《烛之武退秦师》导学案人教版高一必修.docx
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《烛之武退秦师》导学案人教版高一必修
《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修)
【解读目标】
1、知识与技能:
扎实掌握1-3段文言实虚词的意义和用法,提升文言文翻译能力。
2、过程与方法:
通过自主学习、合作探究,分析归纳词类活用的判断方法。
3、情感态度与价值观:
初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。
4、重点难点:
文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析。
【知识链接】
简介作品和背景
1、简介《左传》
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
依孔子修订的鲁史《春秋》编次,主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件,是研究我国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。
《左传》的别名:
《左氏春秋》《春秋左氏传》 。
《春秋》三传:
《左传》《公羊传》《谷梁传》。
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”。
2、秦晋围郑背景
秦、晋围郑发生在公元前630年。
此前,郑有两事得罪了晋国:
其一,晋文公重耳当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;其二,晋楚城濮之战中,郑国出兵帮楚国。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?
这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。
公元前632年的城濮之战,就是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。
两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。
秦、晋历史上关系一直很好;更重要的是,这时的秦国也有向外扩张的愿望,所以,秦、晋联合也就是必然的了。
【自主学习检测】
一、背诵《曹刿论战》,并说说其内容和和写战争的突出特点。
二、自读课文,掌握基础知识
1、下列加点字的注音有误的一项是( )
A.秦军汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜缒(Chuì)而出
B.越国以鄙(bǐ)远 君之薄(bó)也 共(gōng)其乏困
C.朝济(jì)而夕设版焉 秦伯说(yuè) 失其所与(yǔ)
D.若不阙(qué)秦,将焉取之?
使杞子、逢(páng)孙、杨孙戍之
2、下列不含通假字的一项是( )
A.属予作文以记之 失其所与,不知 B.夜缒而出,见秦伯 使杞子、逢孙
C.才美不外现 秦伯说,与郑人盟 D.无能为也已 若不阙秦,将焉取之
3、解释每组句子中加点的词,归纳一词多义
若
A、岂若吾乡邻之有是哉 B、若舍郑以为东道主
C、余悲之,且曰:
若毒之乎
夫
A、 遂率子孙荷担者三夫 B、夫晋,何厌之有
C、微夫人之力不及此
微、
A、鲁直现左足,各微侧 B、微夫人之力不及此
C、微斯人。
吾谁与归
焉
A、 然郑亡,子亦有不利焉 B、焉用亡郑以陪邻
C、若不阙秦,将焉取之 D、肉食者谋之,又何间焉
E以俟夫观人风者得焉
4、找出文中特殊的文言现象(A展示)
(1)词类活用(3个)
①夜缒而出 ②越国以鄙远 ③既东封郑
(2)特殊句式(3种)
①阙秦以利晋 ②夫晋,何厌之有?
③以其无礼于晋
5、① 本文主要人物是谁?
② 本文主要事件是什么?
以上两问可从题目进行分析
三、合作探究
(一)朗读展示:
1、学生自渎:
读准字音,读通文章。
2、教师或学生范读:
边听边思考各自然段的大意。
3、学生集体朗读。
(二)合作探究(含自主学习时发现的疑难问题)
1、“烛之武退秦师”的“退”是什么意思?
2、导学第一段
(1)重点掌握以下词句:
①且贰于楚也
②晋军函陵
③以其无礼于晋
(2)翻译第一段:
(3)请归纳本段大意,并思考以下问题。
①秦晋两国为什么围攻郑国?
②本段在文中有何作用?
3、导学第二段
(1)重点掌握以下词句
①臣之壮也,犹不如人
②无能为也已
③是寡人之过也
(2)翻译第二段:
(3)请归纳本段大意,并思考以下问题。
①佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用?
②郑伯是如何说服烛之武的?
4、导学第三段
(1)重点句子翻译:
①敢以烦执事
②焉用亡郑以陪邻
③夫晋,何厌之
④秦伯说,与郑人盟
(2)请归纳第三段大意,并思考以下问题。
①烛之武能说服秦穆公退兵的原因是什么?
