六年级上册英语Unit6教案新版苏教版.docx
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六年级上册英语Unit6教案新版苏教版
六年级上册英语Unit6教案(新版苏教版)
六年级上册第六单元
第1课时教案
Teachingcontents教学内容
Storytie&Songtie
Teachingaisandlearningobjectives教学目标
能听懂、会读、会说:
eep,clean,ae,air,dirty,soe,rubbish,essy,dead,bin,ove…aayfro,plant,ore。
能听懂、会读、会说日常用语:
hataes…dirty/essy?
、…ae…dirty/essy.、hatcanedoto…?
、ecan…。
能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论城市的污染问题,并能说出多种解决方案。
能正确演唱歌曲“Tolittleblacbirds”。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:
能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点:
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论城市的污染问题,并能说出多种解决方案。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Singasong
Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,r/iss…
T:
Nicetoeetyou.
S:
Nicetoeetyou,too.
Singasong
T:
Ihavetoanialfriends,onenaedjacandonenaedjill.Doyouanttoeetthe?
S:
yes.
T:
o,listen!
Heretheyare.
T:
Doyouliethissong?
Nofolloe.Thistie,let’strytosinganddosoeactionstogether.
【设计意图:
让学生体会naed,flyaay,ebac的意思,让学生在欢快的音乐中开始一堂新课,也为下一步学习进行铺垫,通过歌曲中自由飞翔的小鸟引出城市环境这一话题。
】
Step2Presentation
TalaboutcityA
T:
Alovelysong,yes?
S:
…
T:
Doyouliebirds?
hatbirdsdoyouno?
canyouseeanybirdsinourcity?
herecanyouseeanybirds?
T:
I’llshoyousoepictures.ThesepicturesareofcityA.hatcanyouseeinthepictures?
S1:
Icanseealotofbeautifulfloersandtrees.
S2:
Icanseeanybirds.Theyareflyinghighinthesy.
S3:
Icanseeacleanriver.
S4:
Icanseeacleanroad.
S5:
Icanseealotofbeautifulfloersandtrees.
S6:
Icanseesoenicehouses.
S7:
Icanseesoetallbuildings.
…
T:
Doyouliethiscity?
hy?
S:
…
【设计意图:
让学生看图片进行讨论,激发学生思维,形成良好的学习氛围。
】
TalaboutcityB
T:
o.Nolet’slooatsoepicturesofcityB.Isitclean?
S:
No.
T:
It’snotclean.It’sdirty.
T:
hatcanyouseeintheriver?
S:
Icanseesoefish.
T:
Thefisharedead.Andtheriveris_____.
S:
Dirty.
T:
Theriverisdirty.There’srubbishanddeadfish.Sorubbishaestheriverdirty.
【设计意图:
通过对河流图片的讨论,帮助学生理解dead,rubbish,并引出句子…aes…dirty。
】
T:
hatcanyouseeinthestreet?
S:
Icanseealotofrubbish.
T:
Hodoyouthinofthestreet?
S:
It’sdirty.
T:
yes,it’sdirtyandit’sessy,too.Sohataesthestreetsessyanddirty?
S:
Rubbishaesthestreetsessyanddirty.
T:
Pleasefolloe:
—hataesthestreetsessyanddirty?
—Rubbishaesthestreetsessyanddirty.
S:
【设计意图:
通过对街道图片的讨论,帮助学生理解essy,并引出问句hataes…dirty?
】
T:
hataestheairdirty?
S:
Soe.
T:
hereisthesoefro?
S:
It’sfrocars./It’sfrofactories.
T:
Sohataestheairdirty?
S:
…
【设计意图:
通过对河流和街道图片的讨论,引出本单元的句子结构后,让学生通过对空气图片的讨论,自己总结出答案。
】
Step3Storytie
atchandchoose
hoareinthepassage?
hat’sthetitleofthispassage?
)
Readandfind
Asandanser
T:
Looatthesepicturesofourcity.Isthecityclean?
hataesourcitydirty?
Talaboutitithyourdesates.
S:
…
ListenandthinT:
hatcanedotoeepourcityclean?
Listentothedialogueandfindtheansers.
