人教版七年级地理下册欧洲西部教案1.docx
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人教版七年级地理下册欧洲西部教案1
欧洲西部教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1.认识欧洲西部地区的位置、范围;能在地图上找到主要的国家及首都,说明本地区重要的地理环境特征,使学生掌握读和使用地图的基本技能。
2.了解欧洲西部丰富多样的旅游资源,分析旅游业的发展条件。
(二)过程与方法
1.通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区作用及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2.通过运用地图,查找主要国家及首都。
掌握从地图获得地理信息,养成利用地图学习的习惯。
3.通过互联网了解丰富的旅游资源,培养学生搜集整理资料的能力。
(三)情感态度与价值观
尊重不同国家的文化和传统,增强民族自尊、自信的情感,懂得国际合作的价值,初步形成全球意识。
二、教学重难点及处理
重点:
1.西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2.欧盟在本区的地位和作用。
3.旅游资源的分布。
难点:
理解欧盟在本区的作用及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
教学重难点突破:
课前搜集资料;设计粘图比赛;学生合作;直观的资料感悟。
三、教学方法
分组学习,小组竞争;体验、反思教学方法
四、教学准备
(一)教师准备
准备制作本节课件;关于欧盟、欧元的最新材料介绍,打印彩色欧元数份;自制欧洲西部国家分布图及打印数份主要国家名称和首都;划分学习小组;欧洲旅游胜地图片。
(二)学生准备
有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料;收集有关欧洲西部旅游胜地图片资料和文字资料;组内分工合作。
五、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
同学们,你们喜欢旅游么?
今天老师向你们推荐一个新的旅游地──欧洲西部。
谈一谈自己曾去过旅游地点、自己喜爱的旅游项目。
从学生的爱好出发,激发兴趣。
调动学习新内容的愿望。
“我”看欧洲西部
1.幻灯片展示欧洲西部在世界中的位置地图。
并设疑:
本区为何国家众多、人口稠密?
2.请列举欧洲西部发达国家。
读图分析位置、范围;根据学生已有经验,小组探讨问题的解决方法。
各小组畅谈对本区的认识。
掌握从地图获得地理信息,养成利用地图学习的习惯。
增加空间感性认识。
学生通过计算、回忆、对比分析等途径解决问题,提高学生分析问题的能力。
观察者乐园
1.介绍欧盟历史和概况。
设疑:
欧盟的建立对本区人们生活的影响;分析建立的基础是什么。
2.认识欧盟主要国家及其首都。
补充欧盟的第五次扩大资料
1.学生参考图8.14来了解欧盟在本区所起的作用,或根据自己查找的资料来说明各国为寻求发展,与强国抗衡而联合。
2.小组合作,完成竟猜活动并到黑板轮廓图粘贴。
3.快速反映──给首都找家。
课前指导学生关注欧盟的第五次扩大的相关新闻,加深学生学习生活中有用的地理,把地理与社会、地理与生活联系起来。
粘图比赛的设计,增加了学生的主动参与意识及快速反映能力,同时达到巩固知识的目的。
但要控制好节奏,避免嘈杂。
探究与实践
1.我们国家能否借鉴欧盟的成功经验?
