滕王阁精品导学案DOC.docx
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滕王阁精品导学案DOC
滕王阁序
编写:
沈洁审核:
唐立法
【学习目标】
1、了解王勃生平与作品,了解骈体文的文体特征,积累一些文化知识。
2、熟读课文,掌握文中常见文言实词的意义或用法,理解典故的作用。
3、领会情景交融的写法,体会本文优美的语言及其表达方式。
4、准确把握诗人在文中表达的思想感情。
【预习案】
【知识链接】
1、江南三大名楼
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼,有联赞曰:
“洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;崔灏诗,范相记,王勃序,两楼一阁,数江南文物,各有千秋。
”
韩愈《新修滕王阁记》中写道:
“余少时,则闻江南多临观之美,而滕王阁独为第一,有瑰伟绝特之称。
”
2、初唐四杰之王勃
王勃(649或650~676或675年),唐代诗人。
汉族,字子安。
绛州龙门(今山西河津)人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,世称“初唐四杰”,其中王勃是“初唐四杰”之首。
以五言律诗和绝句成就最大。
王勃六岁即写文章,十四岁便科举中第。
沛王李贤闻其名声,邀请他作王府修撰,后因一篇游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。
后又因杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。
公元675年王勃前往交趾省亲,途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。
王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。
随后前往交趾途中溺水惊悸而死。
本文遂成为他的“绝唱”。
他创作“壮而不虚,刚而能润,雕而不碎,按而弥坚”的诗文,对转变风气起了很大作用。
王勃的诗今存80多首,赋和序、表、碑、颂等文,今存90多篇。
王勃的文集,较早的有20卷、30卷、27卷三种本子,皆不传。
现有明崇祯中张燮搜辑汇编的《王子安集》16卷。
3、作序的背景
在王勃前往交趾探望父亲的途中,适逢九月重阳之日,王勃途经洪州(现在的江西南昌),正赶上洪州都督阎某重修了名楼滕王阁,于阁上欢宴群僚和宾客,借以标榜政绩。
酒兴正酣,阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况,其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手,孟学士也已经准备妥当,只等当众吟咏,因此在座诸公均再三谦让。
至王勃之座时,王勃不谙此道,踌躇应允,令得满座愕然。
王勃于是端坐书案,神情凝注,手拈墨碇缓慢磨墨,借机酝酿才思。
阎都督和众宾客看王勃不紧不慢,于是登阁赏景,吩咐小吏随时通报。
很长时间,小吏来报第一句“南昌故郡,洪都新府”,阎都督听觉老生常谈,实乃平淡无奇;小吏又报“星分翼轸,地接衡庐”,阎都督默不言语;及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,阎都督遂拍手称赞天才之笔,急令众文武返滕王阁开怀畅饮,尽欢而散。
【文学链接】
序,文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。
骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:
第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。
二、字词及成语
(一)、读诗歌,给下列加点字注音。
翼轸(zhěn)瓯越(ōu)台隍(huáng)綮戟(qǐjǐ)懿范(yì)襜帷(chān)胜饯(jiàn)潦水(lǎo)俨骖騑(yáncānfēi)绣闼(tà)雕甍(méng)云销雨霁(jì)孤鹜(wù)遄飞(chuán)睢园(suī)邺水(yè)
睇眄(dìmiǎn)虢州(guó)南溟(míng)帝阍(hūn)梓泽(zǐ)命途多舛(chuǎn)宗悫(què)簪笏(zānhù)叨陪鲤对(tāo)捧袂(mèi)
(二)、成语积累
1、【物华天宝】华:
精华。
宝:
宝贝。
原指万物的光华,天上的宝气。
形容各种珍贵的物品。
2、【人杰地灵】人杰:
杰出的人。
灵:
特别好。
意指人使地增色,地因人而著名。
即杰出的人物出生或到过的地方,便成为名胜之地,或指杰出人物生于灵秀之地。
3、【胜友如云】胜:
指才智出众。
才智出众的朋友们云集一处。
4、【高朋满座】高:
高贵,高尚。
座:
座位。
满座尽是高贵的宾朋。
5、【腾蛟起凤】腾:
腾越。
起:
起舞。
象蛟龙腾越,凤凰起舞。
比喻文辞奇巧优美,才华横溢。
6、【钟鸣鼎食】钟:
古代乐器。
鼎:
古代炊具。
鼎食:
吃饭时,排列好几个鼎盛食物。
吃饭时,奏乐列鼎。
形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。
最早见于《史记》。
7、【云销雨霁】云消雨散。
指满天的云雨顿时消散,形容已经逝去的一切都不会再回来了。
8、【响遏行云】遏:
阻止。
声音高入云霄,把浮动着的云彩也阻止了。
形容歌声嘹亮有力,悦耳动听。
最早见于《列子.汤问》。
9、【天高地迥】迥:
遥远。
形容天地之间广阔无边。
10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了,使人悲苦的事又来了。
11、【萍水相逢】萍:
在水面上浮生的一种蕨类植物,随水漂泊,聚散不定。
浮萍在水里偶然相遇。
比喻从来不相识的人偶然相遇。
