幼儿园大班《歌唱活动一只狼》课堂实录.docx
- 文档编号:17287567
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.76KB
幼儿园大班《歌唱活动一只狼》课堂实录.docx
《幼儿园大班《歌唱活动一只狼》课堂实录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班《歌唱活动一只狼》课堂实录.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
幼儿园大班《歌唱活动一只狼》课堂实录
幼儿园大班《歌唱活动:
一只狼》课堂实录
听课目的:
1、通过名师现场教学活动,直观地了解音乐教学活动的设计思路和实施技巧。
2、了解游戏化音乐教学带来的无限精彩。
听课时间:
2015、3、38
听课地点:
无锡市格致中学
听课内容:
大班歌唱活动《一只狼》
执教老师:
周宁娜南京市第一幼儿园音乐教研组组长
过程实录:
一、初步感受歌曲:
1、故事导入,激发幼儿兴趣。
教师讲故事:
在高高的山上住着一只狼,听,他来了!
教师唱歌曲:
一只狼,下山进村庄,东张西望,东张西望,想要吃羊,想要吃羊,看见了,那是什么呀?
看见了,那是什么呀?
教师:
刚才,歌曲里唱的是谁?
幼儿:
一只狼。
教师:
它要到哪里去?
想要做什么事情?
幼儿:
到了村庄,想要吃羊。
评析:
开始部分是开门见山的,直接引出一只住在山上的狼。
教师范唱歌曲第一遍后,就直接提问,这在考验孩子的一个倾听能力,老师在无形中就培养了孩子仔细倾听、乐于观察的良好学习品质。
教师:
进了村庄后,狼是怎样找羊的呢?
幼儿都回答不出。
教师:
那不知道可以怎么办?
幼儿:
再唱一遍。
(老师开怀大笑)
教师:
那我们听一听歌里是怎么说的?
评析:
教师非常亲切幽默,拉近了自己跟孩子之间的距离,一种亲切感油然而生,孩子们在一个自由、宽松的氛围中学习,也会感到特别的开心、轻松。
2、教师范唱歌曲,重点理解东张西望的意思。
教师:
谁能学一学东张西望的样子?
幼儿自由做动作。
3、教师演唱歌曲,加入东张西望的动作。
教师:
我来唱歌,请你们来教我做东张西望的动作。
评析:
教师在教学活动中非常尊重幼儿,始终坚持“幼儿在前”的理念。
我们在平时教学中会使用“请你做什么什么动作”,觉得幼儿是在教师的要求下做,显得比较被动,而本次教学中教师说“请你们来教我做动作”孩子们会比较愿意,觉得自己的动作一定做的很好,激发孩子的一个表现欲。
教师:
我不唱,你们唱,但我会用动作提醒你们。
三、根据情境,逐一创编歌词演唱:
1、引导幼儿根据故事情节,创编狼看到羊的歌词。
教师:
我就要来说一说关于这只狼的故事了。
有一天,狼下山进村庄,东张西望想要吃羊,终于看到了,狼看到的可能是什么呢?
幼儿猜测:
羊、乌云、羊圈、人……
教师唱:
听“看见了,那是什么呀?
看见了,那是一只羊。
”(教师出示羊的图片)狼看到的是什么?
幼儿:
是一只羊。
教师:
第一次进村庄就看见羊了,狼好幸运啊!
我们一起来唱一唱狼看见羊的事情吧?
评析:
教师在此环节中语言抑扬顿挫、动作比较夸张,非常吸引孩子,再一次提高了孩子的表现欲,老师的作用就是需要这样的引领。
幼儿在猜测狼看见什么的时候,让孩子自由发表意见和看法,即使是错误的,也不可以马上给予否定,因为老师的否定不具备说明力,教师只用了一个“听”字,变将猜测结果与歌词匹配起来。
2、引导幼儿加入羊的动作。
教师:
刚才大家在唱歌的时候,我还做了一个羊的动作,我是唱到哪个字的时候做这个动作的?
