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生物知识
一些关于生物的知识,留着以后备用
一
1、假鸡蛋
假鸡蛋的蛋壳由碳酸钙、石蜡及石膏粉造成。
而蛋清、蛋白则主要由海藻酸钠,再加上明矾、明胶、色素等造成。
蛋清是将海藻酸钠加进水造成溶液后,不断搅拌而制成的。
而蛋黄的主要成份同样是海藻酸钠液,再加入如柠檬黄一类的色素后,放进模具中,然后放入氯化钙溶液中凝固而成。
由于假鸡蛋的制作成本只是售价的25%左右,因此在大陆可算是禁之不绝。
在北京、山东、广东等各地都有发现。
假鸡蛋不但没有任何营养价值,长期食用更有机会引致记忆力衰退、痴呆等严重后果(可能是因为明矾含铝)。
假鸡蛋外表、颜色和重量都和真鸡蛋差不多,但没有鸡蛋应有的腥味。
而在照蛋灯下,假鸡蛋的气室是看得出来的,和真鸡蛋不同。
这是由于假鸡蛋的蛋皮和蛋清中间有空隙。
假鸡蛋煮熟以后,蛋黄不但捏也不碎,而且非常有弹性,甚至可以当乒乓球般打(不包括比较难见的“橡皮蛋”)。
而且,假鸡蛋的味道当然不好吃。
环保化学专家董金狮给出四招就是:
一看、二闻、三摇、四吃。
[1]
第一是看,就是看鸡蛋的外观,如果是真的鸡蛋,感觉外表会比较脏;如果是人造鸡蛋,外壳会很均匀、很干净。
另外,再对着光线来看,真鸡蛋没有假鸡蛋透明度高。
第二是闻,如果是真鸡蛋闻起来会有腥味,假鸡蛋就没有腥味。
第三就是用手摇,真鸡蛋在摇的过程中水、蛋清和蛋黄是混合在一起的,没有很响的声音,假的鸡蛋因为有水在里面,因此摇起来会更响一些。
第四就是吃,如果不知道真假,那么在打鸡蛋的过程中假鸡蛋黄很容易打进去以后就散了,而且在炒的过程中很难凝固;真的鸡蛋的蛋黄和蛋清都是清楚的,而假鸡蛋在炒的过程中很容易散黄。
2.以甜玉米为代表中的“添加剂”和香剂伤肝的害处
过量食用煮玉米放的添加剂可能伤肝脏
近日,在西安、哈尔滨、沈阳等地爆出“甜蜜素玉米”的消息后,记者进行了明查暗访,终于揭开了南京街头“甜玉米”的真面目。
那么,这个让玉米变得甜丝丝的“料”到底是什么呢?
摊主一语道破天机:
“他们煮的时候加了甜蜜素,你吃着当然甜!
”做法很容易:
前一天用甜蜜素水把玉米泡上,过一夜再拿出来煮,玉米就甜了。
“早都这么做了,卖玉米的都是这么干的。
”这位老板随后又告诉记者,煮甜玉米可要把握好甜蜜素的度,“如果用甜蜜素水泡过之后,煮的时候再加甜蜜素,你就加得太多了,玉米就会变得很苦,根本就不能吃。
”这还不算,他还继续向记者揭秘:
“有的玉米你闻着特别香吧?
