小学二年级上册作文教材例文大阅读教材.docx
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小学二年级上册作文教材例文大阅读教材
一介绍自己
————语句连贯,表达有序
【训练内容】
1.留心观察,抓住个性特点,培养口语表达能力。
2.按照一定的顺序把人物的外貌特点写清楚,要详略得当。
【教学目标】
1.初步掌握留心观察人物动作、语言、神态,倾听他人的语言习惯。
2.初步领会介绍人物的基本要领:
抓住人物的整体形象、长相、性格、
兴趣爱好等方面的特点,按一定的顺序并配上自己创作的自画像。
3.激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。
【教学重点】
初步领会介绍人物的基本要领。
【教学难点】
1.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领。
2.激发学生的写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。
【教学方法】
观察法,讲授法,采访法。
【教具准备】
课件
【教学过程】
第一课时(35分钟)
一、读经典,我快乐。
指导孩子读背弟子规,简单释义。
二、学习古诗《夏日绝句》
读诗、释义、背诵。
三、佳句诵读。
读一读、释义。
四、我读的又快又准。
自己读一读,指名读一读。
五、寓言故事大家读。
读一读、释义。
第二课时(35分钟)
一、课题引入,创设情境。
师:
孩子们,今天老师见到你们,心里特别高兴。
真想重新再一次认识你们。
那你们都了解自己吗?
比如,你知道自己到底长什么样吗?
有什么特征或者兴趣爱好吗?
生:
了解,当然知道长什么样了。
师:
那接下来,老师再问问大家,咱们同学之间互相了解吗?
生:
有的了解,有的不了解。
师:
那如果要了解一个人,我们应该了解他(她)的哪些方面?
生:
他的模样,(也就是外貌特点)他都喜欢什么?
(也就是兴趣爱好)他是什么性格的人?
有好多呢。
师:
那好,今天老师就和大家一起来互相了解,再一次认识大家。
那首先,在认识大家之前,先看几张图片,看一看你观察到的图片都有什么特点?
(出示课件——马克思照片)那么你看到的这个人长什么样子啊?
他最大的特点是什么?
生:
又长又密的胡子。
花白的大胡子。
他的嘴巴都被胡子包围了。
师:
嗯,真棒,说得真好,那么大家刚才说的是我们作文中的什么描写?
生:
外貌描写。
师:
哦,真了不起,说的真好,那么我们在描写一个人的时候,首先要看这个人长什么样子,比如:
刚才的图像,当你看到这个人的时候,给你印象最深刻的是他的胡子,那么这是他的一个最大的特点。
我们在写人物的时候,也要注意抓住人物的特点来写,着重来写他给你印象最深的那部分。
明白了吗?
生:
……
师:
然后我们还应该观察你所描写人物的什么?
比如,在我们同学之间,你的伙伴平常都喜欢什么呢?
他(她)是活泼开朗的,还是腼腆害羞的?
这又是人物的什么描写?
生:
兴趣爱好、性格描写。
师:
对了,大家说得真好,你们真了不起。
在生活中我们不光要了解你的伙伴长得什么样子,还要了解她都有什么兴趣爱好,最好用一件事情来说,来突出他这个兴趣特点。
那么接下来老师带领大家玩一个小游戏,叫做“你猜我是谁”。
生:
太好了,老师怎么玩啊?
师:
首先,我们大家先认真观察你周围的同学,然后老师找一名同学上来,蒙住眼睛,让这名同学来猜一猜是谁,边摸边来描述你的这位朋友有什么特点。
如:
身上穿着什么,戴着什么,什么头型等等。
二、游戏开始。
找一名同学上来,用布把眼睛蒙上,随便找一名同学让他猜一猜是谁,采用比边摸边说的方式。
注意下边同学只能提醒这名同学平时都喜欢干什么?
有什么兴趣爱好?
是一个什么性格的人?
抓特点来猜出这名同学是谁。
老师边引导边猜,进行好词好句积累。
猜出来以后,老师进行总结,刚才猜的时候,他抓住了人物的什么特征,有什么特点?