12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。
出处是《史记.冯唐列传》。
13、【老当益壮】当:
应当。
益:
更加。
原指年纪老而志气应当更壮。
出处是《后汉书.马援传》。
14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。
穷:
不得志。
益:
更加。
处境困难而意志应当更加坚定。
15、【涸辙之鲋】涸:
水干,枯竭。
辙:
车辙。
鲋:
鲫鱼。
干枯的车辙里的鲫鱼。
比喻处于困境急待救援的人。
出处是《庄子.外物》。
16、【失之东隅,收之桑榆】东隅:
东方,日出处,指早上。
桑榆:
西方;日落时,余光落在桑树和榆树之间;指晚上。
早上有所失,晚上则有所得。
比喻这个时候失败了,另一个时候得到补偿。
出处是《后汉书.冯异传》。
17、【一介书生】一介:
一个。
旧时读书人自称。
或对一般读书人的雅称。
18、【投笔从戎】投:
扔掉,放弃。
笔:
笔杆子,指文墨生涯。
从戎:
参军。
指弃文就武,放弃文墨生涯去参加军队。
出处是《后汉书.班超传》。
19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。
后用以比喻知音或知己。
也用以形容乐曲的高雅精妙。
出处是《列子?
汤问》。
20、【盛筵难再】盛:
盛大。
筵:
筵席。
盛大的筵席难以再得。
21、【陆海潘江】陆、潘:
晋朝的文学家陆机、潘岳。
本是称颂陆机和潘岳文才很高。
后用以称颂学识渊博,才华横溢的人。
三、诵读指导
本文有四字句、六字句、七字句等,要注意朗读的节奏:
(1)四字句只有一种情况,即二二式,如:
南昌/故郡,洪都/新府。
星分/翼轸,地接/衡庐。
(2)六字句的情况大致有四种,如:
孟学士/之词宗;王将军/之武库。
临/帝子之长洲,得/天人之旧馆。
山原/旷其盈视,川泽/纡其骇瞩。
钟鸣/鼎食/之家;青雀/黄龙/之舳。
(3)七字句大致有四种读法,如:
襟三江/而带五湖,控蛮荆/而引瓯越。
物华天宝,龙光/射/牛斗之墟;人杰地灵,徐孺/下/陈蕃之榻。
都督阎公/之雅望,棨戟遥临;宇文新州/之懿范,襜帷暂住。
落霞/与孤鹜/齐飞,秋水/共长天/一色。
四、整体把握
梳理结构:
运思谋篇,无不统于题目之下。
本文原题作《秋日登洪府滕王阁饯别序》结合课文,分析文中每部分段落大意并在括号里写出紧扣题目中的哪个词而写。
第一部分
(1):
概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。
扣“洪府”
第二部分(2~3):
写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
扣“秋日登阁”
第三部分(4~5):
写宴会的盛况,抒发人生的感慨。
扣“饯”
第四部分(6~7):
述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。
扣“别”
第一课时
学习重点:
1.研读诗歌的一、二自然段。
2.掌握文中常见文言实词的意义或用法
3、领会情景交融的写法,体会本文优美的语言及其表达方式。
学习教程:
1、书声琅琅
通读课文第一、二段,断句、正音,整体感知第一、二段课文内容,背诵文章第二段。
2、讨论纷纷,争先抢答,提问质疑。
学习一段,找出下列句子中的文言现象(如:
词类活用、重点字词、特殊句式、通假字、古今异义)。
1、襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。
襟、带:
名的意动用法,以…为衣襟,以…为带
2、人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。
3、雄州雾列,俊采星驰。
雾、星:
名词作状语,像雾一样、像星一样。
4、台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。
美,形作名,俊美的人,俊杰。
5、千里逢迎,高朋满座。
逢迎:
古:
迎接今:
说话做事故意迎合别人的心意
6、腾蛟起凤,孟学士之词宗。
腾、起使…腾空,使…飞起
7、童子何知,躬逢胜饯。
三、合作探究
(1)作者是如何写洪州的地理风貌的?
突出了什么特点?
参考:
“豫章故郡,洪都新府。
”――历史久远;“星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔;“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟。
(2)作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
参考:
作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。
四、课堂小结:
本段略写洪州的地理风貌,极写滕王阁的无限壮美,和周围环境的超凡脱俗,以及阁中如云高朋的文才武略。
这样写,既初步写出了滕王阁的不同凡响,又为后文详写做好了铺垫。
5、背诵本段。
六、讨论纷纷,争先抢答,提问质疑。
学习第二段,找出下列句子中的文言现象(如:
词类活用、重点字词、特殊句式、通假字、古今异义)。
1、俨骖騑于上路,访风景于崇阿。
2、层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。
3、鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦之体势。
4、山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。
5、云销雨霁,彩彻区明。
6、渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
七、合作探究
1、哪些句子是描写滕王阁的?
