班主任教育日志.docx
- 文档编号:17513362
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:434.61KB
班主任教育日志.docx
《班主任教育日志.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任教育日志.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
班主任教育日志
“转书”比赛
我要大声的对自己说:
从今天起,我要坚持我的教育日记!
今天是周六,本来孩子们应该回家和爸爸妈妈共享周末好时光,但是我的部分学生仍然还要留在教室里读书学习,于是,我想第二节课就不要写作业了,应该适当的放松一下。
课间,我推门而入,看到几个同学在“转书”,于是何不来个“转书”比赛,我把我的想法一说,同学们就来劲了,开始在教室的角角落落里练习起来。
有时候我们精心设计的活动不一定对孩子们的胃口,偶尔了解一下孩子们的感兴趣的事情,可能会一下子拉近自己和孩子们的距离。
网友评论:
网易微博
10-1313:
45
守望幸福
回复| 删除
10-1316:
00
yhygxb 回复 守望幸福
回复| 删除
10-1306:
35
涛声依旧
首先祝郭老师教师节快乐,坚持不懈的去做好每一件事,再慢慢地享受自己走过的路。
回复| 删除
10-1308:
00
yhygxb 回复 涛声依旧
坚持是一种品格,谢谢您的祝福和支持!
回复| 删除
补课需要补什么?
今天给几个六年级的学生补课,其中在他们头脑里的一些数学概念是那么的模糊不清。
题目是这样的:
“王飞骑自行车去少年宫,去时每小时骑12千米,3/4小时到达。
原路返回时只用了3/5小时,返回时平均每小时骑多少千米?
”
老师:
问题要我们求哪个量?
学生:
求路程。
老师:
“对,但是这里让我们求的是平均每小时的路程,平时我们管每小时经过的路程叫什么来着?
”
学生:
&……&%……%……吱吱呜呜说不出来。
老师:
轿车跑的快还是火车跑的快?
学生:
轿车。
老师:
那可不一定,如果轿车原地不动,货车已经开起来了,能说轿车速度快吗?
你想个办法比较一下吧?
学生:
规定一下时间,比较比较。
老师:
很好,假设我们都让他们行驶1小时,谁经过的路程多,谁的速度就快。
学生:
这个问题求的是速度。
老师:
对了,那根据数量关系,求速度的关系式是怎样的?
学生:
路程除以时间就得到速度了!
通过对话,我发现了孩子不能顺利解答这个问题的原因有二:
首先学生对“速度”这个概念的理解是不完整的,学生只知道速度就是物体运动快慢的问题,却忽略了速度的本质就是在单位时间内经过的路程。
其次“千米”二字阻碍了学生整体理解问题的本质,学生一看到“千米”是路程的单位,那肯定求的是路程了。
由此可以看出六年级的学生,还没有学会根据句子中的重点词语来整体把握一句话的主要含义。
苏霍姆林斯基在《教师的建议中》指出,培养孩子的学习能力,就是掌握学习的工具,其中“读”就是其中的一种必备工具,由此可见他还没有掌握好“读”这个工具,还没有掌握怎样理解一句话、一段话、一篇文章的方法。
如果学生没有具备接受知识的能力,只是从知识的层面上去弥补,过一段时间,学生可能又把知识还给老师了,所以这种无效的补课只能让家长的心理得到慰藉,但是对于成绩的提高可能收效甚微,甚至可能是无效或适得其反的。
网友评论:
兴趣教育行者
补所缺。
回复| 删除
10-1315:
53
yhygxb 回复 兴趣教育行者
是啊,缺什么补什么, 可是别忘了我们吃药的时候还需要用水啊,如果逼着学生硬生生的肯课本,不去提高学生的学习和思维的能力,那知识能消化掉吗?
回复| 删除
10-1316:
00
兴趣教育行者 回复 yhygxb
回复| 删除
诱惑使然
学生:
老师,我们宿舍的同学想给你说个事儿!
老师:
说吧!
学生:
能找个地方说吗?
(办公室还有其他老师,看来有些不好意思)
老师:
来楼道里说吧?
(我推门一看,另外7个同学都倚在墙角,低着头)
学生:
老师,我们偷带零食了!
老师:
一听,我的火气就来了,每人扣十分,(自己感觉有点重)零食明天上交!
晚自习下课后,我推门走进了他们的宿舍,挨个和他们谈起今天的“零食事件”来,通过谈话,主要原因还是受到了别人的诱惑,他们经常看到有初中生偷买零食,于是就在宿舍里商量一起带零食,吃完之后,他们感觉很自责,所以才主动“自首”。
于是我又做了一个决定,每人写200字的反思,明天上交。
第二天,看到他们的反思,觉得他们很诚恳,也许是昨晚的谈话起了作用,于是我想减轻对他们的惩罚,按着班级公约的规定,每违纪一次扣三分,也许这才是最佳的教育平衡点吧。
网友评论:
守望幸福
回复| 删除
10-1607:
58
yhygxb 回复 守望幸福
谢谢!
