北师大版语文一年级下册一至六单元表格教案.docx
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北师大版语文一年级下册一至六单元表格教案.docx
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北师大版语文一年级下册一至六单元表格教案
长安南路小学课时教学设计
课题
元宵节
第1课时
教学内容
《元宵节》及课后生字
教学目标
1、认识10个生字,进行渗透性识字。
学习书写6个生字。
2、复习看拼音识字,学习多音字“正”。
3、学习偏旁:
方框。
4、有节奏地朗读课文,并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化,重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育,让学生更加热爱生活。
教学重点
1、学习偏旁:
方框。
2、识10个生字,进行渗透性识字。
学习书写8个生字。
教学难点
1、复习看拼音识字,学习多音字“正”。
2、学习偏旁:
方框。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、激发兴趣、导入新课
1、回忆并说说过春节时,你觉得最快乐的事。
2、出示“元宵”,这是什么?
前些日子我们刚刚过了什么节?
3、你们对元宵节有哪些了解(正月十五元宵节的得名,是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月(元)月十五日夜(宵)举行。
)
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日?
世界上还有哪些地方的人们过元宵节?
(全球的华人共同的节日)
1、生说说过春节时,你觉得最快乐的事。
2、生:
元宵节。
3、预设:
元宵节还叫“灯节”。
正月十五夜,街上到处火树银花。
五彩缤纷的花灯上有各种谜语,供人们观赏和猜测。
正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意,象征全家团团圆圆,和睦幸福,象征全民族的大团结。
教师活动
学生活动
补充修订
二、师生参与探究课文
(一)、朗读课文
1、自由读课文,在不认识的字下面加点儿。
2、老师大声读课文,你们坐好指读姿势,会读的同学可以小声跟着读。
3、同桌互相帮助,要求:
不会的字请同桌帮助。
(二)、学习生字
1、元宵节虽然过去了,但是老师还是给大家带来了一些“元宵”,请大家品尝。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的,请你们先把“元宵”背后的字学会了,才能品尝到元宵的味道。
2、在课文中读一读大家都认识的生字。
(出示课件)
3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。
4、小老师教学生字,说一说记忆这些生字的好方法。
5、认识新偏旁:
“方框儿”,与“团、圆”二字相结合,说明其表示“围起来”的意思。
(三)、观察田字格,看一看这些字是怎样占格的。
1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、学生独立书写生字。
三、识字游戏
cai摘灯笼的游戏。
方法:
能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
四、布置作业。
4.自由读课文,在不认识的字下面加点儿
5.生“左手压书,右手指字。
”
6.同桌互相帮助,要求:
不会的字请同桌帮助。
生做猜字游戏。
7.用自己方法记忆这些教难的生字。
8、小老师教学生字,说一说记忆这些生字的好方法。
生观察“团、欢”在田字格中的位置。
学生独立书写生字。
(学生认识的读读就行,把较难的字贴在黑板上。
)
板书设计:
元宵节
多音字:
正
注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
看花灯
第2课时
教学内容
课文《看花灯》及其课后生字。
教学目标
1、掌握本课的课文,要求可以熟练的朗读。
2、要求会读本课的11个生字,可以进行口头组词。
3、能正确规范的书写田字格中的6个生字。
4、提高学生的口头表达能力,可以口头进行编灯谜。
教学重点
1、要求会读本课的11个生字,可以进行口头组词。
2、能正确规范的书写田字格中的6个生字。
教学难点
1、要求会读本课的11个生字,可以进行口头组词。
2、能正确规范的书写田字格中的6个生字。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、激趣导入课题
1、师:
“孩子们,过春节都去哪儿玩过,看过些什么?
”
2、生讨论,回答。
(说出看花灯的活动)
3、师:
“家乡举办的灯会,有各种各样漂亮的花灯,说说你见过的花灯。
”
二、整体感知,初读诗歌
1、用你最喜欢的方式读一读。
(要求不认识的字圈出来)
2、师巡视,学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。
3、师范读,学生一边听一边想,说说看,你最喜欢什么样的花灯?
