幼儿园教师近期工作总结.docx
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幼儿园教师近期工作总结
幼儿园教师近期工作总结
时光飞逝,转眼我来到弗拉芒特已经一个多月了,在这近两个月的工作中我感受到了家庭般的温暖,同事们对我态度很友好,领导对我也很宽容,使我很快的融入了新的工作环境中。
大学毕业,我选择了幼师这个职业,因为我喜欢小孩子,并且喜欢幼师这个工作,所以我来到了弗拉芒特,希望能照顾好小朋友们,让他们在弗拉芒特度过美好的童年时光,并且健康快乐的成长。
同时也希望我自己能跟着孩子们成长,不断的累积教育经验和完善自己,使自己成为一名优秀的幼师!
通过我这段时间的了解,月亮班是一个大班和学前班组合的一个班级,我来到月亮班的时候大家都已经融入这个新大家庭,孩子们上课的时候能够共同商讨、互相配合的一起游戏和一起学习。
我来弗拉芒特之前,领导告诉我咱们幼儿园是以教育孩子为重心的,我看到的这一点就使我非常的开心,因为这正是我想要的工作环境,所以我觉得我选择弗拉芒特是最正确的。
因此我更加努力的干好自己的工作,希望在工作中发挥自己的作用,同时不虚度美好的青春时光。
通过大学时期在幼儿园的实习,使我深深感到了社会、家长赋予幼师的责任幼师是孩子人生旅途的启蒙人。
幼师在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来,创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境,才会使每一个孩子得到充分的展示,开心学习,快乐成长。
作为幼师的我,只有不断反思,审视自己的教育言行,不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。
这一个多月的时间,我对作为副班老师的工作已经掌握的比较好了,对月亮班的孩子们的各个方面也有了一定的了解,为了更好的完成以后的工作,提高保教质量,将《幼儿日常规范》贯彻到日常生活中,促进幼儿身心活泼、健康成长。
现将近期工作心得体会总结如下:
一、要遵守幼儿园里的规章制度,工作细致,抓好幼儿常规。
在我刚来到弗拉芒特的时候,我对咱们幼儿园的规章制度还不太了解,通过同事们的帮助以及领导在开会时候的指导,我在工作中更加明确的知道了自己该做什么,什么该怎么做,从而使我的工作进行的更加的顺利,并且通过园里的规章制度提高了我的教育责任心,提高我自身的素质和教学本领。
所以在工作中,我都时刻警醒自己,要严格按照园规来做事,做一个值得领导信任的合格的员工。
同时,我深刻的明白做一名幼儿园教师应该有责任心、有耐心、有爱心,正是因为我现在的工作是自己喜欢的职业,我更加应该珍惜弗拉芒特给我的这个工作机会,努力的做一名合格的幼儿园教师,为弗拉芒特作出自己力所能及的贡献从而实现自己的自身价值。
并且在未来的时间里,根据在幼儿园的工作中的经验以及自己平时的
学习,努力考取幼师资格证,从而完善自己。
在日常工作中,做到细致,如保持教室内清洁卫生,教学用品整理有序,按时给小朋友喝水,按时让小朋友吃饭等等。
在这一个月中,我也积极参加学校各个会议,通过和老师分享教学经验以及领导的相关知识培训(如抓好幼儿常规小窍门),坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。
在我工作期间,做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳,做好班级的各项工作。
现在月亮班的小朋友们在这一年的学习中已经养成了较好的生活习惯,如饭前便后要洗手、饭后要漱口、去小便要排队一起去,上下楼梯安静有秩序等等。
但是由于月亮班的孩子们已经快要步入小学,仍需要不断提高自理能力,在穿衣服,吃饭等方面还是有许多的问题,还有个别的小朋友的常规跟班级的平均水平有一定差距,所以我会根据月亮班的实际情况,在狠抓班级常规中,抓住重要的点,不断的提高月亮班小朋友们的自立自理自控能力,使他们共同成长。
二、要以幼儿为本,重健康,安全第一
幼儿园教师的工作就是要照顾好孩子,是孩子健康快乐的成长。
