作业评语大全激励的.docx
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作业评语大全激励的
作业评语大全激励的
1.20句鼓舞的评语简洁短句作业评语
4错的真少,做的真好!
5错误没有,作业最优!
6瑕不掩瑜,作业优良!
7知错能改,下次再来?
!
8ErrorsNone,BestDone!
9再接再厉,保持优良!
10作业如斯/此,叹为观止!
11文字一流,作业优秀!
12作业一流,超越优秀!
优良!
!
13等你等了好久,所以只给优秀!
14白璧无瑕,无以复加!
15无可挑剔,肯定优良!
(XXW)7a64e4b893e5b19e31333339656535
16对你的评价一如既往--优良!
真棒!
17给人以剧烈的视觉享受的作业!
18无论评语坏与好,
把握学问最重要!
纵使次次不优良,
也能考得好成果!
(WQB,LYY)
19作业优良宜再接再励,
地理学好勿轻言放弃!
努力!
加油!
(ZW)
20好好学习,
篇篇优良!
再接再励,
考取第一!
(ZY)
21马失前蹄不足哀,
东山再起可重来!
(GY)
22无与伦比!
肯定优良!
23一失不足哀,
功成在将来!
(to没能考第一的GY)
24“异”如即往!
25多有纰漏,只评优秀。
26未按要求,故评优秀。
27美不胜收,绝顶优秀!
28再接再“异”!
29作业做标记,记忆更简单。
勤勉多努力,考取好成果。
30未按要求,且有纰漏。
优良难得,仅评优秀!
31瑕不掩瑜,仍堪优良!
2.学校作业上激励性的评语成语性有哪些
再接再厉zàijiēzàilì【解释】接:
接战;厉:
磨快,引伸为奋勉,努力。
指公鸡相斗,每次交锋以前先磨一下嘴。
比方连续努力,再加一把劲。
【出处】唐·韩愈《斗鸡联句》:
“一喷一醒然,再接再厉乃。
”【结构】联合式。
【用法】多用来表示有了成果后不停步;连续进取;常用在鼓舞或称颂的场合。
一般作状语、定语。
【辨形】再;不能写作“在”;厉;不能写作“励”。
【近义词】再接再砺【反义词】得过且过。
【例句】这次期末考试成果;我们班名列前茅;老师勉励我们要~;夺取更好的成果。
3.学校生作业鼓舞评语有哪些
友情最宝贵在生活中,我觉得友情最宝贵。
假如一个人没有了友情,那这个人的一生将会变得乏味、无趣、孤独 ,所以我觉得友情最宝贵,有一件事给我留下了值得收藏的记忆,下面我来引见我和好伴侣小明之间发生的一件事。
那天下午放学,天色不错,我还照样再等正在打扫值日的小明,不一会,小明出来了,我看他出来了,于是就拿出乒乓球白预备和他打乒乓球,而他却让我来打篮球,我想说:
“不是说好了打乒乓球了吗?
为什么言而无信呢?
”而他却不以为然的说:
“打篮球有好处吗。
”
我恼羞成怒地说:
“打乒乓球没好处吗?
”于是我们就开头争辩起来。
这时,天色已晚,天空中点缀了几颗灿烂的明珠,可是没能照亮我心中的黑暗,我和小明的友情从今就一刀两断了,我万分难过,原来情同手足的好伴侣现在竟然变成了冤家路窄的仇敌,我茫然无措,我翻开一本书盼望能得到正确的答案,我翻啊翻,最终观察了一篇名叫《友情》的文章,我细细的读着,读完后后悔莫及,原来文中的小作者也和我一样,他也已经和本人的伴侣闹过冲突,把友情悄悄松松地割断了,可是后来他写道:
友情的组成需要很长的时间,我们怎能就这样把友情割断呢?
假如你现在和伴侣正处于冲突之中,那块去化解!
