高一地理上册练习册全册答案.docx
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高一地理上册练习册全册答案
高一地理上册练习册全册答案
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
第一篇宇宙与地球
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
专题1地球在宇宙中的位置
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一、填空
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
1、恒星、星云2、矮行星、彗星(流行群)
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
3、木星、水星;水星、海王星;金星、火星,金星
二、选择
1、A2、D3、B4、A5、?
6、C7、C、D8、B、C
三、连线
略
四、读图分析
1、
(1)A、C、B、D
(2)D、B、C、A2、略
3、
(1)日冕、色球、光球
(2)、太阳黑子→光球太阳风→日冕耀斑→色球(3)光球→六千多K色球→四五千至几万K
日冕→几百万K(4)A、C
五、简答
1、恒星能自己发光;星云与恒星比,具有质量大、体积小和密度小的特点。
2、行星由固体物质组成;彗星由冰物质组成,质量很小。
专题2地球的伙伴——月球
一、选择
1、C2、D3、A、C、D4、A、B
二、读图分析
1、新月、上弦月、满月、下弦月2、A、C3、大
三、判断
(每句话都有不当之处:
轰鸣、凛冽的寒风、沉重的、艰难跋涉、一点星光也没有、电闪雷鸣、照亮、飞扬的等)
专题3人类对太空的探索
一、填空
1、1957;19812、地月、太阳、银河3、空间资源、太阳能资源、矿产资源、环境资源
二、选择
1、D2、A3、C4、A、B、C
三、读图分析
C、B、E、D、A
专题4地球的运动
一、填空
1、赤道,两极2、西十二,东十二3、减一天
4、1,快;7,慢5、黄赤交角,23°26′
6、23°26′,北回归线,南回归线7、春分,秋分,0°
8、23°26′S,0°9、最长、最短,昼,极昼;极夜
10、黄赤交角,太阳直射点,正午太阳高度、昼夜长短,四季更替
二、选择
1、B2、D3、C4、A5、B
6、D7、D8、B9、A10、C11、C
三、读图分析
1
(1)__南__、__北__。
(2)A.__30°S__,__45°E__;B.__30°N__,__135°W__。
(3)__东南__,__正西__。
(4)__0点__,__21点__。
2、
(1)__D__,__B__。
(2)__东__、__90__、__东6__。
(3)__8__,__C__。
3、
(1)23°26′S;66°34′N
(2)蛾眉月
(3)C
4、
(1)__拉萨__,__哈尔滨__,__1小时25分__。
(2)__哈尔滨__,__拉萨__。
5、
(1)__北__。
(2)__赤道__,__北半球各地昼夜等长__。
(3)__秋分__,__春季__。
6、
(1)<逆时针方向>。
(2)A。
(3)B。
(4)D、B、C、A。
(5)B、D、D、A。
(6)C。
7、
(1)12月22日。
(2)昼夜平分。
(3)正东。
(4)23°26′N。
第二篇岩石与地貌
专题5板块运动
一、填空
1、大陆漂移、海底扩张2、稳定、地壳运动的活跃
3、烈度、震级4、环太平洋、红海沿岸和东非、地中海-喜马拉雅-印度尼西亚、洋底
二、选择
1、B2、D3、C4、C5、B、C、D6、A、B7、B、C
三、连线
大西洋→板块张裂喜马拉雅山→大陆板块与大陆板块相碰撞太平洋西部岛弧→大陆板块与海洋板块相碰撞
四、读图分析
1、
(1)略
(2)太平洋、南极洲(3)A、A、B
2、
(1)略
(2)C、D、A、B、D
五、简答