按照这个特点才猜出这名同学是谁了。
(突出特点)
第三课时(35分钟)
一、激发写作欲望
好了,我们通过这个游戏,知道了怎么抓住人物的特点,抓住了他的特点你才会更准确的认识他,了解他对不对?
那么,当我们在介绍自己的时候,也应该抓住自己的特点来写。
只有这样,大家才能更清楚的来认识你。
接下来,同学们就把自己介绍给大家,不光是你的外貌,还有你的性格特点,兴趣爱好等等都要写清楚。
好了,在写之前先给你的作文拟一个题目吧。
二、拟题目(自己拟题目)
我猜猜我是谁
三、写作
要求学生坐姿端正,握笔正确,做到不停笔,不说话,一气呵成。
老师
轻轻走到学生身边,给予个别指导。
四、交流评价。
1、自评自改2、互相评改
认为自己写得优秀的或有进步的小朋友上台读一读自己的文章,进行集体交流。
教师引导孩子找出写得好的句子、词语或写作方法大家取长补短。
五、教师总结。
我们要做一个生活中的有心人,把我们平时生活经历记录下来,让更多的小朋友来了解你的快乐生活。
学会观察,学会思考,学会记录,学会积累。
【板书设计】
介绍自己
一.疑问的方式,介绍的方式开头
二.抓住特征,介绍自己
外貌,抓住特点来写,详略得当。
兴趣,爱好,性格,用一两件事情来突出你的个性特征。
(编者:
武云莎)
二小彩笔
——发挥想象,仿写儿歌
【训练内容】
通过美术绘画,培养孩子们的想象能力,口语表达能力。
【教学目标】
1.大胆想象,培养孩子们的口头表达能力,注意词语的积累。
2.仿写儿歌,注意押韵。
3.激发学生写作兴趣,培养学生的想象美,感受美,抒发美得能力。
【教学重点】
初步领会写儿歌的基本要领。
【教学难点】
仿写儿歌注意押韵。
【教学准备】
小彩笔图画纸
【教学方法】
引导法,讲授法,实践法。
【教学过程】
第一课时35分钟
一、读经典,我快乐。
指导孩子读背弟子规,简单释义。
二、学习古诗《登幽州台歌》
读诗、释义、背诵。
三、佳句诵读。
读一读、释义。
四、我读的又快又准。
自己读一读,指名读一读。
五、寓言故事大家读。
读一读、释义。
第二课时40分钟
一、课题引入,创设情境。
师:
孩子们,我想问问大家,你们喜欢画画吗?
生:
喜欢。
师:
那你们平常都喜欢画什么呢?
生:
……
师:
那好吧,这节课老师就带着大家上一节美术课,一起来领略你们的美术风采,好吗?
生:
好。
那老师咱们来画什么呢?
师:
首先在画画之前,老师要先问大家问题。
大家都知道汶川大地震把四川小朋友的家园,学校,公园等等好多地方都被摧毁了,那他们没有了家园,没有了学校,怎么办呢?
生:
那我们一起为四川小朋友捐款,为他们盖房子,建学校……
师:
你们真了不起,真是一群有爱心的好孩子。
那我们今天用你的画笔,为四川小朋友建一所你为他们设计的校园,家或者他们的娱乐场,好吗?
看一看谁是今天的小设计师。
生:
好。
师:
那在画之前,老师要问问大家你想为四川的小朋友建造什么?
把你心目中的设想说出来。
生:
我要为他们建一所学校,能让他们更好的去读书,去学习。
师:
…….那你为他们设计的校园是什么样子的呢?
都用什么颜色来画呢?
生:
……我要为他们设计一栋永远也不会被震倒的,不会被洪水淹没的房子,我会把房子设计成空中楼阁,不会被灾难摧毁。
这样他们就不会受到伤害了。
师:
真好,你真是太聪明了,你得想象真丰富,一定是一名优秀建筑师。
……(老师引导大家想象,积累词语)
那同学们现在拿出你的画笔,开始为四川的小朋友设计他们美好的家园吧。
一定要用好彩笔的色彩。
二、开始绘画,融入情景。
同学们边绘画,老师一边采访,要求孩子们能正确使用彩笔的色彩。
第三课时40分钟
三、进行绘画评比
师:
好了,我们的小画家们都把自己的设计做好了。
谁来把自己的画展示给大家,并说一说你是怎么想的。
你都用哪些颜色画了什么?
