渐进发展。
教师个人根据园所四年发展规划制定出个人四年发展规划,并完成自评工作。
教师个人规划中自我发展的目标不够具体明确
园方检测对教师个人规划实施达成情况进行反馈,并提出调整建议。
教师职业道德素养
加强师德建设,教师的职业道德素养有较大提高
2、师德师风教育重体验。
为建立师德考核长效机制,不断提高我园教师职业道德水平,建立健全教师职业道德建设的保障机制、约束机制和激励机制,本学年我园出台了《听潮艺术幼儿园“教师职业道德规范”专项教育实施方案》,《教师西餐礼仪培训》、《教师形象礼仪培训》、《陶冶情操,感受艺术之参观米罗画展》等活动不仅让教师们学习感受了相关文化与理论知识,同时加强实践操作,通过亲身体验进西餐时的礼仪要点、得体言谈服饰提升教师职业素养、欣赏大师画作提高教师鉴赏美的能力并学以致用等,促进了听幼教师整体师德形象提升,增强师德建设的实效性,从而全面提升教师修养,增强人文艺术。
3、活动推进重实效
师德是一个教师为师之根本,我们结合园党支部“两学一做”精神引领开展一系列活动,如交流讨论“今天我怎样做教师”、“微语征集”与“书签制作”,在一份份精美的书签中充分体现出幼儿园教师的独具匠心以及作为教师的责任所在,园所获得一署“两学一做”书签征集优胜奖;张莉莉等7位教师获微语征集入围奖。
我们还聘请金达峰律师作《学生安全伤害事故》讲座,激发教师提高责任意识,重视幼儿安全工作。
另外我们还开展团队演练活动,教师们充分发扬团队精神,深刻领会传达游戏“听幼有我更精彩”的号召口令,深刻领会了“没有完美的人,但可以塑造完美团队”的精神理念。
“今天我怎样做老师”交流“职业道德规范专项实施活动”“团队演练活动”等让教师深刻领会自我与集体的完美融合,从而进一步树立园荣我荣的意识,全面提升师德形象。
专业能力
完成教师个人新四年发展规划制定,充实中层干部队伍,重视各层级人员分层分类培养,制定《青年教师(1~5年)专业素养培养方案;贯彻落实园本培训各项活动。
在师资队伍建设上,我们不仅关注幼儿园长期发展的需要,更关注教师个人的发展要求,结合教师个人规划与幼儿园发展需要,提供适时适宜的进修机会,为全园教师提供全方位、全覆盖的研修一体的服务与指导。
1、骨干梯队人员倍增
随着骨干教师的不断培养与充实,我园雁阵式教师发展梯队明晰科学,各级骨干教师数量不断递增。
陈英、郑丽芳、薛蕾、黄佳凤四名教师顺利晋级区级骨干教师;朱群英、赵丽娜、周丽、刘思佳四名教师一路过关斩将,成为署级骨干教师。
如此,我园骨干梯队人数扩大为:
区学科带头人1名,区级、署级、园级骨干分别为9/7/7,占全园教师数的32%;对于园级骨干的考核续聘,我们汇总本届骨干教师履职情况,遵循“优胜劣汰,滚动发展”原则,制定《听潮艺术幼儿园园级骨干教师考核实施细则》,以此促骨干教师在团队中更好地自我发展,并起到示范引领作用。
学期内,各层级骨干教师积极承担各级开放展示任务,完成了区基地带教导师工作及园内双向选择结对带教任务,不仅锤炼了骨干教师的教育教学能力,发挥骨干教师的示范引领作用,同时也达到了以点带面全面辐射的实效。
2、中层培养多元有效
本学年,继续执行每周一次行政办公会议制度,各条线主任通过行政例会交流工作组织管理情况,对于提出的各项“疑难杂症”进行解决思路和方式方法上的指导;教研组长队伍也得到了充实,新聘录李婷、张洁两位教研组长,为帮助她们尽快熟悉和胜任教研组长岗位,园方以半帮半扶为原则,通过推门式、参与式、谈话式、帮带式、例会式、外培式等多元途径帮助与指导。
如教研组长以上人员参与她们组内教研活动介入指导策略,大家对教研活动的组织形式、内容、达成度进行客观评价及反馈,并提出新的要求,真正快速提高新教研组长的教研组织能力。
另外选送沈婷参加区保教中心组活动、金玲参加区家教中心组活动、龚文瑜参加区中班中心组活动,在提升自身专业能力之余,加强与区内外姐妹园的交流,学习她们的先进管理经验。
以上举措全面提升了干部队伍的组织管理能力及专业能力。
3、针对性培养更具实效
