自编版环境教育上册1.docx
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自编版环境教育上册1
自编版环境教育上册
高桥小学研课设计
(2013~2014学年度第一学期)
年级:
高年级
科目:
环境教育
研课人:
张岗
课题
给动物让路
1课时
教学目标
知识与技能
1、使学生懂得动物为什么要穿越公路。
2、知道人们保护动物的有关习俗。
3、懂得如何保护动物。
过程与方法
了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。
情感态度
价值观
增强学生保护动物的意识。
教学重点
1、使学生懂得动物为什么要穿越公路。
2、知道人们保护动物的有关习俗。
3、懂得如何保护动物。
教学难点
了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。
教学方法
谈话、交流
教学准备
搜集有关动物行走(或迁徙)的知识;了解与保护动物有关的习俗;查阅有关部门保护动动物的积极措施。
教学设计
一、故事引入:
要求认真倾听,谈出自己心中的感受。
教师读“生活在线”。
二、探求新知:
1、猜想动物为什么要穿越马路?
(迁徙、公路切割了动物的生活区域)
2、交流:
人和动物应是什么关系?
为什么?
人们的哪些习俗与保护动物有关?
3、你认为应怎样保护动物不受伤害?
4、你了解到哪些保护动物的典型事例?
5、我们能为保护动物做出哪些实际行动?
做保护动物的小卫士。
教师总结:
动物和人类一样是自然界的重要成员,是地球上共存的生命,人类应该与他们和谐相处,积极保护他们不受伤害。
三、拓展应用
1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。
2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书(或宣传单)吧!
四、全课小结:
今天你的收获是什么?
二次备课
板书设计:
给动物让路
动物为什么穿越公路?
为什么要保护他们?
如何保护他们?
教后小记
优
点
不
足
改进措施
课题
“煮鸡蛋”的思考
2课时
教学目标
知识与技能
帮助学生树立节约的意识。
过程与方法
启发引导学生在生活中积极采取节约的方法,从我做起,从身边小事做起。
情感态度
价值观
转化思想、培养品质。
教学重点
树立节约意识
教学难点
树立节约意识
教学方法
小组合作、自主探究
教学准备
课本、图片、课件、资料
教学设计
一、故事引入:
你会煮鸡蛋吗?
指名说。
教师:
日本人和德国人是这样煮鸡蛋的:
指名读教材。
假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,那么怎么可能会有高效率的人生呢?
日本人,办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀。
二、探究新知:
思考:
1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示?
(教师:
另据专家介绍,水开以后,五分钟即可煮熟鸡蛋,还不破坏营养成分,煮的时间长,会有许多浪费。
)
2、现在生活好了还需要节约吗?
3、你知道哪些家庭节约小妙法?
4、节约资源的重要性
小组交流。
全班交流。
5、教师总结:
我们的生命中,过1分钟就减少1分钟的寿命,珍惜是从点滴做起的。
假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,那么怎么可能会有高效率的人生呢?
日本人,办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀。
节约用水,保护水资源是每个公民的责任和义务。
三、全课小结:
今天你的收获是什么?
二次备课
板书设计:
“煮鸡蛋”的思考
节约小妙法
节约资源的重要性
教后小记
优
点
不
足
改进措施
课题
农药带给我们什么
3课时
教学目标
知识与技能
了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响,知道农药对环境与人类所带来的危害,并掌握避免农药危害的方法。
过程与方法
能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害,并能利用所学知识进行宣传,提出解决农药污染环境问题的解决途径。
情感态度
价值观
反思过度使用农药对周围环境的影响,提高学生环保意识,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
教学重点
了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响,知道农药对环境与人类所带来的危害,并掌握避免农药危害的方法。
教学难点
能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害,并能利用所学知识进行宣传,提出解决农药污染环境问题的解决途径。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频,图片、文字资料;调查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法。
教学设计
一、导入新课:
学生阅读课本P1页的材料——除草剂杀死稻苗
师:
既然农药给我们造成了危害,那我们为什么还要使用农药呢?
下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值。
二、新授内容:
(一)农药使用价值
思考:
我们为什么要用农药?
学生分小组探究,根据课本P1页的“追根求源”的两组图片,进行讨论。
活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况,列举农药可以提高粮食果品的产量,可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例,认识使用农药的益处。
(二)农药的危害
学生分小组探究,根据课本P1页的“追根求源”的两组图片,并通过课本P2页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论。
教师可通过补充材料,让学生了解利用农药会给环境与人类带来哪些危害知道人们起初利用农药只考虑到它对人们有利的一方面,并没有考虑到环境问题及对人类造成的伤害。
(三)解决办法
前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识,那么我们怎样解决农药对我们的危害呢?
