他们都在做什么.docx
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他们都在做什么
他们都在做什么
2课时
教学目标
1通过学习人物动态姿势的知识,培养学生的造型能力、概括表现事物的能力。
2通过本课的学习,可以培养学生多维的空间意识和造型能力,同时也锻炼了学生的动手动脑的能力。
教学课型与方法
制作课
教材分析
重点是能用泥塑造出各种动态的人物。
难点是能塑造出动态人物的动作。
教具准备
橡皮泥、杂物等
教学过程
一导入
出示示范的图例和模型,让学生初步了解用泥塑的形式制作人物的方法、模式对用泥塑来制作人物有个初步认识。
学生的“玩”泥,让学生了解了泥土的特点——可塑性,同时激发了学生的学习泥塑的兴趣。
(10分钟)
二、新授
1教师讲解制作泥塑人物的方法和注意事项
①抓住人物的典型动态、典型表情。
②不拘拟死板的比例、结构,只要生动、有趣、有创意就行。
③塑造时可采用多种手法,如:
捏、卷、贴、刻、按等技法,让人物形象更加的生动、丰富。
2教师示范。
三学生练习教师指导
以学生为主体,学生自主学习;教师为辅助,教师启发引导的教学过程。
通过学生自己的探索获取知识,通过学生的亲身实践完成作品,通过学生的自评互评达到知识的深化。
一生根据作业要求进行练习,可个人捏一个或一组小泥人,也可一小组捏一组各种动态泥人:
(音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物)。
四总结
主要通过同学间的作品展示,谈手捏泥人的感受,谈泥人的造型是否生动有趣,有没有自己的特点,可表现的内涵,是否大胆的发挥,自己是否可再改进。
教师对每一件作品都应加以鼓励。
完成作品后,全班举行一次展览,师生相互欣赏。
⑵学生针对自己和他人的作品进行评价,评出了创意最优秀作品、形象最生动作品、制作最精美作品、材料最丰富作品。
板书设计
制作小泥人
教师示范
生日贺卡(设计)
教学目的:
通过讲授生日贺卡的设计、制作方法,进一步学习色彩、设计、制作等各种知识。
教学时间:
2课时
教学重点:
设计制作
课前准备:
收集有代表性的贺卡印刷品和人工制作的贺卡
准备制作材料:
各种颜色笔,各种彩纸,碎布,毛线,剪刀,胶水等
教学过程:
一、引入新课:
讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。
二、讲新课:
1、欣赏。
教师展示贺卡实物,讲述两种作品的不同意义:
印刷品——设计精美,有艺术价值;自制品——情真意深,更令人难忘。
结合课本图例欣赏。
2、介绍几种贺卡的制作方式:
(1)布贴法:
利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。
(2)纸贴法:
利用各种彩纸及剪纸图案,组合拼贴,制成贺卡。
(3)绘画法:
以平面绘画手法,配上文字绘制的贺卡。
(4)综合法:
综合运用纸、布、毛线等材料并配合绘画手法制成的贺卡。
3、贺卡的组成:
贺卡一般由正面、内页(中心)和底面组成,也有一面的单页卡。
按类型分可以有平面和立体,例(略)
教师用谈话法讲述生日贺卡设计的知识如外形、内容、用不同材料和表现手法制作等。
三、学生设计:
在确定贺卡品种(单面或多面)赠送的对象以及用什么手法制作后,按以下步骤进行设计:
1、用纸折成基本形。
外形可设计成方形或其他形,某一部分还可镂空,例如设计成小天窗等。
2、构想好贺卡各面的图形及文字,并安排好位置,考虑色彩配置,然后用笔画出。
3、选择适用的材料开始制作。
本节课只要求完成设计草稿。
四、小结…….布置下节课要带的用品
第二节
继续作业,完成生日贺卡的设计制作
一、让几个学生谈谈他们的设计思路及制作方法。
二、学生继续完成,教师辅导
评议:
自评——互评——师评
学画国画——梅花
课时1
课业类型绘画
年级5
教学目的
1、通过本课教学弘扬我国民族艺术,激起学生热爱中国画。
热爱祖国的思想感情。
2、学习画梅花的方法和步骤。
3、提高学生中国画的表现能力。
重点
了解中国画的艺术特点。
难点
用笔用墨的具体方法与要求。
作业
按步骤临摹一幅以梅花为题材的中国画。
教具
教材范画示范用具多媒体()等。
学具
绘画
课本、水彩笔、国画用具()
教学过程
意图
组织教学
按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
养成良好习惯
导入准备
部分体现直观性、趣味性、审美性、科学性
1.听诗:
你们听过这首诗吗?
