单元评价检测一.docx
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单元评价检测一.docx
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单元评价检测一
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单元评价检测
(一)
(90分钟 100分)
一、积累与运用(20分)
1.下列加点字注音无误的一项是(3分) ( )
A.擦拭(shì) 狼藉(jí) 热泪盈眶(yín)
B.鄙视(bǐ)陨落(sǔn)喋喋不休(dié)
C.轻蔑(miè)蹒跚(mán)孤苦伶仃(línɡ)
D.出没(mò)颓唐(tuí)不懈努力(xiè)
【解析】选D。
A项中“盈”应读yínɡ;B项中“陨”应读yǔn;C项中“蹒”应读pán。
2.下列词语中有两个错别字,把它们找出来填入表中并改正。
(2分)
俯拾皆是 寄人离下 顽固不化
文质彬彬立锥之地销烟弥漫
错别字
改 正
答案:
离—篱 销—硝
3.下列句中加点成语使用不正确的一项是(3分) ( )
A.2015年4月9日,监利县公安民警刘勇的事迹在荆州市凯乐大剧院传唱报道,他的事迹让观众感动得热泪盈眶。
B.幸福并不是出生在富贵家庭,什么东西都唾手可得。
C.得到朋友的鼓励与支持,她勇敢地走向赛场,成为当天最耀眼的一颗明星,真是相得益彰啊。
D.刚才吓唬她们的那个大个子现在呆若木鸡。
【解析】选C。
“相得益彰”指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。
与语境不符。
4.(2015·成都中考)下列语句中没有语病的一项是(3分) ( )
A.汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想,他猝然长逝,怎不让人扼腕叹息?
B.通过我市举办的“名师好课”系列送教活动,促进了全市城乡教育的均衡发展。
C.“川剧进校园”的成效并不显著,原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。
D.实施“校园足球计划”,旨在普及足球运动,进一步培养青少年足球运动水平。
【解析】选A。
B项主语残缺,可删去“通过”;C项用词重复,可删去“原因”或“造成的”;D项用词不当,可把“培养”改为“提高”,或把“水平”改为“的兴趣”。
5.下列表述错误的一项是(3分) ( )
A.《背影》是一篇抒情散文,表现了父亲对儿子的深情挚爱,抒发了作者在生活困顿、精神压抑的情况下对父亲的思念之情。
B.《永久的悔》表面上是以作者的回忆为线索,然而贯串始终,时隐时现的一条内在的主线则是“永久的悔”。
C.《铁骑兵》的作者杨朔是现代著名散文家,文章以离开大队的骑兵的行踪为线索,记叙一班八路军战士凭着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神,与敌人展开游击战,打乱了日寇的军事部署的传奇故事。
D.《苏珊·安东尼》这篇文章着重写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的争取选举权一事。
【解析】选A。
《背影》是一篇叙事散文。
6.(2015·黄冈中考)2014年3月的“两会”上,李克强总理在政府工作报告中首次提出“倡导全民阅读”,“全民阅读”首次被列入国家层面的政府工作报告,提到了前所未有的国家高度。
(6分)
(1)阅读下边图表,在横线上写出调查结论。
(2分)
阅读内容
认同率
玄幻武侠
35.1%
时尚娱乐
32.5%
文学经典
15.0%
时事先锋
17.4%
2015年3月,某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查,结果如上表。
分析上表,你得出的结论是:
__________________________________________
__________________________________________________________________
(2)下面两幅漫画的题目都叫“读书”,请仔细欣赏,任选其中一幅,分析漫画告诉我们的道理。
(2分)
我选幅____,它告诉我们:
___________________________________________
__________________________________________________________________
(3)请仿照下面画波浪线句子的内容和结构仿写两个句子。
(2分)
人为什么要读书呢?