所以要以孩子为本,和孩子成为亲密的朋友,时刻关注孩子的发展,什么事都要以孩子的利益为第一位,把最好的都留给幼儿,让他们感觉自己是被需要、被关爱的,给他们家一般的温暖,从而使他们爱上弗拉芒特。
孩子是被动的,他们对外界是在摸索的阶段,在一步一行的路途中,受伤是在所难免的,我们所要做的就是增强孩子的安全意识,这是非常重要的,这也是领导开会所强调的问题。
为了保证小朋友在园内的安全,我会更加细心的关注他们,我们月亮班的孩子虽然是年龄较大的孩子,但是多数的小朋友都非常的活泼,很喜欢到处跑、跳甚至互相追赶,所以我会应学校要求,更加重视对他们的安全教育,提高他们的安全意识及自我保护的能力,并深入进行安全教育及检查,做到防患于未然。
同时更加关注月亮班孩子内在的生命发展需要,并据此开展孩子生命成长的教育,从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒。
让孩子能够辨别危险,掌握自救方法,学会自我保护。
同时,把班级内的清洁卫生做到位,利用消毒水对小朋友经常接触的地方进行消毒,从而减少幼儿生病的情况,同时达到幼儿园要求的班级出勤率。
三、要平等的爱孩子,尊重孩子,树立师德形象
每个孩子都是我们的责任,在教育上我们一直都说一视同仁,无关孩子的美丑、智商高低、行为偏差、听话、调皮、与否,的确我们最要做的就是平等的对待每个孩子,我们教师在其中是一个合作者、倾听者的角色,而不是一个决策者的身份。
月亮班的孩子都是大孩子
了,他们有一定的判断能力,所以我更应该尊重信任他们,与他们平等交往,关注不同孩子的不同需要,及时给予应答,由居高临下的权威者转化为孩子学习活动的合作者。
对于孩子的一言一语都要仔细的关注和应答,纠正不好的说话方式以及教给他们基本的礼貌。
让他们觉得自己是被尊重的同时,也学会尊重他人,从中建立月亮班孩子们的自信心并帮助他们成为有礼貌的好孩子。
另外在一日生活的各个环节,我需要更加注意自己的言行举止,做好孩子们的榜样,但有时候,也会对个别调皮捣蛋的孩子生气,语气不是很好,多亏了王老师对我的支持和协助,才能控制和及时调节自己的情绪,在这一方面,自己还要不断地进步!
四、要积极响应领导,完成各项任务
在这一个多月中,我有幸第一次参加学校的圣诞节活动,这应该是我们园在本学期我园的几项重大任务之一,这次活动对家长半日开放,我的任务是做好班级卫生,管理好班级的常规,协助王老师给孩子们上一堂公开课。
当然第一次面对月亮班的家长们,由于我来咱们园时间不久,对孩子们的家长还不太熟悉,所以活动刚开始的时候可能表现的比较拘谨,但是渐渐的被节日气氛所融化,还是和孩子们融入了这个活动中。
这给我以后的工作打下了良好的基础,我相信我会成为一个值得领导和家长信任的好教师。
年前接下来的时间里,还有家长会,以及一个汇报演出,我已经响应领导的要求,积极参加老师的节目并认真排练,同时在给月亮班的小朋友排练节目的时候认真去指导孩子们。
这每一项都是展示自己,表现幼儿的机会,我和王老师互相配合,认真的完成好每一项任务。
五、配合王老师,细心的记录孩子的日常,帮助她做好家长工作
我要时刻的关注月亮班的孩子的身体情况以及精神面貌,细心的记录幼儿的吃饭情况以及了解大小便是否正常,把月亮班的小朋友在园里的各种表现及时的反映给王老师,对个别幼儿出现特殊情况时,提醒她及时打电话向家长询问、了解幼儿情况,及早掌握幼儿情况的第一手资料。
我相信只要我们用心去关爱月亮班的小朋友,家长们和领导们一定会更加认可和肯定我们的工作。
六、存在的不足和今后工作方向
一直以来,人们总是将教师比做红烛春蚕。
然而,新时代的教师不应该是春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的悲凉形象,教师也不仅是传道、授业、解惑者,教师的生命在于创造。
面对日新月异的课改新形势,我知道,只有不断地学习和充实,不断地更新观念,不断创新才能适应改革的需要。
我认为,提高自身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。
找出自己工作中的优缺点,发扬优点,改正缺点,多思考自己该
怎样做更好。