生:
我为四川的小朋友设计了一所学校,我用蓝色画天空,红色画砖瓦,
黄色画窗户,绿色画草地……
师:
说得真好,画的也特别美,我相信,四川的小朋友看了你的设计,一
定会很喜欢的。
……(引导着孩子说一说自己的设计,自己的想法。
)
四、激发写作欲望,仿写儿歌。
好了,我刚才欣赏了咱们同学的画,也明白了大家的良苦用心,那么,你们画得这么好,不觉得缺少点什么吗?
那么,现在每个同学把你画的那幅画配一首儿歌,怎么来写,你要观察你都用什么颜色画了什么东西?
要注意押韵,读起来朗朗上口。
(要求学生坐姿端正,握笔正确,做到不停笔,不说话,一气呵成。
老师轻轻走到学生身边,给予个别指导。
)
五、交流评价。
1、自评自改2、互相评改
认为自己写得优秀的或有进步的小朋友上台读一读自己的儿歌,进行集体交流。
教师引导孩子找出写得好的诗句、词语大家取长补短。
六、教师总结。
我们要做一个生活中的有心人,把我们平时的生活经历记录下来,让更多的小朋友来了解你的快乐生活。
学会观察,学会思考,学会记录,学会积累。
【板书设计】
小彩笔
蓝色天空
我用红色画国旗
黄色高楼
绿色草地
(编者:
武云莎)
三秋天的一处景物
——观察有序,内容具体
【训练内容】
通过对秋天的落叶的认真观察,培养孩子有序观察,合理想象,语言表达的能力。
【教学目标】
1、有序观察,把所见,所想,所闻用自己的话说清楚。
2、大胆想象,培养孩子们的口头表达能力,注意词语的积累。
3、激发学生写作兴趣,培养学生的想象美,感受美,抒发美得能力。
【教学重点】
合理想象,按照一定顺序把观察到的说清楚,说具体。
【教学难点】
抓住细节描写,把内容写具体。
【教学准备】
树叶
【教学方法】
观察法,讲授法,实践法。
【教学过程】
第一课时(35分钟)
一、读经典,我快乐。
指导孩子读背弟子规,简单释义。
二、学习古诗《秋词》
读诗、释义、背诵。
三、成语小超市。
读一读、释义。
四、我读的又快又准。
自己读一读,指名读一读。
五、成语故事大家读。
读一读、释义。
第二课时(40分钟)
一、课题引入,创设情境。
师:
孩子们,我们送走了炎热的夏天,秋姑娘确悄悄来临了。
你们感受到了吗?
生:
感受到了。
师:
那你们是从那里感受到的呢?
而且秋天还有一个特殊的颜色,是什么色?
生:
黄色。
秋天树叶变黄了,风也变凉了,各种水果熟了,水稻也熟了。
师:
说的真好。
你们真是有一双会观察的眼睛。
那么接下来,老师就带着大家一起感受秋天为我们带来的乐趣。
那么接下来,老师问问大家,你们都喜欢秋天的什么呢?
生:
…….
师:
真棒!
说了这么多,其中我听到有同学说喜欢秋天的树叶,为什么喜欢秋天的树叶呢?
生:
因为可以做成标本……
师:
真棒,真了不起,你们还知道能做成标本,那你们做过吗?
生:
做过……没有……
师:
那么今天老师就领着大家一起来搜集树叶,那么在搜集树叶的过程当中我们一定要注意观察,观察你搜集树叶的整个过程。
那么在搜集之前,如果我们观察一种事物、感知这个事物的时候,可以用上我们身上的哪些观察大将?
生:
(眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手触摸。
)
师:
那么我们观察树叶时,可以用上哪些观察大将?
板书:
看、闻、摸
那我们还应该注意什么?
要注意细节,你不光要注意景物是什么样的,还要注意景物像什么?
展开自己的想象。
把你的所见,所闻,所想,所感记下来。
(带领孩子们搜集落叶…….)