诗:
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
这是我们著名领袖毛主席写的咏梅诗。
你还知道什么诗是描写梅的吗?
生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。
研讨
教学部分
突出美术特色,体现创新精神及个人风格,渗透德育,体现教法。
1.分析梅花的特点:
(1)诗人们笔下描写的梅花是什么样的?
(2)结合学生自查资料,运用电脑展示、分析生活中的梅花特征。
(3)做游戏,围绕桌子团坐。
要求每个小组选择画桌上梅花的花、花蕾的卡片进行拼凑组合,贴在纸板上,并用水彩笔画枝干,组成一幅作品。
2.欣赏:
诗人让我们在优美的词句中联想到梅花傲然挺立的形象。
许多画家也以梅花为题材挥毫泼墨刻画出梅花迎风斗雪的坚毅形象。
现在让我们一同欣赏几幅以梅花为题材的作品。
(课件)
3.设问小结:
在中国画中有很多以梅花作为表现的内容,你知道为什么?
小结:
因为梅花是中国传统花卉之一。
预示冬天即将过去。
春天万物复苏。
百花争艳的大好时光即将到来,梅花傲雪耐寒的品格,清雅的风韵,代表中华民族的性格。
4.出示课题:
这些作品运用墨色的交融,笔墨的干、湿、浓、淡、清构成水墨淋漓的情趣世界。
我们在以前也练习了中国画的笔墨,在这种笔墨的变化中同学们得到无穷的乐趣。
今天这节课我们向这些画家一样也来尝试用国画的方法简单表现一支梅花。
(板书:
中国画梅花)
了解梅花的基本形态,和生长特点。
形成一种活泼、融洽、平等、轻松愉快的教学环境,培养学生在国画中的构图意识。
提高学生中国画的表现能力,审美意识。
通过欣赏梅花为题材的中国画,激起学生热爱中国画,热爱祖国的思想感情。
活动尝试部分
体现主体性、交互性
1.演示并分析笔墨变化。
焦墨、浓墨、交融的墨色分别可以表现梅花的哪个部分?
(演示)
2.分析作业步骤:
(1)画干:
先从树干转弯处,向右下方侧锋运笔,使主干笔触出现飞白,再向右横出,向右上斜出主枝。
(同学们用侧锋随意表现树干的体态。
在画时可以留空,在空白处待会添加梅花。
现在请同学们和老师一同调墨,用干涩的线条表现树干。
)
(2)画枝:
从主枝向前生出新枝。
(3)点花瓣:
用中锋变侧锋渐次点出可呈现浓淡变化。
(4)点蕊:
正面的花丝画全,侧面花宜过半,背面花交界下方及花蕾的下方点花萼。
鼓励:
看谁能把梅花清幽的芳香散溢在我们的画纸上。
(5)落款:
写作画时间、姓名、印章。
辅导要点:
因材施教、照顾全体、灵活多变。
(方音乐梅花三弄)
学习画梅花的方法和步骤。
总结部分
根据墨色、动态、趣味三方面讲评作业,概括出本节课知识的要点。
延伸部分
你还在那儿看见过用国画的方法表现梅花。
同学们开动脑筋,也可以常识用中国画的方法装扮我们的生活,弘扬我们民族的艺术。
板式设计
中国画——梅花
墨色、动态、趣味
小结
教学效果:
能简单表现出梅花的的形态。
存在问题及其原因:
手法技能有待提高。
风来啦
课业类型:
绘画创作课
教学重点难点:
生动地表现风来时的情景,认识风来时的情景和人物变化的动态。
教学过程:
第一节
一、组织教学
二、导入新课
三、讲新课
1、板书课题
2、起发学生风来时的情景。
(1)谈谈风中的人物和景物是怎样的,描述自已的感受。
(2)教师教学生描述的情景,简炼、生动地延伸出来。
欣赏与体验
欣赏教材16页中的作品,使学生进一步认识风来时的情景与人物动态的变化,加深印象。
明确本节课的学习目的
学生作画,教师辅导
启发构思
除了表现景物在风中的变化之外,还可表现不同季节中刮风的情景。
在记忆的基础上,通过想象进行创作。
安排构图,描绘具体印象。
教师巡视辅导,发现新颖、有创意的作业和形象生动的画面及时展示,引发学生更大的创作兴趣。
结束教学
总结并布置下节课的用具。
第二节
一组织教学
二从上节课的作业中,选取具有独特构思的画面介绍给同学,提出对画面的要求。
三讲新课
重点讲色彩的表现方法。
对颜色的使用应有一个整体设想。
设色应有利于表现人物,环境要简明,不能杂乱。
欣赏作品,进一步了解设色的表现方法。
学生作画,教师辅导
明确画面设色方法。
处理好作业中人物和景物的色彩。
小结
展示学生作业,让学生自评作业、互评作业,教师作最后总结。
我的漫画像
教学目的:
通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张、变形手法。
作业要求:
认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。
教学重点:
漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点:
用夸张、变形的手法画出自己的特征。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备,并集中学生的注意力。
二、讲授新课:
(一)引入:
出现一些人物的漫画像。
提问:
这些人物你们都熟悉吗?
