三年级道德与法治下册全册教案.docx
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三年级道德与法治下册全册教案
三年级下册道德与法治教案
高
淤
小
学
褚光海
第一单元做学习的主人
1、一寸光阴一寸金
教材分析:
世界上最宝贵的就是时间。
俗语说得好,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找,失落光阴无处寻”。
可是,孩子们大多不在意时间的流逝,浪费时间的现象随处可见。
为了使学生了解和体会时间的宝贵,不浪费时间。
“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。
教学目标:
1、引导学生体会时间的宝贵。
2、使学生知道珍惜时间,不浪费时间。
3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。
教学时间:
2课时
教学准备:
1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。
2、每位学生自带一只小闹钟。
活动过程:
第一课时
一、猜谜导入新课。
同学们喜欢猜谜语吗?
下面我说谜面,看哪位同学脑子转得快:
世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么?
(学生猜谜语。
)
二、教学活动:
宝贵的一分钟。
活动设计一:
感受一分钟。
1、时间是由分分秒秒组成的。
下面我们来感受一下一分钟有多长,并说一说一分钟给你什么感觉?
(用闹钟演示一分钟的时间,学生闭上眼睛感受一分钟。
)
2、下面我来采访大家,一分钟给你什么感觉?
(学生自由汇报)
活动设计二:
交流调查情况。
是呀,一分钟特别短,转眼就过去了。
那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢?
课下我让大家调查了自己的家长。
我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢?
(学生以小组为单位交流调查的情况。
)
活动设计三:
自己动手体验一分钟。
1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情,大家想不想试一试,看自己在一分钟里能做哪些事情呢?
(学生自由试一试)
2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。
3、一分钟是短暂的,但是却非常宝贵。
请同学们观看下面课件里演示的情境,谈谈你的感受,好吗?
(播放课件)
三、活动总结:
上完今天这节课,同学们学会了什么?
第二课时
活动设计一:
再谈对一分钟的感受。
同学们,经过上节课的交流,现在再谈谈你对一分钟的感受。
学生自由交流。
教师根据学生的发言,进行总结,引出新课:
同学们说得真好,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,时间却是一去不复返的!
我们可不能让它溜走呀!
活动设计二:
看图画谈感受。
1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的,下面看这些同学的做法,你想对他们说些什么?
(课件播放)
2、学生自由谈自己的认识。
活动设计三:
读故事,受启发。
1、小刚同学没有很好的珍惜时间,但是有很多人对时间是非常珍惜的。
请你读读下面的故事,想想你从中受到什么启发?
2、想想你平时是怎样对待时间的?
今后有什么打算?
活动设计四:
交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。
1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育,另外还有许多珍惜时间的格言或名人名言或诗句,也在告诉我们要珍惜时间,你知道哪些这方面的句子?
2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们,大家把他们制作成卡片。
4、学生制作卡片。
四、 谈收获。
1、同学们,经过这节课的学习,你最大的收获是什么?
(学生谈收获。
)
2、老师小结:
同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样,我们真的要去珍惜它。
最后让我们伴着音乐,在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。
(课件播放。
)
2、我这样学习
教材分析:
“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”,“勤思善问”,“从做中学”三个活动内容。
“自主学习”通过学生日常生活中的对话,出示了一些自主性的学习方式。
引导学生通过辨析是非,了解为什么要自主学习,进而学会自主地学习。
“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫,引导学生明白善于观察,勤于思考、小问题也会有大发现的道理。
主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。
如观察水杯中的筷子,观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼,引导学生明白这些就是勤思善问,并学会在学习和生活中提出问题,想办法解决问题。
“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片,引导学生明白这些都是学习,要学会在生活中学习,在实践中学习。
启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受,并制定自己的学习计划。
课前准备:
教学时间:
三课时
主题1:
自主学习
教学目标:
1、引导学生学会自主学习。
2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。
重点、难点:
重点:
1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心;
2、教育学生独立完成学习任务。
难点:
养成良好的学习习惯。
教学设计:
活动一、你是如何写作业
学生填写调查表,调查学生在家是如何写作业的,是独立完成还是需要在父母的监督下完成,遇到困难是如何解决的?