地球上大部分的地震和火山都发生在板块交界处。
板块交界处因发生张裂或碰撞,岩层发生断裂、错动引起地震;
交界处是地壳的薄弱地带,地球内部的岩浆喷涌而出形成火山喷发。
专题6岩石与矿物
一、填空
1、岩浆岩、沉积岩、变质岩2、石英、黑云母、长石3、化石4、花岗岩、石英砂岩、变质岩
二、读图分析选择
1、D2、C3、D4、B5、A6、A7、A
8、A、B、E9、A、F10、A、B
三、连线
花岗岩→侵入岩玄武岩→喷出岩砂岩→碎屑类沉积岩
石灰岩→化学类沉积岩大理岩→变质岩
四、读图分析
1、岩浆
CAB
变质BC沉积
2、化学元素矿物岩石岩石圈
矿产
3、
(1)氧、硅
(2)铝C(3)C
五、简答
1、
岩石圈中的物质是不断循环。
岩浆沿岩石圈破裂带上升,在地下冷凝结晶的称为侵入岩,喷出地表的为喷出岩。
由于地壳运动,地壳深处的岩石亦会出路地表。
出路地表的岩石经过风化、侵蚀、搬运、沉积以及固结成岩形成沉积岩。
原有岩石受地壳运动和岩浆活动的影响,在高温高压下形成变质岩。
地壳运动还会使岩石俯冲插入地幔重新熔化为岩浆。
2、
沉积岩沉积的过程是自下而上层层叠置,能看到明显的层理构造,岩层中常保存有沉积时期的动植物化石,指示古代生物生存的环境,所以说是记录地球历史的“书页”和“文字”。
专题7地貌
一、填空
1、流水地貌、喀斯特地貌、海岸地貌、风成地貌、黄土地貌
2、侵蚀、堆积3、高寒、缺氧、冻土4、山峰;盆地、洼地
5、严重、25、种植业6、重庆、济南、武汉、拉萨、哈尔滨
二、选择
1、A2、B3、B4、A5、A、D6、A、C7、B、C、D8、A、D9、B、C10、A、C、D11、B、D12、C、D
三、读图分析
1、
(1)①③②④⑤⑥abc。
①②③④⑤⑥
(2)D、B(3)B沉积A侵蚀
2、
(1)长江所处经纬度及河口形状
(2)A位于河流的凹岸水流冲刷强,吃水深。
(3)左长江口段,由于受地转偏向力的影响,江水不断侵蚀南岸,导致长江口南侧河道宽阔,水道也相应的不断南移。
岛屿北侧河道水流缓慢,泥沙不断沉积,最终与北岸相连。
(4)主要是由于河流中上游地区植被破坏严重,水土大量流失,在下游沉积所致。
3、
(1)山地500200
(2)山峰、鞍部、陡崖、山脊、山谷
(3)陡、缓(4)1300、1100、2000(5)西北、东南
(6)林、东等高线稀疏,坡度和缓,可适当开垦。
(7)略注意比例尺,确定MN线与等高线的交点及间距,连接成圆滑的曲线。
四、连线
略
五、简答
1、黄土多孔隙、垂直节理发育,易遭流水侵蚀,水土流失非常严重。
因此,易采取修建水平梯田、蓄水灌溉以及植树种草等措施。
喀斯特地貌的土层薄、肥力低,溶洞和地下河漏水,地表水严重缺乏,因兴修水利,保证农业生产用水。
2、从三条岸线时间间隔判断,上海陆地形成速度不断加快。
说明由于中上游人口的不断增多,人类活动的加剧,植被破坏日益严重,水土流失加剧,沉积速度加快。
3、减少抽取地下水以及地表水回灌等措施,控制地面沉降。
第三篇大气与天气、气候
专题8大气的组成和垂直分层
一、连线
略
二、选择
1、B2、B3、B4、B
三、读图分析
1.
(1)A、C,A
(2)B,D。
(3)该层中的臭氧吸收了较多的太阳紫外线辐射。
(4)A,随高度的增加而下降(平均垂直递减率为-0.6℃/100m),近地面的大气层主要通过吸收地面辐射而升温下热上冷,垂直对流运动显著;
该层集中了约3/4的大气质量和几乎全部的水汽与杂质。
2.
(1)臭氧、水汽、尘埃
(2)D、C、B
(3)夏季,正午太阳高度角大、日照时间长
(4)晴朗的夜间水汽和云量稀少,大气逆辐射较弱,地面热量损失较多,常出现霜冻。
(5)两地多阴雨天气,大气透明度小,日照时间短,地表获得的太阳辐射量少;而青藏高原海拔高空气稀薄,大气透明度大,地表获得的太阳辐射量大。
专题9行星风系
一、选择
1、A2、C3、C4、D5、B
二、读图分析
1.
(1)太阳辐射的纬度分布不均;地球自转偏向力。
(2)极地高压带、副极地低压带、副热带高气压带、赤道低气压带
(3)东北风,西南风
2.
