如何开展创新.docx
- 文档编号:17292270
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:101.67KB
如何开展创新.docx
《如何开展创新.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何开展创新.docx(32页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
如何开展创新
如何开展创新活动
奥斯本检核表;
主要特点就是通过提问表的方式引导人们对某一问题对照九个方面来进行思考,以防止思考角度的疏漏,突破传统的束缚,产生新的方案。
序号
检核项目
含义
1
能否他用
现有的事物有无其他的用途;保持不变能否扩大用途;稍加改变有无其他用途
2
能否借用
能否收其他的创造性设想;能否模仿别的东西;能否从其他领域、产品、方案中引入新的元素、材料、造型、原理、工艺、思路。
3
能否改变
现有事物做些改变?
如颜色、声音、味道、式样、花色、音响、品种、意义、制造方法;改变后效果如何?
4
能否扩大
现有事物能否扩大适用范围;能否增加使用功能;能否添加零部件;能否延长它的使用寿命;能否增加长度、厚度、强度、频率、速度、数量、价值。
5
能否缩小
现有事物能否体积变不、长度变短、重量变轻、厚度变薄以及拆分或省略某些部分(简单化);能否浓缩化、省力化、方便化、短路化。
6
能否替代
现有事物能否用其他材料、元件、结构、设备、方法、符号、声音等代替。
7
能否调整
现有事物能否变换排列顺序、位置、时间、速度、计划、型号;内部元件能否交换。
8
能否颠倒
现有的事物能否从里外、上下、左右、前后、横竖、主次、正负、因果等相反的角度颠倒过来用。
9
能否组合
能否进行原理组合、材料组合、部件组合、开头组合、功能组合、目的组合。
举例:
玻璃杯的改进
序号
检核项目
含义
1
能否他用
灯罩、当量具、做装饰、当火罐、做乐器、做模具、当圆规
2
能否借用
自热杯、磁疗杯、保温杯、电热杯、防爆杯、音乐杯
3
能否改变
塔形杯、动物杯、防溢杯、自洁杯、香味杯、密码杯、幻影杯
4
能否扩大
不倒杯、防碎杯、消防杯、报警杯、过滤杯、多层杯
5
能否缩小
微型杯、超薄杯、可伸缩杯、扁平杯、轻型杯、勺型杯
6
能否替代
纸杯、一次性杯、竹木制杯、塑料杯、不锈钢杯,可食质杯
7
能否调整
装饰杯、高脚杯、牙杯、口杯、酒杯、咖啡杯、
8
能否颠倒
透明--不透明、彩色--非彩色、雕花--非雕花、有嘴—无嘴
9
能否组合
与温度计组合、与香料组合、与中草药组合、与加热器组合
像天才一样创新
怎样像天才一样思考,做出石破天惊的创新;
怎样发现新颖而又有价值的问题,在不经意间产生奇思妙想;
怎样进行发散思维---思如泉涌,对一个问题想出10种、100种甚至更多的解决办法;
怎样进行收敛思维---豁然开朗,在复杂情境中瞬间抓住要害,一举成功;
怎样运用语言和形象两种工具,逻辑推理和直觉顿悟双管齐下;
怎样发挥左脑和右脑双重优势,挖掘全脑潜力。
怎样打破一成不变的思维定势,茅塞顿开,灵感纷至沓来;
怎样提高思维的流畅性、变通性、独特性、精致性,做个梦想成真的创新人;
怎样树立开放态度和怀疑意识,构建创新精神和创新个性,敢于创新,乐于创新。
怎样形成提出问题的解决问题的能力,锻炼创新能力,善于创新。
现存的一切都是不合理的!
第一篇创新策略基础
第一章问题与创造
一、问题及其要素;
什么是问题?
心理学认为“问题就是;如果你想做什么事情,但你不知道如何做,那么你就遇到了一个问题。
”
问题是多种多样的,从内容到形式都是千差万别的。
所以问题就是:
你遇到的一个情境,一个没有直接明显的方法、想法或途径可遵循的情境。
问题的三要素:
1、给定:
即一组已经明确知道的,关于问题的条件的描述。
2、目标:
能够解决问题应该达到的状态或答案。
3、差距:
指问题的给定与目标之间的直接或间接的距离。
二、问题的类型;
1、从性质上可分为:
明确的和模糊的问题。
如昨天你在干什么?
和明天怎样做一件有意义的事?