作者笔下的滕王阁具有怎样的特点?
“层峦耸翠……即冈峦之体势”几句是描写滕王阁的。
为我们勾勒了滕王阁危楼高耸的雄壮气势和候鸟齐集的优美环境
2、鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。
明确:
1、从手法上看:
①“动静结合”的运用,使得落霞孤鹜的飞动与秋水长天的静美有机结合,相映成趣;②“俯仰结合”(自上而下)、“远近结合”(由近及远)的运用则使得画面具有立体感和层次感,意境深远;③“色彩对比”的运用,蓝天碧水,孤鹜(褐色)落霞(红色),相映成趣,形成了一幅色彩清新明丽而又上下浑成的绝妙好图。
2、从炼字上看:
“飞”极为生动传神,化静为动,使得晚霞极富有人的情韵,落霞自上而下,孤鹜自下而上,齐飞天宇,和谐灵动,富有生机。
3、从修辞上看:
这两句在句式上不但上下句相对,而且在一句中自成对偶,“落霞”对“孤鹜”、“秋水”对“长天”,形式整齐而又音韵和谐。
3、本段描写“人文景观”的句子有哪些?
各自写出了怎样的特点?
明确:
“闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰迷津,青雀黄龙之舳”四句,突出了该地人烟阜盛、富庶繁华的特点。
“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”两句,写出了渔人生活的闲适自得、宁静祥和
8、背诵1--2段。
第二课时
一、学习要点
1、熟读课文,掌握文中常见文言实词的意义或用法,理解典故的作用。
学习教程:
2、书声琅琅
通读课文第三段,断句、正音,整体感知第三段课文内容,背诵文章第三段。
3、讨论纷纷,争先抢答,提问质疑。
学习第三段,找出下列句子中的文言现象(如:
词类活用、重点字词、特殊句式、通假字、古今异义)。
1、穷睇眄于中天,极娱游于暇日。
2、兴尽悲来,识盈虚之有数。
3、望长安于日下,目吴会于云间。
4、萍水相逢,尽是他乡之客。
5、怀帝阍而不见,奉宣室以何年。
6、冯唐易老,李广难封。
7、屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时。
8、老当益壮,宁移白首之心。
9、穷且益坚,不坠青云之志。
4、讨论、交流:
本段是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。
而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。
通读课文,找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
明确:
①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门,济世无路②“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)③“马援”(老?
穷?
)马援过的虽是转徙不定的游牧生活,但胸中之志并未稍减。
他常常对宾客们说:
“大丈夫立志,穷当益坚,老当益壮”(《后汉书·马援列传》)。
→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃④“贪泉”“涸辙”→身处逆境,犹乐观开怀(暗用)⑤“北海”“扶摇”“失之东隅,收之桑榆”→珍惜时光,追求远大。
⑥、孟尝、阮籍→援引古人事例,再次感慨怀才不遇,知己难求。
5、背诵第三节
第三课时
一、学习要点
1、熟读课文,掌握文中常见文言实词的意义或用法,理解典故的作用。
学习教程:
二、书声琅琅
通读课文第四、五段,断句、正音,整体感知第四、五段课文内容,背诵文章第四、五段。
三、讨论纷纷,争先抢答,提问质疑。
学习第三段,找出下列句子中的文言现象(如:
词类活用、重点字词、特殊句式、通假字、古今异义)。
1、无路请缨,等终军之弱冠。
2、舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里。
3、杨意不逢,抚凌云而自惜。
4、钟期相遇,奏流水以何惭。
5、呜呼!
胜地不常,盛筵难再。
6、兰亭已矣,梓泽丘墟。
7、临别赠言,幸承恩于伟饯。
8、敢竭鄙怀,恭疏短引。
四、合作探究
1.文中自谦的句子是哪句?
“三尺微命,一介书生”。
2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么?
暗示自己不甘做一介书生。
3.作者写杨意、钟期的目的是什么?
援引古人事例,再次感慨怀才不遇,知己难求。
4.写尽古今宴会曲终人散,无迹可寻的凄凉的句子是哪句?