(1)赤道低气压带,西风带
(2)√√√×√×
3.
A多;受赤道低气压带控制,盛行上升气流,降水丰富
B少;受副热带高气压带控制盛行下沉气流,降水少
C较多;受副极地低气压带控制,来自极地高压和副热带高压的冷暖性质不同的气流辐合上升,降水较多
4.
(1)经过的大陆降水东部多,西部少。
(2)受副高和来自内陆的信风交替控制;西岸又有寒流经过,降温减湿作用强
5.
(1)①②④⑤④⑤
(2)以赤道为“轴”呈带状南北对称分布;以热带气候为主,热带稀树草原气候和热带沙漠气候分布广;
主要原因:
非洲大陆大部位于热带,且赤道横贯非洲大陆中部。
(3)热带雨林气候受赤道低压带控制,盛行上升气流,终年高温多雨。
(4)地中海气候副热带高气压带炎热干燥西风带温和湿润
专题10季风
一、选择
1、B2、A3、D4、A5、C6、D7、D
二、读图分析
1、
(1)印度低压(亚洲低压)夏威夷高压由于海陆热力差异,副热带高气压带被大陆上的低压切断而形成的
(2)东南季风高温多雨洪涝
(3)西南季风海陆热力性质差异气压带、风带
2、
(1)夏海洋陆地海洋同纬度陆地温度高于海洋
(2)印度低压撒哈拉
3、
(1)B夏季高温多雨,冬季寒冷干燥
(2)A
(3)受副热带高压控制,天气晴好
(4)气温已从盛夏的酷暑中回落,降水少。
4、
(1)、A—沈阳;B—济南;C—武汉;D—广州;E—兰州;F-乌鲁木齐
(2)、F(A也差不多)40℃寒冷干燥。
(3)、20℃;普遍高温,南北温差小。
(4)、递减夏季暖湿气流由东南季风吹向陆地,降水量沿海多于陆地,南方多于北方。
(5)、递减越往内陆,受海洋影响越小
5、
(1)C;B。
(2)夏季水热条件配合好(雨热同季)。
(3)春季:
春旱,多风沙(沙尘暴)。
夏季:
多旱涝灾害。
(4)有利:
雨热同期,夏季普遍高温。
不利:
季风进退造成旱涝灾害多;冬季风影响范围大,降水不足。
专题11台风、寒潮、梅雨
一、选择
1、A2、B3、B
二、读图表分析
1、
(1)乙气压梯度力大
(2)A气旋台风狂风、暴雨、巨浪、狂潮加固堤防、船只进港避风、疏散居民
2、冷锋过境时出现大风、降雪天气,过境后受冷空气控制气温下降,气压升高,天气转好。
3、
(1)高晴朗
(2)低阴雨
(3)冷暖B气温较高,气压较低,天气晴好。
(4)暖阴雨升高降低连续性降水
专题12人类活动与气候
一、选择
1、B2、A3、C4、A5、A6、BCDEFGH
二、读图分析
1、
(1)A-维持能源消费结构的原状
B-天然气广泛取代煤
C-可再生能源取代煤、石油、天然气
(2)0.30.130.2
(3)使用后零排放,无污染,可再生。
如水能、风能、太阳能等
2、
(1)BCF
(2)工厂、汽车、飞机等燃烧煤、石油和天然气,排放的硫和氮的氧化物。
(3)土壤酸化腐蚀建筑物和暴露在外的文物古迹。
(4)森林枯死淡水生物死亡
3、增加绿地面积开挖人工湖限制汽车尾气排放等
4、
(1)全球变暖酸雨臭氧洞
(2)大量使用煤、石油大量破坏植被
途径:
改变能源结构,利用清洁能源,提高能源利用率。
植树造林。
加强国际合作。
第四篇水环境
专题13水循环
一、读图分析
1、
(1)①水汽输送;②降水;③蒸发;④地表径流;⑤地下径流;⑥植物蒸腾。
(2)①地表径流;南水北调(跨流域调水),三峡工程、小浪底(修建水库),“三北”防护林(植树造林),引水灌溉等。
②作参考:
如影响水汽输送,通过干扰台风形成源地的海面状况或运行路线;降水、地下径流、蒸发等
(3)跨海面和陆地,范围较广,下垫面较为复杂③①②④⑤
以陆地为主,主要位于内陆地区③⑥②
