小学一年级数学《在街上》教案教学设计.docx
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小学一年级数学《在街上》教案教学设计
小学一年级数学《在街上》教案教学设计
本节课主要是让学生认识、学会判断空间事物的左与右,通过观察图片,判断左与右,通过动手、动脑发展学生的多元智能。
下面就是给大家带来的小学一年级数学《在街上》教学设计教案,希望能帮助到大家!
小学一年级数学《在街上》教学设计教案一
教学目标:
1.认知目标:
能说出以自我为参照中心的左右位置,能说出空间中物体的左右位置。
2.能力目标:
培养学生的观察能力、判断能力,发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。
3.情感目标:
对学生进行安全教育。
教学重点:
学会判断空间事物的左与右。
教学难点:
体会“面对面”的物体方向是相反的。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、游戏引入,激发兴趣
(注:
请学生事先以小组的形式,围圈而坐。
)
师:
我们来做一个游戏,游戏的名称是“跟我做”。
请你跟我这样做
(伸出右手,伸出左手,抬起左脚,抬起右脚,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵?
?
)
要求学生一边跟着说,一边跟着做。
我就跟你这样做
(伸出右手,伸出左手,抬起左脚,抬起右脚,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵?
?
)
师:
今天我们一起复习了“左与右”。
[通过游戏的形式,复习左右。
学生在游戏的过程中,在原有生活经验的基础上,更进一步认识左与右。
同时,在游戏的氛围中,可以进行自我纠错。
]
二、共同探讨,获取新知
1.出示题1
师:
同学们已经认识了左与右,我们到大街上去瞧一瞧!
(揭示课题)
师:
大街上来来往往的车辆和行人真多,真热闹啊!
我们在过马路时要注意什么?
小结:
过马路,要安全,先看左,再看右。
(板书)
2.出示题2
师:
小丁丁想过马路,他先看看左,再看看右。
他向左看到了什么?
向右看到了什么?
请个别同学回答。
3.出示题3
师:
这时,小巧也准备过马路。
那么,她向左看到了什么?
向右看到了什么?
独立完成后核对。
4.小组合作、尝试探究
师:
碰巧小胖也在过马路,那么小胖向左、向右又会看到什么呢?
小组讨论。
小结:
与小丁丁所看到的正好相反,因为他们是面对面的。
师:
那么小亚呢?
小结:
与小巧所看到的正好相反,因为他们是面对面的。
[在学生搞清他人身上的左与右,并能说出以自我为参照中心的左右位置的基础上,请学生介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?
从而让学生体会“面对面”的物体方向是相反的,为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。
然后来到大街上找左与右,先是与学生同方向的小丁丁和小巧,教会学生看图的方法,然后是与学生方向相反的小胖、小亚。
]
三、设疑问难,总结交流
师:
今天我们一起学习了“左与右与在街上”,知道了在我们的生活中会经常碰到左与右。
对于这节课的学习,还有什么问题吗?
[留出一些时间让学生思考、探索,对于本节课的学习掌握了多少,还有什么疑问。
]
小学一年级数学《在街上》教学设计教案二
教学目标:
1.知识目标:
确定空间中物体间左右的位置关系。
2.能力目标:
培养学生初步的空间观念和推理能力。
3.情感目标:
逐步体会数学与日常生活的密切联系,体会生活中处处有数学,对数学产生亲切感,感知数学是有趣和有用的,激发学生对数学的探究欲望。
教学重点:
确定空间中的左右的位置关系。
教学难点:
知道参照物不同,方位不一样,所看到的物体也不同。
教学准备:
多媒体教室。
教学过程:
一、游戏引入,引出课题。
1.健康操比赛。
(出示主画面)
师:
今天,我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里,要带领大家一起去逛街。
大家高兴吗?
在出发之前我们先来做做健康操。
(通过游戏,复习左与右)
2.师举手表扬大家:
大家做的真棒!
我举的是哪只手?
你是怎么想的?
师小结。
二、创设情境,展开探究。
(一)确定参照中心,判断其左右事物。
1.(出示“在街上”主题图)街上到了!
瞧!
街上车来人往。
司机和行人都很遵守交通规则,你对交通规则有哪些了解?
学生自由说。
2.师:
小巧过马路,先看哪一边?
向左看,她看到了什么?
向右看,又看到了什么?
把你看到的告诉旁边的同学。
3.师:
看,小巧的对面是谁?
她也要过马路,如果你是小亚,向左会看到什么,向右会看到什么?
4.比较,发现不同点。
小结:
小巧和小亚站的位置不同,所以两人的左右也不同。
5.师:
小胖和小丁丁也要过马路,请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说,向左看,看到了什么?
