证券和国家宏观调控共4篇.docx
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证券和国家宏观调控共4篇
证券和国家宏观调控(共4篇)
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宏观调控和国家干预篇一
作者:
汤在新
当代经济研究2000年07期
中图分类号:
123.16文献标识码:
A
文章编号:
1005—2674(2000)04—30—03
宏观调控是一个在经济学论著和经济文献中出现频率较高的重要概念,也是现代市场经济中决定经济平稳持续增长的关键因素。
然而对于宏观调控的含义,似乎尚缺乏清晰一致的理解。
例如,把宏观调控完全等同于国家干预,把宏观调控看作是资源配置的一种方式,把宏观调控扩大到产业政策,把宏观调控具体目标长期化,以及表现在实践上的宏观调控的各项政策不协调,等等。
对这些问题,有加以澄清的必要。
一、国家干预:
对一定的生产关系和生产方式、经济体制的干预
这里所说的干预,包括两重含义:
一是国家对一定生产关系和生产方式、经济体制的形成给予支持、扶植,乃至进行创建;二是对已形成的生产关系和生产方式、经济体制的维护、巩固和推进。
国家的这种经济职能是随着国家的出现而产生的,甚至可以说,正是要求这种职能出现才产生国家的。
最早的国家不正是为维护奴隶制生产关系才形成和发展起来的吗?
这种由国家的本质所决定的固有的经济职能,在前资本主义社会、在资本主义社会乃至在社会主义社会都是同样存在着。
所不同的是,干预的对象——生产关系以及运行方式,在不同的社会形态下具有不同的性质和形式;至于作用的方式和强度,则社会主义国家与以往的国家存在着较大的差异。
在前社会主义社会中,例如在资本主义社会中,国家作为资本创造者的一个例证,就是国家采取“圈地”等暴力手段,强制把农民从土地上赶出来,成为一无所有的雇佣劳动者,从而为资本主义生产方式创造出基本前提。
但是,应该注意到,国家作为资本的创造者,是就其作用的实际后果而言的。
至于国家本身,如当时的英国,出现“圈地运动”,则是出于一种实际动机,即土地上繁殖绵羊比种植谷物更为有利,而这又是由于毛织品市场的扩大、纺织技术的发展等一系列经济变动的因素所促成的。
归根结底,雇佣劳动制度的形成是生产力发展的结果,而不是国家有意识的、自觉的创造出来的。
在这里,国家只是顺应经济的发展,在客观上起推进的作用。
就市场经济体制来说,同样不是资本主义国家有意识的、自觉的创建起来的,而是随着商品经济的日益发展逐渐形成的。
即使是资本主义国家以政策、法令形式确定的那些市场“游戏规则”,也是以市场实践中显露出的矛盾为依据的,甚至仅仅是对市场实践中实际形成的习惯或共同守则的确认。
与此不同,在社会主义社会,国家是遵循某种理论原则、道德规范,按照事先的某种模式,有计划、有步骤地去创建一种新的经济制度或经济体制的。
在这里,国家的作用具有决定意义。
但是,这不是说国家可以任意施为而不受客观规律的制约。
诚然,在一定的历史时期内,国家甚至可以超越生产力发展水平,强制地催生出一个经济早产儿,但是,违背客观经济规律必然会遭到惩罚,并最终会迫使其回到正确的轨道上来。
社会主义国家固然不应迷失自己前进的方向,但每一阶段的目标选择和实际行动都应以三个“有利于”为标准,才能取得推动历史前进的正面的效应,才能最终实现无产阶级的伟大目标。
就经济运行方式来看,社会主义市场经济模式,也是由国家自上而下的倡导和创建的,而且在转轨时期,计划体制也还发生着较大的作用。
于是,有的同志由此断定我国实行的是“国家主导型的市场经济”。
我们认为,这种看法值得商榷。
如上所述,国家对创建经济运行体制的作用,是任何历史发展阶段上都存在的、反映国家本质的国家的一般经济职能,并不是中国的特色。
而把转轨阶段的处于变动中的不成熟形态,当作固定的模式,并冠以“国家主导型”名称而确定下来,更不利于推进改革,建立完善和成熟的市场经济体制。
二、微观规制:
国家对行业、部门的干预
现代经济学的主题之一,是论述由于“市场失灵”而出现国家对微观经济的干预或规制。