那是加了碱,稍微捏一点就够了。
”
在一家调料批发店里,当记者表示想买点让煮玉米变甜的“料”时,店主立马热情地推荐“甜蜜素”。
让人惊讶的是,店主紧接着又向记者推荐一款新产品:
“玉米香精”。
他“教导”记者说:
“现在的行情是光加甜蜜素也不行了。
卖玉米光靠甜是不行的,还要香,那就要用玉米香精了。
”随后店主又向记者展示了瓶装的玉米香精粉末。
打开淘宝网输入“甜蜜素”,搜索后发现,甜蜜素在网上买的也一样红火。
还在网上找到了在批发市场购买的相同品牌相同规格的产品,但是价格差别很大。
在批发市场,记者买1千克的甜蜜素用了18元,而在网上这款产品却只需要3.6元。
根据我国2011年卫生部新发布的《食品添加剂使用卫生标准》(GB2760)的规定,“甜蜜素”可以作为甜味剂,其使用范围如饼干、面包、雪糕饮料等,其最大使用量为0.65g/kg;陈皮、话梅等的最大使用量为8.0g/kg。
但在煮玉米或者烤玉米中能否使用、用量是多少,却没有任何规定。
相关专家介绍,目前,我国已被批准的1500多种食品添加剂中,有相当一部分还没有国家标准。
《食品添加剂使用卫生标准》中规定了食品添加剂的使用范围和使用限量,在标准中没有被提及的食品种类,就表示国家尚未批准在该类食品中使用添加剂。
由此可以看出,往煮玉米当中添加食品添加剂就是不允许的。
甜蜜素虽然是一种食品添加剂,但国家对它的使用范围和用量都有非常严格的规定,如果滥用和超标使用,会对人体造成很大的危害。
据介绍,甜蜜素属于非营养型合成甜味剂,其甜度为蔗糖的30倍。
食品生产中要加入糖,成本会比较高,生产企业往往出于降低成本的考虑,使用少量的甜蜜素,就能制造出“甜蜜”效果。
如果你常吃的煮玉米甜味儿过重,吃完的玉米棒都能吸出甜味儿,很可能就是被添加了甜蜜素。
另外,吃煮玉米不要过分注重口感,味道平淡一点儿的玉米反而比较安全。
二.中外教育的差距(中国对小孩的溺爱,大学生的堕落,外国的学生独立能力)
我国的普通教育发展到今天较文革前后及80年代有了很大的进步,正在走向正规化,并在整个教育体系中发挥着自己重要的作用。
但和西方发达国家相比,我国的教育还存在着以下10方面的差距:
1、教师教育观念方面的差距。
目前在中国实际发挥作用的教育观念有:
(1)学生是不懂事的,生来就需要大人管,因此家长、教师和学生的关系是管与被管的关系,而不平等的关系;
(2)几千年来“师道尊严”、“君臣父子”的影响至今仍在无形中发挥着重要的作用,老师要求学生对他们的尊重远远多于他们对学生的尊重;(3)很多教师不能平等地对待学生,特别是那些由于智力发展迟缓或社会性发展不良而学习落后的学生,采取放任、放弃甚至歧视态度;(4)由于社会和家长看重学生的智力发展,所以多数教师只重视管理学生的学习,不重视对学生的独立性、创造性地培养;(5)有很多学校对学生采取军营式管理,限制他们的自由,并以这种做法带来了较高的升学率作为理由;(6)很多教师认为对学生的思想教育,就是要靠灌输、靠强制性的教育。
很多家长把自己的意志强加给孩子。
在培养孩子的方式、为孩子设计成占蓝图时不考虑孩子的心理、生理特点,特别是不考虑他们的意愿。
所有这些,使我国学生在个性的全面、自由发展,和西方国家的青少年学生相比,处于极其不利的地位。
2、教师学历水平方面的差距
我国教师在学历水平方面与西方国家的差距非常显著。
例如,在大多数西方发达国家,幼儿园和小学教师必须具有大学专科以上学历和相应的就职资格证书。