书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。
一本好书,就是一个崭新的世界。
读艾青的诗歌,我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文,我鼓起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的憧憬……读书就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人着迷。
读____,我_____________________________________________________;
读____,我_____________________________________________________。
答案:
(1)读玄幻武侠、时尚娱乐等类作品的快餐式阅读在中学生中流行,不重视经典阅读的现状亟待改变。
(意近即可)
(2)甲 读书能使我们有更加开阔的视野,帮助我们看到外面更加精彩的世界。
或:
不能一心只读圣贤书,还要关注窗外事。
乙 读死书会束缚人们的手脚。
或:
不会活用知识的人是可怜的。
(意近即可)
(3)示例:
读冰心的诗歌,我感悟了纯真细腻的情感;读培根的随笔,我体会到了透彻深邃的哲理;读傅雷的家书,我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理;读高尔基的小说,我拥有了战胜坎坷命运的力量;读鲁迅的诗集,我获得了生命不止,战斗不息的坚忍意志;读陆游的诗词,我树立了忠诚爱国、抗敌立功的志向。
二、阅读品悟(40分)
(一)阅读下面《背影》选段,回答7~10题。
(12分)
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。
父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房,甚是仔细。
但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去;他只说:
“不要紧,他们去不好!
”
我们过了江,进了车站。
我买票,他忙着照看行李。
行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!
而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?
唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
7.给上面文段加上一个小标题。
(2分)
答:
_________________________________________________________________
【解析】此题考查对文段内容的概括能力。
小标题要简洁,能准确概括文段内容。
答案(示例):
车站送别(或:
浦口送别)
8.选文第一段两次用了“终于”一词,有什么作用?
(3分)
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】此题考查对文中关键词语的理解能力。
要结合“终于”所在语句的语境分析作答。
答案:
表明父亲对“我”放心不下,表现了他爱子心切。
9.“唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
”一句中“聪明”的含义是什么?
表明作者怎样的心情?
(4分)
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】根据语境可以看出作者自责的心情。
答案:
这里的“聪明”是糊涂的意思。
表明了作者恨自己当时未能体会父亲的深情。
10.如果类似的事情发生在你身上,你是否也会像作者一样呢?
请简单说明理由。
(3分)
答:
_______________________________________________________________
【解析】此题为开放性试题。
可以从不同角度回答。
答案:
示例一:
会。
因为年轻人一般都会与长辈之间存在代沟。
示例二:
不会。
因为看到父亲那样为自己忙前忙后的,每一个当儿女的都会被父爱亲情感动。
(二)(2015·达州中考)阅读下面文章,完成11~14题。
(12分)
①那是一张永远无法定格在胶卷上的脸,那是裱在摄影家心底的一张照片,那是一群贫苦交加的人对美好生活的渴望。
②那是很多年前的事情了,因为我的摄影家朋友略微懂得一些非洲语言,所以争取到了随同新华社记者去索马里难民营采访的机会。
他一直有那样一个愿望,要用相机记录下难民们一个个水深火热的日子,唤醒全世界的善良来拯救这群在死亡边缘挣扎的人——他们有黑色的皮肤,有褴褛的衣衫,有在贫困中依然闪亮的眼睛……
③那是一个怎样的居住地啊,像城市里某个垃圾处理场,臭气熏天,尘土飞扬,战争让他们流离失所,饱受了上帝揣在口袋里的所有苦难。
④在那里,他摸到了儿童们瘦如鸡爪的手,听到了老人们临终时的哀嚎和呻吟,看到了妇女们惊恐的眼神……这些都在他的心底烙下了深深的印记。