【设计意图:
通过让学生观察图片和所给的提示单词,进行独立思考并找到问题的多种答案,培养学生的语言组织能力和自主学习的能力。
】
Thinandrite
T:
youhavesoanygoodideas.Trytoritethedon.Noyoucanbegin.
S:
Listenandread
RetellStorytie
T:
hataesthecitydirty?
S1:
…
T:
hatcanedotoeepthecityclean?
S2:
…
Step4aeaposter
T:
Bettercity,betterlife.Boysandgirls,let’sdosoethingtoeepourcityclean.hatcanedo?
Let’seepourclassroocleanfirst.Let’saeapostertoeepourclassrooclean.
Hoeor家庭作业
copytheneords.
ReadandreciteStorytie.
aeaposterabouteepingthecityclean.
Teachingaids教学准备
教学准备:
PPT、制作海报的铅画纸、写建议的树叶。
板书设计:
Unit6eepourcityclean
hataesourcitydirty?
hatcanedotoeepourcityclean?
Soefrocarsaetheairdirty.ecantaethebusandetrotoschool.
Soefrofactoriesthestreetsaltoschool.
ovesoefactoriesaayfroourcity.
Rubbishtheriversputrubbishinthebin.
plantoretrees.
说
本节课以歌曲导入新知,歌曲中两只自由欢快的小鸟把学生一下子引领到一个干净、优美的自然环境中。
教师通过与学生一系列的对话互动,逐步引出本课话题:
城市环境问题。
接着,通过一组城市图片,让学生展开对城市A的讨论,让学生通过观察来描述干净、整洁的城市A。
当学生们正沉浸在美的感受中时,一组不协调的城市B照片适时展现出来,与之前的城市A形成鲜明对比,让学生从感官上对dirty和essy产生联想。
学生从学过的句型Icansee…开始探讨,在老师的引导下逐渐转用新句型…ae…dirty/essy进行讨论,分别谈论了河道、街道和空气的污染源。
在课文学习部分,教师将这篇对话分成了两个部分。
部分,先要求学生带着两个简单任务观看课文视频,旨在对课文部分有个初步印象。
然后,让学生自读课文,对课文作进一步了解,这次学生可以找出该部分的中心句hataesourcitydirty?
,并在文中逐一找出答案。
在学生完全解读文本的基础上,可以让学生操练教材第60页上的Asandanser,该环节巩固了部分出现的句型Isthe…clean?
、hataes…dirty?
。
课文第二部分是先用听力练习的形式呈现的,让学生带着hatcanedotoeepourcityclean?
的疑问听该部分,教师通过PPT呈现句型、图片及关键性动词put,al,ove,plant,让学生能将单词组词,让学生观察图片和所给的提示单词,进行独立思考并找到问题的多种答案,培养学生的语言组织能力和自主学习的能力。
然后通过教材第60页上的练习Thinandrite,巩固这部分内容。
分段学习完课文后,让学生通过不同形式的读来完整解读课文,教师在这个过程中纠正和规范语音语调,指导学生朗读。
在语言输出部分,设计了复述课文和制作海报的环节。
制作海报是学生喜爱的活动,通过这个环节,即巩固操练新授内容,又联系了生活实际,让他们意识到环境卫生的重要性,要从身边做起,创造美好的生活环境。
本节课的几个主要关注点:
关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取
关注学生的朗读,注重指导
关注学生的合作性学习
关注学生的阅读习惯,指导学生找关键词、句,根据上下文的意思猜出生词的意思
六年级上册第六单元
第2课时教案
Teachingcontents教学内容
Graartie
Teachingaisandlearningobjectives教学目标
学习主要句型hataes…dirty/essy?
、hatcanedotoeep…?
以及它们的答句。
能了解ae+名词+形容词的结构和情态动词can的新用法。
能通过创设的情景帮助学生正确运用本课所学的语言。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:
能掌握并熟练运用句型hataes…dirty/essy?
、hatcanedotoeep…?
以及它们的答句。
教学难点:
能正确理解并运用本课归纳的语法:
ae+名词+形容词。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting
Greeting
T:
Goodorning,boysandgirls.
S:
Goodorning,r/iss…
FreetalT:
hat’stheeatherlietodayinSuzhou?
S:
It’s…
T:
o!
