九年级化学下《第十单元 酸和碱 单元复习》教案0.docx
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九年级化学下《第十单元 酸和碱 单元复习》教案0.docx
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九年级化学下《第十单元酸和碱单元复习》教案0
【情景与需求】
新课标和素质教育要求我们,必须使学生进一步体会化学与生活的密切关系,理解化学学习的重要性,进一步激发并培养学生学习化学的兴趣;培养学生的化学观,学会用化学的视角理解身边的物质;培养学生的实践水平和创新水平。
【课程目标】
1.拓展学生的知识面,引导学生用化学的视角理解生活中本来熟知的物质。
2.从物质的组成,性质等方面对所介绍的物质有新的理解,了解某些物质的性质在实际生活中的应用。
3.学会综合使用知识,提升分析解决问题的水平。
【过程方法】
1.引导学生使用已学知识和已有生活经验解释身边发生的现象;
2.通过探究活动,体验科学探究的过程,掌握科学探究的学习方式。
【重点难点】
学会用化学的视角观察生活中的现象,注意在生活中发现问题,并在解释身边发生的现象的过程中体验到化学知识的价值。
【教学手段】多媒体课件学生活动教师活动
【课程实施】
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】
小视频(烦恼的早晨)
请同学们擦亮眼睛,拭目以待。
协助她解决烦恼。
【板书】《生活中的化学》
【生成问题】
1、厨房的食盐中是否混入了碱面
2、如何治疗胃酸过多
3、怎样去掉水垢
【活动探究】
烦恼都解决了,就请同学们分组自己设计实验方案,亲自动手来实行实验探究。
老师巡回指导:
看看哪一组同学是今天的“黄金搭档”。
【分享成果】
各小组上台展示实验成果
评价:
同学们设计的方案非常完美,分享的都非常精彩。
【感悟化学】
看来我们都对化学有着浓厚的兴趣,同学们你们要对化学说点什么?
【小结】大家真是非常聪明,这节课表现的都非常活跃,现在离我们的中考还有30天,希望同学们加油冲刺!
观看,倾听,思考
学生协助她解决烦恼
学生写出相关化学方程式
学生分组实验:
1、厨房的食盐中是否混入了碱面
2、如何治疗胃酸过多
3、怎样去掉水垢
4、如何除铁锈
学生分组完成实验并展示分享实验成果。
学生各抒己见,发表感悟
联系实际情境为课题引入做铺垫。
提出疑问,引发学生思考,从而引入新课。
通过学生自己动手做实验,让学生在实验操作中自己发现问题,提出猜想,培养学生敢于质疑的科学精神。
培养学生的总结归纳水平。
让学生体会成功的喜悦和成就感。
【反思】化学与人类的衣、食、住、行密切相关。
通过本课程模块的学习,有助于学生进一步了解化学的重要作用,理解化学与人类生活的关系,激发学生学习化学的兴趣,促动科学素养的全面提升。
本次探究以学生的生活经验为基础,力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活。
希望能够给同学们带来协助。
板书设计:
生活中的化学
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOHNa2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
CaCl2+Na2CO3===CaCO3↓+2NaClFe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
附表:
实验报告
探究厨房的食盐中是否混入了碱面
(1)
平乡县第五中学九年级班姓名:
一、实验目的:
检测食盐中是否混入了碱面。
二、实验用品:
试管、胶头滴管(存放于大烧杯中)、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、无色酚酞溶液。
三、实验步骤:
实验方案
实验现象
实验结论
1、取少量待测食盐样品溶于水。
2、用滴管向试管中滴加几滴无色酚酞
3、清洗、整理仪器、复位。
溶液颜色变红。
碳酸钠的水溶液呈碱性,酚酞遇碱变红,说明食盐中混入了碱面。
对实验反思评价
生活中处处有化学。
探究厨房的食盐中是否混入了碱面
(2)
平乡县第五中学九年级班姓名:
一、实验目的:
检测食盐中是否混入了碱面。
二、实验用品:
试管、胶头滴管(存放于大烧杯中)、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸(或稀硫酸)、待测食盐样品(贴有标签)、蒸馏水、氯化钙溶液、澄清石灰水。
三、实验步骤:
实验方案
实验现象
实验结论
2、取少量待测食盐样品溶于水。
2、向其中滴加氯化钙溶液或氢氧化钙溶液。
3、清洗、整理仪器、复位。
溶液变浑浊(有沉淀)。
氯化钙与碳酸钠:
CaCl2+Na2CO3===CaCO3↓+2NaCl
氢氧化钙与碳酸钠:
Ca(OH)2+Na2CO3===CaCO3↓+2NaOH
氯化钙或氢氧化钙与碳酸钠反应都能生成碳酸钙沉淀,说明食盐中混入了碱面。
对实验反思评价
我们时刻感受到化学的神奇力量!