树立反思的意识,养成反思的习惯,使自己的工作做得更好。
这一个多月中,月亮班孩子的出勤率较好,自理能力在不断提高,刚开始我来的时候他们睡午觉都比较吵,多数孩子需要老师哄着睡觉,通过我和他们的不断沟通,现在孩子们午睡的时候都能做到自觉休息。
在看到成绩的同时,我也注意到了自身的不足,如:
现在有个别的孩子吃饭还不如旁边中班的孩子,可能是家庭教育的关系,个别孩子吃饭比较挑食,幼儿吃饭情况有待进一步的提高,同时他们自己在穿衣服整理衣物方面还有不足之处,我会鼓励他们学会自己穿衣服,多自己动手整理衣物,提高他们的自理能力。
还有个别孩子喜欢追赶,易出事故,我会加强常规的调整,对他们进行安全教育,时刻关注他们,防止他们受伤。
对此我进行了认真地总结,以便于以后更好地开展工作。
在以后的日子里我们会更加努力,争取把工作做得更细致,取得更大的进步。
总结到最后我也深知,要当好幼儿教师,不是一件容易的事儿,它既要有严父的教诲,更要有慈母般的温柔、耐性、爱心,要时刻注意观察生活,发现生活中的每一个闪光点,然后用自己的感悟,胆大心细地去雕刻每一块璞玉,用爱的阳光雨露伴随孩子一起成长?
?
我将本着富有爱心、责任心、耐心和细心的理念,继续向爱出发!
现在我感到我们身上更多了一份责任的承担,一份良心的承诺!
加油,徐丹!
加油,弗拉芒特!
即使在谈判陷人僵局的时候,也不要轻易让步,不要认为只有做出让步才会使谈判得以卖掉汤臣倍健蛋白质粉,你怎么知道对方一定不会让步呢?
任何一个谈判者对即将举行的谈判都要做好充足的心理准备,以适应谈判场上变幻莫测的各种情况,不同的矛盾有着不同的让步方式。
如何把让步作为谈判中的一种基本技巧、手段加以运用,这是让步策略的基本意义,而了解让步的形态和选择则是运用好让步策略的基础。
以下给谈判者提出几点让步的策略。
使对方首先做出让步
首先做出让步的谈判者在心理上往往处于劣势,他们常会使自己在未获得较有利的结果时就结束谈判。
如果你被迫要首先做出让步,你就要确保你的让步必须建立在你得到一些回报的基础上。
2、提供一个基本原理帮助对方做出让步
在做出让步时,让步的一方会遭受既丧失立场又损失面子的双重压力。
有经验的汤臣倍健减肥药谈判者在试图克服那些已察觉的不利因素时,会设计好怎么才能帮助对方实现让步,并为他们提供一个做出让步的基本原理。
比如,为他们的让步尽量保守秘密等。
3、重复对手的提议
当对方做出让步时,大声重复他们的提议、意在对他们的提议加以强调,使对方一言既出,一马难追。
4、密切观察
密切观察对方做出的连续让步是如何传达出来的,故应密切注意对方让步的方式、重要性及出现频率
5、试探地提出你的让步
在谈判中要避免过早地做出承诺汤臣倍健销售量,不要在没有预见到长期或短期后果前就做出让步。
正确的做法是试探地提示你的让步,然后密切观察对方对你的提议的反应(口头的或书面的)。
可参考的说法如:
假如我……你会怎么说?
6、交换让步恳求交换
不管什么时候,都要充分利用社会互惠的习俗,即在提出你的让步的同时,要求对方也做出相应的让步。
7、让步不能过于频繁
尽管高明的谈判者都清楚谈判中决不能轻易向对手让步,但他们同时也很清楚,一点让步也没有那就不叫谈判了。
实际上,关键的问题不在于要不要让步,而在于怎样让步。
让步无非涉及两个问题,一个是让步的幅度,一个是让步的次数。
一般来说,让步的幅度不能过大,让步的次数不能过多,适度的让步才最容易取得成功。
因为如果让步的幅度过大,或者过于频繁,就会轻易暴露自己的谈判底线,使汤臣倍健产品陷于被动中。
期末考试在即,期末复习工作相继展开,如何有效利用时间,提高复习效率,成
了老师们议论的重点话题。
期末复习质量的好坏,关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面,同时也会影响今后学生的继续学习。
这是学生学习过程中的一个重要环节。
因此,认真、全面的搞好期末综合复习,意义非常重大。
下面我就如何搞好复习谈几点认识,供老师们参考:
一、复习存在的问题
我们常常听到每次检测后老师们说得较多的两句话:
我复习的没考,要考的我没复习。
这道题我讲过不知多少遍了,也让学生练过不知多少遍了,他们就是不会做!