3、幼儿和教师一起唱羊的歌曲。
教师:
唱到羊我们就要变成羊的样子。
4、引导幼儿创编,狼看到枪的歌词。
教师:
狼走了,说明天还要来,第二天进来看见看见了一支黑黑的、像管子一样的东西。
幼儿:
争抢着猜说是枪。
教师:
教师唱“看见了,那是什么呀?
看见了,那是一支枪!
”并出示枪的图片。
评析:
教师在教学活动中运用的教学策略非常的经典,总是在不经意间给孩子一个惊奇,时时刻刻抓住孩子学习的心,例如:
“一支黑黑的、像管子一样的东子”,激发孩子的探究欲望,出示图片后,孩子体验到猜测正确后的成功喜悦感,将会对接下来的学习抱有很大的热忱。
5、引导幼儿加入打枪的动作。
教师:
现在把枪藏藏好,千万不能走火了,一定要等狼出现才能对准狼开枪。
6、引导幼儿创编,狼看到狼的歌词。
教师:
狼又回去了,说明天还会再来,狼又会遇见谁呢?
幼儿自由猜测。
教师:
教师唱“看见了,那是什么呀?
看见了,那是一只狼!
”并出示图片。
四、通过转盘游戏,学唱歌曲。
1、介绍转盘
教师:
今天这只狼跑到我的转盘指针上来了,当我转动转盘后,转盘的指针对着谁,我们就要唱谁。
唱出它的时候还要用动作表示出来。
这次是羊,我唱到羊的时候做什么动作?
评析:
转盘这一物品在我们的生活中经常出现,如超市、楼盘开奖等。
转盘具有未知性、不确定性,正是因为这种不确定促使幼儿对结果产生好奇。
幼儿有了对结果的好奇心,就会想以最快的速度知道“狼看见了谁”,从而满足好奇心。
因此,幼儿才会一遍遍、一次次地想去转转盘,去唱歌。
2、教师转转盘,演唱歌曲加入动作。
3、配班教师扮演狼,个别幼儿转转盘,大家随乐游戏。
教师:
转盘又要开始转动了,这次狼又会遇到谁呢?
用动作来告诉我。
4、回忆游戏玩法,明确游戏规则。
(1)教师:
当狼遇到羊,狼要怎么样?
羊要怎么样?
幼儿:
狼要吃羊,羊要跑。
幼儿:
羊要躲起来。
教师:
怎么躲起来?
幼儿:
唱完变小羊后就跑,然后躲起来。
教师:
所以羊要跑一圈回到自己的家(坐回自己的位子)躲起来。
(2)教师:
当狼遇见枪会怎么样?
谁抓谁?
幼儿:
狼要跑掉了,枪要去打狼。
教师:
如果当狼遇见狼朋友会怎样?
幼儿:
打招呼。
教师:
还可以干什么?
幼儿:
握手、拥抱、飞吻……
评析:
这个环节教师运用清晰的问答方式让孩子明确游戏规则,同时也是教师在帮孩子梳理游戏中困难的部分——转换角色游戏时该做的动作,为接下去完整的游戏做好铺垫。
这个游戏需要幼儿具备一定的克制能力,即知道在转盘转出结果时不能揭露答案,必须等到歌曲演唱到最后才能用唱的方式表达出来。
快速反应与克制能力对于大班幼儿来说是一大挑战,在孩子们做到这两点的时候,他们获得的成功体验是巨大的。
“狼遇见狼朋友会干什么?
”让幼儿充分发挥想象,同时还让幼儿借助生活经验,将动作表现出来。
5、教师当狼,随乐游戏。
教师:
刚才狼和我玩游戏的,所以我就是下一次游戏里的狼。
这次谁来转转盘?