否则的话你会懊悔终生的。
这段文字点亮了我的心灯,我又认真想了想,去找小明认错,后来,我和小明成了形影不离的真正的好伴侣了。
从中我悟出了一个道理:
真正的友情不是一个两个冲突就能割断的,我们要珍惜友情。
4.励志作文的评语20字
励志
人性中有好多弱点,励志能有效的克服某些弱点,坚决信心,打败困难取得胜利。
而如今在父母溺爱中成长的我们却缺乏这种精神。
韩愈教育我们“业精于勤,荒于嬉”;雷锋教育我们“我们是国家的仆人,应当到处为国家着想”;顾炎武教育我们“天下兴亡,匹夫有责。
”这些名人都在告知我们励志的重要性。
汉朝时,少年的匡衡,特别勤奋好学。
由于家里很穷,所以他白天必需干很多活,挣钱糊口。
只要晚上,他才能坐下来安心读书。
但是,他又买不起蜡烛,天一黑,就无法看书了。
匡衡伤心这铺张的时间。
他的邻居很富有,一到晚上点起蜡烛,屋子照得通亮。
有一天匡衡鼓起士气,对邻居说:
“我晚上想读书,可买不起蜡烛,能否借用您家的一寸之地呢?
”邻居一向瞧不起穷人,就挖苦说:
“既然穷得买不起蜡烛,还读什么书呢!
”匡衡听后特别生气,不过他更下定决心,肯定要把书读好。
匡衡回到家中,静静地在墙上凿了个小洞,邻居家的烛光就从这洞中透过来了。
他借着这微弱的光线,如饥似渴地读起书来,慢慢地把家中的书全都读完了。
我们再从古代穿越到现代,看看我们的班级励志作文评语励志作文评语。
我们班的金文雅同学,她一开头成果并不是很优秀,可是,在月考的前几个星期里,娇小的她励志要发愤图强,一鸣惊人。
这些作为她同桌的我,都被了解个一干二净。
大家不晓得她在我们休息时干了多少不为人知的事情。
她的努力没有白费,最终月考成果占据全班其次名宝座的,是她!
匡衡和金文雅同学因而能胜利,完全是由于他们勤奋,他们有一颗想去读书的心。
同学们,作为新时代的仆人,我们更应当学习他们,学习他们的良好质量。
我们应当去励志学习,励志为中华之崛起而读书!
让我们一起迈进胜利!
5.学校语文作业批改中怎样写激励性评价语
新课程强调要多激励赏识,少批判责备。
尤其是学校生,一句由衷的赞誉或夸奖,可能使他们终生受益。
老师除了在课堂上对同学的表现赐予恰当的激励性评价外,在作业批改上的评语,也起到举足轻重的作用。
由于作业的布置和批改是课堂教学的连续,是同学巩固所学学问、启迪思维、参与实践、培育爱好不行缺少的步骤,是老师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
是实施有效教学的有机组成部分,是培育同学良好学习习惯的重要途径。
那么,如何在作业批改这一环节上,使老师的激励性评语发挥其点石成金的作用呢?
我认为,次要体现在以下四个方面。
评语要具有启发性
启发性的评语能够引导同学关注学习方法和猎取学问的途径。
正如《论语-述而》中所说的:
“不愤不启,不悱不发。
”例如:
对于作业仔细,字迹工整,但内容有错的评语是:
“多美丽的字呀!
要是再认真一点就好了!
”“再想一想”。
“再检查一遍”、“格式对吗?
”、“请看清晰题目”、“虽然答案还不够完整,但老师也为你的乐观动脑感到兴奋,下次努力!
”等批语。
评语要具有示范性
示范性的评语可以使同学晓得改正的方法。
例如:
对于那些书写潦草,尚欠仔细的同学,老师在空白处书写几个工整地楷书,然后书写上这样的评语:
“做得很好!
如能把字写的再美丽点,就更好了,信任你会超过老师的。
”
再如,我班张阳同学写了一篇《我爱春天》的习作。
他是这样描写的:
春姑娘来了。
她来到了田野里,麦苗返青了;她来到了小河里,小鱼游上游下的好欢乐;……她来到了果园里,棵棵杏树桃树鼓起了花苞……
读了小作者对春天的描写,感觉大自然是那么有生趣,禁不住提笔同小作者交谈起来:
张阳,你笔下的春天很美,从绿油油的田野、愉快的小溪到含苞待放的树木花朵,再到空中的云儿、鸟儿……到处生气盎然,老师已沉醉其中了。
只不过老师不明白:
杏树与桃树会同时开花吗?
