人教部编版语文八年级下第3课《安塞腰鼓》同步测试.docx
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人教部编版语文八年级下第3课《安塞腰鼓》同步测试
安塞腰鼓
1.按课文内容填空,体会用词的妙处。
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,________地搏击着,____________地搏击着。
它________着你,________着你,________着你。
它使你从来没有如此________地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你________于那农民衣着包裹着的躯体,那________着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以________出那么奇伟磅礴的能量!
【答案】疾速大起大落震撼烧灼威逼鲜明惊异消化释放
【解析】本题考查学生对课文句子的默写填空能力。
这是传统的记忆类默写题,要求学生直接默写出指定的文句或词语。
这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
注意不要出现错别字。
“撼”“灼”“消”都是易错字,注意和形似字、同音字的辨析。
这些词语的使用,气势磅礴地表现出舞动腰鼓的后生们旺盛的生命力和蓬勃的力量。
2.下面每个句子中都有一个错别字,请找出来并改正在后面的括号里。
(1)一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!
(______)
(2)这腰鼓,使冰冷的空气立即变得躁热了。
(_____)
(3)也只有你,才能承受如此惊心动魄的博击!
(_______)
【答案】⑴锤——捶
(2)躁一燥(3)博一搏
【解析】试题分析:
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,如“燥”“搏”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
3.辨析形近字。
chuí(_____)打zào(_____)热
chuí(_____)炼zào(_____)动
【答案】捶锤燥躁
【解析】试题分析:
字形题从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“锤”“躁”都是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
4.给下列加点的字注音。
嗞溜溜(_____)包裹(_____)瞳仁(_____)萧萧(_____)
束缚(______)挣脱(_____)战栗(_____)遗落(_____)
【答案】sīguǒtòngxiāofùzhènglìyí
【解析】试题分析:
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
如“瞳”等字还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
对于字音题型,平时要注意积累,读准字音,标准调号。
拿不准的字要查字典。
5.(题文)文学常识填空。
本文的作者是_________,当代诗人、散文家。
曾任陕西省作家协会副主席,现任中国散文学会常务理事。
散文集《________》获首届鲁迅文学奖。
【答案】刘成章羊想云彩
【解析】试题分析:
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派,文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累,理出线索,形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《羊想云彩》有关的文学常识。
6.下列文学常识中有误的一项是()
A.刘成章,当代诗人、散文家,代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》《并没有冬天》等。
B.《安塞腰鼓》这篇文章的体裁是散文。
这种体裁的重要特点是形散而神不散。
C.安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈。
表演可由几人或上千人一同进行。
被称为天下第一鼓。
D.腰鼓从军事用途逐渐发展为民众析福、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈。
【答案】A
【解析】
【详解】
《并没有冬天》是近代贺敬之撰新诗集,收二十首。
不是刘成章的作品,故A错误,选A。
7.下列句子有语病的一项是()
A.通过这次安塞腰鼓的表演活动,我市人民都认识到了弘扬民族文化的重要性。
B.在安塞腰鼓的表演舞台上,变幻的舞台背景让人目不暇接。
C.王老师耐心地纠正并指出了表演中存在的问题,让我受益匪浅。
D.弘扬传统文化一定要避免形式主义。
【答案】C
【解析】
【详解】
语序不当,应该把“纠正”和“指出了”调换位置。
故C错误,选C。
8.下列各组词语错别字最多的一项是()
A.瞳仁躁热恬静元气淋漓B.晦暗束缚羁绊渺远
C.搏击磅礴战粟振撼D.幅射闭塞亢奋惊心动魄
【答案】C
【解析】
【详解】
A.燥热。
C.战栗,震撼。
D.辐射。
故选C。
9.下列对《安塞腰鼓》这篇课文内容理解有误的一项是()
A.课文多用短句表现内容,简洁有力,铿锵激昂。
B.文章以陕北人民的性格特点为线索,反复咏吸,通过鼓在搏击,情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
C.本文大量使用了排比和反复的修辞手法,气势磅礴,节奏鲜明,感情强烈。
D.文章前面写“他们的神情沉稳而安静”是为下文写安塞腰鼓热烈磅礴的气势做铺垫的。
【答案】B
【解析】
【详解】
《安塞腰鼓》的抒情线索是“好一个安塞腰鼓!
”这句话,这篇文章的线索应该是安塞腰鼓,不是陕北人民的性格特点,故B错误,选B。
10.下列对《安塞腰鼓》一文的写作特点分析不准确的一项是()
A.课文多用短句表现内容,简洁有力,铿锵激昂。
B.文章以“好一个安塞腰鼓”为线索,反复咏叹,通过鼓在搏击,情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
C.课文自始至终,一直保持着快速的节奏。
快节奏使内容表达得更热烈、更激荡,充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
D.让我们大声朗读这篇文章,体会它那恢弘的气势,跟上它那铿锵的节奏,让让我们的心灵随之激荡吧!