探究厨房的食盐中是否混入了碱面(3)
平乡县第五中学九年级班姓名:
一、实验目的:
检测食盐中是否混入了碱面。
二、实验用品:
试管、胶头滴管(存放于大烧杯中)、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸(或稀硫酸)、待测食盐样品(贴有标签)。
三、实验步骤:
实验方案
实验现象
实验结论
1、取少量待测食盐样品加入试管中。
2、用滴管向试管中滴加适量稀盐酸或稀硫酸。
3、清洗、整理仪器、复位。
有气泡产生。
碳酸钠与稀盐酸反应:
Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑
碳酸钠与稀盐酸反应生成二氧化碳气体,说明食盐中混入了碱面。
对实验反思评价
化学在生活中的妙用无处不在。
探究如何除铁锈
平乡县第五中学九年级班姓名:
一、实验目的:
探究如何除铁锈。
二、实验用品:
试管、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸、稀硫酸、醋酸、生锈的铁钉。
三、实验步骤:
实验方案
实验现象
实验结论
4、取一颗生锈的铁钉试管中。
5、向试管中倒入少量稀盐酸(稀硫酸、醋酸)。
观察现象。
6、清洗、整理仪器、复位。
铁锈消失了;溶液变为黄色
氧化铁和稀盐酸反应:
Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O
氧化铁和稀硫酸反应:
Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O用稀盐酸稀硫酸都能够去除铁锈;醋酸比较弱,反应很慢,所以我们应该用稀盐酸稀硫酸最好。
还要注意反应时间不能太长,因为铁锈除去之后,铁还能够和稀盐酸稀硫酸反应生成氢气。
对实验反思评价
化学使生活更美好。
探究如何去掉水垢
平乡县第五中学九年级班姓名:
一、实验目的:
探究如何去掉水垢。
二、实验用品:
试管、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸、稀硫酸、醋酸、水垢(石灰石)、氢氧化镁。
三、实验步骤:
实验方案
实验现象
实验结论
7、取适量的水垢于试管中。
8、向试管中倒入少量稀盐酸、稀硫酸、醋酸。
观察现象。
9、清洗、整理仪器、复位。
水垢消失
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
Mg(OH)2+2HCl═MgCl2+2H2O
要是用稀硫酸反应时生成微溶的硫酸钙,会使反应停止;醋酸比较弱,反应很慢,所以用稀盐酸最合适。
对实验反思评价
化学能够改善我们的生活。
探究如何治疗胃酸过多
平乡县第五中学九年级班姓名:
一、实验目的:
探究如何治疗胃酸过多。
二、实验用品:
试管、、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废液缸、稀盐酸、小苏打、氢氧化铝(贴有标签)、蒸馏水。
三、实验步骤:
实验方案
实验现象
实验结论
10、向试管中倒入少量稀盐酸。
11、向试管中加适量氢氧化铝。
12、滴入几滴紫色石蕊,观察现象。
13、清洗、整理仪器、复位。
溶液呈紫色
中和反应
Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
氢氧化铝和稀盐酸反应时没有明显现象,之后我滴入几滴紫色石蕊,不变色,说明它们完全反应了。
因为紫色石蕊遇酸变红,遇碱变蓝。
对实验反思评价
化学能使我们健康生活每一天。
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