有点不信,要不然你再观看一番!
老师以委婉商议 的口吻与同学进行笔谈,那布满文学气味富有示范性的语言,既让同学感遭到了老师的亲切、信任与期望,又让他们找到了被敬重的感觉。
同学在这种情境之下,就很简单接受老师的建议——修改。
评语要具有指点性
指点性的评语能够使同学明确改正的方向。
例如,班里一名同学在写《我的校内》时,寥寥数笔,可谓高度概括。
他写道:
一进校内,首先看到的是三排教室和两栋楼。
教室是我们上课的地方。
东楼是我们上试验课的地方,西楼是老师办公室。
后排是一班级和二班级教室,中排是三班级教室……各部分简洁引见完后,结尾写道:
我们的校内很美吧!
看了他的习作,老师写下这样的评语:
迎含,老师好像也没感觉出校内的美啊!
倒似乎听见一进校门的那生气勃勃、争奇斗艳的花草在叹息,教室里那内涵丰富的墙壁文化在哭泣。
他们才是校内靓丽的风景呀!
可小作者视而不见,好惋惜啊!
评语要具有激励性
激励性的评语可以激发同学仔细完成作业的愿望。
如:
“你与众不同的见解,真让人耳目一新。
”“这真是奇思妙想,棒极了!
”“你这道题的解答很有制造性!
”“你解题的严谨与缜密使我似乎看到了一名将来的数学家!
”“多工整的作业啊!
你肯定付出了很大的努力!
”“你一每天在进步,我真为你感到兴奋!
”你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
你的方法真好!
考虑的真全面。
你真聪慧!
想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!
啊!
你的课外学问真丰富,都可以成我的老师了!
连这些都晓得,真不愧是班级小博士……
当然,上面所说的几种要素并不是孤立存在的,而是相互整合的。
这就要求我们老师应用赏识的眼光和心态去批阅同学的每次作业,从中查找点滴的闪光点,用赏识的语言进行激励,使他们的心灵在老师的赏识中得到伸展,让他们变得越来越优秀,越来越有自信。
这样的评语同学读后,它的确会似一滴滴露珠,滋养同学渴望赏识的内心;会似一座桥梁,通向同学希望启迪的心灵;更会像一盏明灯,引导同学走向学问的殿堂……
6.《鼓舞》作文及评语
[佳作展现]“鼓舞”自传鼓舞,是学海中劈波斩浪的浆;鼓舞,是人生中相互依持的拐杖;总在汹涌波涛中赐予你无穷力气,总在低谷中增加你的自信!
——题记大家好,我叫“鼓舞”,是大家的老伴侣了。
我们历史源远流长,从夏王朝始终到21世纪,哪个胜利者的身上不闪烁着我的熠熠光辉?
什么,“老王卖瓜自卖自诩”?
我这可不是信口开河,上面的题记就是对我的最好总结。
“口说无凭!
”好,那我就去找几位证人。
瞧,那个身披铠甲的将军:
丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,唇若涂脂,手拿青龙偃月刀,是关羽!
“关大哥”,我双手作揖,“我是鼓舞,您说我的作用大吗?
”“大,大得很。
想当年,我南征北战之前只是无名小卒,成天忧心重重,壮志难酬。
多亏了兄弟们的鼓舞,我才矢志不渝,最终扬名天下的。
我可是要好好感激你呀!
”“不客气,告辞了!
”怎样样,我没自吹吧!
“一叶障目,以偏概全。
”
好,我们再去找。
看,那个只穿了一只袜子,头发乱糟糟的,正在吹着肥皂的老头,他是牛顿,让我们去问问他。
“牛高校士,我叫鼓舞,您说我对您有影响吗?