【答案】D
【解析】
本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节,注意标志性词语,尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文,逐项进行分析即可。
D项错误,将“恢宏”改为“磅礴”。
“气势恢宏”多用于具体的、静态的物体,如建筑物、广场等等。
“气势磅礴”多用于表意,用于抽象的画面、场景,如大型表演、文学作品等等。
11.依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是()
①黄土高原上,出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
②观众的心也变成了牛皮鼓面了,也是隆隆、隆隆、隆隆。
③每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
④当它戛然而止的时候,世界出奇的,以至使人感到对她十分陌生了。
A.爆突然颤抖寂静B.演蓦然颤抖恬静
C.爆蓦然颤栗寂静D.演突然颤栗恬静
【答案】C
【解析】
【详解】
答此类题需先将所给词语逐一浏览,就词义与词性做到全面掌握。
总之,判断正确答案要从多角度去考虑,把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做好选词填空题的最佳方法。
选词填空一定要观察语境,然后斟酌词义,选择后再通观一遍。
如“爆”字与下文的“火烈”相照应。
“颤抖”是因为紧张或害怕,与语境不符,所以用“颤栗”。
“恬静”有闲适之意,与语境不符,所以选“寂静”。
根据排除法,答案选C项。
12.下列注音全部准确的一项是()
A.晦暗(huì)闭塞(sāi)亢奋(kàng)飞溅(jià)
B.恬静(tián)羁绊(jī)烧灼(zhuó)冗杂(rǒng)
C.颤栗(chàn)骤雨(zhòu)震撼(hàn)磅礴(bàng)
D.瞳仁(tóng)戛然(gá)辐射(fú)蓦然(mò)
【答案】B
【解析】
【详解】
A项中“塞”的读音应是“sè”。
C项中的“颤”的读音应为“zhàn”;“磅”的读音应为“páng”。
D项“戛”的读音应为“jiá”。
13.选出下列加点字注音有误的一项()
A.安塞(sài)晦暗(huì)冗杂(rǒng)羁绊(jī)
B.烧灼(shuó)闭塞(sè)磅礴(páng)亢奋(kàng)
C.戛然(jiá)恬静(tián)骤雨(zhòu)沉稳(wěn)
D.思绪(xù)震撼(hàn)淋漓(lí)飞溅(jiàn)
【答案】B
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型。
字音选择题通过排除错误答案的方法来达到解题的目的。
B项的注音有误,正确的应为烧灼(zhuó)。
14.对下列句子的修辞手法判断错误的一项是()
A.紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。
(比喻)
B.黄土髙原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
(排比)
C.多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
(比喻)
D.人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……(反复)
【答案】A
【解析】试题分析:
A“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过”此句中的“呆呆的”是拟人的修辞手法。
15.下列词语的书写全都正确的一组是( )
A.真情实意左右逢圆含蓄委婉俯拾即是
B.如泣如诉五体头地时过境迁水银泻地
C.高谈阔论鸦雀无声抑扬顿挫百变不穷
D.屏气凝神奇伟磅薄童趣盎然铿锵激越
【答案】C
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字,这样才能轻松应对该种题型。
A.应为左右逢源;B.应为五体投地;C.正确;D.奇伟磅礴。
16.下列词语中,没有错别字的一项是()
A.蹦跳 闪射 瞳仁 诲暗
B.束缚 羁绊 闭塞 冗杂
C.严俊 搏击 震撼 磅礴
D.辐射 渺远 璇转 凝聚
【答案】B
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
A项“诲暗”应写作“晦暗”;C项“严俊”应写作“严峻”;D项“璇转”应写作“旋转”。
17.下面加点字注音完全正确的一项是()
A.渺远miǎo明晰xī羁绊jīpàn
B.恬静tián蓦然mò烧灼zhuó
C.淋漓línní瞳仁tóng颤栗zhànlì
D.冗杂rǒng耳畔bàn磅礴pángbó
【答案】B
【解析】
【详解】
A.羁绊jīpàn——jībàn;
C.淋漓línní——línlí;
D.耳畔bàn——pàn;
故选B。
18.18.下列词语书写完全正确的一项是()
A.沉稳束缚大彻大悟
B.骤雨明淅惊心动魄
C.飞溅篷勃叹为观止
D.晦暗凝聚嘎然而止
【答案】A
【解析】试题分析:
B明晰。
C蓬勃。
D戛然而止。
点睛:
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
安塞腰鼓
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。
但是:
看!