师:
好了,刚才我们到下边搜集了我们喜欢的落叶,那么,现在拿起你手中的落叶,首先你来告诉大家,你的那片落叶是什么树木的叶子?
生:
杨树,槐树,梧桐树等等。
师:
呦,孩子们,你们真了不起,能搜集到这么多不同的叶子。
那你们在搜集叶子的过程当中,你们都看到了些什么?
生:
到处是一片金黄色的,满地都是落叶。
师:
那你们在搜集落叶时,你们看到的叶子都掉在地上吗?
生:
不是,有的落在了地上,有的被风吹下来,有的还长在树上,但已经变黄了…….
师:
说得真好,那你们看到风吹过时,叶子是怎么从树上落下来的呢?
看到正往下落的树叶,你又想到了什么呢?
生:
轻飘飘的,像蝴蝶在空中飞舞,还听到哗啦哗啦的声音,
师:
那你们观察到的叶子是什么颜色的呢?
有什么特点呢?
比如它的形状。
生:
有的是金黄色的,有的是绿色的,还有的是黄中带绿的。
我的落叶是心形的,是一片杨树叶。
师:
那么你觉得他更像什么呢?
展开想象来说。
生:
像一把扇子…….
师:
说得真好,你真棒!
想象力真丰富。
同学们,那么,刚才他用了一个怎样的修辞方法来告诉我们他搜集的落叶的呢?
生:
比喻。
师:
那么,我们也应该像他一样,把你看到的,想到的说出来。
这样你的文章写出来才更出彩,更生动是不是?
那么,你捡起的落叶是什么样子的呢?
认真观察,向大家介绍你搜集的落叶。
从你下楼开始搜集,你的所见,所想,所闻,还有你搜集的叶子有什么特点,比如说:
颜色、形状、气味、叶脉等等。
(老师引导孩子说)
生:
颜色金黄色绿色黄中带绿火红色像五彩缤纷的花蝴蝶……
形状扇形心形五角星形椭圆形圆形…….
气味一股淡淡的叶香,有青草的气味。
听踩在树叶上听到了清脆的树叶折断的声音。
叶脉像人的手掌纹,地图上的山脉……
师:
同学们说得真好,想象合理,把自己的所见,所闻,所想,都说了出来。
那么接下来,同学们把自己搜集的树叶,做成你喜欢的标本吧。
注意一定要把你是怎么做的,做成了什么造型。
第三课时40分钟
一、激发写作兴趣,当堂成文。
好了,同学们,接下来大家把自己搜集的树叶,用你的笔把它记录下来,注意抓住细节描写,展开自己的想象,把你制作的小标本也记录下来。
让老师感受一下你搜集的树叶是什么样子的,你制作的标本又是什么样的。
二、交流评价。
1、自评自改2、互相评改
认为自己写得优秀的或有进步的小朋友上台读一读自己的文章,进行集体交流。
教师引导孩子找出写得好的诗句、词语大家取长补短。
三、教师总结。
我们要做一个生活中的有心人,把我们平时的生活经历记录下来,让更多的小朋友来了解你的快乐生活。
学会观察,学会思考,学会记录,学会积累。
这样,你的生活才更加有趣,更加精彩。
【板书设计】
秋天的落叶
一、开门见山
二、特点:
颜色金黄色绿色黄中带绿火红色像五彩缤纷的花蝴蝶……
形状扇形心形五角星形椭圆形圆形…….