”“有,学校时我考试常常不及格,但父母一直鼓舞我,令我自信不灭,最终讨论出了力学三大定律。
现在,我正在讨论光学,很多人看我这样子觉得很傻,要不是亲朋好友的鼓舞,我怎能坚持到现在呢?
”“不打搅了,再见。
”
怎样样,心服口服了吧?
我的作用是很大的,在你跌倒时,将你扶起;在你灰心时,点燃盼望之火;在你迷茫时,为你拨开迷雾。
什么,我离你太遥远?
怎样会,我每时每刻都围绕在你的身旁:
一瞥目光、一句话语、一次掌声、一次喝彩……专心感受我吧,我会为你带来无穷力气的。
莘莘学子们,在这“千呼万唤始出来”的中考之前,我更是竭力为你们服务。
“不要慌,你一室会胜利!
”“我信任你……”这一句句热忱中肯的话语不正是我们的友情体现吗?
赞曰:
燃起他人盼望之火,重塑他人自信之心。
同学们,信任本人,你是最棒的!
[特色点评]本文运用“自传”的形式,对“鼓舞”进行拟人化描写,生动活泼,妙趣横生。
开头的“题记”提纲挈领,点明中心,结尾“赞曰”,亦庄亦谐,给人以“鼓舞”的力气。
但这些都不是取得本文胜利的次要缘由,其特长是统摄于这些形式之下的理趣、情趣。
行文古今中外,挥洒自若,特殊是精选的两个事例,一武一文,一中一外,既具有典型性,又切合题意。
此外,文面干净,书写工整,加1分,最终核定为满分文。
一切尽在不言中功夫不负有心人。
我最终在书法竞赛中一展风采,获得了希望已久的奖……获奖后的一切好像都是那么美妙,老师的表扬,同学的艳羡,父母的欣慰,和煦的阳光,清爽的空气,含苞的花朵,嫩绿的小草,天际的飞鸟……我不由大喊:
“知我者,天也!
”心情也好像被这一切美妙的事物带动起来,像吃了蜜的甜,又像烧了火的热……打开电视,将这一切与荧屏中的知心伴侣共同共享,倾诉着练习书法的苦衷和获奖后的甜美……正看得得意,电话响了,接起电话——“喂,您好!
您找谁?
”“庆贺你获奖!
但你可要记住追求书法最高境界的路还很长,要努力!
”“喂,你是谁?
你是谁……”谁说“好事不出门,坏事传千里”,原来就是“好事传千里,坏事不出门”嘛!
不过,这个人实在有些惊奇,她怎样晓得我得奖了,又为什么劝我连续努力?
唉,那种“愁眉苦对毛笔尖,俯首冷视钢笔头”的味道,我可是受够了,现在目的已经达到,还需努力什么?
这以后,我不只没有坚持每天练字,就连写作业也是应付了事。
有一天,老师找我谈话了,狠狠地批了我一顿。
原来,失落的感觉竟是这么的蹩脚……又一次打开电视,我想把心中的痛楚向它倾诉,电话又响了——“喂,你找谁?
”“你好,被老师训了吧!
请记住:
不骄不躁,持之以恒才是通往书法最高境界的真理。
信任吧,胜利是属于你的!
”说完电话就挂了。
哦,想起来了,这不是她么,是她,肯定是她——莫名。
一个小我几岁的而且蝉联五年冠的小姑娘。
此时此刻,我的心甜甜的,拿出日记本写下她的话,一切尽在不言中。
[特色点评]这篇考场作文行笔流畅,语言清爽,段落短小,给人以“体态美”的感觉。
审题精确 到位,将“鼓舞”理解为伴侣电话中一两句安慰、关怀和鼓舞的话语。
构思上突出了“我”在得奖前后的心理变化过程,波折崎岖,富有层次感,结尾也较为委婉精致,摆脱了平铺直叙的俗套,故评为一类文,得58分(满分60分)。
鼓舞本人鼓舞是一种信念。
公元206年,项羽在垓下之战中惨败,愤怒之下拔剑自刎。
只惋惜了他“力拔山兮气盖世”。
虽然当时别人也给了他鼓舞,但是,他本人没有鼓舞本人。
我们试想一下,假如当时他给本人以鼓舞,给本人以信念,回到江东,在那儿积蓄兵力,还是有可能夺回本人得到的江山的。
不是有一句话叫“江东弟子多才俊,卷土重来未可知”吗?