微观经济,是指单个经济单位及其经济行为。
所以,微观规制就是国家对单个行业、部门的干预。
国家对行业、部门的干预,同样不是市场经济形成后才产生的国家经济职能,而是古已有之的、国家固有的经济职能。
不论是东方的还是欧洲的奴隶制或封建制国家,都在一定时期、一定程度上对某些产品实行过直接的控制。
有些国家对个别产品的直接控制甚至还延续到当代。
在东方,以中国封建社会为例,就曾采取过一系列措施来加强对某些产品的控制,其典型形式是以国家垄断为前提的专卖制度,包括完全垄断和只对产、运、销某些环节垄断的专卖方式。
国家垄断的产品,一般都是作为商品进入流通中的人们的必需品,其中最重要的要数盐、铁、酒、茶、烟等。
在中世纪的欧洲,同样存在各种专卖制度。
葡萄牙的胡椒、西班牙的银、法国的盐、瑞典的铜,等等,都是欧洲国家实行垄断的对象。
前资本主义社会中的国家对行业的干预和市场经济下的微观规制,虽然都是对微观经济的干预,但是,就形成的原因和实际目的来看,则是不相同的。
在前资本主义社会,国家对某些行业的干预,主要目的是增辟税源,“因民之所急而税之”。
在市场经济下,产品都转化为商品,国家向一切商品征税极为便利,而无需对其直接控制或加以垄断,税收形式也由实物税、直接税转变为货币税、间接税。
同时,税收的用途也发生了变化,它不仅限于消费,也用于对某些产业、行业的扶持。
这是因为,在市场中紧密联系的众多产业本应协调发展,但实际上有的行业却无人问津,如具有公益性、外部性、自然垄断、非价值性等特点的物品和特定领域,市场机制就难于有效地发挥作用,促其发展,这就需要国家进行干预,或由国家直接经营,或由国家对有关的经济主体的行为进行规制。
其目的是弥补市场调节的失灵,使国民经济的一切部门都得到必要的发展,以提高整体经济的效益。
当然,由于微观规制范围的内容及其产生的原因各不相同,各国经济发展水平和市场经济成熟程度各不相同,因而,微观规制的方式乃致程度也不是同一的。
三、宏观调控:
国家对宏观经济的干预
经济学上的“宏观”,是指国民经济中的总量,主要是总供给、总需求以及总价格、总就业量等。
国家对宏观经济的干预,或者说,宏观调控,是指国家运用经济政策对这些总量进行调节,促进总需求和总供给的基本平衡,以实现经济的平稳增长。
与上述两种国家的经济职能不同,宏观调控这一经济职能并不是与国家共生的,而是在经济发展到一定阶段后才出现的。
在自给自足的自然经济的历史长河中,单个经济之间缺乏联系,没能形成彼此互相影响、互相牵制的社会总体经济,因而不存在宏观调控的必要。
宏观调控作为经济发展的客观要求,是以生产高度发展、存在广泛社会分工的社会化大生产的社会为前提的,是以商品经济获得相当充分的发展为前提的。
在这样的社会经济条件下,全部生产都已社会化,全部消费——生产消费和个人消费——也已社会化;社会生产总体的产品构成社会总供给,这些有支付能力的消费构成社会总需求。
同时,由于商品经济固有矛盾的发展,总需求和总供给又往往处于非均衡的状态。
在这种情况下,为了缓解由此爆发的生产过剩的危机,保证经济的平稳增长,国家才需要对总需求和总供给进行调节,使两者趋向均衡。
可见,宏观调控是市场经济高度发展必然产生的经济总量失衡的产物,是商品经济发展的内在要求,是现代市场经济条件下国家特有的经济职能。
宏观调控的对象范围是宏观经济运行中的经济总量,是总供给和总需求。
对总量的调节,有可能对不同行业、部门产生程度不同的影响,但是,它的目的并不是针对某些行业或部门,并不是要支持或抑制某些产业的发展。
宏观调控的目的是促进总需求和总供给的基本平衡,以保证现有资源得到充分利用。
至于这些资源如何按社会的需要分配于各个生产部门,则是由市场来调节。
宏观调控并不是代替市场调节的资源配置方式,而只是为市场对资源的优化配置创建必要的条件。
在西方经济学中,一般并未将宏观调控和国家干预区别开来,甚至往往用国家干预的提法来取代宏观调控。
例如,为宏观调控奠定理论基础的凯恩斯的《通论》中就是这样。
这种情况的出现有其历史原因。
在凯恩斯之前,占居主流地位并成为政府制定政策的依据经济学,是以反对国家干预、主张自由竞争为特征的。