指名汇报
大家评议谁的方法好
活动二、评一评,讲一讲
出示课件或看书10-11页
说说在自主学习方面谁做得比较好
学生思考,指名回答
活动三、说说自己最喜欢的课程
1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么,并写上自己的名字交给老师。
2、老师随意从其中抽出一张,被抽到的同学走上讲台,说说自己最喜欢的课程,为什么喜欢它,以及自己是怎样学好它的。
同学们可以向这位同学发问。
3、一个同学回答完后,教师再抽出另一张,以此类推。
活动四、总结好的学习方法
1、先以小组为单位,每人谈自己在学习中的心得体会,由小组长将大家的经验加以概括。
2、班内共同交流,由小组长将每组的经验在全班进行汇报,并在教师的引导下,总结出学习的好方法
早预习,有计划;
多提问,善观察;
常积累,勤总结
主题2:
勤思善问
教学目标
1、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事,搜集相关的格言和谚语。
2、明白爱学习源于对知识的渴求,培养学生对事物的好奇心。
重点、难点
重点:
懂得从小爱学习的重要性。
难点:
激发从小对学习的热爱之情。
教学准备
1、古今名人从小好学、勤奋的故事
2、相关的格言和谚语
教学设计
故事导入
1、教师提问:
你的脑海里有哪些小问号呢?
2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。
活动一、召开“勤思善问”故事会
1、召开班级主题故事会,将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流,
2、教师随机补充
3、学生谈一谈自己的体会。
(引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。
)
活动二、看一看,说一说
图上的同学在干什么?
小组内交流指名汇报
(引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。
)
四、格言和谚语的教学
2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语,以小组汇报交流。
3、学生选取一句或自己写一句座右铭。
主题3:
从做中学
教学目标
引导学生从生活中学习,从实践中学习,养成良好的学习习惯。
重点、难点
引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯
教学设计
活动一:
他们是怎样学习的
看书14-15页,说说图上的同学在干什么?
他们是怎样学习的?
(引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。
只是不仅要通过书本来学习,还要在生活中、实践中学习。
)
活动二、各小组展示自己的作业
这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等,并谈谈自己在完成作业时的感受
活动三、总结学习的途径
课堂是个小天地,生活是个大课堂。
会生活,会学习,会观察,会合作,
动手又动脑,收获真不少。
活动三、紧急任务。
1、搜集身边会学习的同学的事迹,找找学习的榜样。
小组讨论
2、全班交流,请“有心人”介绍经验。
3、攻书莫为难
教材分析
珍惜时间就是要学会利用时间,合理安排时间。
要启发学生从一点一滴做起,合理安排时间。
“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容。
“时间的妙用”出示了四幅图,其中有浪费时间的现象,也有珍惜时间的现象。
接着出示一个案例,合理安排五件事,学生通过讨论评议学会合理安排时间。
“合理安排学与玩”采用连环画形式,让学生评议画中人物的作息时间。
教学目标
引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。
引导学生学习合理安排时间与玩耍。
引导学生尝试自己设计作息时间表。
教学重难点
引导学生合理安排学习与玩耍。
教学课时:
两课时
第一课时间的妙用
一、问题导入
“时间最不偏心,给任何人每天都是二十四小时;时间也最偏心,给每个人每天都不是二十四小时。
”你是怎样理解这句话的?
二、活动过程
活动一、调查讨论
学生说说家人或朋友是怎样利用时间的,他们对时间是怎样看的。
观察第7页图片。
学生讨论以上哪是珍惜时间,哪是浪费时间的现象。
活动二、“我”的时间我做主
学生观察第8页图片。
小组讨论,怎样安排五件事才能最节约时间。
比一比,评一评,哪个小组安排最合理。
小结:
在日常生活中,要学会合理安排时间。
有些事情可以同时做,而有些事情必须先后做,要学会统筹安排。
活动三、时间大比拼
看谁在最短时间内完成四件事:
收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水。
请两位同学比赛。
获胜者说自己是怎样安排时间的,为什么这样安排。
三、学习小结
学生谈收获,教师总结:
合理安排时间,你就会成为时间的主人。
第二课时合理安排学与玩
活动一、识图讨论
观察第9页图片。
说一说,哪些是合理安排时间,哪些是浪费时间的现象。
学生讨论如何处理好学与玩的关系,才能使节假日过得愉快而有意义。
活动二:
小记者在行动
小记者采访同学,看他们是怎样安排节假日的。
辩析交流,看谁的节假日愉快而有意义。
活动三、“我”的双休日
教师发表格。
学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。
小组内交流,不合理的地方加以修改。
谈收获
1、同学们,经过这节课的学习,你最大的收获是什么?