气味一股淡淡的叶香,有青草的气味。
听踩在树叶上听到了清脆的树叶折断的声音。
叶脉像人的手掌纹,地图上的山脉……
标本
三、表达对秋天的热爱之情。
(编者:
武云莎)
四我的一家人
──抓住特点,抒发真情
【训练内容】
1.介绍家里有几口人;
2.介绍他们都是做什么的;
3.他们分别有什么特点;
4.同时抒发对家人的喜爱之情。
【教学目标】
学会抓住家里每个人的特点,写出你对家的热爱之情。
【教学重点】
语言流畅地介绍清楚家人都是做什么的,并抓住每个人的特点进行描述。
【教学难点】
激发学生的学习欲望,语言组织有条理并能流畅地表达出自己对家人的喜爱之情。
【教学方法】
讲授法、提问法
【教学过程】
第一课时(35分钟)
一、读经典,我快乐。
1、指导学生读弟子规。
2、简单释义。
3、读背弟子规。
二、学习古诗《春夜喜雨》
1.读一读。
2.释义。
3.背一背。
三、佳句诵读。
1.读一读。
2.释义。
3.背一背。
四、我说得又快又准。
1.自己读一读。
2.指名读一读。
五、词语小超市。
1、读一读。
2、释义。
第二课时(35分钟)
新课导入(让学生提前准备好全家福照片)
(一)、老师出示自己童年时的家庭生活照片
1、老师:
这是老师和你们一样大时,和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,哪个是老师?
猜一猜其他几个人是谁?
(学生们踊跃举手发言)
2、老师介绍:
你们想了解照片上这些人的情况吗?
那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍:
爸爸是一名军人,妈妈是一名工人。
他们工作之余,爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋或看报,妈妈却喜欢看电视剧、玩麻将,有时还会跟着电视一起哭、一起笑……
(爸爸是军人,妈妈是工人,爸爸在树下和别人下棋看报,妈妈在看电视和玩麻将)
3、小结:
刚才老师都向大家介绍了哪些内容?
【板书】人物工作 爱好 习惯
(学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的,通过猜一猜活动,激发学生的学习欲望,既了解了老师的童年生活,熟悉了老师的家人,在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
)
(二)、介绍自己的家人
1、老师:
你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们?
让我们以小组为单位,把自己家人的情况介绍给同学们,可以把自己知道的情况告诉大家。
介绍清楚:
A、你家里有几口个,分别是谁?
B、他们都是做什么的?
C、他们都有什么特点吗?
(谁胖、谁瘦、谁喜欢运动、或者谁喜欢吃什么、穿什么衣服、看什么电视节目等等。
)
小组的同学如果想了解更多的,还可以请她给介绍一下。
2、小组介绍(小组合作学习,同学们就像听故事一样,了解到小伙伴的家人情况;同时在语言表达上互相指导,使每个学生在不同程度上有不同的提高。
)
3、小级选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。
老师对介绍好的同学及时进行表扬。
(对于二年级同学来说,能走上讲台给全班同学介绍自己的家人就已经是很出色的了,如果再能语言流畅的进行介绍,这更是高水平的展现。
教师适时的进行表扬和鼓励,学生获得的将是成功的喜悦。
)
(三)、总结:
通过今天对家人的介绍,你有什么想法吗,抒发一下对家人的喜爱之情吧!
第三课时(40分钟)
一、明确要求,自主写作。
1.按一定的顺序进行描写。
写出家人的特点和对家人的喜爱之情;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。
2.用“我”手写“我”口。
老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
二、修改习作,交流评价。
1.小组修改,让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
2.集体修改:
在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。
老师引导学生力求:
是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;措词造句是否贴切、准确;是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。
引导学生对所评习作口头修改,补充。
最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来。
【板书设计】
题目:
我的一家人
一、开头:
总结式
二、内容:
1、家人分别是做什么的?
2、家人的特点有哪些?