2.展示温家宝访问“西欧五国”图片
学生发散思维
阐述各自观点,同时感受温总理出访欧洲的意义。
加强学生对全球经济一体化的认识,渗透国情教育,增强民族自尊、自信的美好情感。
承转过渡
欧洲西部不但是世界经济发展中心,而且也是世人青睐的旅游胜地。
唤起学生新的兴奋点
从经济特征的研究自然而然引入旅游领域,学生易于接受。
交流者芳草地
同学们,体验一次旅游向导的生活,给大家介绍你们的旅游景点。
教师引导学生分析旅游业的发展条件。
以小组为单位,选代表发言。
注意展现导游者的风采。
体验导游者生活,体验成功的快乐。
锻炼了语言表达能力,提高小组合作整理资料的能力。
设计者星空
幻灯片打出暑期欧洲西部旅游设计方案具体要求。
小组根据爱好,自选题目,集体设计方案
拓展学生思维,开发学生探索创新的可贵品质。
小组评价
根据积分,评出本节课最优秀小组及最优秀同学,并赠送“欧元”样品。
学生监督并参与评价
鼓励学生积极参与的热情,体会竞争的乐趣,学习别人长处。
反思
优美音乐声中本节课落下帷幕。
学生小结并交流学习方法
启发学生对本节知识进行反馈,不但巩固知识,同时锻炼了学生概括表达能力。
优美音乐使学生身心得以放松,同时有意犹未尽之感。
六、板书设计
(一)欧洲西部国家众多。
(二)欧洲西部工业:
制造业发达。
(三)欧洲西部农业:
畜牧业发达。
(四)欧洲西部丰富的旅游资源。
七、课堂教学总结及反思
本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的主要国家、了解欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。
在教学设计的思路上,通过开展小组旅游线路的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学,将活动贯穿于整个教学活动中,使学生在轻松的学习环境中,学到了知识,掌握了技能,增强了合作和团结精神,既体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路,又符合新课标当中提出的“体现学生是主体”的教学理念。
欧洲联盟成员国
▪法国(1950年)
▪意大利(1950年)
▪荷兰(1950年)
▪比利时(1950年)
▪卢森堡(1950年)
▪联邦德国(1950年)
▪爱尔兰(1973年)
▪丹麦(1973年)
▪英国(1973年)
▪希腊(1981年)
▪葡萄牙(1986年)
▪西班牙(1986年)
▪奥地利(1995年)
▪芬兰(1995年)
▪瑞典(1995年)
▪波兰(2004年)
▪拉脱维亚(2004年)
▪立陶宛(2004年)
▪爱沙尼亚(2004年)
▪匈牙利(2004年)
▪捷克(2004年)
▪斯洛伐克(2004年)
▪斯洛文尼亚(2004年)
▪马耳他(2004年)
▪塞浦路斯(2004年)
▪保加利亚(2007年)
▪
文化艺术
受意大利文艺复兴的影响,德国的18世纪文学走向顶峰。
歌德、海涅、席勒、莱辛和格林兄弟都是杰出的
德国柏林新博物馆的古埃及王后纳芙蒂蒂像
[8]
代表。
20世纪最著名的作家有托马斯·曼、海因利希·曼和贝托尔特·布莱希特。
作家海因里希·伯尔和贡特·格拉斯分别于1972年和1999年获得诺贝尔文学奖。
德国有3000多座博物馆,收藏内容十分丰富。
此外,每年都举行各种艺术节、博览会和影展等。
法兰克福和莱比锡是德国图书出版业中心。
德国图书出版量在世界上仅次于美国占第二位。
音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。
德国造就了各个不同时期的音乐大师,如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。
柏林爱乐乐团更是享誉世界。
教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。
德国人时间观念比较强,无论是在商务上还是在私人交往上,德国人注重准时。
德国人重视商业信誉,一般不轻易更换合作伙伴。
[8]
欧洲西部教案
-
文章
来源莲山
课件www.5yKJ.Com
课题
第5课欧洲西部
(一)
第 1课时 共1 课时
课型
新授课
执教教师:
教学目
标
1、以自学为主了解欧洲西部位置、
资源集散地。
地形、气候概况及对人类活动的影响,
2、了解欧洲西部主要的国家和特征。
3、了解欧洲西部发畜牧业的有利条件和主要畜产品。
4、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识,使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法,拓宽学习空间;
教学重点
欧洲西部的位置、地形及气候概况
教学难点
利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。
教法学法
直观演示,辅助讲解,分组讨论,合作突破
教学媒体
教 学 过 程
教学
环节
教学内容
补充与反馈
课前预习
阅读教材43--------46
导入新课
随着经济的发展和科技的进步。
世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。
我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。
不管他们以何种目的的出国,他们一般会选择什么样的国家呢?
(经济比较发达的国家)世界上有一个发达国家集中的地区.你们知道在哪儿吗?
(欧洲西部)关于欧洲西部,你们都知道些什么?
( 欧洲西部著名的旅游景点;欧洲西部的经济:
欧元、欧盟等)这么好的地方,同学们想不想去看一看?
要想去欧洲西部,首先我们要确定它的——?
[(地理位置)我们要先知道它在世界中的位置。
那么出门旅行,尤其行程较远的时候,我们要随身携带一些衣物,这就需要提前了解欧洲西部的——?
(气候状况)只有先知其冷暖,才可以有备无患。
除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观;要观赏这些景观需要到哪些国家去;这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。
这就需要了解欧洲西部的——?
(地形、地貌概况以及河湖状况)
重难点教学过程
一、发达国家集中的地区
特征:
国家众多、人口稠密、经济发达
欧洲西部是当今世界一体化程度最高的区域,巨大的经济和政治利益是推动欧洲各国求同存异,走向联合的动力。
本区主要国家是英、法、德、意等。
还有最小的国家——梵蒂冈。
大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了.在此之前请随老师进入“气候”图中,观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况。
提问:
假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失,欧洲西部的气候会有变化吗?