以海面为主,主要位于大洋中部地区③②
2、
(1)冰川融水夏夏季气温高,冰川融水量大。
气温低,河流封冻或无冰川融水补给而干涸。
气温。
(2)一。
雨水。
夏季。
夏季为雨季,降雨量大。
降雨量。
(3)雨水积雪融水。
夏。
春。
春汛因积雪融水补给而出现,夏汛因降雨集中而出现。
(4)西北。
东南。
东北。
B河流流域雨季开始早于C河流流域。
(5)均匀——③、⑤。
季节变化明显——①、②、④、⑥、⑦。
气候降水量。
三、简答
意义见书本P123页最后一段。
举例:
夏季风把大量的水汽从太平洋、印度洋输送到陆地,给我国东部带来丰沛的降水,有利于农业生产;
河流携带泥沙在河口沉积,形成河口地貌,崇明岛因此而成;
河流把陆地上大量的营养元素带入海洋,为海洋生物带来了丰富的饵料。
专题14珍贵的淡水资源
一、填空
1.费用昂贵。
2.冰川
3.深;地面下沉。
4.地表;人烟稀少,开发困难。
5.时间分布不均;空间分布不均;缺乏科学规划(上游用水量过度);污染。
二、读图、读表分析
1.
(1)干旱;受副热带高气压带(下沉气流)或内陆信风影响而降水少。
中东(或西亚、北非)。
(2)④;热带雨林。
国土面积小,径流总量少;人口稠密、经济发达,用水量大,水资源供不应求。
(3)季风长江口水质;(D、E、F)
2.
(1)A.__加拿大__;B.__印度__;C.__巴西__;D.__美国__。
(2)巴西。
降水量少于该国。
(3)A(加拿大)。
径流总量大,人口少。
(4)人口比D国多。
(5)六。
1/4强。
总量较大,人均量小。
B印度
3、
(1)南方多、北方少,东部多、西部少(加两个空格)。
人均量少和污染严重;稀少;丰富;不高;大。
(2)黄河;淮河;海河。
总量不大,人口稠密,耕地面积广大,水污染较为严重。
(3)短缺;水质变差。
三、分析资料
1.(自主完成)
2.修造水库、植树造林、跨流域调水、节约用水等。
3.(自主回答)
四、辨析(自主回答)<参考答案:
较为合理的是——①、④、⑨、⑩>
五、上网查询(自主完成)
专题15海洋
一、填空
1.暖;寒;风海;密度;补偿。
2.副热带海区;顺;逆。
3、日本暖流千岛寒流
4、北太平洋暖流
5、秘鲁寒流
二、选择
1、A2、B3、C4、ABC5、CD6、BCD
三、读图分析
1.
(1)寒。
暖。
(判断依据一:
例如甲图,水温的分布是从南向北递减的,所以在南半球,洋流的流向是从南往北,即从高纬度流向低纬度,所以为寒流;同样乙图为在北半球的暖流。
依据二:
洋流流经海域水温与两侧同纬度海水比较,较高则为暖流。
)
(2)甲图上由到下依次是:
20°S、25°S、30°S;乙图由上到下依次是:
30°N、25°N、20°N。
(3)东岸西澳大利亚寒流
2、
(1)a.北赤道暖流;b.日本暖流;c.北太平洋暖流;d.加利福尼亚寒流。
北副热带。
顺。
(2)风海。
北海道。
秘鲁。
3、
(1)①大洋盆地②大陆架③海底热液矿床
④锰结核⑤石油天然气⑥滨海砂矿
(2)(略)
(3)海洋的化学资源、生物资源、空间资源、水资源、动力资源等。
4、略
四、简答
正常年份,强大的秘鲁寒流北上使太平洋东部的赤道附近洋面水温较低,以致东岸降水较少。
当厄尔尼诺现象出现时,赤道附近太平洋洋面海水水温上升,对流运动变强,降水丰沛,出现暴雨和洪涝灾害;东南信风的减弱导致南赤道暖流亦减弱,太平洋西部海水温度相对下降,下沉气流活跃,降水减少,出现干旱灾害。
五、上网查询(自主完成)
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