在美国,幼儿园园长和小学校长中,大约有40%具有博士和硕士学位,中学教师中大约有30%以上具有博士和硕士学位。
3、教师专业技能方面的差距
发达国家的中小学教师多数属于理论性教师,即他们或多或少地在自己的教育教学实践中自觉地以一种或几种理论为指导。
例如在美国,有各种各样的教育理论研究中心和全国网络,有数十万中小学教师参与这些研究网络的活动,而这些也是他们提升、提薪的重要依据。
相形之下,我国大多数教师是经验型的,他们大多数以自己过去教师的经验、周围同事的经验和自己的实际经验作为依据进行教学。
4、学校和班级管理方面的差距
发达国家在学校管理方面与我国具有不可弥补的差距主要表现在教师聘任方式和教师待遇的确定这两个带有本质性的方面。
竞争机制使得国外的教师必须努力工作。
在学校人员管理、班级管理、学生管理等各个方面也存在着较大差距。
5、考试和选拔体制方面的差距
目前我国实行的全国高考统一考试,以及各地在高中、初中入学时的统一考试,成为引导着中小学教育教学方向的“指挥棒”,也成为限制我国普通教育事业发展的一个重要的原因。
这种考试选拔体制和西方国家实行的考试体系相比,差距是非常巨大而落后的。
6、教师的教育学、心理学素养方面的差距
西方发达国家的中小学教师不论在学校读书期间还是参加工作后都要参加各种培训,教育学和心理学素养普遍比较高,他们往往能够最快地获得教育科研方面的最新信息资料。
而我国教师的教育学、心理学理论素养普遍较差,原因一方面是接受的训练不够严格,二是我们的大学、师范学校的教育学、心理学教材非常落后,三是我们的学校图书资料资源比国外远远的落后。
7、对学生进行心理健康教育方面的差距
西方国家的中小学一般都配备有经过专门训练的心理咨询工作者。
如西欧和北欧国家,平均每3000名学生佩右一名心理咨询工作者。
他们能够有效地解决学生中出现的所谓“心理咨询”都是不正规的。
8、学生在掌握语言方面的差距
国外的大学生、中学生,除了掌握本国语言外,其外语能力普遍高于我国。
如西欧和北欧国家的大学生,一般都能熟练地应用2-3门外语。
而我国学生在学校期间用10年左右的时间学习一门外语,但最后毕业时并不能熟练地应用,这就极大的限制了他们与外国人进行交往的能力。
9、学生在个性全面、和谐发展和社会化方面的差距
由于发达国家儿童青少年从小处在比较自由、宽松的环境中,无论家长、教师还是社会上的其他成年人对他们都采取平等、尊重的态度,这是他们的个性得到比较自由、和谐的发展,在社会化方面,他们的社会交往技能、语言表达能力、情绪的发展比我国儿童更要好得多。
10、学生的能力,特别是社会能力方面的差距
我国由于高考指挥棒的作用,学生整天泡在题海中,他们的学习生活可以用八个字来概括:
死记、硬背、勤练、苦算。
虽然他们掌握的只是可能比国外学生多,计算能力甚至可以说是世界第一,但是当他们走上社会之后,这些能力并没有什么用。
相形之下,发达国家学生的实际动手能力、解决问题的能力、独立思考的能力、社会交往能力等比我国学生强得多。
三、毒胶囊事件中铬对人的“慢性”伤害,伤肝,伤肾,其中的明胶
事件简介
2012年4月15日,央视《每周质量报告》本期节目《胶囊里的秘密》,对“非法厂商用皮革下脚料造药用胶囊”曝光。
[1]
河北一些企业,用生石灰处理皮革废料,熬制成工业明胶,卖给绍兴新昌一些企业制成药用胶囊,最终流入药品企业,进入患者腹中。
