北师大版生物八年级上册《性别和性别决定》同课异构 精品教案 1.docx
- 文档编号:17226155
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:93.47KB
北师大版生物八年级上册《性别和性别决定》同课异构 精品教案 1.docx
《北师大版生物八年级上册《性别和性别决定》同课异构 精品教案 1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版生物八年级上册《性别和性别决定》同课异构 精品教案 1.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
北师大版生物八年级上册《性别和性别决定》同课异构精品教案1
第4节《性别和性别决定》
章节名称
性别和性别的决定
本节(课)教学内容分析
本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》.性别是一种特殊的性状,在学生中总是存在着一种神秘感,自然成为学生感兴趣的话题.本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求.另外,社会上一些人仍存在着重男轻女思想,母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见.通过本节的学习,使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题,同时,生男生女的原理的分析又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固,因此,本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用.
依据标准
依据课程标准、省纲要求和遵循“学生为主,教师为辅”的新教学理念,以“注重提高学生的自学能力、探究性学习能力、合作交流的能力等”为依据,在教学过程中,让学生自主探究、合作交流,同时感受自主探究学习的乐趣、科学探究的精髓及合作的重要性..
本节(课)教学目标
根据《生物课程标准》要求:
解释人的性别决定.并结合本校学生的实际情况,制定了如下教学目标:
1、知识目标:
以XY型为例理解性别决定的知识,说明人的性别差异是由性染色体决定;
2、能力目标:
培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力,获得研究生物学问题的方法,解释生男生女及机会均等;
3、情感目标:
对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育.并能用科学态度看待生男生女问题,同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想.
学习者特征分析
(1)心理和生理特征:
从年龄特征来看,初二学生平均年龄15岁,对什么事情都很好奇,具有一定的探索精神.不喜欢死记硬背枯燥的知识.因此,在学习过程中老师注重正确引导学生思维,利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论.
(2)知识现状:
本节是在初二年上期快结束时学习的,学生对生物知识已经有所了解,学习积极性相对有所降低,为此,在教学中抓住这一特点,积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式,发挥学生学习的主动性.
(3)知识障碍:
学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会,在生男生女的原理中机率是相等的,对个别学生可能会造成认知上的困难,在综合运用上需要老师进行适当的引导.
知识点学习目标描述
知识点
编号
学习目标
具体描述语句
1
知道
人的性别差异是由性染色体决定
2
理解
生男生女的原理
3
理解
生男生女及机会均等
4
学会
用科学态度看待生男生女问题,同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想.
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
1.人类性别决定的方式
2.生男生女的原理.
1.通过课件展示男女染色体的图片,让学生通过观察知道男女在性染色体的差异而决定了性别的不同;
2.采用学生游戏的方法,全班同学参与游戏,并由此学生经历从感性到理性的过程,以真正达到掌握知识的目的,并激发学生对生物学强烈的求知欲和科学的探究精神.
教学难点
生男生女的原理.
在生理上,一对夫妇生男生女的机率如何,在知识联系上属于断层,突如其来,而且比较抽象,难以理解,因此确立为难点,教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点.
教学环境设计
通过挂图、PPT课件等创设问题情境、虚拟实验情境等来支持学生的合作学习和自主探究学习.
教学媒体(资源)选择
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
时间
媒体
来源
1
知道
多媒体PPT
图片
A.提供事实,建立经验;
C.讲解—播放—概括;
人的性别差异是由性染色体决定
5分钟
书本
2
理解
多媒体PPT
板图
B.创设情境,引发动机
F.演绎原理,启发思维;
F.播放—讨论—总结;
生男生女的原理是由父亲的精子的类型决定
12分钟
学生活动
3
理解
多媒体PPT
学生活动
B.创设情境,引发动机;
E.呈现过程,形成表象
I.学习者自己操作媒体进行学习F.播放—讨论—总结
生男生女及机会均等
10分钟
学生活动
4
学会
多媒体PPT
文字材料
H.展示事例,开阔视野;
I.欣赏审美,陶冶情操;
J.自定义.
用科学态度看待生男生女问题,同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想.
5分钟
收集的资料
①媒体在教学中的作用分为:
A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义.
②媒体的使用方式包括:
A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义.