那里的一粒药片比一粒金子更珍贵,一次小小的感冒引发的高烧就会将人推下生命的悬崖。
死亡就像一堆篝火的熄灭一样,平常得已经不能让人感到伤痛了。
⑤但让他无比惊讶的是,在他决定给他们照相的时候,不论男人还是女人,都纷纷去洗脸梳头,把自己收拾得干干净净的,像要赶赴一个节日一样。
他想:
再贫苦的人,对生活也是充满向往的。
⑥其实,他们是在为自己守着那最后一点尊严,让全世界都尊重的——非洲的心。
⑦摄影家朋友倾其所有,为他们照完了整个口袋里的胶卷。
就在他要离开的时候,一个小姑娘跑过来拽住他的胳膊,央求为她照张相。
他看到她将自己收拾得干干净净,特别是她的胸前,竟然还戴了一串金光闪闪的项链。
她似乎看出了他眼中的惊讶,笑着对他说了项链的秘密。
原来那是她用泥巴搓出来的一个个泥球,然后在外面涂上花粉,串成了项链。
⑧就为了做这串“项链”,她才耽搁了照相。
⑨他拿着相机的手在颤动,他不能告诉她相机里已经没有胶卷了,他不能让这朵开在人世间最苦难之地的花在瞬息之间就凋谢,那是一颗真诚地热爱着生活的心啊。
⑩她对着镜头绽放着灿烂的笑,他也不停地摁着谎言的快门,用一个个闪光灯骗过了她的期待。
非洲女孩黑黑的脸和灿烂的笑,在那一刻永远定格在了摄影家的灵魂里,再也挥之不去。
⑪回到大使馆后,我的摄影家朋友想尽办法向工作人员要了几个胶卷。
他的心很乱,迫不及待地要求再回难民营一趟,想为那个女孩补拍几张照片。
前后辗转有二十多天,他不知道,这二十多天,一个满怀期待的生命已经走到了尽头。
⑫她纤细的生命一直在飘飘荡荡,一次普通的感冒,就让她永远地睡着了。
⑬小女孩躺在母亲的怀里,已经离开了苦难的人世,胸前那串项链依然镀着阳光的色彩,刺得人的眼睛有种无法回避的疼痛。
⑭那位母亲说,这二十天是孩子最快乐的日子,她每天都在盼望着能看到她的照片,看到自己在灿烂的阳光下,像花一样绽放;她临终前最后一刻还在问:
中国叔叔来了吗?
⑮这就是生命。
在那最贫苦的地方,一颗苦难的灵魂涂抹上阳光的色彩,变成珍珠,串成了美丽的项链……
⑯对美的向往之心,让这个世界重新看到了希望。
11.请你根据全文内容,为选文拟写一个恰当的标题。
(2分)
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】此题考查拟写标题的能力。
标题是文章的文眼,起到统摄全文的作用。
标题要简洁、凝练。
答案(示例):
心底的照片 藏在灵魂深处的照片
12.第④段画线句在全文中有何作用?
(4分)
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】此题考查对画线句作用的理解。
回答时,既要从内容上考虑,还要从结构上来考虑。
答案:
内容上交代了索马里难民饱尝生活苦难,缺医少药,挣扎在死亡边缘的情况;结构上为后文小姑娘的死埋下了伏笔。
13.第⑨段中“他拿着相机的手在颤动”这一细节描写,蕴含着摄影家怎样的情感?
(3分)
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】此题考查对人物情感的把握。
看到女孩戴项链,尤其是听了女孩做项链的经过后,他拿着相机的手才颤动的。
所以蕴含的情感应是被震撼。
答案:
目睹生活在最苦难之地的小姑娘仍然坚守对美的向往,摄影家为这样一颗真诚地热爱生活的心所震撼。
14.选文结尾“对美的向往之心,让这个世界重新看到了希望”一句让你产生了怎样的感悟?
(3分)
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】此题考查对读后感悟的理解。
回答时应扣住文章的中心,非洲人民生活在困境中,却依然向往美好,那么生活在和平幸福中的人们,该如何做呢?
这些都应是所要回答的内容。
答案(示例):
索马里人民在水深火热的生活境遇中,依然向往着美好生活,这种苦难中的坚强让人敬畏,更让我们人类对世界的和平与发展充满希望。
(三)阅读下面文章,完成15~19题。
(16分)
母 亲
洪 烛
①荠菜成了春天的一个符号,最讲求新鲜,现采现摘,现炒现吃。
我小时候,母亲领我去紫金山踏青,总要随手拎一把小铲刀,挎一只竹篮子,不时蹲下身子,挖路边的荠菜。
这样的活儿,我也爱抢着干。
母亲站在一旁,边夸我眼尖、手巧,边承诺回家后给我好好地打牙祭。
和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。
事隔多年之后,我在异乡想念母亲,头脑中浮现的,仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。
荠菜,因为我亲手挖过,而且是母亲教我挖的,所以从感情上,它离我最亲近,同时也标志着一段不可复得的儿时时光。
②海带被我当作大海的礼物来看待。
我之所以热爱海带,在于它是我妈妈的拿手菜。
小时候,妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨,说是可以补钙、可以预防大脖子病等。
我感觉,幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。
有人问台湾美食家蔡澜:
“您见多识广,最好吃的是什么?