由于皮革在工业加工时,要使用含铬的鞣制剂,因此这样制成的胶囊,往往重金属铬超标。
经检测,修正药业等9家药厂13个批次药品,所用胶囊重金属铬含量超标。
药品安全,人命关天,党中央国务院一直高度重视药品质量安全,2012年一月国务院印发了《国家药品安全“十二五”规划》,要求医药企业必须坚持安全第一、科学监管的原则,落实药品安全责任,确保药品质量,降低药品安全风险,并且要求有关部门依法严厉打击制售假劣药品的违法犯罪行为。
我们就来关注胶囊类药品。
因为有些药品对人体的消化系统、呼吸系统有较大的刺激性,所以需要用胶囊包起来才便于服用,胶囊作为药品的重要辅料同样也会被人体消化吸收。
在调查中我们栏目的调查者发现,这小小的胶囊里却隐藏着大秘密。
儒岙镇位于浙江省新昌县,是全国有名的胶囊之乡,有几十家药用胶囊生产企业,年产胶囊一千亿粒左右,约占全国药用胶囊产量的三分之一。
药用胶囊是一种药品辅料,主要是供给药厂用于生产各种胶囊类药品。
调查者在当地发现一个奇怪的现象,这里的胶囊出厂价差别很大,同种型号的胶囊按一万粒为单位,价格高的每一万粒卖六七十元,甚至上百元,低的却只要四五十元。
所涉及品牌药物胶囊在新昌县卓康胶囊有限公司,一名销售经理透露,他们厂生产的药用胶囊主要供应东北、江西等地一些药厂,所用原料主要就是明胶,因此胶囊价格悬殊跟明胶原料有很大关系。
如何鉴别“毒胶囊”
食品中添加工业明胶属违法。
工业明胶做的胶囊和药用明胶做的胶囊会有三个地方差异。
·质脆:
一般工业明胶做的胶囊质量比较差,相对比较脆,因为工业产品杂质多。
有的胶囊一捏就碎了,或者是打开之后一碰就碎。
·色艳:
胶囊颜色越鲜艳的越要小心。
因为食用明胶是透明的、白色的,很干净,而工业明胶杂质多。
工业明胶会多加香精、染色剂来掩饰杂质。
·口松易拧:
工业明胶做的胶囊很多不光质量、材料、工艺、环境上差,很多胶囊口是松的,很容易拧开。
[8]
铬超标危害
侵入途径:
吸入、食入。
健康危害:
三价铬对人体几乎不产生有害作用,未见引起工业中毒的报道;而六价铬对人体的毒性则非常强,容易进入人体细胞,对肝、肾等内脏器官和DNA造成损伤,在人体内蓄积具有致癌性并可能诱发基因突变。
进入人体的铬被积存在人体组织中,代谢和被清除的速度非常缓慢。
铬进入血液后,主要与血浆中的铁球蛋白、白蛋白、r-球蛋白结合,六价铬还可透过红细胞膜,15分钟内可以有50%的六价铬进入细胞,进入红细胞后与血红蛋白结合。
铬的代谢物主要从肾排出,少量经粪便排出。
六价铬对人主要是慢性毒害,它可以通过消化道、呼吸道、皮肤和粘膜侵入人体,在体内主要积聚在肝、肾和内分泌腺中。
通过呼吸道进入的则易积存在肺部。
六价铬有强氧化作用,所以慢性中毒往往以局部损害开始逐渐发展到不可救药。
经呼吸道侵入人体时,开始侵害上呼吸道,引起鼻炎、咽炎和喉炎、支气管炎。
[9]
为确保医疗安全,维护患者权益,卫生部前天发出通知,要求全国医疗机构暂停使用铬超标批次药品。
四、中学生常见的五种心理问题
在中学生中,常见的心理问题有五种:
一,学校适应不良型的心理问题;二,强迫型的心理问题;三,抑郁型的心理问题;四,焦虑型的心理问题;五,恐怖型的心理问题。
一,学习适应不良型
学习适应不良型是中学生中常见的一种适应型障碍。
中学生往往由于学校适应不良严重影响学习,更不上班级,甚至造成中途休学或辍学。
主要表现在情绪、行为、生理功能三个方面。
(1)情绪方面。