(生:
阿尔卑斯山脉变为南北走向,来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人,欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候;斯堪的纳维亚山脉消失,有利于海洋气流的深入,使整个岛屿显示温带海洋性气候。
)
二:
气候和农业
欢迎大家进人“欧洲西部”开始你们的浪漫之旅,在走一走瞧一瞧时别忘了动动你脑。
请大家在欣赏之余思考以下几个问题。
可以相互讨论、研究。
1、欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉,他们的这种饮食结构与哪些地理因素有关?
2、欧洲西部的南部地中海沿岸以什么气候为主?
这种气候对当地的农业产生哪些影响?
3、假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚LU脉消失,欧洲西部的气候会有变化吗?
4、农业生产高度机械化有什么好处?
有没有弊端?
这里以温带海洋性气候为主,多阴雨,热量少,以畜牧业为主,荷兰和丹麦都是世界著名的乳蓄大国。
很多国家的畜牧业产值占本国农业产值的一半以上。
地中海沿岸夏季炎热干燥,冬季温和多雨,这里盛产柑橘和葡萄,是亚热带水果的主要产区。
生:
阅读46页,了解欧洲西部农业的特点。
总结应用
我们今天主要学习了欧洲西部的位置和范围,了解了本区的自然环境特点和主要国家,还有发达的农业生产。
板书设计
第5课欧洲西部
(一)
一、发达国家集中的地区
二:
气候和农
典型错例分析
课题
第6课欧洲西部
(二)
第 1课时 共1 课时
课型
新授课
执教教师:
教学目
标
1、了解欧洲西部的工业发展和分布状况。
2、了解欧洲西部丰富的旅游资源和旅游业的发展。
3、通过学习欧洲西部的工业发展概况,激发学生为祖国的兴旺发达而努力学习的愿望
4、通过学习欧洲西部的旅游业,培养学生热爱地球我们的家园的意识。
教学重点
欧洲西部工业分布。
教学难点
欧洲西部旅游业发达的原因和旅游资源的分布。
教法学法
直观演示,辅助讲解,分组讨论,合作突破
教学媒体
教 学 过 程
教学
环节
教学内容
补充与反馈
课前预习
阅读教材47------50
导入新课
我们上节学习了欧洲西部的自然环境和农业发展情况,今天再认识欧洲西部工业和旅游资源。
重难点教学过程
一、工业文明的摇篮
讲授:
欧洲西部是工业革命的发源地,也是现代工业的摇篮,早起的工业中心多靠近煤炭产地,如英国的伯明翰,德国的鲁尔区。
现在仍然是工业最发达的地区。
展示欧洲西部主要工业区的分布图
学生活动:
(1)找出英国,法国、德国、意大利等的工业区。
(2)
总结:
欧洲西部是当今世界工业最发达的地区之一,自英国向东到波兰,自斯堪的纳维亚半岛南部到意大利,略呈“十”字形分布。
学生活动:
阅读课本48页,了解欧洲西部的特色工业:
瑞士钟表,荷兰花卉,挪威渔业等。
板书:
1、工业分布呈“十”字形。
2、特色工业:
瑞士钟表,荷兰花卉,挪威渔业。
二、各具特色的旅游业
引导:
欧洲西部自然风光优美,人文景观也异彩纷呈,旅游业十分发达。
学生活动:
(1)阅读48页扇形图,了解欧洲西部旅游业在世界旅游业占的地位和在本区经济收入中的地位。
(2)观察欧洲西部著名景点,找出所在的国家。
总结讲述:
欧洲西部主要的旅游景点我们可以通过下表掌握
景点
国家
伦敦塔桥
英国
巴黎凯旋门
法国
埃菲尔铁塔
法国
斗牛
西班牙
风车
荷兰
峡湾
挪威
滑雪
瑞士
威尼斯
意大利
罗马斗兽场
意大利
地中海沙滩
西班牙,意大利
1、著名的旅游景点
展示欧盟的标志和欧元图片
讲述:
欧洲西部国际化水平是世界最高的,这里有一个区域性的组织——欧盟,有统一的货币——欧元。
各国之间联系密切而方便,在国际上的政治和经济影响力也是十分巨大的。
三、走向联合的欧洲
总结应用
总结:
今天我们学习了欧洲西部的工业的旅游,对于其经济发达的印象得到了进一步的加深,其重点就是工业的分布和旅游景观的掌握和学习。
板书设计
第6课欧洲西部
(二)
一、工业文明的摇篮(1、工业分布呈“十”字形。
2、特色工业:
瑞士钟表,荷兰花卉,挪威渔业。
)
二、各具特色的旅游业(1、著名的旅游景点)
三、走向联合的欧洲
典型错例分析
文章
1914年发动了第一次世界大战,1939年希特勒发动了第二次世界大战,均以失败告终。
二战后,苏、美、英、法对德国及其首都柏林实行分区占领。
1949年,在美国和苏联的支持下,德国西部和东部先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国,德国分裂。
爱美大概也算是人的天性吧。
宇宙间美的东西很多,花在其中占重要的地位。
爱花的民族也很多,德国在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德国留学的时候,曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。
家家户户都在养花。
他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。
我曾问过我的女房东:
你这样养花是给别人看的吧!
