北师大一下册数学教学设计方案.docx
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北师大一下册数学教学设计方案
北师大版一年级下册数学教案设计
第一单元 生活中的数
单元学习目标
1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。
2、会数、会读、会写百以内的数。
3、在具体情境中把握数的相对大小关系。
4、能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
5、能结合实际进行估计,体会奇数、序数和位值制等。
6、体会基数、序数和位值制等。
7、逐步发展学生数感。
单元学习重难点
数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。
数的相对大小关系。
学情分析:
学生喜欢通过具体情境等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程
第一课时 数铅笔
教案内容:
课本2-3页<数100以内的数)
教案目标:
知识与技能:
会数、会读百以内的数,还能根据一定的规律数数。
体会数位、基数、序数的意义。
理解十位上是几就表示几个十,各位上是几就表示几个一。
过程与方法:
经历从数铅笔的具体情境中抽象出百以内的数的过程,认识百以内的数,体验数量与物体的对应关系。
情感态度与价值观:
培养学生的探究精神和合作意识,能用数进行表达和交流。
教案重点:
1、数数、读数。
2、掌握100以内数的顺序,知道10个一是10,10个十是100。
教案难点:
有规律的数数。
教案用具:
师生各准备学具盒,小棒、皮筋套、计数器。
教案过程:
一、创设情境,引入新课。
大家刚刚过了一个快乐的春节。
在过春节时各家都放了一些鞭炮。
小明的爸爸放了100响的小鞭,现在老师用这些小棒来代替。
猜一猜这些小棒有100根吗?
你们愿意一起数一数吗?
二、导学新知,探究互动。
1、学生活动:
小组合作数小棒。
2、交流汇报:
你是怎样数的?
一根一根地数、两根两支根数、五根五根地数、十根十根地数
把十根捆成一捆,一捆一捆地数。
3、比较:
刚才每个小组的同学都采用了不同的数法,有的用十根十根数的方法,你知道10个一是多少吗?
2个十是多少?
10个十是多少?
体会:
10个一是10,10个十是100。
一根一根地数,10个一是10,。
把10根捆成一捆,一捆一捆地数,10个十是100。
4、练一练:
师出示几捆小棒,提问:
1捆是多少?
3捆是多少?
5捆、6捆、10捆是多少?
三、实际应用,拓展延伸。
1、圈一圈,数一数。
<第2页)并说说是怎么数的。
图一:
可以2个、5个、10个。
图二:
可以2、3、4、5……
2、从1数到100。
你会用什么方法数?
3、出示5捆小棒,是多少?
是几个十?
再添上2根小棒是多少?
52里面有几个十和几个一?
4、在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、用计数器拨一拨:
43,65,72
<个位拨几,表示几个一;十位拨几,表示几个十?
)
6、练习册。
四、课堂总结:
这节课你学会了什么?
第二课时 数豆子
教案目标:
知识与技能:
会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
过程与方法:
通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。
在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系,体验数的实际意义。
情感态度与价值观:
在活动中培养学生的合作与交流的意识。
教案重点:
通过不同的活动理解位值意义。
教案难点:
位值意义。
教案关键:
在活动中合作学习与交流。
教案用具:
学生准备一把豆子数量不限、计数器。
教案过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、师在实物投影下出示一堆豆子<28粒),问:
估计一下有多少粒?
2、师生共同先数10粒放一堆,再估计一下。
师:
谁估计得比较正确呢?
二、合作互动,探索新知。
1、大家一起来数一数。
<一个一个地数)
2、指几名学生来数,其他学生跟着数。
<用不同的方法数)
3、读数。
在计数器上拨数,读一读,说一说表示的意义<在小组内交流。
)
如:
42、89、25、33。
4、写数。
在计数器上拨数,读一读,写出数。
<先在小组交流,再在班级汇报。
) 例如:
37、40、55、19、60、82、100。
讨论:
55这两个“5”的意义一样吗?