之所以有这些说法和现象,是由于复习目的不够明确,复习过程不能抓住规律、不能举一反三所造成的,目前复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端,它严重地影响了复习质量的提高,是我们复习工作中必须注意和纠正的问题。
1、双边忙。
一是以做资料代替复习,教师热衷于不停地把一份又一份的资料让学生做,大搞题海战术。
学生每道题目必练习,教师每道题目必讲评;二是以考试代替复习,教师以为考得多,碰得多,容易撞中,于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生。
2、双边闲。
教师没有明确的复习目标,没有实实在在的复习计划,心中无数,上一堂算一堂,敷衍了事。
要么捡几道习题让学生做做,要么发一两份资料让学生练练,或者干脆叫学生自己看书、自习,大家轻松。
3、一边忙一边闲。
一边是教师上课时才在黑板上抄题目,一边是学生坐等老师抄完题目才开始动笔,白白浪费了宝贵的时间,反映出教师复习工作准备不足;一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交,一边是学生不知怎样复习,等啃完老师发下来的一大堆资料后就变得无事做。
真是皇帝不急太监急。
这是未能调动学生复习积极性的典型现象。
二、复习要新颖特色
1、激发兴趣。
学生对所学的知识遗忘后,留下的只是模糊的痕迹,这就需要适
时温故,但温故不要旧戏重演,而要有新意,即所选的题材要新,课堂结构要新,学生的思维角度要新,避免学生产生枯燥感。
学生的复习兴趣与复习态度很重要,兴趣是最好的老师。
目前,正值炎炎盛夏,加上不少学校为了增加复习时间砍掉了许多术科(有的仅剩下体育课),加重了学生的学习负担,易使学生对复习课产生厌倦情绪;有些复习课单调乏味、机械重复的现象,也易使学生产生炒冷饭的感觉,因此,上复习课时,教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学,拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。
同时,教师还要适时做好学生的思想教育工作,使他们端正复习态度,克服畏难情绪,树立必胜信心。
整个复习阶段,对学生要多表扬少批评,多鼓励少指责,使学生变要我复为我要复。
2、精心设计。
在复习过程中要精心设计,打有战术之仗。
这是复习的关键。
复
习工作不同于平时的新授课,这时的课堂容量非常大,如果不对内容进行高度概括和浓缩,只会走马观花,水过地皮湿,流于形式。
因此,教师应该对复习内容进行一定的归纳、概括,相关知识形成知识树,串成知识网络。
有些知识可能要打破教材的顺序,跨章节、跨单元。
这样才能便于学生前后联系,从较高层面上驾驭知识,才能使学生跳出课本看所学知识,跳出知识本身去掌握知识,达到融会贯通。
这也便是平时所说的变教知识为教能力。
具体应该从以下方面入手:
(1)要精心设计复习教案。
复习阶段,往往教师没有教案,总认为写教案多余。
其实,这时的复习重点已经不在课本知识本身,而在于这些知识之间有何关联,应如何建构知识网络图,让学生对所学知识掌握起来条分缕析,应用起来开阖自如。
这时的教案是一个去粗取精、由厚变薄、由多变少的过程。
教案不但要写,而且要下功夫写。
(2)要精心设计课堂流程。
复习阶段,有效的利用课堂有限的时间,完成繁杂的复习任务,提高复习效率,必须设计好课堂流程。
有效的课堂流程,可以使整节课既层次分明、错落有致,精讲少讲,又能把知识内化到学生头脑中,还会减轻学生的学习负担,学生会越来越乐学。
三、复习要选题精练。
对于复习资料,要把准以下的度:
一怕无,二怕滥,三怕生搬硬套。
首先,复习课必须要有适当数量的复习资料,这是搞好复习工作的物质基础;
其次,正确对待自己手头的复习资料。
现在的复习资料铺天盖地,泥沙俱下,我们不能盲目崇拜、一味拿来。
而要精心挑选,作深加工,重新编排;
再次,教师要养成自编资料(包括试题)的习惯。
编写的原则是:
符合教学大纲的要求;以教材为基础;切合学生的学习实际。
教师能否编好复习资料,反映了教师对教材的知识体系的理解和把握的情况,也反映了教师素质的高低。
教师自编资料,利于针对班级学生实际开展复习工作,利于促使自己自觉收集信息,了解教改的动态,改进复习工作。
复习阶段,有的教师最轻松,他的复习计划可以这样概括:
一课时复习一单元,
同时做这一单元的检测题。
于是,习题成了这个阶段的命根子、压轴戏。