为使“十三五”规划中队伍建设全面有效实施,我们召开各层级教师座谈会,了解教师对培训的意见、建议和需求,根据园所四年发展规划规划,制定了新四年中队伍建设的总目标、分阶段目标和相应的措施与内容,以及《听潮艺术幼儿园队伍建设“十三五”(2015~2018学年)专题式培训菜单》内容;设计问卷“青年教师(1~5年)专业发展需求问卷调查”,撰写分析报告,出台了《听潮艺术幼儿园青年教师(1~5年)专业素养培训方案》;针对鼓励听幼教师“一专多长”的师培目标,我们开展了《听幼青年教师教学风采展示周活动》,参与展示的3~10年的青年教师共计28人,青年教师们从凸显本园艺术特色出发,结合个人专长,设计开展了丰富多样的教学活动,其中涉及艺术领域的活动多达61%。
包括歌唱类、节奏类、音乐游戏类、、剪贴类、印染类、沙画类及欣赏类等,逐步体现出青年教师的教学风格与特长。
借此活动,不仅挖掘了青年教师自身特长与专长,也为青年教师提供了展示、交流、学习的机会,从而提高集体教学的有效性,不断聚焦课堂,深化教育改革。
4、后勤队伍培养重实践
为提高后勤队伍理论联系实践操作能力,我园开展了以下活动:
保健员有署级培训、保健工作的管理与指导、儿童意外伤害的预防、工作材料提交考核、大活动设计、菜谱设计比赛、优秀管理案例评选;保育员有:
新老保育员分层培训、新保育员理论培训和测试、老保育员技能技巧大比武活动、紫外线消毒意外伤害的解读、登革热的培训、紧急救护与健康知识讲座、秋冬季节传染病的培训,春季传染病的培训;营养员有:
学习食堂管理制度、研发制作中秋月饼、西式花样点心、菜饭的花样制作、营养员同一食材切配大比武活动等。
通过对三大员一系列的培训,不断提高三大员的理论与实践能力,全面提升了三大员的岗位技能,提高了后勤队伍的整体素养。
在任教师均获本科学历,实现了本科学历(含在读)100%。
区、署、园级骨干教师梯队倍增,教师发展态势良好。
年轻教师居多,他们艺术素能不强,对自我发展的定位不够清晰,个人特长未能凸显及夯实,在艺术教育方面缺乏经验。
通过多元培训、加强青年教师个人特长凸显培养及夯实艺术技能技巧,提高开展艺术教育能力。
保
教
工
作
保
教
工
作
保教常规工作
1、加强监控,全园保教质量得提高
全园教工认真学习了《听幼保教合作实施办法》,就生活常规统一指导、一日活动保教配合等共商共议,紧密合作,真正做到“保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”,加强了教师与保育员的紧密协作。
围绕区督导重心工作及区保教质互查工作,我们重一日活动精细化落实及课程执行力的提升培养,强化了监管、检查工作,层层考核,落实到位。
区督导对我园集体活动的质量也给予较高评价,好课占到80%,专家认为我园集体活动核心领域明显,目标定位基本准确,教师活动演绎注重幼儿生成行为,且有较为机智的回应能力,这是对我园教育教学极大的鼓励与肯定。
同时各部注重课程环境的创设,公共环境透射出各部不同特色。
个别化学习区域划分清晰,班班做到领域均衡,保证主题下80%的内容创设,尤其科学探索区进步很大,从无到有,从有到优是质变的过程,区级科学研究成果的推广运用也较为成功。
学习《听幼保教合作实施办法》后,教师与保育员对一日活动保教配合点共商共议,紧密合作,真正做到“保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”。
新进教师与保育员在保教配合的主动性、默契性方面又所欠缺,自我管理的意识也教薄弱
进一步落实层级带教指导管理的探索和实施,提高教师与保育员自我管理的意识。
园本课程建设
规范民乐艺术特色项目的开展;开展新课程背景下学习教材素材点的研究与开发,形成一定文本
2、稳步推进,艺术兴趣活动有实效
民乐学习稳步推进。
每周一次的大件乐器学习,教师不仅在活动设计上花了大量的准备工作,而且针对亲子陪练,做了许多有效措施。
建立家长听课制度,如认真聆听,不玩手机,回家监督,落实陪练。
使得民乐学习的孩子有了长足的进步。