板书设计
第4节性别和性别决定
一、性别是由染色体决定
二、生男生女决定于精子的类型
生男生女的机率相等
关于教学策略选择的阐述
(一)教学方法的选择及依据
基于教材特点和学生的认知规律,我运用计算机辅助教学,形象直观地展现给学生.设计学生游戏活动,激发学生的兴奋点,调动学生的学习积极性.既有利于重点的突出和难点的突破,又有利于教学效率和教学效果的提高.
我采用以下方法进行教学:
(1)情境教学法.创设乐学情境,激发学习情趣教学方法.
(2)启发式教学法.启发学生极积思维、强化训练,倡导合作共学的教学方法.
(3)游戏法.学生在游戏活动中学习.
(4)多媒体课件教学法.
(二)灵活教法及促进学生发展的实效性
通过学生读图、观察分析和学生游戏互动,全面调动学生的参与性和积极性,以提高教学效率.同时,教学方法又是根据教学的发展不断调整,动态变化的.
(三)各种教学手段的合理选择及有效运用
通过多媒体课件中的图片、动画生动形象结合学生游戏让学生动手、动脑,充分吸引学生的注意力,共同完成教学目标.
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体(资源)
设计意图、依据
情景导入新课
(1)投影(一张孕妇的图片)并进行提问:
你们想到一个什么问题?
(里面的宝宝是男孩还是女孩?
……)
(2)讲述一个真实的故事:
旧社会农村的婆婆对生女孩的媳妇总是不满意,认为生不出男孩就是女人的过错.
学生进行自由讨论.
.
PPT课件
创设情境,引起疑惑,激发学习欲望.
2、性别是由性染色体决定的
课件:
男女体细胞染色体示意图
学生看图观察并进行区别和小结
课件
直观突破重点
(2)演示男女染色体的表示方法
学生尝试描绘
课件
强化理解
3、生男生女的原理
(1)引导学生进行游戏
学生通过游戏活动,体验遗传规律
课件
问题情境设置,与合作学习相结合,重视知识的生成.
(2)课件展示生男生女的遗传图解
观察并结合游戏进行小结
4、生男生女机率相等
指导学生进一步发散思维,加强应用.
在游戏中得到验证
学生活动和板书
强化右半脑的形象思维与惯用的抽象思维相结合
5、用科学态度看待生男生女问题,同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想.
课件展示
学生分析
课件
树立正确的科学观
教学流程图:
形成性检测
知识点
编号
学习
目标
检 测 题的 内容
1
知道
1.生男还是生女主要决定于母亲,与父亲无关.
2
理解
2.小明是个男孩,他只接受了父亲的基因,而没有接受母亲的基因?
3
学会
3.人们的观念和医疗技术会不会影响男女性别的比例?
4.男女性别比例不平衡会对社会产生负面影响吗?
4
知道
小明的父母如果再生一个孩子,从理论上讲,生男孩的机率有多大?
评价量表
评价项目
评 价 标 准
等级(权重)分
自评
小组评
教师评
优秀
良好
一般
较差
知识与技能
知道人的性别差异是由性染色体决定
20
18
15
10
20
20
20
理解生男生女的原理
20
18
15
10
20
20
20
理解生男生女及机会均等
20
28
25
15
20
20
20
情感态度
用科学态度看待生男生女问题
10
8
5
3
8
8
8
抵制不良的“重男轻女”社会风气
10
8
5
3
10
10
10
树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想
10
8
5
3
10
10
10
课堂调查:
(书面写出你在学习本节课时所遇到的困难,向教师提出较合理的教学建议.)
10
8
5
3
8
8
8
形成性评价
通过生活中常见的现象,并由学生活动理解分析其原理,再提出不合理的社会现象并分析其原因,吸引学生的好奇心;同时通过两组活动,通过模仿、学生互助、总结归纳等方式将本节的难点简单化,学生在操作中均得到训练,增强兴趣,学生都较为喜欢这样的课堂.同时在课堂中的提问也能做到分层教学,让学生能掌握本节课的知识.
