三年级上英语12单元教案.docx
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三年级上英语12单元教案
课题
Unit1Words
教学目标
知识与技能:
1、听说读写单词were、was、bought、schoolbag、bookstore、yesterday、did、went2、能听说读单词justnow
过程与方法:
用音标教学法进行教学,使学生逐渐学会自己根据音标读出单词,培养学生的自学能力。
情感态度价值观:
培养学生学习英语的兴趣,能主动参与学习的过程。
教学重点
单词were、was、bought、schoolbag、bookstore、yesterday、did、went
教学难点
字母w的发音
课前准备
单词卡,词组卡。
课时安排
1课时
教
学
过
程
StepOneWarmingupandrevision
一、Greeting
师生互致问候
二、Makingadialogue
T:
Hello,Nicetoseeyouagain!
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.
T:
Wereyouinthesupermarket?
S1:
Yes.
S2:
No.
T:
Iwasinthesupermarketjustnow.
StepTwoLeadingin
Teacher解释句子Iwasinthesupermarketjustnow.的意思,并强调justnow,引出课题Gettingreadyforschool.并板书课题
StepThreeLearningnewwords
一、Learningword“were”
1、教师板书单词were及其音标,引导学生看音标读单词。
2、Teacher领读单词,学生跟读单词。
二、小组合作学习本单元的其他单词:
were、was、bought、schoolbag、bookstore、yesterday、did、went、justnow
1、教师板书本单元的所有新单词。
2、学生以小组为单位合作自学单词
3、请个别小组成员读单词,其他组学生认真听,有不同意见可以提出。
4、教师纠正学生错误的发音。
5、教师领读单词,学生跟读单词。
7、全班齐读单词。
8、教师请个别学生读单词。
9、请全班学生整齐拼读单词。
StepFourPractice
1、教师指着一排的学生,这排学生全体起立,教师读出一个单词,该排学生从头到尾一个学生说一个字母,拼出教师所读的单词。
2、教师评出拼读最快的一排,并加以表扬。
3、学生Onebyone读单词
Step4Summarying
1、全班齐读本节课所学的所有单词。
2、教师读单词,学生拼出它的字母。
3、教师说单词意思,学生强说单词。
Step5Work
1、抄写本节课所学的单词。
2、背诵本节课所学的单词。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
Lesson1
教
学
目
标
知识与能力:
1、掌握本节课所学词组:
were,was,justnow,bought,schoolbag,bookstore.
2、能正确运用句型:
Wereyouinthesupermarket?
Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
Iboughta….
过程与方法:
用情境教学法进行教学,通过与学生的轻松对话,引出本课所学句型。
情感态度价值观:
能使用were/was谈论过去发生的事情。
教学重点
1、理解were和was分别是are,am/is的过去式;
2、听懂运用句型Wereyou…?
进行问答。
教学难点
1、理解were和was分别是are,am/is的过去式;
2、听懂运用句型Wereyou…?
进行问答。
课前准备
Taperecorder,cards,somecards.
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
Ⅰ.Warmer
1.Greetings.
2.Freetalk.
Ⅱ.Presentation:
1.Showthewordcardsandreviewsomewords.
pen,pencil,book,bag,school…
2.Teachandpractice“schoolbag”(readitonebyone)
school+bag→schoolbag
3.T:
Takeyourschoolbags,gettingreadyforschool.Todaywe’lllearnUnit1GettingReadyforSchoolLesson1.(Writedownthetitle.)
Ⅲ.Newlesson
1.T:
Iwanttobuyanewbag.WherecanIgo?
S:
Supermarket.
2.I’minthesupermarketnow.
3.book→bookstoreinthebookstore
He/Sheisinthebookstore.
4.now→justnow
Explainitisthepasttime.
5.Explainandpracticetheseverbsandthepasttense.
am/is→wasare→werebuy→bought
6.Changethesentences.PPTshowssomeplacesandthings,asktheSstopracticethesentences.
Iwasinthe…justnow.
Iboughta….
第二课时
Ⅰ.Warmer
1.Greetings.
2.Freetalk.
Ⅱ.Presentation:
1.让学生复习上节课所学的课文。
请学生做情景对话。
S1:
Wereyouinthesupermarketjustnow?
S2:
Yes,Iwas.Iboughtaschoolbag.
S1:
It’sanicebag.
S2:
Thankyou!
Wereyouinthesupermarket,too?
S1:
No,Iwasn’t.Iwasinthebookstore.Iboughtastorybook.
2.Teachandpractice“Wereyouinthe…?
Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”
(1)Practicethesentencesingroups.
(2)Askandanswer.
3.Learntosay.
Ⅲ..Practice:
1.Lookandsay.
2.Workinpairs.
Wereyouinthe…?
Yes,Iwas.
3.Playaguessinggame.
IV.Homework
1.Readthetext.2.Copyandrecitethewords.3.FinishActivityBookLesson1.