幼儿:
教师找一幼儿转转盘。
6、幼儿当狼,完整游戏。
教师提出要求:
进村庄一点声音都没有,下次我要进有音乐的村庄。
评析:
当游戏融入歌唱教学中时,很多老师都会有一个很头疼的问题“孩子专注于游戏,忽略了歌唱”。
在这里,教师第一次游戏就出现了这样的一个问题,她用了孩子非常能接受的一个方法——“有音乐的村庄”,儿童化的语言,结合游戏情景,提醒孩子游戏时要歌唱。
7、反馈游戏问题,随音乐再次游戏。
教师:
唱到最后才能变出来哦!
我们是一个会唱歌的村庄。
教师:
(全部孩子去围追狼)你是树枝、你是羊圈、你是石头……你们不能动!
评析:
游戏最后孩子特别的兴奋,导致了没有很好的遵守游戏规则,教师没有批评孩子,没有指出孩子做的哪里哪里不好,而是结合游戏情景“轻轻地触摸孩子的头,你是树枝、你是石头、你是羊圈……”,让孩子自己明白“哦,原来我们都是不能动的,更不能去追赶狼,我们没有遵守游戏规则”,同时也留给一个自我反思的空间,对以后进行同样游戏会有一个很好的作用。
对这节课的评价:
教师的选材《一只狼》很好的抓住了孩子的兴趣点,并加上生动形象的肢体语言与富有趣味的游戏化情景,孩子们在一次次乐此不疲的演唱与游戏中,将整个活动推向了高潮。
教师在歌唱活动中,始终以亲切、富有感染力的语言,动作来引导幼儿,为孩子创设一个积极、愉悦的学习氛围。
本次活动中,教师运用了一个百年不衰的经典游戏“狼和羊”,并结合转盘游戏,满足幼儿的好奇心,激发幼儿学习的主动性,让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。
同时在活动中教师能兼顾歌唱、游戏、表演几大要素,提高了幼儿的音乐素质。
听课后的体会、感想:
教师在本次活动中充分挖掘音乐活动中旋律、游戏的教育价值,抓住幼儿的兴趣点由浅入深,给孩子充分的想象、创编的空间,让孩子在轻松的游戏氛围中展现自我、体验唱游活动带来的快乐。
1、把握唱歌和玩游戏的尺度
一节歌唱活动的承载量是有限的,如何在有限的时间里使幼儿的学习效果最大化,这是教师在设计活动时需要反复思考的问题。
教师设定的“羊、枪、狼”游戏比较难,是一个需要幼儿快速反应的智能游戏,因此歌词一定要简单,教师在选材上做了精致的处理,让歌词变成简单、多重复的三个字,降低幼儿边游戏边唱歌的学习负担,促进幼儿快乐游戏。
2、激活智能游戏带来的兴趣
转盘游戏激发了幼儿对歌曲结束时到底唱什么的好奇心,每次唱的结果都有可能不一样,唱完整首歌曲的过程也就是幼儿好奇心得到满足的过程。
当然,在一个活动中光有好奇心还是不够的,还要有好胜心。
那么在这个活动中,幼儿的好胜心又是来源于哪里呢?
来源于教师设计活动中的智能游戏:
当狼看到羊的时候要去捉;当狼看到枪的时候要跑;当狼看到狼的时候要抱抱。
这一个简单的游戏规则不仅需要幼儿具备快速反应的能力,还要幼儿具备一定的克制能力,即知道在转盘转出结果时不能揭露答案,必须等到歌曲演唱到最后才能用唱的方式表达出来。
快速反应与克制能力对于大班幼儿来说是一大挑战,在孩子们做到这两点的时候,他们获得的成功体验是巨大的。
同时,幼儿在这次边唱歌边游戏的体验中取得了很好的效果,也会更加自信地投入到今后的歌唱、游戏、音乐等活动中,更加积极的面对各种活动、面对人生。
名师们不仅带来了先进的教学理念、新颖的教学方法,还给我们指引了如何更好的以《指南》为指导,根据孩子的年龄特点和发展需要科学地设计教学活动,开阔了教师的视野,启迪了教师的思维。
甘露中心幼儿园赵兰
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 歌唱活动一只狼 幼儿园大班 歌唱 活动 一只狼 课堂实录