4、全班讨论,教师出示各种形状和图案的花灯。
5、师:
“大家都和老师一起来读读花灯是如何奇妙?
”
6、激发想象,师读1-2句,学生想象画面中人物欢聚一起,看花灯、过节时的热闹情景。
7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。
8、讨论:
你最喜欢课文中哪种花灯?
9、分角色朗读,找出你最喜欢的句子读读。
生自由发言。
举例各种各样的花灯。
生用自己最喜欢的方式读一读,不认识的字圈出来。
生自由选一个人读--同桌读--小组读等方式读文。
生自由发言,评价。
生用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。
分角色朗读课文。
教师活动
学生活动
补充修订
10、你问我答
a.什么花灯吐泡泡?
b.什么花灯眨眼睛?
c.花灯怎么做?
d.走马灯里有什么?
e.荷花灯里有什么?
11、启发孩子指出花灯的奇妙?
从文中找动作词:
吐、眨、追、立。
12、花灯的样子和形状有哪些?
金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓
13、全班读7-8句,小结。
14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。
三、识字写字
1、小组讨论识字,比一比谁认的又快又准。
2、分别拼读各字,做“字娃娃回家”的游戏。
灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛
3、出示“夜、纸、吐、泡、立出示“各、奇、彩、追、眨”师教读,识字。
5、开火车,巩固识字。
6、选出你觉得最难写的字,教师指导书写,质疑问难。
四、拓展训练,结束全文
1、开个诗歌诵读会。
2、用自己的话描写你喜欢的花灯。
3、画一画它的样子。
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。
(综合实践活动)
5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。
(培养仔细观察的习惯)
6、总结,全班有感情的朗读全文。
五、布置作业。
(纸糊、纱做)
(天上飞的,地上跑的,水里游的)
小组讨论识字
做“字娃娃回家”的游戏。
开火车,巩固识字。
选出你觉得最难写的字,质疑问难。
开个诗歌诵读会。
写一写,画一画。
板书设计:
看花灯
夜、纸、吐、泡、立
各、奇、彩、追、眨
长安南路小学课时教学设计
课题
看花灯
第3课时
教学内容
课文《看花灯》及其课后生字。
教学目标
1、复习学过的生字。
2、学习小组互教互学,书写生字。
3、总结课文,提高学生的口头表达能力,根据课后短文中的谜语,试着自己编一个灯谜。
教学重点
提高学生的口头表达能力,根据课后短文中的谜语,试着自己编一个灯谜。
教学难点
指导学生提高口头表达能力.
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、师范读课文导入。
同学们,想听老师读课文吗?
请你们做我的听众,可以吗?
二、复习本科要求会认读的生字。
1、复习学过的生字。
将课文中的学过的生字画在书上,在小组中互相读一下,看看自己掌握了多少,先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。
2、把学生找到的生字写在卡片上,教师抽卡片,学生认读。
3、复习要求会认的生字
将课文中的生字出示在黑板上,并标上拼音,根据黑板上的生字,学生在课文中找出来,画在书上,并在本小组中进行拼读练习。
夜 灯 街 纸 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩
生评价教师读书。
小组中互相读生字,复习。
根据黑板上的生字,学生在课文中找出来,画在书上,并在本小组中进行拼读练习
教师活动
学生活动
补充修订
4、请两名学生将课文中的生字领大家拼读一下,然后学生在小组中练习,读的好的同学可以领小组的同学读,最后盖住拼音,互相考一考大家,看看谁记住的生字多。
5、请学生上来领读生字。
检查学生的学习情况。
6、师:
同学们能这么快就记住了这么多的新字,能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字?