”蔡澜不假思索就脱口而出:
“妈妈做的菜最好吃。
”这是什么原因呢?
一方面年少时人的味蕾最灵敏,容易产生深刻印象,口味还未被后来的山珍海味搞得混杂;另一方面,妈妈做的菜最有家常味了,尤其是那份细致入微、润物无声的爱心,别人根本模仿不出来。
还有一点,恐怕也是最重要的:
妈妈做的菜,伴随着我们的成长,而且有时效性,不是永远都能吃到的。
终有一天,它会成为一个美好而怅然的回忆,你出再多的钱也买不到,它是无价的。
③我出门在外整整二十年,每次离开家都乘坐夜间的火车,母亲早早就上床睡了,希望我在她睡着的时候再离开。
不知道她是否真能睡着,至少假装睡着了,熄灯后的卧室没有任何动静。
我探头看了一眼,隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓,于是在内心里喊一声妈妈,就蹑手蹑脚地走了。
如果她真睡着了,是否会梦见准备离开的我?
如果她假装睡着,在黑暗中会想些什么?
明天醒来后她面对的将是少了一个我的家。
母亲说她越来越畏惧和我的离别,既担心我一去不复返,又害怕我下次回来已找不到她。
希望我在她睡着后再离开,可以把分别当作一个梦来对待,或者根本就不曾察觉儿子已离开。
后来才知道:
每次我离开的晚上,母亲都要靠吃点催眠药才睡着。
这哪里是催眠药,分明是母亲的止痛药,控制她隐隐作痛的心,因为那一刻,我的心也在痛。
④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。
就是在那个晚上,我被故乡的长途电话惊醒,母亲永远地离开了我。
失去母亲就等于失去了半个故乡,就等于失去了半个自己。
远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境,一个电话把我拉回到现实之中。
与母亲有关的生活是我全部的现实,其余的一切都是假的。
原来母亲这个词汇,是我们人生中的一件易碎品,一定要轻拿轻放啊!
这时候,我才意识到自己走得太远了,才意识到自己是有罪的:
曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。
虽然她从没责怪过我,但我不能原谅自己:
竟然如此自私地对待母亲。
我所追求的那些所谓名啊利啊,全与母亲无关。
母亲需要的仅仅是爱,而我付出的爱很明显是有限的,与那无限的母爱形成了鲜明的对比。
⑤母亲走了,我头顶的天空一次次黑了,又一次次亮了。
可母亲头顶的那一小块天空再也亮不起来。
她睡得那么熟,那么安静,失去了做梦的力气。
母亲,您是否也把我忘得干干净净?
正如您干干净净地忘掉自己?
如果说我比您多一份痛苦,那是因为还无法忘掉您。
您确实已睡去了,可在我脑海中,为什么总有一个醒着的您?
(本文获“中国散文年度金奖”,有删改)
15.选文中与母亲有关的事,都带给“我”深刻的感受。
请补全下面的表格。
(4分)
与母亲有关的事情
带给“我”内心的感受
母亲领我去紫金山挖荠菜
①
②
幸福
母亲在我离家时靠吃催眠药入睡
③
我接到母亲去世的长途电话
④
【解析】此题考查概括和提炼文章要点的能力。
回答这类问题,一要仔细阅读原文;二要明确答题策略,或摘引文中原词或句作为答案,或选取文中重要词语、语句组合成答案,或结合相关信息加以概括。
比如,阅读本文第②段,与母亲有关的事可概括为“妈妈炖海带排骨给我吃”。
第①段中写母亲领我去紫金山挖荠菜时的感受,可提取语句中的“陶醉”一词。
答案:
①陶醉 ②妈妈炖海带排骨给我吃 ③心痛(痛苦) ④自责(懊悔)
16.选文第②段画线内容能否去掉?