2、从情境上可分为:
呈现型、发现型、创造型。
呈现型是将一个现成的问题提供给解决者去考虑。
发现型是自己发现的一个现成的问题,它并非由他人提供的。
创造型是指以前并不存在,而如艺术品一样是被人创造出来的。
尤其是科学家和艺术家,他们把创造型情境描绘成创造性工作的基础。
3.按目的分类:
研究问题和应用问题。
前者为基础性,后者为应用性。
三、问题的提出与解决;
提出问题要注重提出创造性的问题!
解决问题与知识的一般应用的区分标准是:
看知识在应用后有没有产生新规则。
如果没有,不能称之为问题解决,如果有,才能称为问题解决。
四、创造
1、什么是创造?
也叫创新,就是创造性地提出问题和创造性地解决问题。
创造是个体根据一定的目的和任务,运用一切已知的条件,产生出新颖、有价值的成果(精神成果、社会成果、物质成果)的认知和行为活动。
如果活动所产生的成果不是新颖的,这种活动就叫做再造。
2、评价创造性的标准
1)新颖;指成果是前所未有的
2)有价值:
第二章创造策略模式
一、模式概要
由四个部分组成:
创造过程,创造的心理操作,创造的非认知调控,创造的障碍及其克服。
二、策略的构成:
策略的作用就在于减少尝试与错误的任意性,节约解决问题所需的时间,提高解决问题成功的概率。
创造的过程:
包括从提出问题到回顾总结。
创造的心理操作:
就是发散加工和收敛加工。
注意:
只有收敛才有发散,问题的产生往往是收敛加工的产物,所以收敛是发散的前提和基础。
收敛是为了更好地发散。
只有发散了,才能进一步收敛。
为了解决问题,我们必须不断地提出解决方案,这就是发散。
“大胆假设,小心求证”。
然后在求证、实验的过程中开始进一步收敛!
创造的非认知调控件:
包括情感、动机和个性三个主要的非认知因素。
创造的障碍及其克服:
包括认知,情绪,动机,文化环境等方面。
第二篇创新的过程
第三章提出问题
一、提出问题的策略的概要
即如何才能提出好的问题、中肯的问题?
1、要有问题意识(怀疑一切的精神)
2、
要增强好奇心抓住现实与理论的矛盾
3、掌握问题产生的途径:
盯住争论、抱怨
盯住不同知识领域的交叉地带
4、列举出现实的缺点和希望点
5、列举属性。
二、提出问题的策略详析
1、增强问题意识:
很多人都习惯于面对周围的事物熟视无睹。
其实现实的一切从事物发展的角度而言都是不合理的。
都会在未来的世界里被全盘推翻!
!
牛顿发现万有引力,缘于一个苹果落到他的头上,而每天有多少人能够看到各种东西落到地面上?
所以,很多人不能发现问题,是因为他们往往与问题擦肩而过。
问题其实就在他们的身边一直徘徊!
2、增强好奇心
好奇心是我们主动探究未知世界的唯一通道。
好奇心是让我们保持年轻心态的唯一内在品质
好奇心是开启创新世界的唯一的一扇大门
只有好奇心才会驱使我们不知疲倦地一遍遍地尝试新的东西。
3、掌握问题产生的途径
矛盾的撞击是新事物产生前的火花!
留心听取他人的意见、抱怨,从而弥补我们现场经验的不足,并进而采取行动。
不同的工种之间有时需要进行新事物的填充。
(暖瓶)。
4、列举缺点和希望点
当我们自己在使用、操作时,凡是让自己感到费时、费力、不安全、费钱的一切事物都可以进行改革。
即使不是我们自己正在使用、经历的事物,也可以全面地进行列举其缺点和希望点。
从而发现革新的楔机。
(带橡皮的铅笔、画家律普曼和折叠伞、村田启一)
下面以改进钢笔为例进行分析训练:
确定主题:
改进钢笔
(1)列举缺点:
书写后字迹可能会消失去;墨水有时会溢出去;长时间闲置后,墨水难以写出去;墨不易沉淀在墨袋里,造成堵塞;笔套容易丢失。
竞争企业多,难以突出特点盈利低。
书写时需要摘掉笔套,即必须两手同时用。
容易给下面的纸留下笔迹。
比圆珠笔贵。
难以在笔杆上印刷。
用橡皮难以擦干净。
已经实现标准化,难以再缩小尺寸。
(2)希望点列举:
绝对不能漏水平。
绝对不会划坏纸。
最好能够书写两种颜色。
无论任何方向都可以流利地书写。
书写时笔尖可粗细自如。
袖珍化,可以放在口袋里。
笔尖不会磨损。
最好能省去笔套。
不需要注放墨水。
落地时笔尖不会弯曲或折断。
(3)从以上的缺点中寻找最易突破的,从以上的希望点中寻找当前最需要解决的。
再结合二者开展攻关。
5、列举属性
比如,我们想对一个水壶进行革新,首先就需要对其属性进行列举。
方法如下:
(1)组成部分:
提把,壶盖。
壶身,壶嘴,筛网……
(2)外观属性:
颜色,形状,材质,功能,大小(玩具?
