小学四年级数学下学期导学案.docx
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小学四年级数学下学期导学案.docx
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小学四年级数学下学期导学案
四年级数学下学期导学案1
学校:
年月日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
没有括号的同级运算
课型
新知探究课
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习目标
1、我会在观察、整理信息中发现、提出问题
2、我知道含有同一级运算的运算顺序。
3、我能在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
知识链接
加减乘除四则运算
重、难点预设
我能掌握含有同一级运算的运算顺序.
学习过程:
一、情景导入,解读目标
1、我会口算。
24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6
2、观察这些题有什么共同特点,运算顺序是什么?
3、板书课题,齐读目标
二、自主探究,用心思考
1、滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。
现在有多少人在滑冰?
(1)这个题该怎样列式计算呢?
请你试着做一做。
(2)小组内说一说:
在一个算式里只含有加、减法,按怎样的顺序进行计算?
2、“冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算,6天预计接待多少人?
(1)你知道“照这样计算”是什么意思吗?
请在小组内说一说。
(2)试着列综合算式并计算。
(3)小组内说一说:
在一个算式里只含有乘、除法,按怎样的顺序进行计算?
3、比较一下这两个题的异同点,你发现了什么?
它们的运算顺序是什么?
你知道含有同一级运算的运算顺序是什么吗?
请和你的对子说一说。
三、合作交流,释疑解惑
1、向小对子提出自己独学不能解决的问题,寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分,并运用双色笔相互批改,然后各自再修改、完善导学案。
四、展示提升,当堂检测
(一)展示提升:
小组展示,全班交流,拓展提升。
在小组展示过程中,其他同学要认真倾听,对于展示的问题,要积极进行评价或发表自己的看法。
(二)当堂检测:
1、先说出运算顺序再计算
27÷3×73×6÷945+8-2324-8+10
2、图书室有故事书98本,今天借出46本,还回25本,现在图书室有故事书多少本?
3、一箱橙汁12瓶48元。
小芳要买3瓶,需要付多少钱?
五、整理导学案:
1、对照学习目标,把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。
2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。
对子评价:
组长评价:
教师评价:
教师“复备”栏或学生笔记栏
小组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解决,请把问题暴露在黑板上,请其他小组帮忙。
四年级数学下学期导学案2
学校:
年月日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
没有括号的混合运算
课型
新知探究课
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
学会思考
班级
小组
姓名
学习目标
1、我能记住含有两级运算的运算顺序。
2、我会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3、我能在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
知识链接
加减乘除四则运算
重、难点预设
掌握含有两级运算的运算顺序.感受解决问题的策略和方法。
学习过程:
一、情景导入,解读目标
1、说一说下面各题的运算顺序。
27+67-318×24÷630-18+5935÷7×1312×30×3
如果在没有括号的算式里既有乘除法,又有加减法,又该怎样计算呢?
2、板书课题,齐读目标
二、自主探究,用心思考
1、星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。
成人票每张24元,儿童半价。
购门票需要花多少钱?
请试着列出综合算式,并说一说你是按照怎样的顺序进行计算的?
2、你还能提出其他问题吗?
(1)把你提出的问题写在练习本上并列综合算式进行脱式计算。
(2)做完后在小组内相互说说你是按怎样的顺序进行计算的?
3、星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,门票成人24元,儿童半价。
三张成人票付100元,找回多少钱?
(1)列出综合算式,并和对子说一说:
你是按照怎样的顺序进行计算的?
(2)小组内说一说24+24+24÷224×2+24÷2100-24×3这三个综合算式有什么共同特点?
和以前学的有什么不同?
应该按怎样的顺序进行计算?
(3)你知道在没有括号的算式里既有乘除法又有加减法,又该怎样计算呢?
三、合作交流,释疑解惑
1、向小对子提出自己独学不能解决的问题,寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分,并运用双色笔相互批改,然后各自再修改、完善导学案。
3、小组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解决,请把问题暴露在黑板上,请其他小组帮忙。
四、展示提升,当堂检测
(一)展示提升:
小组展示,全班交流,拓展提升。
在小组展示过程中,其他同学要认真倾听,对于展示的问题,要积极进行评价或发表自己的看法。
(二)当堂检测:
1、数学书P7做一做
2、计算
230--135÷926×4-125÷5
3、数学书练习一第5、6、7题
整理导学案:
1、对照学习目标,把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。
2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。
对子评价:
组长评价:
教师评价:
教师“复备”栏或学生笔记栏
四年级数学下学期导学案3
学校:
年月日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
有括号的混合运算
课型
新知探究课
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
学会思考
班级
小组
姓名
学习目标
1、我能记住含有两级运算的运算顺序。
2、我会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3、我能在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
知识链接
加减乘除四则运算
重、难点预设
掌握含有两级运算的运算顺序.感受解决问题的策略和方法。
学习过程:
一、知识导入
24+24÷2(24+24)÷2360-120÷3(360-120)÷3
二、自主探究,用心思考
1、上午冰雕区有游人180位,下午有270位。
如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员?
