课题申报模板网络环境下教师教改实践的成功案例评论与研究.docx
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课题申报模板网络环境下教师教改实践的成功案例评论与研究.docx
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课题申报模板网络环境下教师教改实践的成功案例评论与研究
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
网络环境下教师教改实践的成功案例评论与研究
课题名称:
网络环境下教师教改实践的成功案例评论与研究
关键词:
网络教师教改实践学生信息素养
申报级别:
全国教育信息技术研究课题
课题类别:
重点课题
学科分类:
语文
研究类型:
语文
预期研究成果:
立项号:
课题设计论证
国内外研究现状述评:
人类社会已进入信息时代,信息技术飞速发展,不仅渗透了各行各业及百姓家庭,也已经向教育提出了挑战。
各国在推出信息技术教育政策的同时,开展了一系列的网络教学实验。
英国国家教育信息高速公路启动部EDSI(EducationDepartments′SuperhighwaysInitiative)组织实施“网上启航项目”(PilotProjectEvaluation)的实验与评价,位于较偏远地区的1,000所中小学和300所学院参与实验探索。
日本政府于1995年通过文部省和通产省合作开始实施一个在基础教育领域有重大影响的“100所中小学联网”试验研究项目,共有遍布全日本各地的111所中小学(包括小学、初中、高中和中专)参加试验新加坡政府为推广网络辅助教学推行了“教育电子簿”。
陈至立部长在《教育部2000年度工作会议》上的讲话中指出,现代远程教育工程的统筹规划和管理工作都得到了进一步加强,网络教育的发展已经对中国的教育改革产生了深远的影响。
她还指出,2000年是贯彻各项教改精神的关键一年,在改造卫星电视教育网和大幅度提高教育科研网速度的基础上,教育部门将加快教育信息现代化的建设步伐,大力支持信息资源库的建设和远程教育软件的开发。
网络环境下的教师面临着新的机遇和挑战。
据《中国教育报》2011年4月19日王亮报道,近来,来自哈佛、耶鲁、牛津、斯坦福等国外名校的网络课程风靡。
在网上,哈佛教授“公平正义”课、耶鲁教授“哲学—死亡”课的视频点击率极高。
复旦大学日前也面向公众推出网络公开课。
从4月开始,复旦的部分课程和讲座内容将陆续在网上开放,首次讲座也引来众多网民“听讲”。
这样的课程设计对教师的教学态度、教学理念、教学方法都提出了高要求,教师扮演的不仅是知识传授者的角色,还要学会做一个提问者和引导者,让学生充分享受学习、讨论、思考的乐趣。
这虽是发生在高校,但是对我们的教学依然冲击力很大。
选题意义及研究价值:
当今社会正处于一个信息不断变革的时代,教育领域更是如此。
在促进我国教育信息化的进程中,实施素质教育和推进基础教育课程改革,使得教师面临着更大的挑战,对中小学教师的素质提出了新的要求,其中教育技术能力已经成为信息时代教师专业素养的重要组成部分。
“全国中小学信息技术教育工作会议”就曾明确提出,教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐,就必须加快教育的信息化。
那“如何在网络环境下进行课堂教学”就是各中小学所关心的比较重大的问题,而这重大问题的解决,就得依靠教师。
教师在网络环境下进行教学模式,教学手段和方法的改革,构建出信息技术环境下课堂教学模式,更好地提高学生的“信息素养”,提高课堂教学效能,促进学生整体素质的全面提高,为学生的开放式学习,未来学习乃至终生学习奠定良好的基础。
研究目标:
网络环境下教师如何运用现代教育技术,搜集、整合资源,成功进行教学改革与实践(备课、上课、作业指导等),指导学生运用网络学习,高效实施教学。
研究内容:
1、网络环境下教师应具备的现代常用教育技术
2、网络环境下教师怎样备课?
3、农远资源在小学语文教学中的有效应用
4、教师如何引导学生利用网络学习?
(1)如何进行拓展阅读?
(2)如何应用写作?