(学生谈收获。
)
2、教师总结:
在日常生活中,我们每个人都应该从点点滴滴的小事做起,学会珍惜时间、合理安排时间。
4、三人行,必有我师
第一课时
教学目标:
知道“三人行,必有我师”的含义;知道学习的重要性;知道每个人都有长处,能善于发现、虚心学习别人的长处。
教学过程:
活动一、理解“师”的含义
1、老师含义之一——学校的老师
在小学学习中,你们接触了许多老师,你最喜欢哪个老师,她教过你什么本领呢?
谁能向大家介绍介绍,把喜欢她的原因说清楚。
小结:
老师教给我们的本领不单单是课本上的知识,还有不少做人的道理呢!
这些传授我们本领的人(板书:
教授本领)就是我们的老师。
2、老师含义之二——指出缺点的人
1)背诵古诗《早梅》
师:
语文课上老师教给过你们这样一首古诗——早梅。
一起来朗诵。
2)出示古诗的原来版本,让学生找找区别
师:
你们知道吗?
这首古诗原来可不是这样的。
原来怎样呢,仔细听来念一念。
找找它们的不同,想想这样改好在哪?
3)看书上故事,谈感受
师:
诗人郑谷帮助齐己改了一个字,就被人们称为齐己的“一字之师”。
为何这样称呼他呢?
郑谷是一位传授本领的老师吗?
一起看看书上的故事。
(板书:
指出缺点)
3、老师含义之三——值得学习的人
1)在你成长的过程中,一定也有许多人在不知不觉中成为了你的老师,教授你知识,指出你缺点。
回忆一下,你曾经把谁当做了自己的老师,向她学习过呢?
我们一起做个现场调查,请你填一填,然后和你的同桌交流一下。
姓名学什么
曾经学习的人
小结:
是呀,无论是伙伴还是师长,生活中处处有我们的老师。
(板书:
……)我们行为习惯的养成,技能本领的学习、良好品德的形成都离不开他们的教育、引导、指导、培养、鼓励。
第三单元我是小交警
5、我们身边的交通工具
教材分析
本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。
教材开课的通栏设计,是利用人类社会生活的广阔空间,展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。
对于这些熟悉或是陌生的交通工具,教学中一定要充分利用学生原有的生活经验,联系生活实际,让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途.。
教学目标
引导学生认识交通工具的种类、特点及用途,了解当地交通工具的发展史和使用情况。
引导学生进行社会调查,了解交通工具的发展,懂得交通工具给人们生活带来的便利。
引导学生学习搜集与整理信息资料的方法,并愿意与他人交流、分享。
三、教材重、难点
重点:
列举本地区人们经常使用的交通工具,讨论人们为什么会使用这种交通工具。
难点:
交通工具对人类社会的影响。
四、课时安排:
2课时
五、教学活动设计
1、“我认识的交通工具”活动设计
(1)找一找。
让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手,以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。
(2)说一说。
让学生在仔细观察的基础上,说说自己乘坐交通工具的经历和感受;也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明,增强活动的兴趣。
(3)交流与展示
组织学生开展活动,让他们围绕身边的交通工具,谈见闻,包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途;还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。
2、“家乡的交通工具”活动设计
(1)竞猜游戏“是真是假”
选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图,帮助学生认识交通好工具的历史发展变化过程,同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。
可以利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏,提升学生对知识性学习的兴趣。
注意课前要布置学生做好相关资料准备。
(2)调查与分析
学生按照一定的分组、分工进行社会调查。
事先,教师要知道学生设计好调查提纲和记录表。
调查的对象可以是交通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。
到街头观察与调查,一定要嘱咐学生注意安全。
当地交通工具变化的调查
时间
工具名称
特点及用途
20世纪五六十年代
20世纪七八十年代
20世纪九十年代
20世纪末、21世纪初
(3)通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表,使他们进一步加深对交通工具的认识。
展示活动可按小组或班级进行,教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写,目的是让学生记录下自己的时间成果或体验。
(4)交通工具展览会
让学生把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来,互相交流。
六、评价要点
(1)对交通工具的种类的了解程度,对各种交通工具、特点和用途的熟悉程度。
(2)参与调查、交流等活动是否积极主动,是否有计划性。
(3)在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。
(4)是否掌握了一定的收集与处理信息的方法。
(5)在交流展示中是否积极、踊跃,是否能清晰地表达自己的认识和观点。
七、课堂小结、布置作业。
6、交通规则要遵守
教材分析:
“交通规则要遵守”这一主题设计了“放大镜”和“没有秩序就没有安全”两个活动内容。
“放大镜”通过一幅图画展示了交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性。
“没有秩序就没有安全”帮助学生进一步认识交通规则的重要性,体验没有交通秩序就没有安全。
认知目标:
懂得交通规则在现代社会生活中的重要性,懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。
情感目标:
:
深感遵守交通法规的必要性,从而产生一种义务感。
愿意按交通法规约束自己的行为,对不遵守交通法规的行为感到不满。
能力目标:
引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法,逐步提高人际交往的能力。
教学时间:
三课时
第一课时
放大镜
教学目标:
引导学生通过看图和根据已有的生活经验,了解身边的交通秩序现状,明白什么是遵守交通法规的行为、什么是违反交通法规的行为。
教学重点:
使学生具有基本的交通秩序意识,形成正确的价值判断。
教学准备:
课前安排学生观察上学路的交通秩序。
教学设计:
一、情境导课。
1、(放录音:
在繁华热闹的大街上,人们的喧哗声、汽车的喇叭声、摩托车的启动声、自行车的铃声……汽车的急刹车声和人的惨叫声)提问:
马路上发生了什么事?