向右又看到了什么呢?
如果有困难,可以出来站一站。
三、联系生活,巩固深化。
1.摆一摆。
(课件摆学习用品)
(1)把学习用品排成一排,师说要求。
(2)学生做小老师,说要求,其余同学摆。
2.师:
看,谁来了?
(课件出示福娃图)
关于福娃,你知道多少?
(介绍福娃的相关知识。
)
你能用今天学习的本领说说福娃的左与右分别是谁吗?
3.看一看(课件出示)
师:
看,谁来了?
出示小丸子和侦探柯南:
“在马路上有一元钱,小丸子说在他右边,可柯南却说在他的左边,这是为什么?
”
4.师:
“超级变、变、变”,超女周笔畅来到我们课堂上,要和大家一起学本领。
用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?
想一想,怎样才能做到不重复、不遗漏?
师:
小朋友经过小组讨论、动手摆摆数卡,得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。
四、共同总结,拓展延伸。
1.今天你有什么收获?
2.师:
根据今天所学的本领,回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图,说说自己的家的位置;再看看中国地图册,找一找地图上我们的家——上海的位置,上海的左、右分别是哪个城市?
我们的首都——北京在哪里?
北京的左、右各有哪些城市?
小学一年级数学《在街上》教学设计教案三
教学内容:
在街上(一年级第二学期P.15)
设计意图:
二期课改强调学生对学习活动主动参与和亲身体验,关注学生学习经验的形成、积累和建构。
本节课主要是让学生认识、学会判断空间事物的左与右,通过观察图片,判断左与右,通过动手、动脑发展学生的多元智能。
在设计时,力求与学生生活相联系,使数学知识回到生活中,让学生具有实践活动的机会,让学生用数学的眼光看待现实生活,结合生活实际学习数学。
由于学生通过前一节课的学习已经初步正确建构“左与右”的概念,本节课在教学过程中我设计了以下教学环节:
在搞清自己身上的左与右及身边周围的左与右的基础上,来到大街上找左右。
先是与学生同方向的小丁丁和小巧。
这里教会学生看图的方法,然后是与自己方向相反的小亚。
在完成题2、3后,穿插一个游戏“面对面”,让学生体会“面对面”的物体方向是相反的,为完成题4作铺垫。
在课的最后,我还是以一个“跟我做”的游戏来结束本课,既是为了让学生进一步感悟相对物体的方向是相反的,也是将本课推向又一个_。
教学目标:
1.知识目标:
认识空间和生活情境中的左、右位置关系。
2.能力目标:
培养学生的观察能力、判断能力,发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。
3.情感目标:
对学生进行安全教育。
教学重点:
学会判断空间事物的左与右。
教学难点:
体会“面对面”的物体方向是相反的。
教学准备:
图片、课件
教学过程:
一、认识空间中的左与右
1.联系实际:
我们已经分清了自己身上的左与右,下面我们在教室里找一找,站在每个人自己的位置上,说说你的左边有什么?
你的右边有什么?
(教师示范)
站在我的位置上看,我的左边有窗,我的右边有门。
2.出示第1题图片,说说图意:
观察图片说说,故事是发生在什么地方?
板书课题:
大街上在大街上你看到了什么?
过马路时要注意什么?
是啊,大街上来来往往的车辆和行人真多,真热闹啊!
我们在过马路时,安全最重要。
板书:
过马路,要安全,先看左,再看右
3.出示第2、3题:
小丁丁也想过马路,他先看看左,再看看右。
他向左看到了什么?
向右看到了什么?
在图的下面填上左或右。
完成题2后核对。
这时,小巧也准备过马路。
小巧在哪里?
生指出图上的位置她向左看到了什么?
向右看到了什么?
你能试着做一做这道题吗?
生独立完成题3后校对。
4.认识相对物体的方向是相反的:
谁能说说老师和我们小朋友站的位置之间有什么关系?
(面对面)
那么下面我们就来做一个“面对面”的游戏:
这是我的左手,用动作来告诉我,你的左手在哪里?
这是我的右耳,用动作来告诉我,你的右耳在哪里?
你有没有发现什么?
(两个面对面的物体,它的左右的方向是相反的)
继续进行“面对面”的游戏:
谁能来指一指老师的左眼?
同桌两个小朋友面对面,听口令,指出对方的左与右。
5.出示第4题:
我们再回到图上看看,小亚站在哪里?
(小巧的对面)和我们小朋友呢?
(也是面对面的)
你能说说:
小亚向左看到了什么?
向右看到了什么?
生完成第4题后和核对。
二、总结
今天这节课我们一起学习了“在街上”,认识了左与右,在我们的生活中也经常会碰到这个情况。
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