列出算式,并说一说你是按照怎样的顺序进行计算的?
2、请试着列出综合算式
3、妈妈用100元,先给玲玲买了一件冬衣,又给她买了一副手套,还剩多少钱?
(1)列出综合算式,并和对子说一说:
你是按照怎样的顺序进行计算的?
(2)你知道在有括号的算式,又该怎样计算呢?
三、合作交流,释疑解惑
1、向小对子提出自己独学不能解决的问题,寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分,并运用双色笔相互批改,然后各自再修改、完善导学案。
四、展示提升,当堂检测
(一)展示提升:
小组展示,全班交流,拓展提升。
在小组展示过程中,其他同学要认真倾听,对于展示的问题,要积极进行评价或发表自己的看法。
(二)当堂检测:
1、算一算,比一比
56+25-1724÷8×2
56-25+1724-8×2
56-(25+17)(24-8)×2
2、计算下面各题
(15+20)×3(59+21)×(96÷8)
(124-85)×12÷26(75+240)÷(20-5)
3、数学书14页练习二第3、4、5题
整理导学案:
1、对照学习目标,把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。
2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。
对子评价:
组长评价:
教师评价:
教师“复备”栏或学生笔记栏
小组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解决,请把问题暴露在黑板上,请其他小组帮忙。
四年级数学下学期导学案4
学校:
年月日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
有括号的三步计算题
课型
新知探究课
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习目标
1、我会计算含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。
2、我在头脑中强化小括号的作用。
3、我要总结归纳出四则混合运算的顺序。
知识链接
加减乘除四则运算
重、难点预设
掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。
学习过程:
一、旧知导入,解读目标
我们学习了几种不同的四则运算,你们还记得吗?
谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序?
二、自主探究,用心思考
(1)42+6×(12-4)
(2)42+6×12-4
1、观察这两道题,它们有什么相同点和不同点。
2、计算这两题:
42+6×(12-4)42+6×12-4
3、它们的运算顺序相同吗?
它们的计算结果为什么不同?
5、到底什么是四则运算呢?
书本12页
6、我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的。
7、如果在一个算式里含有小括号,应该怎样进行计算。
8、完成书本12页,做一做的1、2题。
三、合作交流,释疑解惑
1、向小对子提出自己独学不能解决的问题,寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分,并运用双色笔相互批改,然后各自再修改、完善导学案。
3、小组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解决,请把问题暴露在黑板上,请其他小组帮忙。
四、展示提升,当堂检测
(一)展示提升:
小组展示,全班交流,拓展提升。
在小组展示过程中,其他同学要认真倾听,对于展示的问题,要积极进行评价或发表自己的看法。
(二)当堂检测:
1、数学书14页练习二第6题
2、数学书15页练习二第7题
3、数学书15页练习二第8题
整理导学案:
1、对照学习目标,把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。
2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。
对子评价:
组长评价:
教师评价:
教师“复备”栏或学生笔记栏
四年级数学下学期导学案5
学校:
年月日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
有关0的运算
课型
新知探究课
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
学会思考
班级
小组
姓名
学习目标
我知道关于0的运算应该注意的问题。
知识链接
0和任何数相乘都得0。
重、难点预设
0不能做除数及原因。
学习过程:
一、复习导入,解读目标
(1)快速口算
100+0=0+568=0×78=154-0=
0÷23=128-128=0÷76=235+0=
99-0=49-49=0+319=0×29=
(2)提出本节课的学习内容,明确学习目标
二、自主探究,用心思考
1、将上面的口算分类,根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
2、分类后概括总结关于0的运算。
3、一个数与0相加;一个数减0;一个数与0相乘的结果分别是多少。
4、0除以一个非0的数结果是多少?
在这里为什么不说一个数除以0。
5、讨论:
0为什么不能做除数?