而每个班的竖笛兴趣活动,也有条不紊的开展着。
老师们也把特色活动和基础性课程相融合,在个别化学习区域中创设竖笛角,呈现班班有笛声的面貌。
我们也通过月月秀及亲子才艺秀的平台,给民乐学习的孩子更多的展示舞台。
3、梳理主题,课程资源质量有保障
我们继续依托专题《新课程背景下学习教材素材点的研究与开发》,扎实开展研究。
在之前已完成小中大18个主题的素材点梳理及主题包更新的基础上,新增小班6个、中班3个、大班2个主题的素材点梳理与开发,采用“自我学习——初步梳理——研讨丰富——实践调整——修改整理”五个阶段加以梳理和开发。
素材点的梳理,不仅帮助教师进一步熟悉教材,研读教材,更能深入挖掘素材点中的价值,通过价值判断,将素材点应用到集体教学活动、个别化学习、家园共育、环境创设等不同领域。
我们还建立了课程资源库,目前已有精品课方案、幼儿大活动方案、个别化学习方案、音乐区方案、室内运动方案、室外运动方案、主题墙方案、公共环境方案、主题包方案等等,多元的资源,让教师有了参考选择的空间,也拓展了教师的思维。
艺术兴趣活动通过不同平台开展有序有效,日趋规范。
课程实施的完善尚需更多的实践探索。
继续加强园本课程的开发和建设。
教科研工作
规范教研组建设,确保三部九个教研组运行规范,教研组质量平衡发展;成功申报市区级新课题
4、扎实教研,形式丰富多元有实效
今年,在组长例会上除了常规互通工作外,增加了组长培训这一环节,如“教研计划撰写的思考”、“教研活动组织策略的研讨”等等,并向每位组长发放《今天怎样做教研组长》一书,通过自学后交流,提升组长的专业理论水平和实践经验。
大教研活动内容与形式也更新颖,采用网络教研形式,收效颇丰,发言率高,互动有效。
同时,我们继续实施“推门指导”的策略,由园长、保教主任、组长组成指导团,进行每月一次的推门式教研介入指导。
组长们虽有压力,但教研的内容也更真实,探讨的问题也都来自教师实际的需要。
其他部组长的参与,也从一定程度上提高了本次活动质量,部主任的精彩点评,也让我们大家看到了教研活动还需要补足的地方,为其他教研组长起到点拨作用。
南园部新增两位08届毕业的李婷和张洁老师担任教研组长,为使她们尽快适应新岗位,我们采用推送参加区级双周教研活动、介入式教研指导、培训与反培训相结合等措施帮助她们获得教研组管理经验。
分析、梳理素材点也是每次教研活动的必备项目。
通过抓关键词、核心经验等先对主题内容和要求进行解读,在此基础上再进行素材点的分析、筛选和拓展。
在对素材点的认真细致地研读分析之后,结合幼儿的兴趣和最近发展区,我们也大胆设计、实践各领域的集体活动,对于主题素材点教师们不再只是“了解个大概,知道个一二”,而是能够结合班级幼儿的实际情况,对主题核心价值进行判断,较合理的运用素材点。
5、立足实践,各级课题推进有突破
我们积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于科研实践,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,积极推进幼儿园自主发展。
课题《构建幼儿园家教指导课程超市的行动研究》立项2015年上海市家庭教育指导研究市级课题、课题《教师对幼儿运动负荷的干预研究》立项浦东新区一般课题、课题《运用绘本故事开展大班幼儿科学常识教育的案例研究》立项浦东新区规范课题,三大课题同时立项,收获颇多。
同时,我们作为区教科室吕萍老师的区级内涵发展项目“师幼言语互动中教师行为改进的研究”试点园之一,4月8日邀请项目组成员来我园指导并观摩了马旖旎教师的美术集体活动《美丽的夜空》,通过园内园外互动的过程共同研究和学习,加快了教师的专业成长步伐。
作为项目试点新负责人的金玲在活动中撰写的二篇经验文章分别在区层面交流,幼儿园的项目试点工作呈现良好的态势。
教研活动形式多样化,适应了我园青年教师居多的现状,激发了每个教师的研讨意识和研究能力。
教师在幼儿游戏的行为分析、价值判断、教师介入、游戏分享等各环节显得较为薄弱。
究其原因在游戏方面的研究甚少。