(3)远离网瘾,健康上网
5、网络环境下的作业改革
主要观点:
信息时代知识的膨胀与迅速更替要求现代教育必须变更以训练记忆、累积知识为目的传统教育模式,要培养综合性和适应性强、具备自我设计与自我超越能力的高素质人才。
信息的快速检索搜集与分析应用能力将成为教学的根本目的与衡量学生表现的基本标准。
网络环境下的教师必须具备现代常用教育技术,熟练运用这些技术,利用本校农远资源及电子备课室去渗透教学,开展教学,引导学生在网络环境下健康成长,快乐学习,掌握搜集、处理资料的能力。
创新之处:
教师教改的成功案例与研究,从题目看,课题研究参与的主体是教师,但是却把学生最为检验成果的鉴定人。
本课题的每个环节问卷调查由始至终,都将以学生的评分及意见为改革的主要依据。
研究思路:
先从教师角度掌握网络环境下的现代信息技术,再从备课—上课—作业几个大的环节开展研究,重点是教师实际运用网络应用教学,教给学生信息化社会如何学习的方法,培养搜集、处理材料的能力,让学生终生受益。
技术路线:
(1)本课题是在充分研究文献、了解目前网络环境下的教学提出的,因此本课题符合语文新课程改革改革的方向,理论依据充分、科学,具有时代性和现实针对性。
(2)加强理论学习和具体操作的培训。
课题组成员认真学习有关文献资料,及时修正研究计划,落实任务,积累资料,定期交流,执教研讨课,经验总结、教改论文等。
(3)聘请有关专家学者对课题进行科学论证,对课题进行理论指导和运用指导;同时,选派课题研究教师外出参观访问、培训学习,推动课题研究的进程。
实施步骤:
本课题拟用三年时间完成,即完成时间为2011年3月至2014年3月,共分为四个阶段:
第一阶段(2011年3月):
课题酝酿阶段
选择研究方向,确立研究课题。
第二阶段(2011年4月——2011年5月):
课题立项申报阶段
成立课题组,撰写课题计划,邀请专家指导,完成课题内容。
第三阶段(2011年6月——2013年12月):
课题实施阶段
(1)搜集、整理与课题有关的教育教学理论,为课题研究提供充实可行的理论依据;
(2)分步骤实施研究内容,教师进行实践探索。
(3)调查研究。
专家、师生参与评分、建议。
(4)充实,调整,完善。
第四阶段(2014年1月——2014年3月):
课题总结。
完成课题研究报告及总结工作;整理有关教学案例与论文。
课题可行性分析
相关研究成果:
课题组成员发表文章主要如下:
刘敏《无规亦方圆》发表于2010年4月《新课程研究》,并获中央教育科学研究所论文一等奖;《低年级阅读能力培养“三部曲”》获市级论文一等奖;
《跨越海峡的生命桥》教案设计获省教育厅基教处二等奖;
《跨越海峡的生命桥》教案及课件获安庆市教育局多媒体教育软件市级二等奖;
2009年指导两名学生获第九届“语文报杯”作文大赛全国一等奖;
2010年、2011年指导三名学生在《安徽青年报﹒学生周刊》发表习作。
张淑霞 《培养情商之我见》获国家级课题中小学语文个性化教学试验研究课题组一等奖。
主要参考文献:
《中国电化教育》
《中国科教创新导刊》
《电化教育研究》
《小学语文新课程标准》
《中小学教师教育技术能力标准》
《第三代远程教育:
网络教育》
《网络环境下文献检索课教学资源研究》
《语文课堂教学有效性研究·教师成长篇》
《课堂教学有效性标准研究》
《中国科教创新导刊》
《中外著名教育家教育理论策略》
《关于小学语文教材》
主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构:
课题组成员都是学校中青年骨干教师,年龄都在45岁以下。
均已取得小学一级以上专业技术职务,小学高级占80%。
刘敏老师是安庆市第二届、第三届“教坛新星”,第二届小学语文市级学科带头人,市级骨干教师,获安庆市小学语文教师基本功大赛一等奖,是安庆市小学语文理事会成员。
张淑霞老师是市级骨干教师,县级小学语文学科带头人。
完成课题的保障条件:
学校设有电子备课室,农远教室,有移动多媒体。
研究时间从2010年3月到2014年三月,历时三年。
研究经费:
学校设专项研究费用。
预期研究成果
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
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