三、合作交流,释疑解惑
1、向小对子提出自己独学不能解决的问题,寻求同伴的帮助。
2、对相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分,并运用双色笔相互批改,然后各自再修改、完善导学案。
3、组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解决,请把问题暴露在黑板上,请其他小组帮忙。
四、探究提升,我能行
1、计算下面各式,并说明字母a的限制条件。
(1)0+a=
(2)a-0=
(3)a
(4)0÷a
2、快速判断,说说理由。
(正确的画“√”,错误的画“×”)
(1)0除以一个非零的数还得0。
…………………………()
(2)两个不等于0的相同数相除,商一定是1。
…………()
(3)0可以作除数。
…………………………………………()
(4)0除以0不可能得到一个确定的商。
…………………()
五、当堂检测,我最棒
1、小林身高124厘米,是表妹身高的2倍,而舅舅身高是表妹的3倍。
舅舅身高是多少厘米?
2、完成教材第15页第9、10、11题
整理导学案:
1、对照学习目标,把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。
2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。
对子评价:
组长评价:
教师评价:
教师“复备”栏或学生笔记栏
四年级数学下学期导学案6
学校:
年月日备课组长签字蹲点领导签字:
课题
《四则运算》
课型
巩固提升课
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
学会思考
班级
小组
姓名
学习目标
1、我会正确计算混合运算式题。
2、我要养成认真仔细的学习习惯。
知识链接
四则混合运算的运算顺序。
重、难点预设
混合运算的灵活运用。
学习过程:
一、复习导入,解读目标
(1)四则混合运算的运算顺序是:
只含有同一级运算的();含有两级运算的要先(),再();有小括号的要()
(2)提出本节课的学习内容,明确学习目标
二、自主探究,用心思考
1、先说出运算顺序,再计算。
240-24×5+5418×(234-107)200+8×99×0
2、先填空,再列综合算式计算。
(1)480加上24乘30的积,和是多少?
想:
这题是求和是多少,要用()作加数,用()作另一个加数。
综合算式:
(2)390除以42与36的差,商是多少?
这题是求(),要用()作被除数,用()作除数。
综合算式:
(3)432减去18与24的积再除以209,商是多少?
这题是求(),要用()作被除数,用()作除数。
综合算式:
三、合作交流,释疑解惑
四、当堂检测,我最棒
1、把下面每组算式合并为一个综合算式。
(1)121+45=166166×5=830综合算式:
(2)16×7=112158-112=46综合算式:
(3)403-386=175134÷17=302综合算式:
2、按要求列式计算。
(1)18与7的积加上45除以5的商,和是多少?
(2)14乘96的积比140多多少?
(3)86除以2的商乘以132与38的差,积是多少?
3、解决问题。
(1)一段路长324米,已经修了240米,剩下的计划4小时修完,平均每小时修多少米?
(2)完成练习二第12、14题。
整理导学案:
1、对照学习目标,把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。
2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。
对子评价:
组长评价:
教师评价:
教师“复备”栏或学生笔记栏
对子相互交流、补充、质疑独学部分,困惑的问题如果本组不能解决,暴露在黑板上,请其他小组帮忙。
四年级数学下学期导学案7
学校:
年月日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
位置与方向
(一)
课型
新知
探究
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
学会观察
班级
小组
姓名
学习目标
1、我可以根据距离和方向两个条件确定物体的位置。
2、我可以根据示意图了解物体的方向和距离。
知识链接
八个基本方位:
东、南、西、北、东南、东北、西南、西北
重、难点预设
能根据任意方向和距离确定物体的位置。
学习过程:
一、情景导入,解读目标
如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办?
要想不迷路我们在之前要做些什么。
二、自主探究,用心思考
自学例1示意图:
1、怎样才能有对又快的找到1号检查点?
2、1号检查点在哪两个方向之间。
在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的?
3、这个角的两条边有一条指向正东方向,另一条偏向北边,应该注意说
为什么不说是北偏东30度呢?
4、如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗?
还要知道什么?
5、两个数据都知道了,能不能很快找到这个点?
6、我们现在学习的示意图与我们三年级学习的内容有什么联系和区别?
三、合作交流,释疑解惑
1、向小对子提出自己独学不能解决的问题,寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分,并运用双色笔相互批改,然后各自再修改、完善导学案。
3、小组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解决,请把问题暴露在黑板上,请其他小组帮忙。
四、展示提升,当堂检测
(一)展示提升:
小组展示,全班交流,拓展提升。
在小组展示过程中,其他同学要认真倾听,对于展示的问题,要积极进行评价或发表自己的看法。
(二)当堂检测:
1、绘制校园平面图
(1)出示校园内各建筑物的位置说明,根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗?
(2)分别展示各组绘制的示意图。
(3)说说你们是怎样进行绘制的?
2、P18页做一做.
