通用技术会考四单元复习.docx
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通用技术会考四单元复习
浙江省通用技术会考复习资料---第四单元控制与设计
慈溪市杨杨贤江中学 马功平
普通高中会考是检测普通高中学生课程修习状况的省级水平考试。
它对于督促学校认真执行课程方案和课程标准,规范教育教学行为;面向全体学生,为学生终身发展打下宽厚基础;检测普通高中教育教学质量,促进高校招生制度改革,都具有十分重要的意义。
本《标准》根据《普通高中技术课程标准(实验)》(通用技术部分)(以下简称“课程标准”)和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段通用技术教学指导意见》以及现行的《普通高中课程标准实验教科书·技术与设计1》、《普通高中课程标准实验教科书·技术与设计2》(均为江苏教育出版社出版)的内容,按照会考的性质和特点制定而成。
一、会考要求
1.1基本要求
(1)知识与技能
《课程标准》对知识与技能的要求如下:
① 理解技术的性质,了解技术的发展历史和一些最新的技术成果以及技术在生活和生产中的应用,能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响,具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能。
② 了解技术设计的基本知识,初步掌握技术设计的一般程序和基本技能,了解它们在日常生活和工农业生产中的应用,能对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价。
③ 能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念,了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识,以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。
④ 了解技术语言的种类及其应用,能绘制和识读一些简单的技术图样,会使用几种常用的规范的技术语言进行交流。
⑤ 熟悉一些常见材料的属性及加工方法,能根据设计要求选择材料和工具,能根据设计方案制作产品或模型。
⑥ 具有初步的技术试验的操作技能,能进行基本的技术测试和技术指标测量,会写简单的技术测试和技术试验报告。
高中通用技术会考的知识内容主要由技术设计的基本知识、技术基本概念和基本原理等组成,知识范围包括“技术与设计1”、“技术与设计2”两个模块。
通用技术会考注重考查学科基本能力。
通用技术学科基本能力包括以下几个方面:
① 技术设计能力:
指制定设计方案,并用技术图样等技术语言来表达的能力。
② 技术制作能力:
指根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺进行作品制作的能力。
③ 技术试验能力:
指对产品进行技术试验,并写出试验报告的能力。
④ 技术评价能力:
指对技术问题的发现、明确,设计方案的选择以及设计的评价的能力。
⑤ 技术应用能力:
指运用所学的技术知识、思想方法解决简单的实际问题的能力。
(2)过程与方法
通用技术会考包含考查过程与方法。
通用技术过程与方法包括以下几个方面:
① 经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程,初步学会从技术的角度提出问题、解决问题,能多角度提出解决问题的方案。
② 经历技术设计中交流与评价的过程,初步学会一些技术交流的方法,发展技术的表达和评价能力。
③ 学会简单的技术试验方法,理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用,形成初步的技术试验能力。
④ 经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程,初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法,并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题。
(3)情感、态度与价值观
通用技术会考包含考查情感、态度与价值观。
通用技术情感、态度与价值观包括以下几个方面:
① 形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望,领略技术世界的奥秘与神奇,关注技术的新发展,具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
② 理解技术的文化特性和艺术特性,具有认识技术问题的国际视野和全球意识,以及一定的对技术文化的理解和选择能力。
③ 理解科学、技术与社会的相互关系,形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识。
1.2考试要求
通用技术会考对考试内容掌握程度的要求,分为三个层次,从低到高依次称为:
了解、理解、应用。
分别以字母a、b、c来表示。
其含义如下:
a—了解:
指再认或回忆所学的技术知识、思想方法,列举它们在日常生活和工农业生产中的应用。
b—理解:
指对技术的基本概念进行解释、区分,运用所学的技术知识、思想方法对技术现象进行解释。
c—应用:
指对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价,运用所学的技术知识、思想方法解决实际问题。
二、等第标准
根据课程标准的要求,通用技术学科会考将学生的学业成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等第,依次用A、B、C、E表示。
合格以上的各等第标准如下:
C一合格
达到该等第的考生,应初步掌握通用技术的基本知识和技能、思想和方法,初步具有一定的通用技术学科能力。
必修I技术与设计1
理解技术的价值和性质,了解技术与设计的关系,了解设计的一般原则;了解设计的一般过程,能初步制定设计方案,并通过比较和权衡选择方案;了解技术语言及应用,能识读常见的技术图样,初步能绘制草图和三视图;初步学会金属材料2种加工方法;能初步进行技术试验,写出报告;能初步进行设计交流,对设计过程和最终产品进行评价。
必修II技术与设计2
了解结构、流程、系统和控制的基本概念;初步掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法;初步掌握简单控制系统设计的基本思想和方法;能初步结合生产和生活中的实际问题形成设计方案。
B一良好
达到该等第的考生,应较好地掌握通用技术的基本知识和技能、思想和方法,具有一定的通用技术学科能力。
必修I技术与设计1
理解技术的价值和性质,理解技术与设计的关系,理解设计的一般原则;了解设计的一般过程,能制定设计方案,并通过比较和权衡选择方案;了解技术语言的种类及应用,能识读常见的技术图样,能绘制草图和简单的三视图;了解金工常用的工具和设备,学会金属材料2种加工方法;能进行技术试验,写出试验报告;能初步进行设计交流,对设计过程和最终产品进行评价。
必修II技术与设计2
理解结构、流程、系统和控制的基本概念;掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法;初步掌握简单控制系统设计的基本思想和方法;能结合生产和生活中的实际问题形成设计方案。
A一优秀
达到该等第的考生,应系统地掌握通用技术的基本知识和技能、思想和方法,具有较强的通用技术学科能力。
必修I技术与设计1
理解技术的价值和性质,理解技术与设计的关系,理解设计的一般原则;了解设计的一般过程,能制定设计方案,并通过比较和权衡选择方案;了解技术语言的种类及应用,能识读常见的技术图样,较熟练地绘制草图和简单的三视图;了解金工常用的工具和设备,学会金属材料2种加工方法;能进行技术试验,写出试验报告;能进行设计交流,对设计过程和最终产品进行评价。
必修II技术与设计2
理解结构、流程、系统和控制的基本概念;熟练掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法;初步掌握简单控制系统设计的基本思想和方法;能结合生产和生活中的实际问题形成多种设计方案。
三、会考形式
3.1高中通用技术会考采用闭卷笔答形式。
考试时间为90分钟。
试卷满分为100分。
3.2高中通用技术会考试卷结构如下:
(1)考试内容分布
技术与设计1:
(50±5)%
技术与设计2:
(50±5)%
(2)试题类型分布
选择题:
约占60% 简答题:
约占10%
分析题:
约占10% 设计题:
约占20%
(3)试题难度分布
容易题:
约占70% 稍难题:
约占20% 较难题:
约占10%
第四单元控制与设计
1、控制的含义:
b
人们按照自己的意愿或目的,通过一定的手段,使事物向期望的目标发展,这就是控制。
3、控制的应用:
b
(1)生活:
控制应用到生活中,提高了人们的生活质量,人类能够在一定程度上按照自己的意愿改变周围的环境,使之满足人们的需要。
(2)生产:
生产中往往需要对温度、湿度、压力、速度及加工动作等进行控制,控制在生产中得到了极为广泛的应用。
(3)军事国防:
控制在军事、国防等领域也有着广泛的应用。
二、控制系统的工作过程与方式
1、简单开环控制系统的基本组成和工作过程:
c
概念:
控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响的控制系统。
例:
红绿灯定时控制系统、防盗报警控制系统、火灾自动报警系统、公园的音乐喷泉自动控制系统、
红外线自动门控制系统、普通电风扇风速控制系统、可调光台灯控制系统等。
特征:
系统的输出量仅受输入量控制,输入量到输出量之间的信号是单向传递。
方框图:
输入量:
控制系统的给定量。
控制器:
对输入信号进行处理并发出控制命令的装置或元件。
执行器:
直接对被控对象进行控制的装置或元件
控制量:
执行器的输出信号。
被控对象:
控制系统中所要控制的装置或生产过程
输出量:
控制系统所要控制的量。
2、闭环控制系统的基本组成:
b
概念:
系统的输出量返回到输入端并对控制过程产生影响的控制系统。
例:
供水水箱的水位自动控制系统、加热炉的温度自动控制系统、花房温度控制系统、投篮、
家用电饭锅保温控制系统、家用电冰箱温度控制系统等。
基本组成:
与开环控制系统相比,闭环控制系统多了检测装置、比较器。
3、闭环控制系统的方框图:
c
4、控制器和执行器的作用:
c
控制器:
对输入信号(偏差值)进行运算处理,并发出控制命令。
执行器:
根据指令对被控对象直接控制。
三、闭环控制系统的干扰与反馈
1、干扰因素:
c
在控制系统中,除输入量(给定值)以外,引起被控量变化的各种因素称为干扰因素。
有的干扰因素是环境造成的,如影响自行车行驶速度的变化的自然风等;
有的干扰因素是人为原因所致,如影响飞机导航信号的手机信号等。
2、反馈的含义:
b
控制系统中,将输出量通过适当的检测装置,返回到输入并与输入量进行比较的过程,就是反馈。
例:
投篮、自动电水壶
3、反馈环节的作用:
a
通过将输出量通过适当的检测装置,返回到输入并与输入量进行比较,从而减少输出量的偏差,稳定输出量。
4、闭环控制系统的工作过程:
a
(1)闭环控制系统的核心是通过反馈来减少被控制量(输出量)的偏差。
(2)工作过程:
1由于干扰因素的存在,系统的被控量偏离给定值时;2闭环控制系统中的反馈环节能及时检测出被控量的值,并迅速反馈到输入端,与给定值进行比较;3控制器根据比较得到的偏差信号进行调节,从而是系统的被控量接近给定值,达到精确控制的目的。
例:
供水水箱的水位自动控制系统、加热炉的温度自动控制系统
5、功能模拟方法:
a 以功能和行为的相似性为基础,用“模型”模拟“原型”的功能和行为的方法,就是功能模拟方法。
黑箱方法:
a 把将要研究的系统作为黑箱,通过对系统输入与输出关系的研究,进而推断出系统内部结构及其功能的方法,就是黑箱方法。
例:
通过输入图像、电或声音信号,观测、分析脑电波的输出反应,研究人脑对视觉或听觉信息的传递、变换和处理功能,得知人脑内部结构的细节,就是黑箱方法的运用。
6、开环控制系统与闭环控制系统的比较:
开环控制系统一般结构简单,适用于控制精度要求不高而系统本身的元件又比较稳定的场合。
闭环控制系统设计比较麻烦,结构相对复杂,构成控制系统的成本较高。
闭环控制系统是自动控制中广泛采用的一种方式,用于要求高精度和高可靠性的场合。
四、控制系统的设计与实施 P118c
1、控制系统设计的一般思路:
系统要达到的目标?
控制的对象?
被控对象的特性?
被控量和控制量?
外界的主要干扰因素?
怎样的方案既达到目的、又经济、易于实现?
设备和元件?
2、开环控制系统的设计(书本P119案例分析:
电吹风控制系统的设计)
开环控制系统的设计相对比较简单,在明确设计要求,明确被控对象、被控量和控制量后,即可考虑具体控制系统的方案。
3、闭环控制系统的设计(书本P120案例分析:
抽水马桶水箱的自动控制系统的设计)
基本要求:
第一、一个闭环控制系统要正常工作,首先必须是稳定的。
第二、控制系统的控制精度必须符合要求,即系统的输出量与给定值之差应控制
在允许的范围之内。
第三、闭环控制系统应有较好的抗干扰性能。
在进行闭环控制系统的设计时,几项控制要求之间往往会产生矛盾,需要结合具体问题全面解决或有所侧重地解决。
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