她莞儿一笑,说:
“正是这样!
”
正是这样,也确实不错。
走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。
每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。
人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
今天我又到了德国,刚一下火车,迎接我们的主人问我:
“你离开德国这样久,有什么变化没有?
”我说:
“变化是有的,但是美丽并没有改变。
”我说“美丽”指的东西很多,其中也包含着美丽的花。
我走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。
多么奇丽的景色!
多么奇特的民族!
我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。
“欧洲西部”教学设计
(一)
一、教学目标
1.通过学习与生活密切相关的地理,形成对地理学习的兴趣和增强对地理的好奇心。
2.通过欧洲西部旅游路线的设计,使学生能记住欧洲西部主要国家的名称和位置,并理解本区旅游业的优势,了解本区工农业方面的特点。
3.培养学生从地图中获取地理信息的技能,并学会运用已获得的地理信息,对地理事物进行分析,做出判断。
以小组活动,训练学生运用适当的方法和手段表达自己的看法和成果,并与他人交流。
4.通过丰富的旅游文化展示,使学生学会尊重不同国家的文化和传统。
二、教学设计思路
结合本节课的教学内容,准备通过旅游线路设计、学生互评、小组竞赛等活动来贯穿整个教学过程,让学生在活动中学会知识、掌握技能。
三、教学重点分析和教学处理
欧洲西部的主要国家──这是本节课的一个重要知识点。
在教学中准备通过旅游线路的设计这一活动,带着兴趣去查阅地图,找出主要国家。
通过画旅游线路图,在活动中加深对主要国家名称和位置的记忆。
发达的工农业──结合旅游线路设计中提到了欧洲西部的主要工业产品,让学生自己总结相关资料,得出欧洲西部制造业发达的特点;通过学生讨论欧洲西部的食物特点,得出欧洲西部畜牧业发达的特点。
丰富的旅游资源──通过学生设计旅游线路了解欧洲西部丰富的旅游资源,在通过旅游项目竞猜活动,加深对主要旅游资源的认识。
四、教学方法
读图法发现法小组活动讲授法
五、教学过程
引入:
以国际航班乘务员的语气,引出学习内容和引起学习兴趣。
明确学习活动的要求:
欧洲西部有众多的国家,而且欧洲西部的国家面积都比较小。
现在要给大家一个任务,请大家按照四人小组结合所发的“欧洲西部主要的旅游活动”资料进行准备,每个小组设计一条对欧洲西部的旅游线路,要求每个小组选择5个国家进行旅游,为自己的旅游线路起个响亮的名字,在课本的地图中画出旅游线路图。
然后每组派代表以导游的身份上台为大家介绍自己组的旅游线路,及主要的旅游景点。
学生活动:
学生分小组分别设计欧洲西部的旅游线路。
学生小组分别介绍所设计的旅游线路。
教师总结:
好了,这个组的导游为我介绍的旅游路线非常的精彩!
大家觉得怎么样呢?
现在请大家对这条旅游线路的设计进行一下评价。
学生评价──各组学生结合旅游线路设计的合理性,旅游景点的点,导游的表现等方面对第一个小组的表现进行评价。
老师给予简单小结和评价
(同样的方法,点4、5个组的同学上台为大家做介绍,可以配合一定的表演,再由大家给予一定的评价)
过渡:
刚才几个小组的导游们已经给我们做了非常精彩的导游介绍,大家也进行了认真全面的评价。
大家有没有注意到,在几个小组介绍的旅游项目中有一些是和欧洲西部的工业有关的,请大家结合所发的“欧洲西部主要的旅游活动”的相关资料,把与工业有关的旅游项目找出来。
(学生查阅资料)
学生回答:
资料中与欧洲西部工业有关的旅游项目有:
德国的西门子手机总部、法国巴黎的香水、英国的莱斯劳司汽车生产、德国的奔驰轿车生产、瑞士的名表等。
总结学生找到的相关工业产品,同时通过电脑展示一些工业产品的图片。
讲授:
通过对这些知名工业品牌的认识,大家能感受到欧洲西部的工业有什么特点吗?