3、练习三1、2
整理导学案:
1、对照学习目标,把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。
2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。
对子评价:
组长评价:
教师评价:
教师“复备”栏或学生笔记栏
四年级数学下学期导学案8
学校:
年月日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
位置与方向
(二)
课型
新知
探究
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
观察能力
班级
小组
姓名
学习目标
1、我会制作平面图。
2、我会根据方向和距离在图上标出物体的位置。
知识链接
八个基本方位:
东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
重、难点预设
能根据方向和距离准确标出物体的位置。
学习过程:
一、情景导入,解读目标
回忆上节课所学的知识,以前我们认识的八个基本方位是:
()、()、()、()、()、()、()、()。
二、自主探究,用心思考
1.出示学校的录相或图片
教学楼在校门的正北方向150米处。
图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。
体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。
活动角在校门的东偏北15度方向50米处。
2.小组讨论:
(1)学校中有哪些建筑?
它们分别在什么位置?
(2)能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗?
你们打算怎么完成任务?
有什么问题要解决吗?
3、确定绘制平面图的方法:
4、独立绘制平面图。
5、绘制平面图时,一般先确定什么,再确定什么?
6、如果平面图有问题,说一说问题是什么?
三、合作交流,释疑解惑
1、向小对子提出自己独学不能解决的问题,寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分,并运用双色笔相互批改,然后各自再修改、完善导学案。
订正后交流:
你们组认为在确定这点在图上的位置时,应注意什么?
怎样确定?
3、小组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解决,请把问题暴露在黑板上,请其他小组帮忙。
四、展示提升,当堂检测
(一)展示提升:
小组展示,全班交流,拓展提升。
在小组展示过程中,其他同学要认真倾听,对于展示的问题,要积极进行评价或发表自己的看法。
(二)当堂检测:
1、完成书上习题21页3、4题。
2、请你学校为中心点,绘出医院、广场、邮局、银行的平面示意图。
整理导学案:
1、对照学习目标,把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。
2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。
对子评价:
组长评价:
教师评价:
教师“复备”栏或学生笔记栏
四年级数学下学期导学案9
学校年月日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
位置的相对性
课型
新知探究课
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
观察能力
班级
小组
姓名
学习目标
1.我会以不同的地点为观测点判断方向。
2.我能在确定任意方向的基础上,体会位置关系的相对性。
知识链接
八个基本方位:
东、南、西、北、东南、东北、西南、西北
重、难点预设
在确定任意方向的基础上,体会位置关系的相对性
学习过程:
一、情景导入,解读目标
我们已经学习了确定位置的方法,请你看图说一说上海在北京的什么方向上。
北京又在上海的什么方向上呢?
二、自主探究,用心思考
1、讨论什么叫相对性。
2、方向的相对是怎样的?
就是说东对什么方向。
3、为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式?
4、任选地图上的两个城市,说一说他们的位置关系。
三、合作交流,释疑解惑
1、讨论方向的相对性。
2、分别展示各个方向的相对性,东对西,南对北。
3、位置的相对性,怎样在语言中显示出来。
四、展示提升
出示正方形图,连接对角线
A
BB
A点在B点的什么方向上?
B点在A点的什么方向上?
当角度呈45℃时,我们可以说A点在B点的西北方向,B点在A点的东南方向上。
五、达标测评
1.22页的做一做
2.练习四第1、2两题
整理导学案
1、对照学习目标,把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。
2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。
对子评价:
组长评价:
教师评价:
教师“复备”栏或学生笔记栏
四年级数学下学期导学案10
学校:
年月日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
描述并绘制简单的路线图
课型
新知探究课
主备人
审核人
复备人
本周行为
训练重点
观察能力
班级
小组
姓名
学习目标
1、我在位置变化的情况下,能够判断行走的方向和路程。
2、练习描述简单的路线图。
知识链接
八个基本方位:
东、南、西、北、东南、东北、西南、西北
重、难点预设
在位置变化的情况下,能够判断行走的方向和路程,描述简单的路线图。
学习过程:
一、情景导入,解读目标
1.作为越野队员我们将怎样确定越野路线?
2.我们是怎样确定方向和路程的?
二、自主探究,用心思考
1、出示例4图。
这是校园定向运动的路线图,他们是怎样行进的?
他们在每一个赛段所走的方向和路程是怎样的呢?
2、为什么要到达一个目标就重新画出方向标?
3.一个越野车队,四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟,他们走完全程的平均速度是多少?
4:
为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多,时间却相差一倍多?
三、合作交流,释疑解惑
1、根据对子的描述,绘制出路线示意图。
2、描述行走路线
3、讨论绘图的方法。
四、展示提升,
绘制简单路线图
(1)根据所给信息画出越野路线
1、在起点的东偏北40°方向距离35
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- 小学 四年级 数学 下学 期导学案
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