组织学生讨论,调查。
寻求解决办法。
要解决农药对我们的危害,就要尽量少用或不用农药。
那么,如果正确使用农药呢?
(结合P2页图片)
具体办法是
第一,使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫,保证农作物的正常生长,提高农作物产量。
但是,害虫在生态系统中起到连接食物链的作用,少量害虫存在不影响作物的生长,作为自然界食物链的重要一环,具有积极的作用。
这就不需要把害虫赶尽杀绝,没必要对作物使用农药。
第二,减少农药的使用量并不是不使用农药,为了防止病虫害,降低人工作业的强度,要适量使用农药,用最少的农药取得最佳防治效果,并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响;尽量保证喷洒出去的农药要能沉积在作物叶片上,提高农药的利用效率。
对于已经使用了农药的蔬菜瓜果,我们在进食时应怎样正确操作,以减少农药对我们的伤害?
三、活动延伸:
1.继续收集向光知识,并以实际行动来做好环保小卫士。
2.调差当地农药的使用情况。
四、全课小结:
本节课你的收获是什么?
二次备课
板书设计:
农药带给我们什么
一、农药的危害;
二、农药的使用价值;
三、正确使用农药。
教后小记
优
点
不
足
改进措施
课题
化肥带给我们什么
4课时
教学目标
知识与技能
了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响,正确认识施用化肥的价值,知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害。
过程与方法
运用观察、实验等方法获取有关施用化肥影响环境的信息,并将信息进行整理、加工和分析,正确理解施用化肥的两面性,提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径。
情感态度
价值观
反思过度使用化肥对环境的影响,树立尊重自然的意识,辩证地理解施用化肥的利弊,并能自觉进行宣传,从而影响他人。
教学重点
了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响,正确认识施用化肥的价值,知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害。
教学难点
运用观察、实验等方法获取有关施用化肥影响环境的信息,并将信息进行整理、加工和分析,正确理解施用化肥的两面性,提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
搜集有关化肥的资料:
包括化肥施用价值和意义,过量施用化肥带来环境破坏、当地化肥施用种类、制作有机肥料的方法等资料。
教学设计
【生活在线】
1.视频展示“淮河的污染”和中国农科院土肥所和河南省农业厅土肥站调查数据。
2.引导学生分析数据。
3.让学生交流自己的看法,从而导入新课:
化肥带给我们什么?
【追根求源】
1.交流施用化肥的价值。
(1)提出问题:
施用化肥对农作物生长与土壤结构有什么价值?
(2)阅读教材中的图片与文字资料。
(3)组织学生利用自己搜集的相关资料交流。
教师参与。
(4)小组带白哦发表自己的看法:
可以增加作物的产量,提高土壤肥力,发挥良种潜力,补偿更低不足,增加有机肥量,发展绿色资源等。
(5)教师适时补充相关的图片与文字资料。
2.交流过量施用化肥的危害。
(1)教师:
施用化肥给人们带来了好处,但是你知道过量施用化肥带来了那些危害吗?
(2)小组内整理,交流自己搜集的资料。
教师巡视指导。
(3)小组代表交流本组的观点,其他同学补充并展示本组搜集的典型图片资料。
例如:
危害之一:
削弱庄家生产能力。
一是使庄家容易倒伏,二是使庄稼容易发生病虫害。
危害之二:
加剧环境污染。
据统计,中国每年因不合理施肥造成1000多万吨的氮元素流失到农田之外,直接经济损失约300亿。
过量是肥料还会渗入20米以内的浅层地下水中,使得地下硝酸盐含量增加。
危害之三:
浪费大量紧缺资源。
(4)师生共同学习教材中过量施用化肥危害的图片资料。
(5)小结过量施用化肥会给环境与人类带来的危害和不良影响。
【环保在行动】
1.调查当地的化肥施用情况。
2.合理施用化肥,节约资源。
【绿色延长线】
1.引导学生阅读“制作有机肥”的资料。
2.教师补充一些施用有机肥料的重要意义
3.学生谈自己的认识
4.小组代表交流有机肥的种类与制作方法。
5.教师给个小组发放制作有机肥方法的资料。
6.动员小组同学制作有机肥。
【本课小结】
本节课你的收获是什么?
二次备课
板书设计:
化肥带给我们什么
一、化肥的价值;
二、过量化肥的危害;
三、如何正确使用化肥。
教后小记
优
点
不
足
改进措施
课题
听爷爷讲家乡的变化
5课时
教学目标
知识与技能
了解家乡的过去,认识家乡的今昔变化;
过程与方法
通过自己的实践工作来建设可爱的家乡,让家乡变得更加美丽;
情感态度
价值观
通过家乡今昔的变化对比,决心建设可爱的家乡;
教学重点
通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化
教学难点
通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
课本、图片
教学设计
一、活动一:
感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么?