他们所反对的国家干预,当然并不是指国家对一定生产关系和生产方式的干预,并不是指国家对市场经济的维护,即上述第一类国家一般经济职能,也不是一般地反对国家对个别行业的干预,例如他们就曾主张国家应兴办公益事业等。
事实上,在自由竞争制度确立后,国家对微观经济的干预己被限制在必要的范围内。
这时,他们所反对的国家干预,主要是指国家对宏观经济的干预,其理论表现形式就是坚信供给创造需求、从而总供给衡等于总需求的“萨伊定律”:
这个“定律”否定了宏观调控的必要。
凯恩斯也并不是一般地反对自由竞争,他与传统经济学的区别只在于国家是否应对宏观经济进行干预。
凯恩斯把自己首次提出的宏观调控直接称之为国家干预,正是标志出他与传统经济学的根本区别所在。
如果说宏观调控和国家干预的混同,并未对西方国家产生理论上和实践上的迷误的话,那末,对于我们这样的社会主义国家来说,情况则有所不同。
首先,不能把加强宏观调控一般地理解为加强国家干预。
宏观调控是现代市场经济的内在要求,市场经济国家任何时候都需要关注和加强对经济总量的调控,而除宏观调控之外的其他国家干预,则应有区别、有限制地加以采用。
这类国家干预的措施,其性质属于维护新的关系和体制的应予加强,维护过时的关系和体制的则应取消,即使在当前尚需保留,待条件成熟后也应取消。
总的来看,随着经济的发展和市场机制的完善,除宏观调控以外的国家干预的范围和作用会逐渐缩小。
所以,与宏观调控不同,不能一般地、笼统地强调加强国家干预。
其次,我国曾长期实行计划经济,历史上又没有存在过成熟的市场经济,因而人们往往热衷于、也习惯于计划经济下国家对宏观经济和微观经济的全面而直接的干预。
如果混同宏观调控和国家干预,把加强宏观调控置换为加强国家干预,那末,轻车熟路,就极有可能导向计划体制的复归。
因为,计划经济正是国家干预得到强化的标本模式。
可见,在我国,明确宏观调控的含义,把宏观调控和其他国家干预严格区别开来,是极为重要的。
收稿日期:
2000—02—14
作者介绍:
汤在新(1931—)男,华南师范大学经济研究所教授,博士生导师,主要研究方向:
《资本论》和宏观经济学。
华南师范大学经济研究所广东广州510631
宏观调控与证券市场篇二
宏观调控与证券市场
2011年中国证券市场回顾:
2011年证券市场因受巨量首次公开募股和再融资、银根紧缩、欧债危机、经济放缓等四大因素导致市场供大于求,上证综合指数无力承压,全年下挫,定位为熊市,投资者悲观气氛极浓。
2011年全球经济复苏步伐明显放缓,其中发达国家复苏动力明显不足,经济增长率远低于新兴经济体且下降幅度高于新兴经济体。
发达国家在面临非常严峻的就业形势的同时,主权债务危机的升级以及长期的低利率也大大压缩了财政与货币政策调控的空间。
2011年世界呈现新兴经济体复苏较快,通货膨胀压力增大,但发达经济体复苏乏力,失业率居高不下的分化走势,国内经济出现经济增速同比下降但物价涨幅出现上升的复杂局面。
我国抓住经济运行中的主要矛盾,将稳定物价总水平作为宏观调控的首要任务,推动经济增长由政策刺激向自主增长有序转变,宏观调控取得积极成效,物价上涨势头初步得到控制,经济增长减速平稳。
2012年宏观经济政策调控对股市的影响分析:
宏观经济因素是影响证券市场长期走势的唯一因素。
宏观经济因素对投资领域的影响是全方位的,主要体现在两个方面,一是宏观经济政策的调整对证券市场产生重大影响。
二是宏观经济的运行决定了证券市场的总体运行态势。
具体有以下因素:
1.利率对证券市场的影响
利率水准的变动对股市行情的影响最为直接和迅速。
一般利率与股票反向。
利率下降时,股市上涨。
利率上升时,股市下降。
究其原因,利率上升公司借贷成本增加,公司因融资能力相对减弱不得不选择缩小缩小生产规模,导致公司利润下降股票价值因此下降。
同时,利率的上升使得场内资金转向银行和债券,也是导致股市下跌的原因。
反之,利率下降,股市上涨也是同样的道理。
2.汇率变动对证券市场的影响
近年来,随着我国经济的不断开放,证券市场国际化程度不断提高,证券市场受汇率的影响也越来越大。