这种靠多做来压题、猜题、提高成绩的题海战术,效率极低,效果极差。
为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识,适当的强化训练完全有必要,但必须精选习题,否则,学生如果不加选择的做题,做得越多越糊涂,头脑越乱,反而不利于更好的掌握知识。
当然,以上这些工作,离不开教师间的相互合作,共同商讨,离不开集体备课与教研。
由于个体的差异,学生对所学知识的遗忘程度是不同的,教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象,又要考虑到个别现象,因此,选择复习题要注意:
一是要精,要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值的习题。
二是要有的放矢的进行查缺补漏,切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。
三是作业要分类要求,对中等生,重在分析指导,通过复习作业使其弥补知识缺漏,掌握学习方法,从而能够举一反三,触类旁通,实现技能技巧的迁移。
对学有余力的优等生,可推荐一些有一定难度的习题丛书,培养学生的创新意识,扩大视野,丰富知识,进一步提高自学能力,从而达到通过复习培优补差的目的。
四、复习要科学安排
周密计划,打有准备之仗。
凡事预则立,不预则废。
复习之前,应该根据这次复
习的容量以及所用时间,大体制定一个复习计划(必须实用,不搞形式,不走过场),以便在有限的时间内复习好全部内容,步步为营,扎扎实实,确保复习的质量。
少数教师片面的认为,复习时间越多,效果就越好。
为了挤出更多的复习时间,
平时授课时随意缩短教学时间,使所学的知识一知半解。
而到了期末复习阶段,则抽出较长时间化较大精力进行复习,这样得不偿失。
因为任何一个教材体系都是由浅入深安排的,新知识的学习是以旧知识为起点的。
学生对知识点的遗忘、错误越积越多,便会逐渐丧失学习积极性,自信心,产生自暴自弃现象。
再者,较长时间的复习,又易使学生缺乏新鲜感,产生厌倦情绪,影响复习效果。
因此,我认为平时的课堂教学中教师应注意遵循学生的认知规律,学了新知识,及时纠错,及时巩固,扎扎实实的落实每一个教学目标。
复习的重点应放在帮助学生回忆知识,引导学生串联零散的知识构成一个良好的整体知识结构。
这样,一般的期末复习时间为两周左右较为合理。
因此,在科学安排中要处理好三个关系:
(1)处理好课内与课外的关系。
复习阶段,不能把复习内容局限在书本里、课堂上,而要把课本知识与学生的生活实际联系起来,拓宽知识视野,发展思维能力。
一方面,要引导学生关注生活;另一方面,注重拓展延伸,要指导并鼓励学生运用课内学到知识和方法解决生活中的实际问题。
(2)处理好打好基础与巩固提高的关系。
俗话说:
万丈高楼平地起。
有了一个扎实的根基,才能筑成稳固雄伟的大夏。
复习必须注重基础知识与基本技能的落实,展开拉网式的既顾及全面又突出重点的系统复习与系统训练。
在此基础上,还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高;促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的能力;促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上,提高对知识结构体系的整体把握能力。
(3)处理好自主复习与老师指导的关系。
教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性,尽可能多地给予自主复习的机会,坚决摈弃越俎代庖的做法,努力让知识成为学生自己的思考结果。
课堂上,教师让学生练习、讨论、交流,老师弯下身子走近学生不在于形式,而在于实实在在的巡视和指导,教师尽可能了解所有学生的学习情况,尽可能给予有效的指导,尽可能发现普遍的问题,以利于针对性的讲评。
学生能够解决的,教师不包办代替。
对学习困难的学生,教师要加倍关心。
复习过程中,可让学生自己确定最需要复习什么,自己梳理知识和题目呈现形式,自己总结作业中存在的问题,以及与同桌互相出题目考查等。
教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解,哪些地方需要指导,怎样指导;说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话;做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识;重点是引导学生寻找知识规律,归纳复习方法。