请说出你的理由。
(3分)
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】此题考查理解语句体现文章主旨作用的能力。
本题的主观性较强,可以认为能删去,也可以坚持不能删去。
但理由必须要充分合理,要分析好“台湾美食家蔡澜对妈妈做的菜的评价”这段材料与上下情节之间的联系如何,与表达文章主旨的关系怎样。
答案示例一:
不能。
用台湾美食家蔡澜对妈妈做的菜的评价能够衬托出“我”对妈妈做的海带炖排骨一菜的感受;这种共性促使“我”探究出其中的三个原因;有力地突出了文章的主旨:
赞美了母爱的细致入微,表达了作者在痛失母爱后的懊悔、自责之情。
示例二:
能。
台湾美食家蔡澜对妈妈做的菜的评价与“我”对妈妈做的海带炖排骨一菜的感受在情节上的关联不大;去掉后,行文思路更简洁,衔接更顺畅;文章的主旨仍能得到充分表达。
17.选文第③段画线语句运用了哪些描写方法?
有什么作用?
(3分)
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】此题考查理解描写方法及其作用的能力。
画线句中写我“探头看”“蹑手蹑脚地走”为动作描写,写出了“我”在夜间离开家时与母亲告别的动作;“在内心里喊一声妈妈”为心理描写,形象地写出了“我”在夜间离开家时与母亲告别的心理特点。
两处描写表达了“我”既不忍惊扰母亲又依依不舍的矛盾心理,可见“我”对母亲依恋之深。
答案:
动作(行动)描写和心理描写(动作和心理的细节描写,只答细节描写不给分)。
作用:
形象地写出了“我”在夜间离开家时与母亲告别的动作和心理特点;表达了“我”既不忍惊扰母亲又依依不舍的矛盾心理,可见“我”对母亲依恋之深。
18.请品析选文第④段画线语句的表达效果。
(3分)
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】此题考查赏析语句的能力。
画线句中把“母亲这个词汇”比作“一件易碎品”,运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了母亲随时可能离开我们的特点;“一定要轻拿轻放啊”一句中,表明作者意识到:
能够和母亲在一起的日子一定要珍惜。
所以,对该句子可从修辞的角度来加以赏析。
答案:
运用了比喻的修辞手法,把“母亲这个词汇”比成了“一件易碎品”,生动形象地写出了母亲随时可能离开我们的特点。
作者意识到:
能够和母亲在一起的日子一定要珍惜。
19.结合选文内容,请简要分析作者是如何把无形的母爱描写得具体可感的。
(不超过100个字)(3分)
答:
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】此题考查分析文章写作手法的能力。
答题时要注意密切结合文章中的内容情节来展开分析。
选文中写到五件与母亲有关的事,每件事中都融进了母亲对于“我”的浓浓爱意,以及“我”拥有母亲时的幸福感和失去母亲后的痛苦自责之情等。
文章融情于事,真切自然,感人至深。
答案(示例):
(1)作者运用了借物抒情的写作手法;母爱凝聚在荠菜上;母爱浓缩在排骨海带汤中;母爱呈现在“我”离家时母亲吃的催眠药上。
(2)作者通过具体详尽的叙事来刻画母爱;跟母亲去紫金山挖荠菜时,母亲的夸赞和奖赏,令“我”陶醉;母亲给“我”炖排骨海带汤,这道融化着母爱的家常菜,让“我”感受到幸福;“我”每次离家,母亲靠吃催眠药入睡,表现了母亲对“我”的不舍之情。
三、写作(40分)
20.阅读下面的文字,根据要求作文。
一个人的心灵成长和心智成熟,是一个漫长、渐进的过程。
其间,亲人的呵护、师长的教
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