抑郁、焦虑、强迫、恐怖、厌烦、退缩等是常见的表现,具体表现为害怕学习,上课注意力涣散,思考乏力,听不好课,做不好作业,但又想把学习搞上去,产生焦虑;有些同学害怕或回避上学,或有恐惧反应,或呈萎靡状态;有些同学有矛盾观念和愤怒反应,易激惹,依赖性增强。
(2)行为方面。
学习适应不良的同学均有行为问题,主要表现在四个方面:
第一,能力抑制。
以往学习能力良好,成绩不错,适应不良后学习能力受到抑制,产生学习困难,上课无法做笔记,记忆力下降,作文写不出,稍复杂的题目无法解决等;因注意力不集中常常不能持续做一件事,莫名其妙地终止作业或看书,无目的地摆弄小物件或发呆等。
第二,社会性退缩。
与同学交往减少,学习、生活活动也减少,不愿发言,不想运动,体育课也提不起劲,成为同学活动的旁观者,游离于同辈群体之外。
第三,品行絮乱。
行为违反与年龄相符的社会规范和准则,如逃学、斗殴、说谎、偷窃、抽烟、离家出走等现象均有可能出现。
还有些学生活动过度,寻求快乐和刺激,如沉溺于电子游戏机、不遵守纪律、袭扰他人。
第四,行为倒退。
行为像儿童,学习无目标,活动无计划,喜欢儿童游戏,不合群但不是因为退缩,而是和同学玩不到一块,谈不到一起。
(3)生理功能方面。
表现在上课头昏、脑胀,入睡困难,以及腰酸背痛、心悸、乏力等,身体检查则没有特定的躯体问题。
二,强迫型
这是一种以强迫观念、强迫冲动或强迫动作为主要表现的心理问题。
自己能意识到这些表现不合理、不必要,但不能控制和摆脱,深为焦虑和不安。
它对同学的学习、生活和在校适应有很大的不良影响,应及时接受辅导。
具体表现为:
(1)强迫观念。
如脑内反复回旋某歌曲的旋律、别人对自己说的话;作业或考试后总觉得写错了字或做错了题,上学路上总疑惑忘带书或文具;总是担心考试失败、挨老师批评,担心自己会发胖;看到小刀就会想到会割破手;脑中总是出现一些如“1+2为什么等于3”、“先有鸡还是先有蛋”等无实际意义的想法。
(2)强迫冲动和强迫动作。
如在考试时,总觉得想要大小便,但并不去上厕所;看到老师或父母总是想辱骂、吵闹或打架,但表面上却顺从平静;反复检查自己任何一次作业或试卷;总是在路上数石块数或步数。
三,抑郁型
这是有社会、心理因素引起的一种以持久的情绪低落状态为特征的心理问题,常伴有焦虑、沮丧、压抑、苦闷、躯体不适感和睡眠障碍。
有这类心理问题的同学一般能基本适应学校生活,但心理压抑、情绪苦闷,而且持续时间较长。
对同学们的身心健康危害较大。
具体表现为:
(1)兴趣衰退。
这类同学对生活的兴趣明显减退,不仅对学校、社会中各种新鲜事物不感兴趣,而且对自己以前的兴趣爱好也基本丢失。
(2)缺乏自信。
自我评价过低、妄自菲薄,并有内疚后悔等自责倾向,多为不愉快的生活事件和对自己的失败估计。
如学习成绩较好,但坚持认为自己学习很差,以后肯定不能毕业。
(3)精力衰退。
自感疲惫无力,不能进行复杂思考和较强运动。
这类同学往往感到听课、做作业时,头脑无法兴奋起来,但一般无杂念而是一片空白,体育课甚至日常生活无力或不想去承受,有力不从心之感。
(4)封闭退缩。
不愿交往,情绪苦闷且封闭,不诉说也不写日记。
这类同学通常能维持和其他同学、老师和一般性交往,但被动勉强,交往内容表面化,不作稍深的情感交流他们的退缩往往出于自卑和认为任何人都无法帮助自己。
(5)躯体不适。
伴有躯体症状,如头疼、背痛、肢体酸痛等,还有失眠等睡眠障碍,有些同学有食欲不振和消化不良之感。
(6)悲观失望。