Hodoyouthinaboutourcity?
Doyouthinitiscleanordirty?
hy?
S:
Ithinit’sclean,because…/Idon’tthinit’sclean.Ithinit’sdirty,because…
【设计意图:
让学生通过讨论,回忆“城市环境”这一话题。
】
Step2Revision
ReviePartoneofStorytie
T:
ourcityisnotverycleanno,andhataesitdirty?
Herefourpicturesillhelpyou.Looattheanddiscuss.
S:
…
T:
hataestheairdirty?
hataesthestreetsessyanddirty?
hataestheriverdirty?
S:
Soefrocarsaestheairdirty.
Blacsoefrofactoriesaestheairdirty.
Rubbishaesthestreetsessyanddirty.
Therubbishintheaterandthedeadfishaetheriverdirty.
T:
So,hataesourcitydirty?
S:
Soefrocarsaestheairdirty.Blacsoefrofactoriesaestheairdirty.Rubbishaesthestreetsessyanddirty.Therubbishintheaterandthedeadfishaetheriverdirty.
【设计意图:
让学生通过几个问题回忆课文,并试着复述课文。
】
ReviePartToofStorytie
T:
Q1:
hoaesourcitydirty?
Q2:
hoeepsourcityclean?
S:
Peopleaeourcitydirty.
Thecleanersaeourcityclean.
T:
hatcanedotoeepourcityclean?
S:
ecan…
【设计意图:
通过两个问题回忆和复习课文第二段内容,并通过填空练习情态动词can后的动词词组。
】
Step3Graartie
Presentation
T:
you’vedoneaverygoodjob.Here’sapresentforyou.hat’sit?
S:
It’saagicand.
T:
yes,it’saagicand.Ithasagic.Let’shaveatry.Long,long,aetheandlong.Short,short,aetheandshort.Isitagical?
S:
yes.
T:
Ifyouanttousetheagicand,pleasereebertheagicpassord.Long,long,aetheandlong.
[板书:
ae+名词+形容词,并讲解:
名词通常是ae这个动作执行的对象,我们称它为宾语]
S:
[学生反复操练该口令,并逐步记住这个短语结构:
ae+名词+形容词]
【设计意图:
用魔法棒引出故事,吸引学生的注意力,并利用魔法口令提出语法点,让学生思考和练习。
】
Practice
T:
o,younothepassord;let’snooreabouttheand.Readthestoryandfindorepassordsinthestory.
S:
[阅读故事,找出ae+名词+形容词的结构,并尽可能自己说出口令,如colourful,colourful,aeTina’sclothescolourful.]
aeTinasall,
aeTinabig,
aeesall,
aeyousall,
aeehappy,
aeyourclothescolourful,
aeherveryexcited,
aetheorldbeautiful.
T:
Isthestoryinteresting?
S:
yes.
T:
Let’sgoontoreadthestory.
S:
Trees,trees,aethepargreen.
Lae,lae,aetheparbeautiful.
Floers,floers,aetheparcolourful.
T:
Notheparisbeautiful.Buthatcanedotoeeptheparbeautiful?
Tinaasorriedaboutit.Bobbyhadagoodidea.canyouhelpthe?
youcantalithyourpartners:
hatcanedotoeeptheparbeautiful?
S:
ecanplant…/ecanater…/ecaneep…clean.
ecan’tal/pic/clib/litter…
【设计意图:
学生在故事情境中,不知不觉地操练ae+名词+形容词,并通过参与故事,学习并练习了句型hatcanedotoeep…?
、ecan…。
】
Production
T:
oreandorepeoplecaetothepar.Theyaledonthegrass,clibedthetree,picedfloersandlitteredonthegrass.Theparasdirtyandessy.BobbyandTinanetheandcouldaetheparbeautiful.Butitcouldn’teepitbeautiful.hatcouldtheydotoeeptheparcleanandbeautiful?
BobbyandTinahadagoodidea.Let’sreadtheirproposal.
S:
Let’seeptheparbeautiful
Dearfriends,
Thetreesaregreen.Thefloersarecolourful.Theyaetheparbeautiful.Theyaeushappy.Sopleasedon’talonthegrass.Don’tpicfloersinthepar.Don’tclibthetrees.Let’splantoretreesandfloers.Let’saterthetreesandfloerstogether.