你觉得他们的画像怎么样?
跟平时的画像有什么区别?
小结:
这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
我们今天也来画一画自己的漫画像。
(再次出现课题)
(二)分析:
我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像。
你能找出漫画的特点吗?
(同学间可以互相讨论一下)。
小结:
漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。
把人物最有特点的地方表现出来。
比如:
带的眼镜等。
(三)观察:
你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢?
先来看看自己有什么特点。
拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点。
小结:
请几个同学说一说并画在黑板上。
(四)演示:
教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点。
从整体入手不要从小部分画。
(五)欣赏:
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。
再欣赏一些学生作品。
三、学生作业:
可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。
画完后可以贴到前面来。
四、总结:
展评作业。
菊花
课型:
绘画课
课时:
1课时
执教者:
潘世杰
教学目的:
1、通过教学,能抓住菊花的特征与色彩,较准确地描绘秋天的菊花。
2、学习绘画的形式描绘菊花,培养学生的绘画能力。
3、通过教学,使学生能掌握一些菊花文化。
教学重难点:
重点:
抓住菊花的特征,画出菊花的全貌,提高学生绘画的技能和技巧。
难点:
掌握线描的准确性和用色的技巧。
一、组织教学
检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
我姓潘,是天河一小教师,我些学生看见我这样胖,都叫我胖老师,不知道你们愿意叫潘老师,还是胖老师。
在上课前,我想请一位同学到讲台上来,用这只笔在这张白纸上刷一恻,看看这张白纸为变成什么?
(变成了菊花)
对是菊花,今天我们就一起来学习第十三课。
《菊花》(板书解题:
菊花)
三、讲授新课
1、启发谈话
我国栽培菊花的历史十分久远,这从西周《礼记·月令》中“季秋之月,鞠有黄华”句便可得知。
栽菊早,经过了几千年的栽培和自然的进化,菊花的舌状花千姿百态,花色丰富多彩,特别是培育出如:
绿牡丹、绿云、墨荷、风凰振羽、帅旗、西湖柳月等异彩纷呈一些名花,下面让我们再一次体会菊花的神韵风采。
(课件出示)
看了这么漂亮的菊花,我想大家心里都有很多的感想想说。
下面我请大家说说自己的体会。
(学生说)
由于菊花具有历史悠久、品种繁多、色泽艳丽、花形多变特点,曾留下多少脍炙人口的诗句。
如晋代诗人陶渊明赞美菊花:
“怀以贞秀枝,卓为霜下杰。
”他辞官回归故园,“三径就荒,松菊犹存”,“采菊东篱下,悠然见南山”。
他以菊为友,其乐陶陶。
我知道,在课前,我很多同学都已准备了有关菊花的诗歌,那我请几位同学来朗读。
诗有精品,花有奇葩,“秋来谁为韶华主,总领群芳是菊花”,百花丛中,你们知道菊花什么时候开花吗?
(指名回答)
(——它是深秋时独自开放)不只是在飒飒西风起舞的秋天,菊花才展露芳颜。
但在秋叶飘零的秋天,菊花装扮的世界却格外迷人。
它菊品既繁,名目亦多,色彩也很丰富。
下面仔细观察菊花的色彩,你都知道菊花有什么颜色。
(课件出示)(学生说出菊花的色彩:
白、红、黄、紫、绿等)
菊花色泽艳丽、可它的花形多变请请同学们一起来欣赏菊花的阿丽多姿的造型。
(课件出示)
深秋之日天气已经开始变冷,为什么菊花还会开花呢?