)……
通过对属性的列举。
我们就可以进行萌发设想,进而锤炼设想。
第四章寻找资料
一、寻找资料的策略概要
1、着眼大处。
2、留心小事。
(轻型游泳镜)
3、盯住最显而易见的部分。
(老式自行车)
4、转移注意的焦点:
R应该放在哪里合适。
A,E,F,H,I和B,C,D,G,J
5、多角度审视(要能够深入,也能够脱离,能够直视,也能够旋转)。
6、看看其它领域:
美国密码(捕风者)。
7、利用障碍打常规。
(选择新路,尝试新的生活方式)
8、信息暴露(把自己置于大量相关信息包围之下,而非刻意去寻找单一的目标信息,还可以与非相关信息进行交流,获得意外灵感。
)
9、随手记录:
这是一个习惯,也是一种保存当时并不清楚、日后却非常重要信息的途径。
第五章弄清问题
一、弄清问题的策略
其流程为;搞懂问题的表述形式----找出问题的框架和细节---寻找问题的新表述形式。
具体技术为:
聚集目标,分化问题,把握要点,扩展重点。
二、弄清问题的策略详析
搞懂问题:
你需要解决的总是必须是清晰而明确的,这样才能够在后面的工作中保持明确的前进目标!
找出问题的框架与细节:
一个问题往往是由几个部分共同组成的,因此分清主要与次要的主攻方向,把握问题的核心与要点,是进行创新的关键。
扩展重点:
当我们决定了攻关方向后,会同时决定某些重点,但是在决定前还需要进行扩展。
目的是审核是否为了单纯实现某个目标,而限制了自己的思维!
如为了节省材料,因而在设计思路上,一味强调便宜,因而忽视了选择新的好的材料会对设计起到革命性的效果。
改变问题的表述形式:
不同的表述形式会产生不同的效果,比如当我们看到一个流程不好用时,我们会首先判断这个流程不好,不适用等等。
因而会决定在改变流程方向上进行攻关。
而实际上可能仅仅是一个闸门的设计不好,它在关键节点上对流程的操控上有不便利的方面。
举例:
当我们想用冷水和热水进行中和得到温水时,不同的倒水方法会产生不同的过程效果。
当先倒热水,再倒入冷水,则房间会充满蒸气。
而先倒冷水,后倒热水,就可以避免蒸气。
比如两张画。
不同的摆放次序会产生不同的理解:
比如将一个三角形分成三个部分,并且将这三个部分重新组成一个正方形。
可以先将正方形分成三份,组成三角形,即改变惯性的思维方向。
比如:
一半的三分之二是多少?
不好理解,但变一下,三分之二的一半是多少?
答案很快能出来,三分之一!
所以对同一个问题,进行考虑不同的表述方法,可能出现解决问题时的极大便利。
举例:
有111名参加网球比赛的选手,将进行单淘汰赛,请问需要安排多少场比赛?
答案:
因为第一:
只有一个人不输(赢得比赛),第二;其他每个人都会有一场失败的比赛。
因此,共需要。
注意问题解决之后的问题:
我们要假设按方案解决了问题,而之后可能产生什么新问题,将有助于我们的方案最终是可行的。
比如:
进行除草,考虑用除草剂,结果当然可以除去多余的草,但可能引发另一个后果,即农作物也减产了。
因此,使用除草剂不一定是好方案。
有的问题的解决方案结果不理想,但只要它具有创新性,那么就应当考虑将其放到其他方面,看能否解决其它方面的问题。
如不干胶,如伟哥。
第六章生成思路
一、生成思路的策略的结构:
由三部分组成:
进行正向分析、逆向分析、化归分析
二、策略详析:
如果一个渔夫去找珍珠,他划船到大海上,到海底采上一个贝壳,然后回到岸上,发现没有。
于是又到大海上……。
当然他应该一次多采些珍珠,装满船后回到岸上,一一查找才对!