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
Lesson2
教
学
目
标
过程与方法:
通过听让学生回答问题,使学生理解课文内容。
然后再听录音学课文,
让学生接收纯正的英语语音。
情感态度价值观:
学会用英语谈论过去发生的事情。
教学重点
能理解一般过去式,能听懂运用句型Wheredidyougo?
Iwentto….问答。
教学难点
能理解一般过去式,能听懂运用句型Wheredidyougo?
Iwentto….问答。
课前准备
单词卡,词组卡片,教学VCD
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
Ⅰ.Warmer
1.Greetings.
2.Chant:
Wereyouinthesupermarket?
Ⅱ.Revision
1.Reviewsomewordsaboutcolor.
white,black,red…
…ismyfavoritecolor.
2.Reviewtheverbs:
was,were,andbought.
3.Guessandanswer.
Wereyouinthesupermarket?
Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
4.板书课题:
Lesson2
Ⅲ.Presentation
1.Newwords:
athome,yesterday.
T:
Wereyouinthesupermarket?
S1:
No,Iwasn’t.Iwas…
T:
Youwereathomeyesterday.(Teachandpractice“athome”)
b.today→yesterday
Repeatandpracticetheword.
2.Askandanswer.
T:
Wereyouathomeyesterday?
S:
Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
3.Game:
Changethewordcardandansweritquickly.
4.Teachandpractice“Wheredidyougo?
Iwentto….”
S1:
Wereyouathomeyesterday?
S2:
No,Iwasn’t.
T:
Wheredidyougo?
S2:
Iwentto….
(1)Explainandpractice“do→did,go→went”
Clapandansweronebyone.
(2)Makesomesentencesandanswer.
第二课时
Ⅰ.Warmer
1.Greetings.
2.Chant:
Wereyouinthesupermarket?
Ⅱ.Revision
复习第一课时学过的课文和单词。
通过大小声的游戏复习单词。
老师大声说出原形,学生小声说出过去式。
反过来反复练习。
III.Practice
1.PPTshowssomeplaces,asktheSstosaythemout.
2.Askandanswer.
(1)TasksandSsanswer.
(2)Askandanswer.(Boysaskandgirlsanswer,girlsaskandboysanswer.)
(3)Workinpairs:
askandanswer.
IV.Presentation:
Learntosay.
1.Listenandanswerthequestions.
2.Listenandrepeat.
V.Consolidation
1.Listenandcircletherightanswer.
(1)Listentothetapeandcircletheanswer.
(2)Checktheanswer.
2.Learntowrite.
Ssfinishbythemselvesandthenchecktheanswertogether.
3.Summary.
VI.Homework
1.Readthetext.
2.Copyandrecitethewords.
3.FinishActivityBookLesson2.
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
Unit2Words
教学
目标
知识与技能:
能听说读写单词haveagoodtime、visit、took、photo、swam、sea、Australia、USA、China、loud、clear
过程与方法:
用情境教学法教学单词。
情感态度价值观:
培养学生学习英语的兴趣,能主动参与学习的过程。
教学重点
单词haveagoodtime、visit、took、photo、swam、sea、Australia、USA、China、loud、clear
教学难点
单词haveagoodtime、visit、took、photo、swam、sea、Australia、USA、China、loud、clear
课前准备
单词卡片、词组卡片、录音机、磁带
课时安排
1课时
教
学
过
程
StepOneWarmingupandrevision
一、Greeting
师生互致问候
二Makingadialogue
T:
Hello,DidyouhaveagoodtimeinEngland?
S1:
Yes,Idid.
T:
Didyouhaveagoodtime?
S2:
Yes.Idid
StepTwoLeadingin
Teacher解释句子DidyouhaveagoodtimeinEngland?
的意思,并强调haveagoodtime的意思,引出课题,并板书课题
StepThreeLearningnewwords
一、Learningword“visit”
1、教师板书单词visit及其音标,引导学生看音标读单词。
2、Teacher领读单词,学生跟读单词。
二、创设情境学习单词
1、Learningwords“took”和“photo”
1)教师介绍Itooksomephotos.并作出手势,引导学生理解。
教师解释句子意思,并板书单词took和photo。
讲解took使一个过去式,它的原形是take.
2)教师出示单词音标,引导学生进行拼读
3)全班齐读单词。
2、Learningwords“swam、sea、Australia、USA、China、loud、clear”
1)教师出示单词音标,并领读单词,学生跟读单词。
2)全班学生齐读单词。
3)教师领读单词,学生跟读单词。
4)分小组读单词。
4、Listeningtothetapeandrepeating
1)教师播放单词录音一遍,学生认真听
2)教师再播放一遍单词录音,学生跟录音读单词。
3)教师播放单词录音,学生随录音齐读单词。
4)全班齐读单词。
StepFourPractice
1、教师指着一排的学生,这排学生全体起立,教师读出一个单词,该排学生从头到尾一个学生说一个字母,拼出教师所读的单词。
2、教师评出拼读最快的一排,并加以表扬。
3、学生Onebyone读单词
StepFiveSumup
1、全班齐读本节课所学的所有单词。
2、教师读单词,学生拼出它的字母。
3、教师说单词意思,学生抢说单词。
StepSixwork
1、抄写本节课所学的单词。
2、背诵本节课所学的单词
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
Lesson3
教
学
目
标
知识与能力:
掌握句型:
(1)DidyouhaveagoodtimeinEngland?