说秦的结果如何?
②本段的重点在“说”,说辞虽仅百余字,却委婉曲折,开阖跌荡,步步进逼,层层深入。
烛之武是怎样一步一步地说服秦穆公退兵的?
其中哪一点最关键?
【限时训练】
一、课内训练:
翻译句子
1、以其无礼于晋,且贰于楚也。
2、吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
3、许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
4.若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
5.焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也
6.夫晋,何厌之有?
二、拓展练习
阅读下面文章完成1——6题。
介之推不言禄
晋侯赏从亡者,介之推不言禄,禄亦弗及。
推曰:
“献公之子九人,唯君在矣。
惠、怀无亲,外内弃之。
天未绝晋,必将有主。
主晋祀者,非君而谁?
天实置之,而二三子以为己力,不亦诬乎?
窃人之财,犹谓之盗。
况贪天之功以为己力乎?
下义其罪,上赏其奸,上下相蒙,难与处矣。
”其母曰:
“盍亦求之?
以死,谁怼?
”对曰:
“尤而效之,罪又甚焉!
且出怨言,不食其食。
”其母曰:
“亦使知之,若何?
”对曰:
“言,身之文也。
身将隐,焉用文之?
是求显也。
”其母曰:
“能如是乎?
与女偕隐。
”遂隐而死。
晋侯求之不获,以绵上为之田。
曰:
“以志吾过,且旌善人。
”
(选自《左传•僖公二十四年》
1、句子中加点的词的解释,不正确的是( )
A、外内弃之 弃:
厌弃 B、不亦诬乎 诬:
荒谬
C、焉用文乎 文:
文饰,动词 D、以绵上为之田 田:
田地
2、较下列两组句子中加点的字的意思,判断正确的是( )
①禄亦弗及 ②罪又甚焉 ③盍亦求之 ④焉用文之
A、两个“亦”字相同,两个“焉”字不同
B、两个“亦”字相同,两个“焉”字也相同
C、两个“亦”字不同,两个“焉”字也不同
D、两个“亦”字不同,两个“焉”字相同
3、母曰:
“能如是乎?
”句中的“是”指代的是( )
A、上下相蒙,难与处矣。
B、不食其食,身将隐
C、介之推不言禄 D、尤而效之,罪又甚焉
4、对介之推让禄一事的分析,最确切的一项是( )
A、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。
B、介母三次设问,表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。
C、本篇颂扬介之推母子不求赏赐,不图浮名的品行。
D、晋侯是个卑鄙小人,可共患难,不可共富贵。
5、对文章写介母三次设问的目的,判断不正确的是( )
A、诱导儿子追求名利。
B、考验儿子是否坚决隐退。
C、使文章曲折跌宕。
D、写介母是个深明大义教子有方人。
6、将文中画线句子翻译成现代汉语:
① 下义其罪,上赏其奸。
译文:
② 尤而效之,罪又甚焉。
译文:
③ 以志吾过,且旌善人。
④ 译文:
《烛之武退秦师》导学案答案
自主学习检测
一、内容:
第1段记叙论战前政治准备的内容;第2段记叙战斗经过;第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。
本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术,掌握战机才能取得战争胜利的道理。
特点:
文章围绕“论战”来进行选材与组织材料,详略得当,重点突出。
此文虽然写战争,但战争的过程写得十分简略,中心始终扣住曹刿这一人物,运用对话来写论作战前的政治准备(第1段)及战胜齐国的原因(第3段),重点突出,中心明确,详略得当。
二、基础知识
1、A(缒:
zhuì) 2、B
3、若A.像 B.假若、如果 C.你
夫A.成年男子 B.句首语气词,无实际意义 C.那,那个
微A.稍微 B.如果、没有 C.如果、没有,如果不是
之 A.往,到 B.的C.代秦军
焉 A.助词 B.何,为什么 C.哪里 D.兼词“于之”在这里E.代词,它
4、特殊文言现象
(1)词类活用
①夜缒而出(名词作状语) ②越国以鄙远(名词用作动词)③既东封郑(名词用作动词)
(2)特殊句式(3种)
①阙秦以利晋(使动句)②夫晋,何厌之有?