7、自己在小组中继续进行巩固,最后教师抽卡片,学生认读,检查一下学习的结果。
三、写字指导。
1、师示范指导写“真、年”字
真:
中间的三横用红笔标出
年:
注意不要把中间写成“竖折”。
2、其它生字由各个学习小组互教互学,教师巡视,说说你是怎样记住的。
3、学生先描红,再在生字本上书写。
四、布置作业。
小组学习,小老师领读,互考。
指名向同学们介绍自己的识字方法。
学生认读,检查一下学习的结果。
各个学习小组互教互学,教师巡视,说说你是怎样记住的。
板书设计:
看花灯
夜 灯 街 纸 金 吐 泡
猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩
长安南路小学课时教学设计
课题
语文天地一
第4课时
教学内容
“语文天地”中的各项练习。
教学目标
1.描一描,写一写。
2.完成“照样子说句子”,了解句子结构。
3.自读短文,培养学生独立阅读能力。
4.完成口语交际,培养学生口语表达能力,学习热情的待客之道。
教学重点
自读短文,培养学生独立阅读能力。
教学难点
指导学生提高口头表达能力。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、描一描,写一写。
1、明确要求:
“团”和“年”的描写。
指导写“团”字,让学生说一说它是什么结构、什么偏旁、怎么写好看。
指导写“年”字,重点引导学生按笔画规则来写,结合《看花灯》进行。
2、学生练习,教师巡视。
二、了解灯谜、自读课文《元宵节》,试编谜语。
1.学了“元宵节”这一单元的两首儿歌,能说一说你对元宵节的了解吗?
2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜,灯谜就写在各种五彩的花灯上,它可以供人们观赏、猜测,可有趣了。
看花灯时,你发现这些灯谜了吗?
请大家猜一猜。
3.老师这里就有几条谜语,聪明的小朋友,准能猜中。
cai小鱼花灯:
一群小孩排成队,手拉手儿臂挽臂。
碰上火星就散开,噼噼啪啪叫声脆。
山羊花灯:
一群小白鹅,纷纷跳下河。
个个能浮水,全都上餐桌。
4.示意学生会读和老师一起读这些灯谜识字。
5.师:
我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语,你想知道丁丁猜的谜语是什么吗?
借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。
教师指导,学生练习。
教师指导,学生写字。
生交流关于元宵节的资料。
生交流关于灯谜的资料。
生猜谜底:
鞭炮。
谜底:
水饺。
借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。
教师活动
学生活动
补充修订
6.和小组内同学合作读文章,订正读音。
并找到丁丁猜的谜语,想想为什么是元宵。
7.你们谁能讲讲元宵的制作过程?
8.齐读谜语,争取记住它,回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。
9.像丁丁那样也编个谜语。
小组合作,全班交流。
三、仿造句子说一说。
1.元宵节的晚上,丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。
你能像他这样也来说一说吗?
出示例句:
元宵节的晚上,全家人一起看电视。
2.元宵节的晚上,______在一起______。
3.换个时间,再来说一说。
______,______在一起_____。
四、口语交际。
1.过年时,家人在一起多快乐。
有人敲门,是客人来了。
猜猜他会是谁呢?
2.你要怎样招待他呢?
3.和小组内同学演一演。
4.全班汇报。
其他同学做小评委评一评,请扮演小客人的同学来谈谈感受。
5.评出最热情的小主人,最有礼貌的小客人。
五、布置作业。
师:
元宵节是中华民族的传统节日,关于它还有许多有趣的故事和传说。
课后同学们可以多收集一些资料,讲给大家听。
和小组内同学合作读文章,订正读音。
生举手发言。
学生各抒己见。
和小组内同学演一演。
互相评价。
板书设计:
语文天地
农历 正月十五 元宵节
阳历 二月二十五
长安南路小学课时教学设计
课题
语文天地一
第5课时
教学内容
“语文天地”中的各项练习。
教学目标
1.组成词语,看谁说得多。
2.抄写6个单韵母。
3.学习填写《偏旁表》。
4.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。
教学重点
学习填写《偏旁表》。
教学难点
鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、揭题导入。
1、明确要求:
组成词语,看谁说得多。
2、用“圆、灯、年”扩词。
3、重点指导“圆”和“元”不鞥混淆。
二、抄一抄。
师:
上学期,我们认识了许多汉语拼音朋友,这几个单韵母你一定很熟悉,我们一起来读一读。
2.每个小朋友都有自己的座位,汉语拼音朋友也有自己的家,(出示四线格)这就是他们的家,仔细观察它有什么特点?