汇率下调,人民币升值,对于股市来说,本国产品竞争力减弱,出口型企业利润受损,拉动经济的三驾马车其中一驾陷入困境,股市自然下跌。
3.货币政策对证券市场的影响
国家的货币政策对证券市场的影响非常大。
自金融危机以来,我国采用扩张性货币政策,这意味着一方面社会货币供给总量扩大,使更多资金进场,对证券市场交易有着积极的影响。
另一方面,货币政策宽松,利率降低投资者成本也相对降低,上市公司运营成本也降低。
4.财政政策对证券市场的影响
财政政策对证券市场产生一定的影响,金融危机以来政府不断提高转移支付水平。
使一部分人的收入水平和购买力水平提高,从而增加社会总需求,带动经济的发展,从而间接促进证券指数上升。
5.经济运行周期对证券市场的影响
在我国股市10余年的发展历程中经历了几次熊市和牛市的交替,其证券市场周期初露端倪。
而证券市场的周期与经济运行的周期之间存在着必然的联系。
当经济周期进入衰退期时,CPI,PPI指数双双下降,引起通货紧缩,通缩造成工厂利润减少,工厂倒闭,失业人数增加,消费减少,导致更多的工厂倒闭,这样恶行循环,导致公司的股息,红利分配随之不断下降,持股的股东也因收益下降纷纷抛售,使股票价格下跌证券市场也随即陷入衰退期。
反之亦然。
可以通过对先
行指标,同步指标,后行指标,以及GDP对证券市场的走势进行预测。
《国家的宏观调控》篇三
一.说教材:
教材地位
教学重点
教学难点
宏观调控的主要目标,因为这一块内容根据十六大报告做了调整,值得注意,但这块内容对于高一学生而言有些抽象。
宏观调控手段经济、法律、行政手段的区分。
其依据是因为高一的学生缺乏必要的经验知识较难区分经济手段、行政手段,很可能把国家的宏观调控都理解为国家的行政命令。
二、教学目标:
知识与技能目标:
理解国家宏观调控的必要性,理解国家宏观调控的主要目标,能区分三种手段。
培养学生理论联系实际能力,学会用本课理论分析说明生活中相关的经济现象。
培养辨证地看问题的思维品质。
方法与过程目标:
内在结构:
本框内容,条线清晰,结构完整。
教材按“为什么——是什么——怎么办”这样的逻辑顺序展开,即讲了三个问题:
国家宏观调控的必要性;宏观调控的概念及主要目标;国家宏观调控的手段。
情感价值观目标:
(1)通过具体的事例渗透市场道德观,如正当竞争、讲职业道德等;
(2)通过“手段”的学习渗透依法治国的法治意识(3)增加对社会的了解,增强社会责任感。
三、说教学方法:
教学方法:
以新课程理念为指导思想,在课堂组织中注意坚持并落实学生主体观,发挥学生的主体作用。
新课程标准对教师的角色定位为学生学习的帮助者和引导者,以之为指导结合教学实际教师应将自己的任务定为:
收集材料构建问题情境,适时引导学生发现问题,讨论问题,解决问题,得出结论。
创设轻松的学习环境,鼓励学生主体性的发挥,采用投影、漫画等手段,活跃课堂气氛,提高课堂效率。
构建情境,展开讨论,结合教师讲授
学生学法:
根据学习和思维规律贯彻教学直观性原则。
学生的思维是一个从感性认识到理性认识的过程。
这框内容较为抽象,如果离开生动形象的直观材料,往往比较难以理解,教师在教学过程中要适时出示丰富多彩的感性材料,由现象入手揭示问题本质,符合学生认知特点与规律。
四、说教学过程:
导入新课:
忆旧导新,材料导入。
“兴趣是最好的老师”,唤起学生的兴趣是学习活动的基础。
出示一些社会上不良现象的材料,意在使学生从自己接触到的社会经济现象中得到感性认识,也调动参与积极性。
[投影]
材料一、辽宁2500多学生豆奶中毒事件,及卫生部的相关统计及分析:
质量不合格、搀假问题等(略);材料二、漫画“一哄而下”;材料三、漫画“鸡死蛋碎,总是赶不上趟”说明:
市场有自身固有的弱点和缺陷将材料顺序打乱呈现,要求学生快速阅读课本,指出材料相应说明了市场经济那些缺陷。
结合材料详细讲解:
材料一和材料四:
《北京晚报》2000年3月13日:
国家质量技术监督局新闻发布会提供的数字,我国去年共查处制售假冒伪劣商品违法案件22.46万起,假冒伪劣商品总标值达35.43亿元人民币,假货造成国家税收每年流失约255亿元,企业利润平均损失约1090万元。
设问:
为什么会出现这么多假冒伪劣现象?