三、抒发对家人的喜爱之情
(编者:
赵锐)
五妈妈的爱
──事例具体,感情真挚
【培训内容】
1.用连贯的语言,描写出自己的妈妈;
2.写出妈妈对你的爱;
3.表达自己对妈妈的感激和热爱。
【教学目标】
1.设立爱心乐园,引入课题,让学生非常直接地感受课堂爱的氛围,浓浓的情意。
2.抓住学生心理,教师生情并茂地讲《世上只有妈妈好》这个感天动地的故事,学生融入故事情节,产生强烈的情感共鸣、情感熏陶、感受妈妈的爱。
3.教师启发学生把爱分给更多的人,拓展延伸本课教学主题,把孩子的爱扩散到周围的人,成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。
【教学重点】
感受、理解妈妈的爱并延伸爱周围的人。
【教学难点】
1.按照一定顺序抓妈妈的特征,进行外貌描写;
2.用连贯的语言、用事实说话,具体写出妈妈日常对自己的爱;
【教学过程】
第一课时(35分钟)
一、读经典,我快乐。
1.指导学生读弟子规。
2、简单释义。
3、读背弟子规。
二、学习古诗《白雪歌送武判官归京》
1.读一读。
2.释义。
3.背一背。
三、格言谚语读一读。
1.读一读。
2.释义。
3.背一背。
四、我说得又快又准。
1、自己读一读。
2、指名读一读。
五、词语小超市。
1、读一读。
2、释义。
六、寓言故事大家讲。
读故事
第二课时(35分钟)
一、新课导入
今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园(出示板书),爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物(教师出示奖品),这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜蜜的吻,妈妈是最喜欢懂事的孩子了,小朋友们做得好,老师就送给他一个——妈妈甜甜的吻。
小朋友们,是妈妈用乳汁把你养大,教你走路,教你说话。
你的一言一行,妈妈都非常牵挂。
妈妈是我们最熟悉的人,也是我们最亲近的人。
1.情感熏陶
听故事《世上只有妈妈好》,这是一个感天动地的故事,充分表现了妈妈对儿子最无私、最伟大的爱。
[故事内容略]
提问:
听完了故事你有什么感受?
学生:
想哭,妈妈真伟大,妈妈真可爱,可怜等。
老师:
我知道同学们此时此刻有许多感受无法用语言来表达,让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌,来表达自己心中的感受吧!
师生有感情演唱。
2.讲妈妈平时是怎样关爱我们的
老师:
听了这个感人的故事,我们的心久久不能平静,想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢?
闭上眼睛好好想一想,在脑子里放一场感人、生动的电影吧!
老师:
妈妈的爱是什么?
你有过这样的经历吗?
这一问,问到了孩子们的心里,引起了情感的共鸣。
老师提示:
如:
妈妈深夜为你织毛衣;每天准时送你去学校;每天为你做可口的饭菜;你生病时,妈妈无微不至地照顾你;你犯错时,妈妈痛心地教育你;你遇到困难时,妈妈耐心地帮助你;你取得好成绩时,妈妈真诚地祝福你……孩子们也体会到原来这司空见惯的事中包含着妈妈多少的爱。
学生回答(略)
3.情境表演
妈妈下班回家我们怎样做来报答对妈妈的爱?
选一名学生表演妈妈,一名学生表演孩子。
4.师小结,拓展延伸
老师:
今天我们听了感人的故事,做了有趣的表演,你们开心吗?
学生:
开心
老师:
我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱,真幸福,我们更应该关心,周围的人,做一个有爱心、善良的好孩子。
第三课时(40分钟)
激发写作:
刚才我们都介绍自己最亲爱的妈妈,妈妈经常为我们做些什么?
妈妈给我梳头;妈妈给我洗衣服;妈妈给我做饭;给我……在我们眼里看来,这些事是多么的习以为常,好像是妈妈天经地义应该做的。
那现在,同学们就将刚才描述的几乎发生在每个家庭中的、每个孩子都经历过的生活细节用生动、感人的语言把它描述出来吧!
一、明确要求,自主写作。
1.写出妈妈的爱;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。
2.用“我”手写“我”口。
老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
二、修改习作,交流评价。
1.小组修改,让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
2.集体修改:
在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。
老师引导学生力求:
是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;措词造句是否贴切、准确;是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。
引导学生对所评习作口头修改,补充。
最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来。
【板书设计】
题目:
妈妈的爱
一、开头:
总结式
二、内容:
1、妈妈的外貌描写(按照一定的顺序)
2、妈妈最疼爱自己的事件(具体、详细)
三、抒发对妈妈的爱
(编者:
赵锐)
六小乌鸦爱妈妈
──点击画意,合理想象
【训练内容】
1.认真仔细的看图,将图中的内容清楚完整地叙述出来;
2.展开想象,把故事内容写具体;
3.通过这个故事明白了什么道理。
【教学目标】
让学生知道爱不仅是索取,更重要的是付出和奉献,教育学生懂得爱、学会爱。
【教学重点】
发挥想象,用
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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