Thelaeisclean.Thegrassisbeautiful.Theyaetheairclean.Theyaeushealthy.Sopleasedon’tthrorubbishintothelae.Don’tlitteronthegrass.ecanputtherubbishinthebin.ecanpictherubbishithourclassatesattheeeends.
eon,everybody.joinus.Let’seeptheparclean.Let’seeptheparbeautiful.Let’saeourlifeorecolourful.
BobbyandTina
T:
ThisisBobbyandTina’sproposal.hataboutyours?
Pleaseriteaproposalbyyourself.
S:
_______ae_____________.
Toeeptheparorebeautiful,ecan______________________.
ecan’t____________________.
T:
【设计意图:
通过让学生写倡议书,将本课的两个语法点整合在一起,让学生巩固操练。
】
Step4consolidation
T:
Ifecandoitliethis,anyplacesinourcityillbebeautiful.ourcityillbeebetterandbetter.TocreatetheNationalHealthcity,startfroe.
S:
TocreatetheNationalHealthcity,startfroe.
T:
Let’senjoythebeautifulsceneryinSuzhou.
【设计意图:
通过一组美丽的苏州风景图,激发学生珍惜和热爱城市环境,从而增强他们的环保意识。
】
Hoeor家庭作业
copythesentencepatterns.
Discussithyourfailyabouthotoeepourcityclean.
Teachingaids教学准备
教学准备:
PPT、练习纸
板书设计:
说
本节课以复习Storytie开始,通过问题hatdoyouthinaboutourcity?
联系实际,引导学生发现我们城市的环境卫生方面的问题,并用上节课所学的句型进行讨论。
最后,教师将学生讨论的三个问题汇总成为一个大问题:
hataesourcitydirty?
。
学生通过这个问题的提示,回忆并复述Storytie的部分。
随后,教师提出两个问题:
hoaesourcitydirty?
、hoeepsourcityclean?
,由此引导学生对hatcanedotoeepourcityclean?
进行思考,在回忆课文第二段内容的基础上,完成填空,练习情态动词can后的动词词组。
在语法学习部分,教师自编了一个关于魔法棒的故事。
一来,纯粹的语法课比较枯燥乏味;二来,本节课主要学习句型hataes…dirty/essy?
、hatcanedotoeep…?
以及它们的答句,内容较简单。
其中的教学重难点是短语ae+名词+形容词,教师通过呈现魔法棒的魔力,不断在故事中呈现这个短语,让学生在阅读过程中将故事中出现的这类短语全部找出来,同时让学生体会和总结规律,并在此基础上引导学生跟着故事情节,逐步说出魔法口令ae+名词+形容词。
随着故事情节的发展,通过“让我们保持公园的美丽”,提出hatcanedotoeeptheparbeautiful?
的话题,让学生操练句型ecan…/ecan’t…。
由于该句型较为简单,所以在故事中一带而过。
进而将学生的视角拉到人们对公园环境的破坏,让学生来读Bobby和Tina的倡议书,并在理解的基础上,自己动笔来写一些倡议书,通过这个练习把这节课的两个句型结合在一起进行复习巩固。
在本课的结尾处,教师播放了一组美丽的城市风景图,通过这个环节,联系生活实际,让学生感受我们城市里美好的风光,使他们产生“环境卫生,从我做起”的想法,让他们更加珍惜和热爱我们的城市,产生保护环境的意识。
本节课的几个主要关注点:
关注学生对语法知识的整体认识和具体运用
关注学生的合作性学习
关注学生的阅读习惯,培养他们的阅读兴趣
关注学生的情感发展,增强他们的环保意识
六年级上册第六单元
第3课时教案
Teachingcontents教学内容
Funtie
Teachingaisandlearningobjectives教学目标
通过海报的制作和演讲的展示巩固本单元主要句型hataes…dirty/essy?
、hatcanedoto…?
,以及保护环境的一些相关短语。
能进一步深化了解及运用ae+名词+形容词的结构和情态动词can的新用法。
能小组合作完成海报,能就完成的海报做宣传演讲,锻炼语言运用能力。
F
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