(宾语前置句)③以其无礼于晋(状语后置)
5、烛之武。
烛之武退秦师。
三、合作探究
1、退:
使动用法,使-----撤退
2、导学第一段
(1)重点词句:
①且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
②晋军函陵——军,名词活用为动词,驻军、驻扎。
(省略句)
③以其无礼于晋——(倒装句)
(2)译文:
晋文公、秦穆公联合攻打郑国,因为郑国曾对晋文公无理,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾南。
(3)解析:
秦晋围郑。
①以其无礼于晋,且贰于楚也
②寥寥25字,写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”,两大国围一小国——兵临城下,形势严峻);写出围郑原因(“以其无礼于晋,且贰于楚”,两事与晋利害相关,和秦利害关系不大——秦可以争取);写出驻军位置(“晋军函陵,秦军汜南”,分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。
秦晋围郑,来势凶猛,郑形势危急,渲染了气氛。
同时,晋国要报复其无礼,与秦没有多大的利害关系。
敌我双方力量对比悬殊,但郑是有机可乘的,这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。
3、导学第二段
(1)重点掌握以下词句
①臣之壮也,犹不如人——我年轻时,尚且不如别人。
之:
助词,不译
②无能为也已——不能做什么了。
无能:
不能。
已:
同“矣”。
③是寡人之过也——这是我的过错。
是:
这。
(判断句)
(2)译文:
佚之狐对郑伯说:
“国家很危急了,如果派烛之武去见秦王,秦军一定会撤退。
”郑伯听从了佚之狐的意见。
(烛之武)推辞说:
“老臣壮年的时候,尚且不如别人;现在老了,不能做什么了。
” 郑伯说:
“我不能早点重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。
然而郑国灭亡,您也有不利啊。
”(烛之武)答应了。
(3)解析:
临危受命
①“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,从侧面表现了烛之武的才能。
②当郑伯准备使烛之武见秦君时,却遭到拒绝:
“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。
而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。
“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
然郑亡,子亦有不利焉。
”先屈尊自责,动之以情;后以国家大义警之,晓之以理。
于是,烛之武只得“许之”。
4、导学第三段
(1)重点句子翻译:
①敢以烦执事——冒昧地拿(这件事)麻烦你。
意思是说,(如果灭了郑国对你秦国有好处,)那麻烦你就来灭了我们吧。
②焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国,而增加你的邻邦晋国的土地呢?
③夫晋,何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢?
这是个用“之”来提宾的疑问句。
④秦伯说,与郑人盟——秦伯高兴了,与郑国订立了盟约。
盟,名词做动用,释为订立盟约。
⑤微夫人之力不及此——假如没有那个人(秦穆公)的力量,我是不会到这个地步的。
(2)第三段大意:
说退秦师
1、烛之武三寸不烂之舌,强于百万之师。
他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想(表面看来),善于利用秦晋之间的矛盾,言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想,从而打动了秦伯,让秦怕欣然接受了他的意见。
说秦的结果是:
①秦郑订立盟约;②秦国驻兵守郑。
2、本段的重点在“说”,说辞虽仅百余字,却委婉曲折,开阖跌荡,步步进逼,层层深入。
第一步:
欲扬先抑,以退为进(郑既知亡矣)。
第二步:
阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄也)。
第三步:
替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。
第四步:
引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。
第五步:
推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。
【限时训练】
一、课内训练(略)
二、拓展练习
1、D (“田”指祭田)
2、A(两个“亦”,均为“也”;两个“焉”,前者为语气词“了”,后者为疑问词“怎么”)
3、B 4、C 5、A
6、①臣子们把罪恶看作是正义的行为,国君却对奸诈给以奖赏。
②明知是罪过,却要去仿效,罪就严重了。
③用这块祭田记下我的过失。
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