发挥本园金玲老师的课题《回归幼儿自主游戏超市的研究》的作用,以点带面,辐射全园。
以专题研究的方式提升本园教师在游戏观察、组织、分享的水平与能力。
家
教
社
区
家长学校组织结构
梳理前期家教指导工作经验,初步架构家长学校课程方案,争取成功立项市级家教课题《幼儿园家教指导课程超市的行动研究》,
1、家长学校课程初架构
面对本园三部地处区域、环境等各不相同状况,为不同需求家长提供不同家教指导的内容、方式、途径是我们近阶段重点思考的问题。
为此,我们按照《全国家庭教育指导大纲》中“3-6岁幼儿家庭教育指导专题内容要点”,围绕十二大主题梳理符合园情实际的家长学校课程,确立课题《构建幼儿园家教指导课程超市的行动研究》,并成功立项为市级家教课题。
本研究根据不同年龄段幼儿家长及各特殊幼儿家长的不同需求设置各层各类家教指导课程,形成课程超市,以家长自主选择参与的方式组织开展各层各类家教指导活动,初步探索家教指导课程超市的课程内容、课程操作方法和组织形式等。
在浦东教育发展研究院科研员吕萍老师的指导下,我们确定了课题的研究方向和研究重点,通过设计问卷了解不同教养者所需所求,确定家教主题多方组织实施,从亲子活动、个案、信息网络、家教讲座四大板块进行分工,从不同途径进行家教指导,让我们的家长都能从中受益,树立正确的育儿观。
通过以上举措,课题研究工作稳步有序开展,家长学校内容不断调整,满足了不同家长的需求,转变了家长的家教观念,促进孩子更健康快乐的成长。
2、家委会志愿服务呈新貌
学年初完成了家委会改选工作,形成新一轮三级家委会管理网络,继续以环境安全组、教育教学组、营养膳食组三大行动小组为主体,有效发挥家委会的整体功能。
家委会的主人翁精神也得到了更好体现,从活动策划、准备、组织与实施、反馈等各方面都亲力亲为,确保幼儿园各级各类层级家委会活动有序开展。
如教育教学组成立了“故事妈妈团”,定期组织家长绘本阅读和选择;参加我园署级骨干教师展示活动;市区级课题开题会等,了解我园教育教学工作的同时,帮助幼儿园共同成长;环境安全组检查了幼儿园的环境安全、开展可我园的早操评比、设计适合“家长”“幼儿园”“幼儿”安全海报,并在学校里宣传,让三方都能从小事做起,将安全牢记于心;营养膳食组将制作圣诞姜饼带进课堂,充实了幼儿园的菜谱,参观食堂,帮助食堂工作提出很多宝贵意见。
家委会工作的有效落实和开展,使家长学校工作更规范化、系统化,从而有效提高教育的整体效能。
家长学校课程初步架构。
成功立项市级课题《构建幼儿园家教指导课程超市的行动研究》。
三级家委会活动开展参差不齐,三部开展实效差距大。
选举有能力有担当的家长担任家委会主任及各班家委会负责人,起好带头引领作用。
社区资源活动形式多元化
挖掘利用周边社区资源,与社区和周边区域相关单位牵手结对,形成合力教育。
3、社区联动资源最大化
我们积极利用周边资源的优势,结合节庆活动,与社区合作开展各类“进社区活动”及“社区进校园”活动。
如重阳节送温暖活动、小班制作爱的贺卡活动,中班敬老院献爱心活动、大班做汤圆活动等,在实际行动中让孩子们去爱身边的每一位老人,把“敬老、爱老、助老”的爱心阳光,铺满今后的人生之路。
庆圣诞节迎元旦活动也在家长社区的协助下搞得红红火火,南园部的“欢欢喜喜过大年”有挂灯、观灯、赏灯、说灯一系列活动,不仅有制作过程的成功体验,更感受到亲情的温暖、节日的喜庆、民俗活动的魅力。
北园部“亲子才艺秀”“迎圣诞创意美术展”活动让家长在制作、欣赏创意美术作品的同时体验成功的喜悦,接受艺术的熏陶,增进亲子感情。
香桂部“迎新亲子运动会”“圣诞PARTY”“亲子嘉年华”游园会等,让家长在感受节日的同时,增强亲子互动、师幼互动、家园社区互动,提升了幼儿园家园社区互动质量。
我们借助图书馆、银行、医院、超市等周边资源,带领幼儿走向社会,扩大教育外延。
如:
乘地铁滴水湖半日游、“古钟园”徒步寻找春天、3月5
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