所以,当一个问题出现后,为了解决这个问题,你应该一次多想出些方案来,然后进行汇总分析,汇总试验,最终确定最佳方案。
而不是提出一个方案就万事大吉。
1、正向分析:
就是“手段—目标”分析法。
其关键在于寻找初始状态与目标状态之间的差别。
比如:
“我要把孩子送到幼儿园,我的初始状态和目标状态之间的差别在哪里?
在于距离。
如何去改变距离,开车去,但车不能开了,怎么办?
需要换电池,电池在哪里?
修理店。
怎么让他们来?
打电话”,于是一个电话成了连接初始状态与目标状态的桥梁。
在整个过程中,每个初始状态会不断变化,变成子初始状态。
因而会不断出现子差别。
通过不断地消除子差别,最终实现初始状态与目标状态的差别。
习题:
三个野人与三个传教士需要过河,但是在同一个地点上必须二者人数相等,否则,野人会吃掉传教士。
2、逆向分析:
即反推法。
又名“目的—手段”分析法。
当明确问题空间从初始状态可以引出很明确的一些途径达到目标状态时,选用正向分析法比较合理;当从初始状态引出的许多途径中只有很少能达到目标状态,而从目标状态又很容易寻找接近初始状态的途径时,就应该使用逆向分析。
举例:
一个小桶的容积为4升,一个大桶的容积为9升,如何能够正好打上6升的水?
逆向分析:
首先,肯定是大桶里有6升水(小桶里不可能装下),要想达到6升,就必须将装满水的大桶(9升)倒掉3升。
而想倒掉3升,就必须要求小桶里先有1升水存在。
如何让小桶里正好有1升水?
大桶的容积是9升,9=4+5,所以,可以先将装满水的大桶向小桶里倒,这样大桶里能够剩下5升。
然后将小桶水倒掉,再将大桶里的水倒入小桶,则5-4=1。
大桶里正好剩下1升。
再将小桶水清掉,然后把大桶里的1升水倒入,任务完成!
!
3、化归分析:
即在解决较为复杂的问题时,将其转化为其他问题。
它即非正推,也非反推,而是通过不断的变形,使问题变得有利于自己解决或符合自己的经历、长处。
化归分析常用的方法有:
分解与组合,一般化,特殊化和蓝图化。
分解:
如阿迪达斯的员工菲索希望将足球鞋的重量进一步降低。
于是对鞋的构成进行全面分解,发现铁制鞋头的配置不科学。
组合:
一般化:
特殊化:
如电机轮与皮带轮的搭配,要想让冲次增加,则电机轮应当怎么办?
可以想像将电机轮变成非常巨大,则很快明白,电机轮转一圈,则大皮带轮将转很多圈,于是很快可以得出需要将电机轮调大的结论。
举例2:
两个人在圆桌上轮流平放一格同样大小的硬币,后放的不能压在先放的硬币上,谁放下最后一枚而使对方没有位置再放时,谁就获胜。
请问是先放的赢,还是后放的赢?
思考:
想像桌面只有一枚硬币大,则必然是先放的赢!
。
具体做法是第一枚放在圆桌的中心。
然后在对称位置放置硬币即可。
蓝图化:
即把对问题的解决方法具象化,变成纸面的方案,进行研判。
第七章选择思路
一、选择思路的策略概要
1、培养直觉人的直觉是潜意识思考的结果。
是日常知识的积累的表现。
是直达目标的捷径。
当然,直觉也需要用实践去验证。
赫萨比是一个发明家,有一次他看到妻子在为花卉喷洒杀虫剂,他想“难道一定要用有毒的杀虫剂吗?
”我们知道,如果要去通过实验查找无毒的杀虫剂,不知道需要做多少实验。
而赫萨比此时突然想到人的身上从来没有飞虫叮咬的部位就是耳朵。
他想那里面一定有什么物质是虫子的克星。
于是他对耳垢进行研究。
发现其中一种物质能够将虫杀死,且不含任何毒素。
2、正视最坏可能:
3、寻找选择标准。
创新的目的是什么。
依据的标准是什么。
4、使用最优标准。
第八章执行计划
一、执行计划的策略
1、燃起热情:
有哪些因素能够燃起你的热情?