回复| 删除
10-1519:
37
学生家长
您对学生的教育,有自己独到之处。
每一次都到点上,值得赞扬。
回复| 删除
10-1607:
58
yhygxb 回复 学生家长
谢谢您的肯定!
其实如果我的教育方法如果能转化为学生自我教育的过程,那才是最珍贵的,我会不断的努力!
回复| 删除
总有风停下来的时候
虽然不能阻止意外的发生,但它还是发生了,伤痛、泪水、怜惜……蜂拥而至,别人不能代替你的伤痛,但是我们每个人都应该尽自己最大的努力,让这场“灾难”尽快离我们远去。
如果当事人能够积极一些,也许会得到对方更多的原谅。
如果受害者能够讲明自己的立场,也许就不出现“剪不断,理还乱”的尴尬。
如果我们能多关注教育孩子中的一些细节,也许我们的孩子将来会少承受一些痛苦。
如果……还有很多的如果……
如果也只能是如果而已,
漫长的21天终将过去,
让那些难忘的经历记录我们成长的轨迹,
祝愿你的明天灿烂而美好。
期待早日能回到我们的课堂,听到你的读书声
曾为接下来的事情辗转,
站在你们的中央,我曾左右为难。
是谁造成了这样的局面,
我想是那颗勇于担当的心在作祟吧
好了,风中雨可以停下来了。
终于,又可以伴着一抹斜阳,带着一颗平静的心回家了。
我们不能设计明天的样子,但是我们可以规划自己的一生。
我们不能定格孩子的未来,但是我们可以引领孩子的未来。
记刘**躺在医院的日子
起码的感恩之心也没有吗?
国庆节放假的时候,郑璐琦同学在班里捡到200元现金并及时交给了我,我想很可能是班里的同学丢的,于是在第一时间给全班同学的家长发了飞信,整整7天长假,却没有人联系我,直到7天开学后才找到了失主。
首先我在43名同学面前表扬了郑璐琦同学的这种拾金不昧的高尚品德,并且在他个人的行为量化中加了三分,看他当时的表情,就像是正在盛开的花朵。
我话锋一转,问道:
丢钱的同学有没有想你说声“谢谢”?
他摇了摇头,突然我的心里很失落。
这是教育的无奈?
还是家教的失败?
道一声“谢谢”咋就这么难?
网友评论:
宁静
孩子从小的习惯,也是家庭教育的缺失!
回复| 删除
10-1814:
03
yhygxb 回复 宁静
同意!
回复| 删除
10-1716:
45
守望幸福
看淡这样的现象
回复| 删除
10-1719:
08
yhygxb 回复 守望幸福
也只能这样了
回复| 删除
10-1720:
05
守望幸福 回复 yhygxb
回复| 删除
10-1718:
19
醉
拾金不昧不是为了索求“谢谢”,不谢也就罢了,大可不必耿耿于怀哦!
回复| 删除
10-1719:
07
yhygxb 回复 醉
只是有些失落而已
回复| 删除
点亮孩子心里的那盏明灯
这次大周回来,他偷偷的塞给我一盒巧克力,问他为什么要送我巧克力,他憨憨的摇摇头说:
不知道。
这让我想起他刚转来的情景。
他,黑黑的,矮矮的,不怎么说话,成绩也非常不理想,一直是老师眼里的困难户。
可是,在这个学期的数学课上,他的表现却异常的积极和活跃,而他的数学作业也由原来大片的错号被大片的对号所代替,其他学科也有很大的进步,简直判若两人,我很好奇,于是就找他聊聊天,才知道了其中的原因。
原来他的学习基础非常差,几乎不会听课和写作业,老师们也为了他绞尽脑汁,可是效果不明显,我想他可能是认定了自己天生比别人差,永远也追不上别人,如果真的是这样,那么再优秀的老师也无济于事。
这如同引领自己前行的那盏心灯熄灭了,一个人在漆黑的夜里原地打转、徘徊,恐惧、自卑、焦虑充斥着整个心灵,这是一幅多么令人心酸的画面啊!
好在,他碰上了一群没有放弃他的老师,只要稍有进步、王老师、益老师都会给他鼓励,有时数学作业有了进步,应该评C级,我也会故意给他B级。
他看到自己在慢慢进步,原来看似根本不可能逾越的鸿沟,只要稍加努力也有可能被跨。
他心里那盏即将熄灭的心灯又被点亮了,相信在同学、老师的帮助下,这盏灯会越来越亮,陪伴着他一路前行。
苏霍姆林斯基曾经总结过一个教育规律:
“真正的教育是自我教育”。
老师要善于发现学生的优点、善于发掘学生的潜力,让学生自己感觉到自己是可以的,别人能做到的自己也可以做到,学生带着这种自我认同感,会逐渐变得更加自信,逐渐走向优秀甚至是卓越。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 班主任 教育 日志