由此可见,项羽不是输给刘了邦,而是输给了本人。
是在关键时辰没有鼓舞本人,也就是没有给本人以信念。
鼓舞是一种盼望。
弗劳伦斯·查德威克由于没有了盼望的牵引,在最终的时辰没有给本人以鼓舞。
以至于形成了她的终身圆满,将失败永久。
7.学校作业上激励性的评语成语性有哪些
再接再厉
zàijiēzàilì
【解释】接:
接战;厉:
磨快,引伸为奋勉,努力。
指公鸡相斗,每次交锋以前先磨一下嘴。
比方连续努力,再加一把劲。
【出处】唐·韩愈《斗鸡联句》:
“一喷一醒然,再接再厉乃。
”
【结构】联合式。
【用法】多用来表示有了成果后不停步;连续进取;常用在鼓舞或称颂的场合。
一般作状语、定语。
【辨形】再;不能写作“在”;厉;不能写作“励”。
【近义词】再接再砺
【反义词】得过且过。
【例句】这次期末考试成果;我们班名列前茅;老师勉励我们要~;夺取更好的成果。
8.班主任给同学的激励评语
老师欣赏你胆大、乐观,又很关怀集体;能歌善舞,可谓多才多艺。
但在学习上肯定要加强,作业要仔细完成,不会的要多向老师同学请教,同时课后也要抓紧些,只需你能做到,信任不久以后你的成果会有很大的提高,老师盼望看到你的成果能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀。
你是一个品德兼优的好孩子,有肯定的组织力量和责任心,能帮助老师管理班级,是老师的得力助手,在同学中有很高的威信,爱劳动,讲卫生,爱惜环境,学习仔细自动,乐观思索,大胆发言,课堂练习独立快速完成,思维开阔,老师很喜爱你。
但同时你身上也存在着许多不足的地方,盼望你不断努力并改正身上的缺点,信任你肯定会成才的!
你是一个很有共性的小女孩,有一口流利的一般话伴随着你那甜蜜的笑容,你力量很强,经常能帮老师做许多事情。
在学习上,你毫不马虎,课堂纪律方面也比以前好,能够仔细听讲,乐观发言,和同学相处也好多了,开头有了本人的伴侣,学校的生活多姿多彩,老师盼望你尽快地顺应,把本人融入于学校这个大家庭中,拥有一个属于本人的美妙生活与童年时代!
作为班长的你为班级做了许多工作,辛苦了。
你做事坚决泼辣;学习仔细进取……你的优点大家有目共睹。
但是作为班长,你的学习好像还缺少点持之以恒,你的为人处事也好像缺少点怜悯与谅解,更少了点为班级服务的心,盼望以后的你能时时辰刻严格要求本人,以身作则,这样就更简单开展工作,熬炼本人的力量。
你的脑子不错,你现在的成果在班上居中偏上,可是你的勤奋度大约只要六七成,试想一下,假如你利用好早晚自修及平常时间,更急躁一些,更细心一点,那你的成果会怎样呢?
俗话说:
早起的鸟儿捉到虫。
为何不试一试?
当你一次次自动关心同学打扫教室时,当你为一道难题凝神深思时,当你弯腰捡起地上的纸屑时……作为老师的我,是多么的兴奋!
我为你的热心、勤奋和英勇而兴奋!
你开朗活泼,争强好胜,给我留下深刻印象,特殊是在主题班会《好书伴我成长》上,你发挥出了你精彩的才能,让大家刮目相看。
你上课乐观发言,作业仔细完成,书写端正,学习成果优良,你尊师爱师,愿意为老师办事,是个品学兼优的同学。
老师盼望你以后意志力再顽强些,为班级服务的的责任心再剧烈些,你的人生将会愈加精彩!
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