2、出示“触目惊心”的数字。
全世界每年有50多万人在车轮下丧生,1300多万人受伤致残。
这就是说,平均就有1人死于车祸,每一秒钟有4人囚车祸受伤致残。
我国每年有7万多人死于车祸,相当于每天从天上掉下一架大型客机。
3、从这例惨痛的事故和这组数字中,你想到了什么?
二、活动过程
活动一安全小博士
1、什么是交通规则?
2、你知道哪些交通规则?
活动二我会过马路
1、找一找。
在图中找找谁遵守了交通规则,谁没有遵守?
你想对违反交通规则的行人说些什么?
2、说一说。
你身边的交通秩序怎么样?
上学路上你是怎样遵守交通规则的?
3、演一演。
(1)设置过马路场景,学生分别饰演行人、小学生过马路。
(2)评一评他们是否遵守了交通规则。
三、布置任务
开展一次“小记者在行动”活动。
从报纸、杂志中查找,或去走访交警叔叔,了解近两年发生交通事故的事例。
四、活动总结
人人遵守交通规则,交通安全才有保障。
在校外要自觉遵守交通规则,见到同学有不遵守交通规则的行为应该批评、劝阻。
第二课时
没有秩序就没有安全
教学目标:
学生通过调查活动,体验没有交通秩序就没有安全,逐步培养他们的交通安全意识,使他们逐渐养成交通安全行为。
教学重点:
理解制定交通法规的必要性。
教学设计:
活动一交流调查情况
小组交流调查报告,选出代表说说你从中发现了什么?
活动二看图谈感受
观察图片,说说没有秩序的交通,会是怎样的?
活动三警钟长鸣
通过听故事、看数据认识交通安全的重要性。
1、公安部交管局提供的数字表明,2007年上半年中国各类事故中,交通事故死亡人数占76.3%。
每10位交通事故死亡者中,至少1人是儿童。
交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。
2、2007年上半年,乌鲁木齐市首府共发生道路交通事故362起,造成93人死亡,333人受伤,与去年同期相比,死亡人数上升50%。
据了解,超速行驶、超员载客、疲劳驾驶成为引发交通事故的最主要原因。
3、2006年8月份,广州市共发生道路交通事故626宗,死亡118人,平均每天死亡4人,经济损失206.83万元。
行人是死亡车祸的第四位“作俑者”,一月内造成17人殒命。
4、课本资料卡。
小组讨论:
没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响或者严重后果?
总结
遵守交通法规不是为了给交通警看的,而是为了自己和他人的安全。
因此,不论交通警在与不在,都应该自觉遵守交通法规。
7、小小交通宣传员
教学目标:
通过了解交通违法行为带来的危害,让学生明白交通违法会危害自己和他人,会给国家和集体的财产带来损害。
从而提高他们遵守交通法规的自觉性。
教学设计:
活动一 小小交通监督员
你认为插图中同学的做法对吗?
说说理由。
在城市过马路可以走人行横道、天桥或地下通道,在农村有的公路上没有人行横道该怎样安全过马路呢?
(请学生当场演示)
爱看书的小红连走路的时间也不放过,你同意这样的做法吗?
如果你在她的身边会怎样做呢?
活动二 交通法规小测验
1、过马路走人行道,( )灯亮了才能过。
2、没有人行道的靠()行走。
3、通过有交通信号灯的人行横道,应当按照()指示通行;通过没有交通信号灯的人行横道时,应当在确认()后通过。
4、如果红灯亮时没有车,“我”能不能过?