因为菊花不怕冷,不畏严寒,故它能在深秋独放,而正是它的这种特性,能引起人们的心理共鸣,屈原以“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”的名句,歌颂菊花高贵品质;以“春兰兮秋菊,长无绝兮终古”,表明了、永不与恶势力同流合污的品格。
从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。
其一:
“飒飒西风满院裁,香寒蕊冷蝶难来。
他年我若为青帝,报与桃花一处开。
”借菊花不在春天开放,嗟叹生不逢时,流露出自己怀才不遇的愤慨,抒发要干一番大事的雄心壮志。
其二:
“待到秋来九月八,我花开时百花杀。
阵阵香气透长安,满城尽戴黄金甲。
”则充满革命的豪情,表达了他对起义军的胜利前景的自信。
你们看,一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想,实属不易,下面,我想请一位同还上台来表演那种洁身自好、傲霜独立、品德高尚的品味来。
菊花向以“花中君子”而名扬天下。
“家家争说黄花秀,处处篱边铺彩霞”。
菊花尤其为那些不趋世俗、节操高尚的志士仁人、迁客骚人所钟爱。
今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧!
2、读画
今天我们学习了菊花的型、色彩、以及菊花的神,现在,我是多么希望同学用自己手中的笔画出一幅美丽的菊花来。
大家可以用老师这种方法:
先画菊花,然后用水彩添前景,前景颜色可要深一些,突出菊花的色彩的漂亮。
或者直接在黑色的卡纸画出菊花。
菊花的颜色可以艳丽一些。
四、学生作画,老师巡回指导。
(课件演示学生作品)
五、小结
展示画好的作业
六、课外延伸
菊之高洁,在于它傲霜独立。
而名为花之魂魄,自古以来,文人雅士和园艺家多用极富表现力的辞藻给各种菊花赋予形象贴切和意韵超凡的名字。
或以花色命名,白色菊有:
“月涌江流”“白浪卷沙”;黄色菊则有:
“飞黄腾达”、“金碧辉煌”;绿色菊有:
“卡梁绿翠”;或借诗词典故表示菊花的颜色,如红色的“红叶题诗”、黄色的“黄石公”、粉色的“人面桃花”,每个菊名之后伴有一段精彩动人的故事。
。
也有以历史人物和故事命名的,如“嫦娥奔月”每一个名字的背后都蕴含一串动人故事,启发人们的想象。
还有以花的造型来命名的:
“湘云醉卧”等,一语道破花的万种风情等等,尚有一种依据色、瓣、朵综合而成“韵”而命名的,如“醉舞杨妃”,取其色粉红,瓣肥厚,极似历史故事中的杨贵妃带醉曼舞。
仅从名字看来,就已令人遐思不已,领悟其美了。
下面我想请同学们把自己的画用一名字或词把它表达出来。
菊花不仅有观赏价值,而且有良好的保健价值,如今有些菊花采摘下来可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥,同时现在还制作出根据菊花的特性,制作出了一些药食兼优食谱来。
随着人们对菊的热爱,把菊花装饰在日常生活中如:
(课件出示)(梅花邮票、梅雕刻、梅花国画等)
今天,大家学习了《菊花》这一课,不管是从绘画技巧,还是有关菊花的文化的学习,都有一定的收获,希望同学们在下课以后,再进一步了解菊花的其他的知识。
水墨游戏——动物
教学目标:
1、认知目标:
了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种材料特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
2、情感目标:
培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。
3、能力目标:
通过探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。
教学重点与难点:
1、教学重点:
欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。
.
2、教学难点:
巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”
教学准备:
1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事
2、动物欣赏图片和视频资料。
3、各种用以制作“动物”的材料和工具。
教学过程:
一、表演、回忆、发表
1、表演猜谜:
你知道哪些的动物的动做?
你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?
(部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷)
2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?
喜欢生活在什么环境里?
二、观察、赏析、感受
1、播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。
2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等,认识动物之美和可爱之处。
3、学生分组讨论及汇报:
最喜欢哪种动物?
为什么?
知道哪种动物的故事呢?
4、赏析艺术家表现动物的美术作品,了解不同的美术表现方式和美的多样性。
(教师引导学生思考后发表:
你觉得这些动物漂亮吗?
你喜欢吗?
为什么?
)
三、思考、探索、创作
1、引导赏析学生制作的动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面引导),探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法(用了哪些材料?
)。
2、师生总结制作“动物”的方法:
(1)根据材料来决定要制作的“动物”。
(2)根据想好的“动物”来选择制作材料。
3、围绕重难点有目的地进行讨论:
(1)本组要制作一组什么动物?
(2)用什么材料?
(3)如何分工合作?
(4)想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢?