讲授新课
1.对“自发性”的教学:
(1)自发性:
价值规律自发调节;人们自发追求利益。
(2)自发性产生什么危害?
学生分析为主结合教师的点拨
2.对“盲目性”的教学:
通过漫画形象说明。
引导学生分析“盲目性”的原因,及后果。
3.对“滞后性”的教学:
通过漫画“赶不上趟”形象说明。
引导学生分析“滞后性”的原因,及后果。
总结:
因为:
a、市场的调节作用不是万能的b、市场有自身固有的弱点和缺陷。
所以:
(一)、国家宏观调控的必要性。
(二)对什么是“国家的宏观调控”教学因为是新概念又较抽象,以教师讲解为主,指导阅读,结合具体的现象如:
政府实施的再就业工程,关注gdp增长等。
主要是能加深理解即可。
(三)对“国家宏观调控的手段”的教学国家宏观调控的三个手段,很容易混淆。
对这一难点的突破主要是引导学生看书抓住主要的关键词,辅以相对应的材料理解。
[投影]材料五:
农产品收购价有降低现象,农民生产积极性受挫。
材料六:
低水平重复建设触目惊心
(1)请学生给出对策引导出“经济手段”(材料:
保护价收购;央行贷款结构调整)。
(2)再现材料四“打击假冒伪劣,事关政治,事关政府威信,事关国家和民族的前途!
”[小组讨论]从国家角度对打假提出对策“法律手段”。
(3)行政手段材料:
卫生部依据《食品卫生法》,有针对性地加强了有关学校食品卫生安全的法规和制度建设,先后制定并发布了《学生集体用餐卫生监督办法》、《餐饮业食品卫生管理办法》、《食物中毒事故处理办法》等规章。
结合书本材料:
政府下令关闭一批中小煤矿行政手段。
讲解:
①解释“行政机构”有那些帮助区别。
②结合材料说明:
行政手段以依据法律为前提,呈现“某县行政干预经济的失误”说明行政手段不可滥用,且以遵循价值规律为基础。
即,以经济、法律手段为主,必要的行政手段为辅。
课堂小结:
通过本节课的学习,我们了解了我国宏观调控的必要性,含义、目标和手段。
理解宏观调控主要是一种间接调控,而不是直接调控。
国家的宏观调控篇四
《国家的宏观调控》教案
授课老师:
温芸芸班级:
高一(14)班
一、教学目标
1.知识目标:
理解识记市场经济的弱点和缺陷,认识到市场的调节作用不是万
能的,理解并掌握宏观调控的理论知识(含义、任务、手段)
2.能力目标:
要使学生学会运用归纳、分析、综合的方法,去体会怎样认识经
济概念和理论。
逐步培养学生理论联系实际的能力,锻炼解决实际问题的能力
3.情感态度价值观目标:
提高学生遵守经济规律和国家政策、法律的自觉性
二、教学重难点
重点:
宏观调控的必要性
难点:
宏观调控的任务及调控手段中的行政手段
三、教学过程
复习提问:
什么是市场经济?
它具有哪些一般特征?
导入新课:
教师:
上次课我们学习了市场经济的一般特征:
平等性、竞争性、法制性、开放性,也知道了市场经济是实现资源优化配臵的一种有效形式。
这是否意味着我们社会经济的发展只需要市场调节就可以了呢?
学生:
不是
教师:
那么还有别的方式吗?
让我们一起来学习第二课第二节的内容—国家的宏观调控(板书)
讲授新课:
一、国家的宏观调控(板书)
创设情景:
假设一名同学遇到了危险(打架),另一名同学发现后,应该如何做?
拨打110报警。
(教育点:
遇到危险要用法律手段保护自己。
)如果治安由市场调节,会出现什么情况……
师生互动:
模拟电话报警的情景:
生:
是110吗?