觉得生活中一切都没什么意义,感到前途渺茫;想前进、想成功,但看不到光明和目标;有时下决心改变自己,但没有付诸行动的勇气;无望、无助感强烈。
四,焦虑型
个体处于一定的应激状态便会感到焦虑,这是正常的。
焦虑型的心理问题是指一种无明确对象、无法摆脱的焦虑状态,可分为急性焦虑和慢性焦虑两种形式。
(1)急性焦虑,又称惊恐发作。
以突如其来的惊恐体验为典型特征,有“大祸临头”之感,并伴有心跳加快、呼吸困难、头晕目眩等,还可能有出汗、发抖、腹痛等。
急性焦虑的发作急剧,很难预料,但持续时间不长,一般1~20分钟,长达数小时。
发作后虚弱无力,但焦虑体验不明显,数日后恢复。
(2)慢性焦虑,又称广泛性焦虑。
在焦虑型中较为常见。
表现为持续性的紧张和不安;学习、活动时心烦意乱,记忆和思维受阻;交往中紧张、易激惹;遇事时惊慌失措,往坏处想等。
明知客观上并不存在威胁、危险和失败结局,是主观上过滤,但无法控制,惶惶不可终日。
同时出现心悸、口干、出汗、脸色苍白以及震颤、发抖、肉跳、紧张性疼痛和睡眠障碍、梦惊等现象。
五,恐怖型
这种心理问题指对某些特定的事物、情境,或在人际交往时产生异常恐惧并主动回避以消除不安。
中学生中较常见的为社交恐怖和特异性恐怖,而且前者有增长的趋势。
(1)社交恐怖。
主要特点是在人际交往中自感害羞、局促不安、尴尬、笨拙、迟钝、怕成为人的耻笑对象,而不敢在公开场合讲话、做作业、吃饭等,以至不能正常交往;看着对方即自感面红耳赤、表情异样,而且怕被对方觉察,从而回避目光相遇,严重者会发展到足不出户。
(2)特异性恐怖。
指各种和个体自身活动的特异性有关的恐怖,如飞行恐怖、注射恐怖等。
一些中学生对学校产生恐怖,如害怕看校门、害怕见到老师和同学、回避学校生活,又称学校恐怖。
以上对五种常见心理问题类型的介绍,目的是使大家对它们有一个初步了解。
在青少年阶段出现上述的心理问题是比较普遍的,是可以理解的,大家不要害怕它,要敢于面对它,正确解决它。
五、健康减肥
习惯了讲肥胖的危害肥胖的坏处,今天也来说一说瘦身减肥的好处吧。
有了成功后胜利的果实在前面道路上摇摆,相信减肥瘦身的你也会动力的十足吧。
现在来看看四个瘦身减肥的好处。
一,减肥好处一:
健美,年轻。
每个人都希望自己永远年轻健美,每个人都希望自己能够长命百岁。
可这些愿望往往都被我们自己一点一点的磨灭了,变得永远都无法实现了。
不规律的生活,高压力的工作,高压力的家庭负担,每天都为了挣更多的钱而拼命奔波,从来不关心自己身体的反抗。
尤其每天应酬不断,身体越来越胖,当年的潇洒与美丽已经一去不复返了,看着镜子中的自己你可能都不大敢相信这就是几年前的那个你。
停下你忙碌的脚步吧,身体是革命的本钱。
你应该把减肥当做一种生活的态度。
经常锻炼身体,让你的生活规律化,只有这样你才能为这个家,为你自己创造更大的价值。
这有这样,你才能够健美年轻。
二减肥好处二:
不容易患慢性疾病
很多肥胖的人都患有一些慢性疾病。
比如高血压、高血脂甚至脑血栓等等。
肥胖的人容易劳累,容易气喘。
而减肥还可以防治很多慢性疾病,例如:
成年型糖尿病、高血压、高血脂症、心脏病、脂肪肝、高尿酸血症,上述这些慢性病如果只靠药物治疗,则可能须吃一辈子的药地无法根治,但是如果能从减肥方面同时着手,则很多病会不药而愈。
减肥的人更健康。
不用担心血压高和有脂肪肝,想长胖很容易,多吃多睡就可以了!
可是胖的想瘦就没那么容易了,吃药运动能坚持两天就不错了!