(指名几名学生说)
3、歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗?
4、采用小组自由汇报的形式,向全班学生汇报自己小组的调查情况。
(1)、你们采用什么方法了解家乡的?
(小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……)
(2)、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
(房屋、道路、小桥、家庭……)
(3)、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。
(口头、照片、录象、图片……)
二、活动二:
夸一夸家乡的变化。
1、人人都夸我们家乡美,我们为之而感到骄傲、自豪,让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
(1)可以对家乡变化的美好感受唱一首歌;
(2)可以写一首诗;
(3)可以画认为最美的一角;
(4)可以说一说。
2、小组交流、汇报。
三、活动三:
辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼?
1、的确,我们的家乡变化得如此美丽、富饶。
但是,有人说:
“变化也给我们带来了一些烦恼。
汽车多了,空气差了;楼房多了,绿地少了……”(课件出示)
2、你们同意这种说法吗?
我们来辩论一下:
家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼?
(课件出示)
正方:
家乡的变化是给我们带来了烦恼。
反方:
家乡的变化不是给我们带来烦恼。
3、学生辩论。
4、小结:
通过这节课的学习,我们知道,作为未来家乡的建设者,从现在起,我们应该为家乡的发展献计出力。
四、全课小结:
本节课你的收获是什么?
二次备课
板书设计:
听爷爷讲家乡的变化
一、感受家乡的变化;
二、夸一夸家乡的变化;
三、辩论会。
教后小记
优
点
不
足
改进措施
课题
放错了地方的资源
6课时
教学目标
知识与技能
了解垃圾处理常用的方法;
过程与方法
掌握垃圾处理(分类与回收)的具体方法;
情感态度
价值观
树立处理垃圾、保护与净化环境的决心。
教学重点
了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义,认识“白色污染”的危害,以及废弃塑料回收和再利用的途径。
教学难点
了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义,认识“白色污染”的危害,以及废弃塑料回收和再利用的途径。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
课本、图片
教学设计
一、导入新课:
有人说:
“世界上没有真正的垃圾,只有放错了地方的资源”。
那我们该如何的放置资源,变废为宝呢?
显然我们要搞清以下两者间的关系:
设问:
1.城市垃圾有哪些?
2.垃圾处理的方法有哪些?
学生讨论总结:
(可展示图片加以引导)
二、新授内容:
一)、垃圾的种类
(1)食品垃圾:
指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。
这类垃圾腐蚀性强、分解速度快,并会散发恶臭。
(2)普通垃圾:
包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。
(3)建筑垃圾:
包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。
(4)清扫垃圾:
包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。
(5)危险垃圾:
包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品,易燃易爆物品以及含放射性物的废物。
二)、垃圾处理
基本原则:
无害化、减量化、资源化
主要方法:
(1)露天堆放:
(2)卫生填埋法:
(3)堆肥法:
(4)焚烧法
三)、垃圾的分类与回收
垃圾分类的方法及其类型(六个粗分的一级类别,八个细分的二级类别):
四)、个别垃圾个别处理
1.白色污染的危害与治理
(1)涵义:
废塑料制品造成的环境污染
(2)危害:
A、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解,埋在土里经久不烂,长此下去会破坏土壤结构,降低土壤肥效,污染地下水;
B、焚烧废气塑料会产生有毒气体,对大气造成污染。
例如:
焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生HCL等;
C、制备发泡塑料时,常常加入氟氯代烷作为发泡剂。
当发泡塑料被扔掉后,释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应;
(3)处理
A、治理的基本思路
a、改进塑料的配方和生产工艺,研制一些易分解的新型塑料,在一定条件下,经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解;
b、3R运动:
即减量化(Reduce)、再利用(Reuse)、再循环(Recycle);
B、白色污染物的回收利用
a、废热固性塑料的利用:
对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏合剂作为加热成型产品的填料。
b、废热塑性塑料的利用
(a)再加热熔融,使其重新成为制品;
(b)在无氧条件下,高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料;
(c)和其他垃圾一起焚烧生产热能;
2.电池垃圾的危害与治理
3.医疗垃圾的危害与治理
三、全课小结:
本节课你的收获是什么?
二次备课
板书设计:
放错了地方的资源
一、垃圾的种类;
二、垃圾的处理;
三、垃圾的分类与回收;
四、个别垃圾个别处理。
教后小记
优
点
不
足
改进措施
- 配套讲稿:
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