三、实际应用,巩固新知。
1、摆一摆。
摆出26根小棒,说说是怎么摆的。
2、写出计数器上表示的数,并说说意义。
<第4页)
3、看计数器写数。
<第3题)
4、写门牌号,理解序数的意义。
<第4题)
5、游戏:
抓小棒,先估计有多少根,再数一数,说一说有几个十和几个一。
四、课堂总结:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
第三课时 动物餐厅
教案目标:
知识与技能:
掌握百以内数的大小比较方法,会比较。
过程与方法:
在动物餐厅的情境中,鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系,探索百以内数的大小比较规律。
情感态度与价值观:
利用数学情境激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和探究精神。
教案重点、难点:
数的大小比较。
教案关键:
让学生在具体的情境中感知两个数的大小。
教案过程:
一、创设情境,引入新课。
导语:
森林里新开张了一家动物餐厅,小兔当经理,小猴和小狗都跑去当了服务员。
这一天,餐厅来了许多客人,经理说:
“快,快,拿盘子,比谁拿得多。
”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。
小猴说:
“我拿了21只盘子。
”小狗说:
“我拿了18只盘子。
”请你来当当裁判,谁拿得多?
你是怎样比较的?
二、探索新知,建立模型。
1、小组合作学习:
比一比,谁拿得多?
说说你是怎么比的。
2、汇报交流、小结:
先看十位,数大的数就大,十位相同,再看个位。
3、独立完成填一填,填完后在小组里交流:
比一比下列计数器上的数。
4、汇报交流、小结:
十位上的数相同,就比个位上的数谁大就谁大。
三位数比两位数大<位数多的数比位数少的数大)。
三、实际应用,巩固练习。
1、练一练:
比大小。
<第6页)学生独立完成后,统一校对。
2、连一连。
<第7页第2题)先让学生说题意,后连线。
3、按规律填数。
<第7页第3题)
⑴按顺序填数。
<说说表格有特点)
⑵读出个位是5的数,读出个位是0的数……再说说有什么特点。
⑶根据填好的表,把下图中缺的数填上。
<实际是根据规律填数)
3、按规律画图。
<第7页第4题)
四、小调查。
我们学校一年级有几个班?
每班各有多少人?
哪班学生人数最多?
哪班人数最少?
五、课堂总结:
说一说怎样比较数的大小?
第四课时 小小养殖场
教案目标:
知识与技能:
结合生活实际,理解多一些、少一些、少得多和多得多的含义。
过程与方法:
能在具体情况中把握数的相对大小关系。
情感态度与价值观:
培养学生用数来描述生活中事物的能力。
教案重点:
体验多一些、少一些、少得多和多得多的含义,并能正确理解和运用。
教案难点:
理解概念。
教案关键:
在具体的情境中感知数的相对大小关系。
教案过程:
一、创设情境,激发兴趣。
出示情境图,看图说一说你知道了哪些信息?
信息:
鸡有85只、鸭有42只、鹅有34只。
二、建构模型。
1、根据这些信息你能提出哪些问题?
还可以怎样描述谁多谁少?
<先自己思考,再在小组交流。
)
问题:
鸡比鸭多几只?
鸭比鸡少几只?
鸭比鹅多几只?
鹅比鸭少几只?
鸡比鹅多几只?
鹅比鸡少几只?
比多少的描述:
鸡比鸭多得多;鸭比鹅多一些;鹅比鸡少得多;鹅比鸭少一些……
2、完成想一想,体会多一些、少一些、少得多和多得多的含义。
三、实际应用。
1、完成练一练的第1、2、3题。
三道题的答案不是唯一的。
2、数学游戏。
猜数。
四、课堂总结:
你有哪些收获?
第五课时 练习一
教案目标:
进一步理解数的组成和写法,加深理解两个数之间的相对大小关系,能熟练地进行数的大小比较。
教案重点:
数的大小关系
教案过程:
一、数数、数的组成和写法<组织学生口答)
1、1层放10个桃子,2层放几个?
70个可以放几层?
100个可以放几层?
<本题让学生弄清十进制计数法。
)
2、接着数。
25、30、35<40)、<45)、<50)、<55)、<60)。
64、62、60、<58)、<56)、<54)。
33、36、39、<42)、<45)、<48)、<51)。
本题让学生有规律地数数。
3、学生独立完成书本第1题。
4、我拨你读、你说。
教生在计数器上拨数,学生读数,说说有几个十和几个一。
二、数的大小
1、最多与最少。
<第10页1题)
出示啄木鸟挂图,说说图意,再比较谁吃得最多,谁吃得最少,并说说理由。
2、小组合作学习完成第3题。
要求在组内发表自己的想法。
只要有道理,<1)题。
答案:
42。
原因:
多一些。
<2)题。
答案:
85或87都可以。
多得多、比90少一些。
3、比大小。
在计数器上拨数。
52 56、25 54、89 98、6 5。
18〈< )< )〉17
三、思考题。
书本第6题,先独立完成,再组织讨论办法。
答案:
最大的数是85,最小的数是25。
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