Yes,Idid.
(2)IvisitedBigBen.Weplayedbasketball.
(3)Words:
visit,took,photo,swam,sea,haveagoodtime.
过程与方法:
通过形象的动作教学短语,帮助学生理解。
再联系生活实际进行问答练习,活用本课所学的句子。
情感态度价值观:
学会用英语讲述过去发生的事。
教学重点
1、掌握visit,take,swim等不规则动词的过去式。
2、运用动词过去式描述过去发生的事情。
教学难点
1、掌握visit,take,swim等不规则动词的过去式。
2、运用动词过去式描述过去发生的事情。
课前准备
卡片、录音机、磁带。
课时安排
两课时
教
学
过
程
第一课时
Ⅰ.Warmer
1.Greetings.
2.Chant:
Wereyouinthesupermarket?
Ⅱ.Revision
1.Reviewsomewords.
supermarket,bookstore,toystore…
2.Freetalk.
Wereyouinthe…?
Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
Wheredidyougoyesterday?
Iwenttothe….
3.Takeoutsomepictures.Look,WangTaowenttoBeijingthissummer.Let’sfindoutwherehewent.
4.Leadandwritedownthetitle:
Unit2BacktoschoolLesson4.
Ⅲ.Presentation
1.Lookatthesepictures.
T:
Whatplacesdidtheyvisit?
S:
BigBen,Beijing,theGreatWall.
2.Teachandpractice“Didyougoto…?
Yes,Idid.”
T:
DidSallygotoEngland?
Ss:
Yes,shedid.
T:
DidWangTaogotoBeijing?
Ss:
Yes,hedid.
T:
Didyougoto…?
Ss:
Yes,Idid.(Practicethesentenceinpairs.)
3.TeachandpracticeRepeat,spellandchanttheverbsandthepasttense.
visit
play
go
do
take
swim
buy
visited
played
went
did
took
swam
bought
(1)Tsaysthebaseformofaverb,Sssaythepasttense;Sssaythebaseformofaverb,Tsaysthepasttense.
(2)Pointandsaytheverbsquickly.
第二课时
Ⅰ.Warmer
1.Greetings.
2.Chant:
Wereyouinthesupermarket?
Ⅱ.Revision
III.Practice
1.PPTshowsthepicturesandmakessentences.
e.g.IvisitedBigBen.Ididmyhomework.
2.Askandanswerinpairs.
3.Pointandsaythesentencesquickly
IV.Presentation:
Learntosay.
1.Lead,teachandpractice“tooksomephotos/haveagoodtime”.
T:
SallywenttovisitBigBenandtooksomephotos.Didshehaveagoodtime?
(Practicethephrasesonebyone.)
Ss:
Yes,shedid.
2.Learntosay.
(1)Listen,pointandcirclethepasttense.
(2)Listenandrepeat.
V.Consolidation
1.Askandanswer.
2.Let’schant:
Didyouhaveagoodtime?
VI.Homework
1.Readthetext.
2.Copythenewwordsandsentences.
3.FinishActivityBookLesson3.
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
Lesson4
教
学
目
标
知识与能力:
掌握句型:
(1)I’mfrom….
(2)Heisfrom….
(3)Words:
Australia,theUSA,China.
学生能够学习如何介绍自己或他人所在的国家。
过程与方法:
用情境教学法和直观教学法进行教学,使学生较易于接受所学知识。
情感态度价值观:
引导学生学习如何介绍自己或他人所在的国家。
教学重点
在语境中正确运用所学句型。
教学难点
1.认读识记Australia等国家名词;
2.运用I’m/He’sfrom….句型介绍自己或他人所在的国家。
课前准备
单词卡片、录音机、磁带。
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
Ⅰ.Warmer:
1.Greetings.
2.Chant:
Didyouhaveagoodtime?
Ⅱ.Revision
1.Reviewtheverbs.Sayitquickly.
T:
doSs:
didT:
takeSs:
took…
2.ShowapictureofAustralia.
T:
Myfriendtooksomephotosinthissummer.
Doyouknowwhereitis?
(Australia)
3.T:
Todaywe’regoingtolearnanewlesson.Lesson4(Showandwritedownthetitle.)
Ⅲ.Presentation
1.Teach“Australia,theUSA”.
(PPTshowsthepicture,Tpointsandsays)T:
ThisisPeter,ournewfriend.HeisfromAustralia.AndweknowthisisSally.She’
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