(电脑显示:
制造业发达)
承接:
经过了长时间的旅游,相信大家也饿了,我们找家餐厅解决一下肚子问题吧!
不过在用餐之前,大家先来想想我们到餐厅里能吃些什么食物?
学生回答:
意大利的比萨饼、西餐、牛排、意大利粉、法国葡萄酒等。
提出问题:
大家已经列举了欧洲许多可口的美食,现在不妨让我们走进一家餐厅来品尝几道大餐!
(电脑展示几张食物图片:
牛排、奶酪、牛奶等)大家看看这几个大餐都是欧洲人经常吃的食物,说明欧洲西部的农业有什么特点?
学生讨论回答
总结:
欧洲西部有发达的畜牧业。
(电脑显示:
畜牧业发达)
提出问题:
欧洲西部的畜牧业为什么这么发达吗?
学生讨论回答
总结:
欧洲西部地形以平原为主,以温带海洋性气候为主,全年温暖湿润,适合植物的生长,使得欧洲西部分布了大量的草原和草场,生长了大量多汁的牧草,为畜牧业的发达提供了充足的自然条件。
竞赛活动:
下面让我们来进行一个“旅游项目竞猜活动”。
电脑每显示一张图片,各组以抢答的形式说出它是欧洲西部的哪个旅游项目,并说出该旅游项目属于哪个国家,然后上台在挂图上指出该国家的位置。
能抢得最快、答得对、指得准的组可以加一分,最后我们看看哪个组的得分最高。
总结,并完成课堂练习。
六、板书设计
(一)欧洲西部国家众多。
(二)欧洲西部工业:
制造业发达。
(三)欧洲西部农业:
畜牧业发达。
(四)欧洲西部丰富的旅游资源。
七、课堂教学总结及反思
本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的主要国家、了解欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。
在教学设计的思路上,通过开展小组旅游线路的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学,将活动贯穿于整个教学活动中,使学生在轻松的学习环境中,学到了知识,掌握了技能,增强了合作和团结精神,既体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路,又符合新课标当中提出的“体现学生是主体”的教学理念。
总的来讲,这节课取得了良好的效果!
欧洲‘十字路口’”、“高度发达的经济大国”、“哲人和音乐家的‘摇篮’”、“主要城市”
柏林位于德国东部德国道都,全国最大城市。
波恩位于莱茵河畔原联邦德国政论所在地,原子
能研究中心。
汉堡位于莱茵河畔德国最大港口城市、造船
中心。
法兰克福位于易北河畔德国最大航空港,重要铁路
枢纽、化学工业城市。
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“德国”一课历史教学方法
作者:
bgh文章来源:
旧版导入点击数:
115更新时间:
2006-8-16
德国统一后,成为世界经济实力最雄厚的国家之一。
因此,人教版九年义务教育三年制初级中学地理教材第二册把德国作为欧洲的一个重要国家进行了讲授。
我在这一节的教学时,采用了一系列图表,加强读图训练,收到了良好的教学效果。
下面按照课本内容顺序进行阐述。
一、欧洲大陆上的十字路口
讲述这部分内容时,教师先引导学生阅读德国图,再请一位学生到黑板前在挂图上指出德国在欧洲的位置、临海、邻国及境内主要河流等地理事物。
在此基础上让学生分析得出德国地理位置的重要性:
交通方面,由于德国地处欧洲的中心位置,连通欧洲东西部和南、北部的铁路都经过这里,有欧洲大陆上“十字路口”之称;水路方面,境内各大河之间有运河相通,并与海洋沟通,水运十分便利,具有重要的战略地位。
然后教师用地理略图表示出德国的临海、邻国、人口与居民、宗教等方面的地理特征,学生看到黑板上的略图后,就能对德国这些方面的内容有较深刻的认识。
最后要求学生自己动手在空白的德国图上填绘出临海、邻国等方面的内容,增强学生的空间记忆能力。
二、北部和南部的地形与农业
先指导学生读“德国图”、“德国农业分布图”,让
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