第二句。
5、背诵课文第四、五节
6、课堂总结
《滕王阁序》通过对洪州地理风貌的交代、与会宾主的赞美、滕阁胜景的描绘、宴会盛况的叙写,抒发了作者怀才不遇的人生悲叹和壮志不移的乐观精神。
文章将叙事、写景、抒情融为一体,巧用典故,词藻华美,对仗工整,音韵和谐,的确算得上是脍炙人口的名篇佳作。
巩固练习
一、选择题
1、下列加点词注音全都正确的一组是()
A.绣闼(tà)骖(cān)騑睇眄(miǎn)今兹捧袂(mèi)
B.瓯(ōu)越潦(liáo)水多舛(chuǎn)报效桑梓(zǐ)
C.东隅(yú)舸(gě)舰请缨(yīng)叨(dāo)陪哩对
D.懿(yǐ)范彭蠡(lǐ)盛筵(yàn)逸兴遄(tuān)飞
(选A项,B中应该是潦(lǎo)水;C叨(tāo)陪;D盛筵(yán)遄(chuán)飞懿(yì))
2、下列几组成语没有错别字的一组是()
A.物华天宝钟鸣顶食失之东榆高山流水
B.潘江陆海鱼舟唱晚穷且益艰青云之志
C.涸辙之鲋天高地迥桑榆非晚白首之心
D.高朋满座萍水相逢落霞孤骛俊采星弛
(选C项,A项钟鸣鼎食失之东隅;B项渔舟唱晚穷且益坚;D项落霞孤鹜俊采星驰)
3、找出没有通假字的一句()
A.俨骖騑于上路B.云销雨霁C.所赖君子见机D.俊采星驰
(选D项,A项俨-严;B项销-消;C项机-几)
4、下列四句中都有词类活用现象,选出与例句加点字活用类型相同的一项
例:
俊采星驰
A.目吴会于云间B.宾主尽东南之美C.雄州雾列D.襟三江而带五湖
(选C项,C项与例句都属于名词做状语;A项“目”属于名词活用为动词;B项“美”属于形容词活用为名词;D项“襟”和“带”属于名词活用为动词(意动))
5、选出加点词不属于古今意义词的一项()
A.不坠青云之志B.千里逢迎,高朋满座
C.阮籍猖狂,岂效穷途之哭D.所赖君子见机
(选A项,B项“逢迎”-迎接;C项“猖狂”-放荡不羁,不拘礼法;D项“见机”-事前洞察事物动向)
(选C项,C项属于宾语前置;其他三项属于介词结构后置)
6、下面四组加点词语的解释各有一个错误,选出判断正确的一项
a.①胜友如云(高贵的)②躬逢胜饯(盛大的)③胜地不常(优美的)
b.①穷岛屿之萦回(极尽)②穷且益坚(贫困)③穷睇眄于中天(尽眼力)
c.①时维九月(在)②彩彻区明(彻底)③舸舰弥津(充满)
A.a①b②c②B.a②b③c③C.a③b①c①D.a①b③c②
(选A。
a.①胜友如云(才华出众);b.②穷且益坚(不得志,处境艰难);c.②彩彻区明(照耀))
7、下列各组句子中加点的虚词意思和用法相同的一项是
A.①穷且益坚/②且焉置土石B.①兰亭已矣,梓泽丘虚/②甚矣,汝之不惠
C.①奉宣室以何年/②处涸辙以犹欢D.①酌贪泉而觉爽/②怀帝阍而不见
(选D项两个“而”都表转折,可译为“但是,却”;A①反而,②况且;B①表陈述语气,②表示感叹语气词;C①在②而,却)
8、下列有关文学常识不正确的一项是(B)
A.唐代的王勃,字子安,与同时代的杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。
B.《滕王阁序》与我们学过的王羲之的《兰亭集序》一样,都是用骈文写成的赠序。
C.《滕王阁序》记述盛宴,描写滕王阁的壮丽,以及辽阔壮美的山川秋景,借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦、积极进取的复杂感情。
D.我国的旧体诗有古体近体的分别。
古体诗亦称“古风”,有四言、五言、六言、七言、杂言等;近体诗亦称“今体诗”,有律诗和绝句。
二、判断下列句子的句式
访风景于崇阿(介作状,后置)
极娱游于假日(介作状,后置)
都督阎公之雅望(定语后置)
宇文新州之懿范(定语后置)
舍簪笏于百龄(介词结构作状语,后置)
童子何知(宾语前置)
俨骖騑于上路,访风景于崇阿(介词结构后置)
望长安于日下,目吴会于云间(介词结构后置)
奏流水以何惭(宾语前置)
三、名句默写
1.,秋水共长天一色。
2.老当益壮,宁移白首之心?
,。
3.潦水尽而寒潭清,。
4.天高地迥,;,识盈虚之有数
5.东隅已逝,。
6.杨意不逢,;,。
7.渔舟唱晚,;,。
8.层台耸翠,;,。
,;,。
9、,纤歌凝而白云遏。
10、物华天宝,;,。
11、闾阎扑地,;,。
12、关山难越,;,。
13、滕王高阁临江渚,。
,
。
,。
?
。
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