五、复习要培养习惯
我们在复习知识帮助学生建立新的知识结构的同时,应重视对学生良好学习习惯的培养。
从大量的试卷分析看,造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷,但不良的学习习惯也是其中之一,如字迹潦草,粗心漏题等,其中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问。
因此,复习阶段,教师特别注重学生审题能力的培养,编制复习题时,可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型,让学生比较异同,训练学生的审题能力。
使学生养成仔细审题再答题的习惯。
六、复习要因材施教。
因材施教,打耐心细致之仗。
复习阶段,往往课堂容量大,复习进度快。
因此,这一阶段,应充分顾及到各个层次的学生,让所有学生通过复习都能有所进步。
对于平日的学困生来讲,就更会产生畏难、厌学情绪。
应特别关注他们的复习,让这些学生建立起必胜的信心,能学多少算多少,只要有进步就是好学生。
就提高学生的整体成绩而言,这部分学生恰恰就是突破口。
因为他们有潜力。
教师可以以各种形式,加强对他们的督导:
课堂上经常提问,强化个别辅导的力度,课下经常过问他们的复习情况,鼓励他们的点滴进步。
作业的布置也可以因人而异,采取分层布置的方法,让他们学有所得。
当然,这需要教师做很多耐心细致的工作。
我们应该改变往常的冷眼、讽刺与挖苦,多一份关爱,多一份鼓励,多一份耐心与细致,相信我们的学生能行。
以上只是搞好复习的一方面。
要真正做好期末复习,需要做的工作很多,比如学生的思想动员工作,家长的配合等等。
在因材施教的基础上复习要体现四性
(1)体现目标性
复习目标是否明确,直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。
目标明确,能增强复习的针对性;反之,则导致复习出现盲目性和随意性,造成学生无所适从,容易挫伤学生的复习积极性。
我们应做到:
①明确新大纲阐明的教学的总目标和具体目标。
总目标是立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础,具体目标参照大纲中的各年段要求和教材的教学要求;
②清楚新课程标准提出的教学理念(因为大修订教材也参照了新课程标准的基本理念)和教学理论;
③吃透教材的重点、难点和特点,特别是单元训练重点;
④了解学生的学习情况,尤其是不同层次的学生学习差异,能使各个层次的学生都有所提高和发展。
前两点就是我们常说的教改的方向,后两点则是课堂教学的实际。
有了方向,又能从实际出发,做到了有的放矢,这是抓好复习工作的关键一步。
(2)注重系统性
教师要以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索,建立知识系统,组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。
以点连线,以线结网,使复习形成系统化、网络化。
从宏观上梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。
从微观上,对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。
(3)讲求序列性
复习不是简单地重复旧知识,而是对知识进行系统化的重新组合,因而必须循序渐进,做到有序地进行精讲精炼,使复习指导具有一定的步骤、过程,从而达到复习的深度。
一般情况下,复习课可以按照讲、练、评、测四步设计复习程序。
(4)突出方法性
结果重要,过程更重要;知识重要,方法更重要。
在复习中,教师要不失时机地进行学习方法的指导,让学生在复习中分析比较、归纳总结,举一反三,自悟规律,掌握学法,由复好向会复转化。
如语文复习划分层次的方法,可以按以下步骤引导学生学习:
读,了解内容;做,圈画关键词句;想,句子之间的关系;说,划分层次的原因。
重点是圈画关键词句。
这样,学生在切实有效的实践活动中较易掌握抓住关键词句划分层次的方法,起到事半功倍的效果。
总之,只要思想重视,一心想着学生,又付之以具体行动,
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