表现个人。
金钱。
生存,得到认可,乐趣和享受,厌烦,压力和期限,害怕失败,渴望成功,不满足,
不论是哪种因素使你燃起了热情,都应当在整个过程中注意保持这种热情!
2、激发勇气。
怕花钱,怕失败,怕笑话,怕浪费时间,这些想法都应当抛弃。
4、迅速开始。
空谈误国,实干兴邦。
临渊羡鱼,不如退而结网。
5、丢开借口
在执行过程中,你会遇到各种困难,没有经费、没有人帮忙,没有时间,没有足够的知识。
没有器材等等。
但是这些都是借口!
。
6、抗住非议
当我们想要对现有的事物进行创新时,总会有人批评。
事实上“喜欢变化的只有新生儿”!
7、坚持不懈
只有坚持,才能到达光辉的顶点!
曹雪芹,普鲁斯特20年写出名著。
爱迪生试验了1000次才找到作灯丝的材料。
第九章回顾总结
一、发现错误:
问题解决之后,必须进行回顾和总结,以便及时发现不足。
在计算题的结果中,我们都曾经出现过一个人身高几米,年龄出现分数等笑话。
1804年英国的特里维希克发明了第一辆沿铁轨前进的蒸汽机车。
但是它将车轮与轨道做成了齿轮啮合形,目的当然是为了安全和刹车的有效(想当然)。
但是它的低速和巨大的噪声令人难以忍受。
年轻的司炉工史蒂芬森认为齿轮必然没有比圆滑的轮子行进更快更轻便。
于是他做了进一步改进,结果他成功了。
速度一下提高了5-10倍。
并且消除了噪声。
二、延伸用途
日本电信公司发明了电话卡,此后的每一年里,他们都能从中获得可观的收益。
但公司总裁纲谷先生并没有满足,他想能不能进一步深入开发其利用价值呢?
于是他利用文化将电话卡进行重新包装,在上面印上了风景、明星、文化知识德行,使电话卡成了许多人的收集品。
销路得以进一步扩展。
一个发明粘胶的公司,有一名职员想尽办法制造了一种新的胶水,但是这种胶水的粘性却非常弱,因此他受到同事们的嘲笑。
他也为此感到沮丧,但是经过仔细思考,他发现不粘的胶水在生活中也是有许多用途的。
并因此开发出了不干胶,获得了巨大的成功。
第三篇创新的心理操作
第十章发散加工
第一节图形的发散加工
一、图形单位的发散加工
意义:
依据所给予的图形,想出或画出各种不同的事物形象或图形。
1、请用5条直线,组成各种不同的图形。
2、一条线段,一条半圆弧,组成不同的图形。
二、图形种类的发散加工
意义:
将所给予的各种不同图形或事物形象,运用多种方法加以分类。
可以按属性,用途,颜色,直曲等。
三、图形关系的发散加工
意义:
找出所给予的各种图形之间的关系。
有一定的关联性。
四、图形系统的发散加工
意义:
将所给予的简单图形材料,以多种形式组合成有意义的图形系统。
如利用这三个图形来设计花边。
如利用这四个图形来组合成有意义的图案。
五、图形转化的发散加工
意义:
将所给予的图形改变成其它不同形式的图形。
如:
此图中,各顶点表示一个村庄。
要修能够连通彼此之间的路,什么方案能够节省工程费?
一朵云,像什么?
四个直角三角形,可以排成哪些不同的形状?
六、图形涵义的发散加工
意义:
将所给予的图形或实物加以引申,从而扩展出各种不同的涵义。
如:
将它完善成一幅画。
如:
一幅简单的画,将它美化一下。
第二节符号的发散加工
一、符号单位的发散加工。
意义:
依据所给予的符号,想出各种不同的符号或图形。
1、史蒂文斯:
请依据音译另外换个姓名。
2、请写出与“邱”同部首的字,越多越好。
3、请写出一些“口”在中间的字及在外面的字。
二、符号种类的发散加工
1、请将数字分类。
1。
2。
5。
6。
7。
11。
16。
37。
581
2、请将字母分类:
TBHSVONZ
三、符号关系的发散加工
意义;找出所给予的符号之间的关系。
请以2开头,写出答案为5的四则运算题。
四、符号系统的发散加工
意义:
将所给予的符号以多种形式组织成有意义,有结构的系统。
如:
请将d\g\sh\eng\ong\u六个注音符号组成有意义的词句。
如;有100元去买糖、铅笔、橡皮。
糖是5元一盒,橡皮是10元一块。
铅笔是15元一支。
问全部用完100元,有多少种组合?