要知道,胖的人意志力都不坚定。
三减肥好处三:
行动敏捷,精力充沛,不轻易出汗。
一旦你减肥成功了,你会发现你行动敏捷,精力充沛,不轻易出汗。
肥胖的人行动比较笨拙,容易疲劳,爱出汗。
稍微一运动就会大汗淋漓。
肥胖的人总是喜欢坐着或是躺着,因为站着或是其他姿势很容易劳累。
肥胖的人精神往往很差,颜色很白。
四减肥好处四:
延长寿命
什么样的人更长寿?
科学家对百岁老人的研究发现,长寿的人有着很多相同的特征。
他们性格外向开朗、每天跑步、保持体重,坚持减肥的理念。
美国加州科学家在对跑步者和不跑步者进行长达21年的跟踪调查后得出结论:
中年人如果每天跑步40分钟,则寿命更长,认知功
减肥瘦身既让你显得更年轻貌美,又叫你减肥瘦身健康长寿,与肥胖危害让人侧目所不同,成功的减肥必将迎来注目。
吃蛔虫减肥在十年前曾在香港盛行,这也是娱乐圈女明星“骨干身材”的不传之秘,如今更是受到不少年轻女孩的追捧,许多不满自己身材的女生也在网页上询问或者寻求虫卵,根据了解,每条蛔虫的价格还是很昂贵的,蛔虫可怕,这减肥的女人更可怕。
根据专家的描述,蛔虫在减肥上面确实会起到一定的作用,因为人吃进肚子里面的东西都会被蛔虫吃掉,这样机会在一定程度上让人们减肥,但是相反对人的身体还是有一定的伤害的,蛔虫有钻孔的特性,喜欢在人体肠道系统内四处钻动,很有可能会钻入胆道等部位;有的人单纯的为了减肥,不吃打虫药,任蛔虫在体内生长,最后蛔虫被养的肥肥,导致肠道梗阻。
所以蛔虫给身体带来的危害也是不能小觑的,减肥要走一个正常的道路,要以健康为前提,不能光为了减肥,身体都不要了,及时自己的身材变得再怎么美丽,那样有什么作用呢
六、学前教育
学前教育:
对出生至入学前的儿童进行的教育。
它的教育任务和要求是:
重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成,重视学前儿童智力发展和入小学的准备。
幼儿教育:
是指教养机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点对入小学前的幼儿进行的教育。
是我国学制的基础阶段,是基础教育的有机组成部分。
幼儿园:
招收3—6岁的幼儿。
对幼儿实施保育和教育的机构。
托儿所:
招收1—3岁婴幼儿,并对他们进行教养的机构,托儿所以保育为主。
幼儿园的保教任务:
实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
这说明,我国幼儿教育在国家教育方针的指导下,始终有着明确的培养目标,它强调遵循幼儿身心发展的规律,满足个体发展的需要,承担着为培养造就一代新人打好基础的任务,在性质上属于基础教育。
二、幼儿园的保教目标
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园应利用各种教育资源为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
我们的家长要树立大教育观,不能狭隘地认为只要在幼儿园学会了几首儿歌、会讲几个故事、会算几道题就是学到知识了,认为幼儿园只要不进行读、写、算等技能训练和专业知识的传授就不是好幼儿园,这是对幼儿教育狭隘化、片面化的认识,也是落后于时代的认识。
幼儿教育最终的目的是教会孩子学会生存、学会创造、学会合作、学会学习。
知识是永远学不尽的,只要孩子学会了学习,树立起了终身的学习观,能与人和平共处,遇到问题会解决就能应对未来的社会。
幼儿园的教育内容是全面的,启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促使幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
三、学前教育的重要性
幼儿期是智力发展极为迅速的时期,这时期孩子精力充沛、好奇心强,求知欲旺盛,富于幻想,喜欢发问是进行教育的良好时机。
1、幼儿早期教育的重要意义。
目前社会竞争日益激烈,贫富差距越来越大,21世纪人们想在社会上立足、获
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