——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你面前,骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
黄土高原上,爆发出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得□□了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得□□了。
使人想起:
落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起:
千里的雷声万里的闪!
使人想起:
晦暗了又明晰、明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
好一个安塞腰鼓!
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。
它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
(A处)
黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!
(B处)
除了黄土高原;哪里再有这么厚这么厚的土层啊!
(C处)
好一个黄土高原!
好一个安塞腰鼓!
(D处)
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!
形成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!
思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!
痛快和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!
旋转!
凝聚!
奔突!
辐射!
翻飞!
升华!
人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
19.第7自然段运用________和________的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情,营造安塞腰鼓“________”、“________”和“________”的舞蹈阵势。
20.将“亢奋”、“飞溅”、“燥热”三个词分别填入文中第8自然段的空格处。
21.将下列句子的朗读重音,用“△”标出。
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,快速地搏击着,大起大落地搏击着。
22.文章以“热闹”开头,最后又归之为“静”,这样的结构安排是为了________________。
23.文中有几句是文章层次和作者感情发展的语言标志,请在文中用“”将这几个句子标出。
24.选出说法不恰当的一项。
( )
A.本文是对陕北人生命活力的颂歌,是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。
B.文章运用铿锵有力的短句和大量的排比,造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势,表现了安塞腰鼓的神韵。
C.“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”这段话是对上文“大彻大悟”的诠释。
D.“落日照大旗,马鸣风萧萧”两句,用对偶的手法表现安塞腰鼓使人产生的联想。
25.“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
”是从原文中抽出的一段话,应放回何处才与上下文语意连贯?
在下面相应序号的括号内打“√”
A处( ) B处( ) C处( ) D处( )
【答案】
19.比喻排比壮阔豪放火烈
20.燥热 飞溅 亢奋
21.有力 疾速 大起大落
22.反衬安塞腰鼓的气势和震撼力
23.“安塞腰鼓!
”“好一个安塞腰鼓!
”“好一个安塞腰鼓!
”“好一个黄土高原!
好一个安塞腰鼓!
”“好一个痛快了山河,蓬勃了想像力的安塞腰鼓!
”
24.D
25.B处
【解析】
19.试题分析:
考查修辞手法的类型及安塞腰鼓舞蹈阵势的特点。
“百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头……是强健的风姿”运用了比喻和排比的修辞手法。
后三个空可从“爆发出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇”提取“壮阔”“豪放”“火烈”来答。
点睛:
这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用。
如比喻、拟人:
生动形象地写出xx事物的xx特点。
排比:
增强文章气势,增加感染力、说服力。
对比:
突出描写对象的某种特点。
反复:
有强调语气,强化内容的作用。
夸张:
突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶:
语句整齐、意韵铿锵;反问:
增强语气,强烈抒情。
学生必须结合相关语句分析。
20.试题分析:
选词填空。
答此类题需先将所给词语逐一浏览,就词义与词性做到全面掌握。
总之,判断正确答案要从多角度去考虑,把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做好选词填空题的最佳方法。
选词填空一定要观察语境,然后斟酌词义,选择后再通观一遍。
“燥热”形容“空气”,“飞溅”形容“阳光”,“困倦”与“亢奋”相对应,这些搭配一是合乎事理;另一个是合乎习惯。
21.试题分析:
考查朗读的能力。
要求标出重音,在一个句子里,那些最能够起到传递语意,表达情感作用的词或词组,就是重音。
如本句的“有力”“疾速”“大起大落”都能够准确地表达语意和思想感情。
22.试题分析:
考查文章的材料安排。
文章的材料安排要由表达主题的需要来决定。
文章以“热闹”开头,最后又归之为“静”,这样的结构安排是为了反衬安塞腰鼓的气势和震撼力。
特别是要理解好结尾“当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球”这两句话。
也就是理解好为什么要写“静”,是什么原因使热闹静了下来。
23.试题分析:
在文中标出文章层次和作者感情发展的语句。
实际上就是为“安塞腰鼓”叫好的那几句话。
用这几句话把文章的脉络和作者感情发展的层次划分了出来。
24.试题分析:
考查对文章内容和写法的理解和把握。
D项说法不恰当。
“落日照大旗,马鸣风萧萧”,不是对偶的手法,“照”与“风”不对应,一个的动词,一个的名词。
25.试题分析:
考查观点与材料的关系。
观点一定要能统率材料,而材料一定要能证明观点。
材料与观点必须统一。
“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓”是个观点句。
含意为:
江南流水更多的表现柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”,用了比喻的修辞,把多水的江南比作易碎的玻璃,生动形象地表现了江南的柔美秀丽,与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的对比,更加突出了安塞腰鼓的气势雄伟豪迈。
此句正好和B处的上文在内容上相契合。
阅读下面的文段,完成下列小题。
①好一个安塞腰鼓!
