学年度五年级品德与社会第一学期第12周教案.docx
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学年度五年级品德与社会第一学期第12周教案
课题
1.请你相信我
课
时
教
学
目
标
1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人,愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
教学重点
让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。
教学难点
通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
教学方法
新授法
教学手段
谈话引导法
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话揭题
二、课件演示教材提供的场景,学生观看。
三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵
待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人,这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?
教师板书:
我信得过
师小结引入下一环节:
是啊,刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。
学生观看,并思考谁是你信得过的人。
交流,理解
课课教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
1、引导学生说出信任的原因多样化:
比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填:
通过提供的范例和讨论,完成表格填写。
我信得过的人
姓名
我信任他的原因
3、小组内交流,教师参与其中。
4、全班汇报:
引导学生联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
说一说:
回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?
举例说说为什么值得你信任。
思考我信任他的原因。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
四、自我反思
5、小结,理解信任的内涵
诚信:
即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的?
我是一个能得到别人信任的人吗?
反思
教学设计
我信得过的人
姓名:
我信任他的原因:
教学反思
课题
1.请你相信我
课
时
教
学
目
标
1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人,愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
教学重点
让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。
教学难点
通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
教学方法
新授法
教学手段
引导法
课型
阅读课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习引入
二、创设情境,引导学生讨论
1、谁能说说诚信是什么意思?
它都包含了哪些含义?
2、教师导语:
要是有人不诚不信,你的感受如何呀?
我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。
在生活中,我们有时也会遇到这样的情况:
有些人对你说了一些话,事后发现是假的;有些人向你做了承诺,可是没有兑现;有的人当面说你的好话,可是背后……每当遇到这样的事,你的感受是怎样的呢?
思考,回答老师提出的问题。
模拟表演,谈感受。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
1、请几名同学模拟表演,然后各抒己见,说出自己的想法来。
(让大家感受由于一些人对自己不讲诚信,给自己带来的不快和伤害。
)
2、活动:
悄悄话信箱
A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来,不写姓名,放进“悄悄话”信箱。
(悄悄话,要注意保护儿童的自尊心,只是让学生讨论事实,不要点出人名,不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。
)
B、指名随机抽取一份悄悄话读一读,然后谈谈自己从中受到的启发。
其余同学比照自己,看看从中受到什么启发?
(引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣;引起学生对自己不诚不信的言行的反思,从而获得“己所不欲,勿施与人”体会。
)
C、教师随机抽取阅读,谈自己的心情和感受。
相机送出对同学们的“悄悄话”,并板书。
讨论。
体会自己的感受
课课教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、课堂小结
四、制作诚信卡
1、通过刚才的活动你有什么感受?
2、“诚信”重要吗?
自己应该怎么做?
在班上展示,介绍自己制作的“诚信卡”
回答问题。
动手制作卡片
教学设计
朋友失信当时悄悄话诚信是人不可缺少的东西
教学反思
课题
2.诚信是金
课
时
教
学
目
标
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重点
通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用
教学难点
使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学方法
激情导趣
教学手段
讲故事引导
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话引入新课
二、分组讨论,续编故事。
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论:
(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人?
(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?
这样下去其结果会是什么样?
3、小组合作,用表演的形式把故事续演出来。
学生讨论什么是诚信。
合作表演
课课教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、交流收集,了解人们对诚信的看法
四、学习案例
交流课前调查的情况和问卷统计结果,看看划去“诚信”的人占多大的比例,他们选择丢掉诚信的理由是什么;不愿意丢掉诚信的人占多大比例,他们的理由是什么。
体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论:
(1)仅仅是三次逃票的记录使他失去了(工作的机会),这些公司为什么把诚信看的这么重要?
(2)在我们生活中,人们有时常常在不经意中失去了诚信,然而当诚信被丢掉时,同时也失去了什么呢?
3、小结
是啊,正如同学们所说的一样,人如果丢掉了诚信,即使有着聪明的大脑,出众的才学,也会因为不被社会承认,他的才学机敏无法展现,金钱荣誉无法获得,可见诚信是人立足与社会的根本,正如孔子所说的(出示孔子的话)——人无信不立。
诚信的理由是什么。
体会“人无信不立”的含义
想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?
这样下去其结果会是什么样?
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
五、作业
通过收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学设计
人无信不立。
教学反思
课题
2.诚信是金
课
时
教
学
目
标
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重点
通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用
教学难点
使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学方法
激情导趣
教学手段
讲故事引导
课型
阅读课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话引入
二、“假如没有诚信”交流会
诚信是看不见、摸不着,然而在我们的生活中无处不在。
假如失去诚信,最终受到伤害的会是谁呢?
让我们在生活中调查,用事实来说话。
1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。
2、师补充一些视频新闻资料:
安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害
3、引导学生看书中第10页和11页的插图,结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
思考:
假如失去诚信,最终受到伤害的会是谁?
学生谈看法
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、分组讨论、思考
1、当社会失去诚信时,那些诚实守信的人们会受到什么影响?
如果假货充斥市场时,那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响?
当人们之间失去了最基本的信任,那么诚实守信的人会受到怎样的伤害?
2、欣赏故事,讨论明理
1、课件出示曾子杀猪的故事。
2、一头猪在当时还是很贵的,曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪,这是为什么呢?
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事:
(1)曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,非常高兴,可是妈妈回来后没有给他杀猪,他……后来,他的妈妈在给他许诺时,他会……
(2)曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可又担心,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。
没想到,爸爸和妈妈果然履行了承诺,他……
学生谈看法、体会。
课课教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
四、阅读瞭望台、畅所欲言
3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法理解丈夫的举动。
于是,夫妻争执了起来……
(4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会……
围绕以下几个问题进行辩论
深思,诚信的好处。
积极思考
教学设计
诚信是金
教学反思
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- 学年度 年级 品德 社会 第一 学期 12 教案