3.认真观察单韵母在四线格的位置。
4.照样子,抄一抄。
背诵《元宵节》。
用“圆、灯、年”扩词。
用“觉得”造句。
生认识中格。
抄写单韵母。
教师活动
学生活动
补充修订
三、学习填写《偏旁表》。
1.以“方框儿”为例,指导学生看明白三竖行表示哪三项。
2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。
3.学生独立填写第三行,教师给予指导。
四、学习看日历。
1.拿出准备的日历认识阳历和阴历。
2.“元宵节”是我们中国人的传统节日,在阴历的什么时间?
3.讨论:
你知道世界上那些地方的人们过元宵节?
4.讨论后汇报:
华人遍布世界各地,虽然他们离开祖国很久,但他们还是按照华人的习俗过华人的节日,比如元宵节、春节。
五、看拼音读对联,并与同学交流。
1、同桌看拼音读对联,互相正音。
2、学生交流自己在课外收集到的对联。
3、了解关于对联的简单知识。
4、交流自己收集对联的方法。
六、课堂总结。
这节课你又了解了那些知识?
你学得高兴吗?
和大家交流一下,可以吗?
七、布置作业。
学生独立填写第三行。
生:
元宵节在阴历的正月十五。
预设:
可以是有关元宵节的传说,对联的由来,相关的诗句、文章或对联等。
同桌看拼音读对联,互相正音。
学生交流自己在课外收集到的对联。
自由发言。
板书设计:
语文天地
农历 正月十五 元宵节
阳历 二月二十五
单元反思:
长安南路小学课时教学设计
课题
小山村
第1课时
教学内容
课文《小山村》及课后生字。
教学目标
1.认识14个生字,会写6个字,重点指导“果”字和“条”字。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱,并热爱小山村。
4.教给学生识字方法,培养识字能力。
教学重点
1.使学生掌握识字方法,提高识字能力。
2.理解课文,体会小山村的美丽、可爱和它的变化。
教学难点
1.使学生掌握识字方法,提高识字能力。
2.理解课文,体会小山村的美丽、可爱和它的变化。
教具学具
多媒体课件、生字卡
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、激发兴趣,导入新课。
1、今天我邀请你们到我的家乡看一看,感受小山村独有的那份淳朴、美丽与可爱。
2、范读课文并放课件,音乐响起。
3、同学们都情不自禁地和老师一起读起课文,你被什么吸引了、打动了,能和老师说说吗?
4、请同学们打开书,自己朗读课文,或者用小手指着看看课文,思考:
课文中写了小山村的哪些景物。
(学生根据课文内容回答,学生边说,老师边画简笔画。
)
生自由读文。
预设学生:
我觉得小山村太美了,胡老师读得声音洪亮,而且特别有语气,我愿意向您学习。
学生根据课文内容回答,学生边说,老师边画简笔画。
教师活动
学生活动
补充修订
二、看课文,自主识字,初读课文。
1、集体识字:
根据学生情况选出难学难记的生字,缩小生字范围。
要求:
齐读生字卡,遇到不认识的生字举手示意老师。
把这些字帖在黑板上简笔画的相应位置。
2、同学互相帮助学习。
要求:
找小伙伴一起学生字。
先一起读读课文,再一起找到记字的好方法记这个生字,都掌握后互相用生字卡检查检查。
最后再一起读读课文。
3、选出难字:
脚、望、底。
4、请小老师给同学们讲这几个字,帮助加深记忆。
方法:
带读这个字,让大家说说可以用什么好方法记这个字。
5、全班读词(投影)
小山村、山坡、果树林、山脚下、漂亮、清澈见底、时间、抬头、远望、公路、弯弯曲曲、伸向远方
6、生字返回课文中认读。
7、开火车,学生单独识字。
三、细读课文,理解课文意思。
师:
你们喜欢这个小山村吗?
用你喜欢的方式来表达对小山村的喜爱之情。
可以选择什么方式呢?