总结
交通安全关系千家万户的幸福,同学们为了防止受伤害,珍惜宝贵的生命,老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。
9、小小交通宣传员
教学目标:
1、使学生街道常见交通标志,懂得简单的交通法规。
2、在活动中,培养学生的参与意识、动脑和动手能力及合作精神。
3、通过活动,提高学生学法、知法、守法意识。
教具:
交通标志图、图片
教法:
实例
学法:
动手参与
交通知识知多少
导入
出示P40页“血的教训”的图片
同学们看这张照片,象这样的事情,比这样的事情更惨重的事情,每天都有,这是血的教训,为了避免类似的事情的发生,我们不仅要遵守交通规则,还要做好交通宣传员,我们就来学习P43页9、小小交通宣传员
(一)①汇报和交流。
首先,我们先认识一些交通标志,我们先看自己收集的交通标志,同学们交流、讨论,然后重点出示P43页的图片标志,并给图片意思的说明,让学生放松一下,读诵一则交通安全的儿歌,诵读过程中②展示一些图片,符合交通规则?
请同学们以小组为单位讨论判断,并说说理由。
③同学们真棒,默读一下P44页资料卡,我们来抢答一下交通规则知识,用这种形式让学生知法、学法。
小结
警钟长鸣
一、导入
我们懂了许多交通标志和规则,放“儿童文明交通安全公约”歌,引出怎样做好宣传员呢?
还要给大家提个醒,看一看大家收集的交通安全警示语。
二、交流、讨论
大家收集的警示语,想告诫人们什么?
通过学习这些警示语,你也来创编一些警示语?
小结
作业
走在路上仔细观察一下交警,带上自己的玩具车
我们来做小交警
导入
出示交警指挥交通的场景
让一位学生了解交警手势信号的学生上台表演,让学生看手势表示什么?
这是一位交警、引出课题
二、让学生兴趣地来说手势信号?
红绿灯信号的歌谣,在平日里,交警接触尾气、繁忙的汽车、人流。
在特殊的日子里,交警更是艰辛。
在班里模拟交通现场,体会交警的辛苦。
三、小结
交警那么辛苦,我们应为他们做什么?
应遵守交通规则。
8、交通安全伴我行
一、教材分析:
“交通安全伴我行”是第三单元主题的深化,是单元主题目标的实践环节,是课程标准关于“自觉遵守交通法规,注意交通安全”、“开展模拟活动,学习选择安全合理出行路线和交通工具,到达指定目的地”的具体落实。
在内容设计上,在学生掌握安全出行基本常识的基础上,鼓励他们为到达预定目的地而自主设计交通路线和选择交通工具,交流一下,谁最终能够安全、准确地到达目的地,培养学生的交直通安全意识。
这是学习本单元的最终落脚点。
二、本主题的学习目标
1.使学生懂得安全出行应掌握的交通安全知识和应注意的问题
2.使学生懂得为准确、安全到达预定目的地选择路线和安全的交通工具。
3.培养学生的互助精神。
三、学习重点:
掌握出行的交通安全知识和应注意问题;能够准确选择路线和安全的交通工具,安全到达预定目的地。
四、课时安排:
一课时。
五、活动过程:
活动
(一):
谈一谈“出行应注意那些安全”。
1、首先让学生观察课本上的四幅图片,从生活中出行乘车的常见现象入手,分析四幅图片,提醒学生出行应注意安全:
A、图一乘车时不要把头、手伸出车窗外。
B、图二不能乘做加载的手扶拖拉机。
C、图三严禁携带易燃、易暴危险物品乘车。
D、图四通过无人看管铁路口要一停二看三通过。
2、让学生联系自己的生活实际和所见所闻,分组讨论出行时我们还要注意哪些安全?
(学生分组讨论时,教师要注意参与其中,然后要求各组出代表,公布自己的讨论结果,对于突出的小组要提出表扬)。
活动
(二):
帮小明设计去科技馆的合适出行计划。
1要求:
设计一份出行计划,是对学生综合性学习的检阅。
教师要引导学生学会整体策划、全局思考,使他们最终能平安、便捷地到目的地。
学生出行计划应力求具体,内容应包括:
目的地;出行、中转时间;选择乘坐哪几种交通工具;如何何遵守交通法规,注意交通安全;对可能出现事故采取紧急避险措施;必要的药物和图书准备;必要
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- 三年级 道德 法治 下册 教案