我要报警。
我的同学遇到危险了。
师:
好的。
你们所在地是哪里?
如果路程较远的话,就要多交费用。
再有事情严重吗?
紧急吗?
如果严重还要交更多的费用。
生:
你们不能这样!
再不来就出人命了!
师:
现在是市场调节,成本高就花费多,供不应求价格也高。
生:
这是不对的,总这样社会就乱了。
教师总结:
对,通过这个事例我们知道有些领域是市场无法调节的,也就是说市场不是万能的,就需要国家的宏观调控了。
(一)国家宏观调控的必要性(板书)
1.市场调节不是万能的(板书)
教师:
是的,市场调节不是万能的,市场不能对社会各个领域都起作用。
有些领域不能让市场来调节,比如国防、治安、消防等公共消费不能让市场调节;有些领域不让市场调节,比如黄色书刊、色情影碟、毒品枪支弹药等,再者有些领域市场调节不准也不灵,比如社会总供给和社会总需求的平衡,货币发行量和流通过程中对货币需要量的平衡,这些平衡都具有综合和事关全局的性质,盘根错节,如不借助强大的外部力量,仅靠市场调节是难以奏效的。
教师:
如果毒品、枪支弹药由市场来调节,就会流入人间,危害人们的健康,人身安全将受到威胁,犯罪现象频频发生;不健康的书刊、影片流入市场将不利于精神文明建设,甚至引发一些犯罪行为。
教师:
所以市场调节不是万能的,那么它存在哪些弱点和缺陷呢?
请同学们阅读课本53页找到市场调节存在的弱点和缺陷。
2.市场本身所固有的弱点和缺陷(板书)
教师:
(提问)既然市场不是万能的,那么它存在哪些弱点和缺陷呢?
学生:
自发性、盲目性、滞后性
教师:
好,下面我们来看市场存在的第一个弱点,市场调节的自发性。
(1)自发性(追求利益,做出违法的行为)
教师:
自发性是指生产商自发的追求利益,为获取更多的利益,做出违法的行为,导致不利于经济和社会健康发展的经济现象出现,比如近期的上海染色馒头、黑心棉还有前几年的苏丹红事件等等
(教师引导学生结合课本总结)自发性的原因:
①价值规律的作用是自发地实现,人们不是自觉地利用规律而达到目的②人们追求自身利益的行为是自发的,不是在人为的引导下实现的③这种自发性的结果是,可能出现不利于经济和社会健康发展的经济现象
自发性后果:
导致不利于经济和社会健康发展的经济现象出现。
教师:
市场调节除了存在自发性以外,还有别的弱点吗?
下面我们一起来听一则材料。
教师:
同学们都知道海南以它独特气候吸引无数的人们来那里观光、游览,但我今天讲的有一批湖南农民前几年来这里却不是旅游的,而是来做生意的。
做什么呢?
(辣椒)几年前有一批农民那地理知识应用的好,他们利用反季节到海南种辣椒获得了大丰收,而且辣椒卖到了6块钱一斤。
请问你能用经济学常识解释这是为什么吗?
学生:
供不应求
教师:
这批农民利用经济学中的供求与价格的关系大赚一笔春节的时候他们就带着这几十万回家了,在当地引起了极大的轰动。
大家能猜到第二年会发生什么事吗?
学生齐答:
大批的农民涌入海南种辣椒
教师:
对。
第二年,大批的湖南农民涌入海南种辣椒,天空也作美,第二年农民们也获得了极大的丰收,但最后的结果却令人失望,辣椒便宜到了5毛一斤都无人要,农民们怨声载道。
这是怎么回事呢?
学生:
供过于求
教师:
由于受供求关系的影响,第二年农民不仅没赚到钱,反而赔了本,丰收的辣椒挂在枝头,无人去摘。
此事惊动了海南省的领导,最终以5毛1斤的价格收购了所有的辣椒,给海南的土地施了一次辣椒肥。
第三年,再也没有湖南农民来到海南。
教师:
从这个事例中,我们知道市场还存在什么弱点呢?
哪位同学能告诉老师?
学生:
(2)盲目性(没有主见、跟风)(板书)
教师:
对,市场还存在盲目性,湖南椒农在不了解市场需求信息而在利益驱使下一哄而下集体到海南来,盲目跟风,说明市场调节具有盲目性。
(教师引导学生结合课本总结)盲目性的原因:
个人不可能掌握社会各方面的信息,也无法控
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