五、符号转化的发散加工
意义:
将所给予的符号改变成其他不同形式或意义的符号。
如:
将下列数字用容易记忆的方式进行记忆。
70712345319595709958888795765
六、符号涵义的发散加工
意义:
将所给予的符号加以引申,从而扩展出各种不同的涵义,并理解其可能的演变。
第三节语义的发散加工
一、语义单位的发散加工
意义:
依据所给予的语义资料,想出与资料有关的各种不同的概念或见解。
如:
说出以“一”开头的成语。
如:
说出砖块的用途,指甲刀的用途。
二、语义种类的发散加工
意义:
将所给予的语义资料,运用多种方法加以分类。
如对不同的混合的事物进行分类。
三、语义关系的发散加工
意义;找出所给予的概念之间的关系,并依此关系想出各种不同的概念。
如:
已知:
“小水滴和小河”,列举出与它们关系相似的一对事物。
如:
填空:
运动员对于学者犹如对于。
运动员对于学者犹如对于。
运动员对于学者犹如对于。
运动员对于学者犹如对于。
运动员对于学者犹如对于。
运动员对于学者犹如对于。
四、语义系统的发散加工
意义:
将所给予的语义资料,如字、词或短句,以多种形式组织成不同的句子或有系统的短文。
如:
写一首关于“风”的诗。
如将“老爷爷、公德心、工人、香蕉皮”四个词全部用上,组合在一个短故事里。
五、语义转化的发散加工
意义:
针对所给予的语义资料的某种情境或事务的某一特质,想出不同的意义或解释。
如:
根据一幅图片,想出一个题目。
如:
请给“下雨天留客天留我不留”加上标点,使它具有不同的意义。
如:
对下面的图用一个字进行概括表述:
“”
如:
现在发明了一种可以使人不用睡眠也不会困的药丸,请民挥想象这会引起哪些后果?
六、语义涵义的发散加工
意义:
将所给予的语义资料的内容加以引申,扩展出各种不同的涵义。
如:
请完成以下这段话:
“我的好朋友不是人,也不是动物,而是陪伴我多年的……”
如:
请说出与花有关的职业人员。
如:
如果你开车贯火车道,突然你的车抛锚了,火车很快就要来了,你该怎么办?
第四节行为的发散加工
一、行为单位的发散加工
意义;依据所给予的行为资料,想出与资料有关的各种不同的行为。
如:
一个人去爬山,到了半山腰想打退堂鼓,你认为他可能会说什么话?
如:
一张带有表情的脸,想象他在想什么?
二、行为种类的发散加工
意义:
将所给予的行为资料加以分类。
三、行为关系的发散加工
意义:
找出所给予的各种行为资料之间的关系。
四、行为系统的发散加工
意义:
将所给予的行为资料,以多种形式组织成有意义的行为系统。
五、行为转化的发散加工
意义;将所给予的行为资料改变成其它不同形式的行为。
六、行为涵义的发散加工
意义:
将所给予的行为资料加以引申,从而扩展出各种不同的涵义,或推测事物的发展前景。
如:
课堂上,老师走到小明身边,小明手里正拿着吃了一半的苹果。
可能会发生什么呢?
如;假如一个男孩对女孩吹口哨,接下来会发生什么事呢?
第十一章发散加工
第一节发散加工的策略概要
发散加工是指利用不同的思考方向,不受现有的知识范围的限制,不遵循传统的方法,彩开放和分歧的方式,以衍生各种可能的答案或不同的解决问题的方法。
一、自由发挥:
游戏:
一个人在纸上写满名词,另一个人在另一边写满形容词。
迈亚的“双绳游戏”需要剪子,桌子,长棍、椅子
如何制作一个无线熨斗?
二、追求数量:
在进行发挥想象时,首先保证有足够多的想法产生。
量变引发质变。
如:
当邻居家的鸡总是进到李先生家的菜园来,怎么办?
如:
冬季来了,北方电线上总会积雪导致电线压断,怎么办?
三、暂时搁置
指在一段时间内停止对问题的实际解决工作,但仍然保持解决的愿望。
有利于灵感的产生。
第三节发散加工的应用的实例
一、在生成思路正向分析中的应用。
由于现状与目标之间存在着多种差异,对每一个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 开展 创新