(小组长汇报讨论结果)。
4、提出作业要求:
小组合作制作一群自己喜欢的动物。
5、小组分工合作,开始进行制作“动物”的活动。
四、展示、评价、延伸
1、各小组展示自己的作品,进行“动物的故事”童话剧表演。
2、思考总结:
通过本节课的学习,你学到了什么?
了解了什么?
学到了哪些知识技能?
探索了什么问题?
3、了解我国有哪些珍稀动物,引导学生自我进行环保教育。
(示珍稀动物图片请学生判断)
4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。
(评价引导:
形似、色美、花纹是否生动,是否有创意?
本课自己和同学的学习、表现怎样?
)
板书设计:
水墨游戏——动物
教后小记:
水墨游戏——鸟
【教学目的】
1、培养学生学习水墨画的兴趣,使画画成为引导学生拓宽知识面的一种手段。
2、了解鸟类的形象特征、生活习性和生存本领。
3、培养创新意识,发展创造力。
【教学重点】
学会运用水墨来表现鸟的特征。
【教学用具】
1、学生:
收集有关鸟的资料、图片、绘画作品及绘画用具。
2、教师:
鸟的实物、图片、绘画作品及绘画用具。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、启发阶段
1、同学们有没有听过达.芬奇画鸡蛋的故事?
2、谁把这个故事简单的进给老师听听:
)
哦,达.芬奇小的时候画的画并不好,后来老师让他专门画鸡蛋,经过他的努力,终于成了一个大画家。
3、今天沈老师也想让同学们来画鸡蛋。
(揭示课题:
水墨游戏)
二、探索阶段
1、老师这儿为大家准备了一张宣纸,还有不同深浅的墨汁,你可以用墨汁在宣纸上画鸡蛋,也可以用你想到的方法来画。
(学生自由上来在宣纸上画鸡蛋)
3、看了同学们画的鸡蛋,老师联想到一类动物和蛋有着密切的关系,你知道是什么动物吗?
(鸟类)
4、出示鸟的图片或标本,请大家分析一下鸟的特点。
头像个小鸡蛋
鸟身体像个大鸡蛋
尾巴
脚爪
5、师按照学生们的意思在他们画的鸡蛋上添画出鸟的特征,并得出口诀:
想画鸟,鸡蛋找。
头像小鸡蛋,
加上嘴和眼,
身体像个大鸡蛋,
添上尾和爪,
就是一只鸟。
三、表现创造
1、你们学会用水墨方法画鸟了吗?
2、画画之前,老师还想给大家几点提示。
(出示学生作品)
提示一:
黑乎乎的墨在宣纸上会变戏法,毛笔上多一些水就出现淡墨的效果,少一些水就是浓墨的效果,简单的变化中蕴含着无穷的乐趣,请你也试试这些变化。
提示二:
画鸟儿的眼睛和嘴的时候,水要少些,以免过于渗化。
提示三:
鸟画好后,可以在周围画上环境点缀一下。
3、学生作画,教师巡回辅导。
四、评价总结
1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。
(打出横幅:
四1班学生水墨画展)
2、没有展出的同学请他做个评论家,用一句话或一个词评价展出的作品。
4、师小结:
画画的表现方式多种多样,同学们可以大胆尝试用自己的方法去画,老师相信,你们都能够取得成功:
)
儿童面部表情
教材分析:
通过教学让学生了解儿童的面部特征,包括脸形,五官的特征。
特别是在不同表情时的面部肌肉的外形变化,重点是了解各种表情时眉毛、眼部和嘴巴的变化。
二、教学目标:
1、了解儿童面部表情变化的一般规律,熟悉几种变化要点。
2、力图用整体地观察方法,用简洁的线条概括人物的表情。
3、培养学生对人物画的兴趣。
三、教学重难点:
2、观察五官特征。
方法:
自己照镜子观察----------同桌对视-----------分小组讨论各种表情的五官特征---------交流评价-----------欣赏图片加深感知。
3、提出作业要求:
要求临摹,画面构图安排得当;用线简洁果断,能概括表现人物表情;作画顺序得当:
脸形--------发式---------五官,教师作过程性的示范。
4、学生作画,教师巡视指导,及时研究解决出现的问题。
5、师生评价,总结。
课后反思:
其一、发现不少一部分学生作画的态度不够认真,没有按照要求去画,存在着乱画的现象,我想应该正确对待学生的这一情况加强引导,先不必过于的指责。
其二、构图上存在一定的问题,或许类似这样的作业画得太少。
其三、很多学生课堂纪律不好,效率很差。
交好完成作业的数量不多。
(五年级的美术课大多存在这样现象)
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