1、朗读自己喜欢的句子。
说说为什么喜欢这句话。
2、画自己心中的小山村。
3、上网查资料。
4、唱歌表达。
5、小组合作分工,学完后汇报,全班同学进行评价。
6、全班配合读课文:
全班读1、6自然段,女生读2、4段,男生读3、5段。
要求:
正确、流利、表达出热爱小山村的情感。
四、指导书写练习
1.先出示耳刀旁,问问同学:
谁知道它的名字?
教给大家。
书写“那”这个字。
2.范写“果”和“条”两个字,请同学们比较着记忆。
注意“果”:
竖要通到最上面,最后两笔是撇和捺。
“条”:
第二笔是折文,最后两笔是左点和右点。
3.本子上练习书写。
要求:
写字前首先做到三个一,再写一写。
描一个写一个。
五、小结
这节课我们一起走进小山村,感受着它的富饶与美丽,淳朴与可爱,变化与发展。
学习中我发现很多同学也有了很大的变化,变得更加自信,更加真诚,更加会用欣赏的眼光看别人。
希望我们今后的学习中能做得更好。
齐读生字卡,遇到不认识的生字举手示意老师。
同学互相帮助学习。
要求:
找小伙伴一起学生字。
先一起读读课文,再一起找到记字的好方法记这个生字,都掌握后互相用生字卡检查检查。
最后再一起读读课文。
生:
组词,说谜语,说自己编的顺口溜。
小老师能对回答问题的同学进行评价。
开火车,学生单独识字。
朗读自己喜欢的句子。
说说为什么喜欢这句话。
画自己心中的小山村。
上网查资料。
唱歌表达。
做镜子的游戏规则:
老师说生字,小朋友们举生字卡,互相看看对不对。
板书设计:
小山村
脚 望 底
书写:
那 条
长安南路小学课时教学设计
课题
水乡歌
第2课时
教学内容
《水乡歌》及课后生字
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课7个生字,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点
学会本课7个生字,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
教学难点
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教具学具
多媒体课件、生字卡
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、创设情境导入新课
1、师:
音乐能让我们展开想象的翅膀,带我们去自己想去的任何地方。
此时此刻,让我们一起聆听音乐,走进风光秀丽的水乡吧!
2、(播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片)师:
这就是水乡。
多美呀!
绿水环绕着青山,身处其境,犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上,好热闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝,让人心情舒畅,分不清是在湖中央还是已在空中行。
你们喜欢水乡吗?
教师活动
学生活动
补充修订
二、初读课文整体感知
1、揭题:
水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!
板书课题,齐读课题。
2、这是一首献给水乡的歌,想听吗?
3、教师范读课文,配乐。
4、学生自读课文。
要求:
读准字音,读通诗句。
5、同桌互读,相互评价、纠正。
6、指名读,相机指导。
随机出示词语:
清波、飘满、装满、咱、新生活。
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文,思考:
水乡留给你印象最深的是什么?
你怎么体会到的?
2、全班交流:
①水多、船多、歌多。
②你是怎么体会到的?
指名说说,并进行朗读指导。
四、学习生字、培养习惯
1、示:
“连、飘、荡、装、船”五个生字。
(1)指名认读——开火车读。
(2)“我当小老师”。
(3)连:
连忙连接
飘:
飘扬飘洋过海
荡:
荡秋千
装:
时装不懂装懂
船:
渔船小船
2、指导书写:
(1)指名上黑板在田字格中书写,其于学生在书上描红。
(2)评议黑板上小朋友写的字。
(3)完成写字作业。
五、布置作业。
学生自读课文。
要求:
读准字音,读通诗句。
同桌互读,相互评价、纠正。
指名读。
生思考发言。
指名认读——开火车读。
“我当小老师”。
指名上黑板在田字格中书写,其于学生在书上描红。
做镜子的游戏规则:
老师说生字,小朋友们举生字卡,互相看看对不对。
(我教大家学“x”字,分析字形,口头组词或随机认字开花。
)
板书设计:
小山村
脚 望 底
书写:
那 条
注:
所有填写内容均为楷体小四号字。
长路小学课时教学设计
课题
水乡歌
第3课时
教学内容
《水乡歌》及课后生字。
教学目标
1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课
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- 北师大 语文 一年级 下册 一至六 单元 表格 教案
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