教学反思
在教学,学生在学习中有很浓的学习兴趣,参与性非常高,在读图、游戏中充分掌握本节课的知识,这是我本学期最成功的一堂课,主要有以下几个特点:
1、在游戏中突破重难点.采用学生抽取黄白球的游戏,理解生男生女的原理.全班同学参与,并由此学生经历从感性到理性的过程,以真正达到掌握知识的目的,并激发学生对生物学强烈的求知欲和科学的探究精神.特别是在学生活动中,活动的结果抽取黄白两球的比例与设计意图和原理出现大的差异时,我及时调整思路,一是从学生中抽取两次摸到不同的球的比例进行原理的分析;二是从同学们的表情中结合社会现象“重男轻女”是不符合社会发展和时代要求的,引导学生转变这种传统的封建思想,既能达到教学的知识目的,又能对学生进行人口主义青春期进行情感教育,从而正确树立男女平等的思想和正确的人生观及价值观思想.
2、活动有实效,全班同学都参与.平时上课不太积极的学生,也都积极表现,如的摸球时手放在箱子里认真的慎重的摸出一球.这真正能达到课程改革面向全体学生,同时让学生乐于参与、乐于学习.
3、创设生物教学情景,启发学生积极参与.通过和谐、平等的课堂气氛,创设乐学情境,加强师生的信息交流,优化和完善课堂环节.
感谢、其他
我们一直追求高效的课堂教学效果,教是为了让学生学,学生愿学乐学的话,效果就好.所以我们应迎合学生的特点,营造轻松愉悦的课堂,让学生喜欢,充分发挥他们的主体作用,我们备课时要多备学生.不管什么时候都不能脱离合作,学生要合作,教师备课时团体合作也起着非常重要的作用,所以教学时得多多合作共同提高.
第1节动物运动的方式
一、学习目标
1、说出动物运动的主要方式.
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.
3、举例说出动物运动的意义.
二、预习导学
1、导入:
绝大多数动物(如:
珊瑚虫和海葵)能够迅速改变自身的空间位置;动物的栖息环境可分、、三大类.生活在不同环境中的动物,其运动方式表现出与相适应的现象.
2、知识点一:
动物在水中的运动方式主要是:
①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.
②草履虫(细胞动物【填单或多】):
靠纤毛在水中做运动.
③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的.有利于适应水中的生活环境.
④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的,身上还长有各种鳍,人们模仿了鱼的制造了浆和橹.
3、知识点二:
动物在陆地上的运动方式:
、、、
请说出以下动物在陆地的主要运动方式:
蜗牛鸵鸟袋鼠蛇
大象蝗虫捕食的猎豹
4、知识点三:
动物在空中的主要运动方式是:
①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物.
②是飞行动物一种省力的运动方式.鸟类飞行的基本方式是
5、思考:
一种动物是否只有一种运动方式,举例说明.
6、意义:
生活在不同环境中的动物,运动方式也有所不同,表现出对其生活
环境的.通过运动可以出击获取,可以逃避
和迁移到适宜的场所,可以完成和等,这些
都有利于动物的,有利于和种族.
7、小结:
(1)水环境的主要运动方式是;
(2)陆地环境的主要运动方式是、、、;
(3)空中环境的主要运动方式是.
8、拓展:
仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学.在生活中有许多仿生例子,小组结合课文举例.如:
浆模仿鱼鳍,天线模仿昆虫的触角,锯子模仿锯齿草,电子蛙眼模仿青蛙,.
3、课堂检测
1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式()
A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳
2.动物运动的意义是()
A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境
C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍
3.蚯蚓的运动方式是()
A.飞行B.蠕动C.奔跑D.行走
4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写:
“鹰击长空,
鱼翔浅底,万类霜天竞自由”.这里描写了动物的哪些运动
方式:
()
A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳
5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目,动物的一些奇妙
现象激发着他的灵感,他常把动物的行为和军事、交通工具
进行类比.下列对应关系中,不正确的是()
A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机
B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇
C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克
D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达
6.鱼的体形大多呈纺缍形,这有利于()
A.增大浮力 B.减少阻力 C.减少浮力 D.增大阻力
7、草履虫是一种单细胞生物,体表有大量纤毛,该特征有利于它在水中
A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 性别和性别决定 北师大版生物八年级上册性别和性别决定同课异构 精品教案 北师大 生物 年级 上册 性别 决定 课异构 精品 教案