②后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏着,大起大落地搏击着。
它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
③黄土高原啊!
你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!
④多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
⑤除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊!
⑥好一个黄土高原!
好一个安塞腰鼓!
26.用一句话概括文段的主要内容。
27.“好一个安塞腰鼓!
”能否改为“安塞腰鼓好啊!
”为什么?
28.第②段用了______、______、______三个词语形容后生们擂鼓的动作,突出的是后生们身上所散发出来的______。
29.第③段中运用了两个人称代词“你”,有什么表达效果?
30.联系上下文,说说下列句子在文中有何作用?
(1)它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
(2)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
31.“好一个安塞腰鼓”在文中反复使用,有何表达作用?
32.“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈”中“壮阔”“豪放”“火烈”各是从哪个方面来说的?
33.如何理解“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了,冲破了,撞开了的那么一股劲!
”这段话表现了什么?
【答案】
26.赞美了黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。
27.不能,因为原句赞叹的语气强烈,有尽情赞美之意,而改句只是一般的说好,表达效果远比不上原句好。
28.有力疾速大起大落生命的活力(意思对即可)
29.将黄土高原人格化,能更直接、更强烈地抒发感情,充分表达作者对黄土高原的深情和眷恋。
30.
(1)说明因为生命的存在所以那么活跃强盛。
(2)用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃,充满活力,蕴含着无穷无尽的力量。
31.多次使用,形成回环往复的气势,推动情节向高潮发展,且以饱满的激情歌颂了“安塞腰鼓”的雄壮美。
32.场面、风格、气氛
33.写出了陕北高原人们的性格特征,是粗犷、豪迈、开放的。
【解析】
26.考查对文章内容的概括。
通读全文,梳理脉络,分清层次,综合考虑,提取要点,找到关键句,必要时用自己的语言概括即可。
选文所歌颂的腰鼓,是人类生命力量的凝聚,能最充分、最彻底地表现生命的阳刚之美,作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。
写腰鼓,最终的目的是赞美黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。
27.考查句式变换的效果。
因为课文中4次出现“好一个安塞腰鼓”“好一个……安塞腰鼓”。
“好一个”前置,是为了着力强调,充分感叹,从强烈的视觉感受到声音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情。
体现出安塞腰鼓那元气淋漓的后生豪放、壮阔、火烈的舞蹈,变幻多端的舞姿和震撼人心、沉重的响声和作者对安塞腰鼓的向往之情。
28.考查对后生们擂鼓的动作特点的把握。
前三个空,可从“有力地搏击着,疾速地搏着,大起大落地搏击着”中提取“有力”“疾速”“大起大落”即可。
注意要提取重要的修饰语而不是中心语。
后一空,用这些词语突出的是后生们身上所散发出来的生命的活力,歌颂了生命力量。
29.考查人称代词“你”的表达效果。
这里的“你”指的是黄土高原,用第二人称可使感情抒发更直接、更强烈、更亲切。
更能够表达作者对黄土高原的深情和眷恋,更容易突出文章的中心。
30.考查句子在文中的作用。
首先要先找到问题在文章中的位置,读懂上下文的情节内容。
(1)“居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”是在说明因为生命的巨大力量。
(2)“多水的江南是易碎的玻璃”是比喻修辞手法,用江南反衬黄土高原的生机勃勃,充满活力。
此题一定要答出反衬或衬托这一方法,然后根据文章上下文的内容判断其作用。
31.考查句子在文中的作用。
“好一个安塞腰鼓!
”出现四次,形成一唱三叹、回环往复的气势,推动情节发展。
从结构上看,“好一个安塞腰鼓”一句为贯穿全文的线索。
从内容上看,“好一个安塞腰鼓”一句表达了作者热爱安塞腰鼓,对安塞腰鼓的赞美情怀。
32.考查对文章重要内容的理解。
题干问“壮阔”“豪放”“火烈”各是从哪个方面来说的。
答此题首先要读懂上下文的情节内容,这样才能确保答案的准确无误。
“壮阔”描绘的是场面,“豪放”属于风格,“火烈”是在渲染气氛。
33.考查对文章重要语句的理解。
“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想象力”,使人明白人之所以为人,生命之所以为生命。
由此可分析出陕北高原人们的性格特征,是粗犷、豪迈与开放的。
阅读下面的文段,完成下列小题。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。
但是:
看!
——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
34.“一
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