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领导科学复习资料
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第1章:
简述现代领导发展的必然趋势。
答:
①决策工作专门化。
②领导主体集团化。
③领导方式民主化。
④领导方式科学化。
第1章:
领导科学的特点。
答:
①综合性。
②应用性。
③社会历史性。
第一章:
论述应如何建设具有中国特色的领导科学。
答:
①必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
②必须从我国现代化建设的实际出发,面对改革开放和现代化建设的实际。
③必须继承和发扬我党的优良传统,认证总结我党的领导实践经验。
④必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。
第1章:
学习领导科学的方法。
答:
①实证方法。
②历史方法。
③比较方法。
④案列方法。
⑤系统方法。
⑥借鉴方法。
第2章:
领导的特征。
答:
分为领导认识和领导实践两个特征。
(1)领导认识包括:
①原则性。
②超前性。
③综合性。
④创造性。
⑤系统性。
(2)领导实践包括:
①权威性。
②依附性。
③目标性。
④组织性。
⑤协调性。
⑥超脱性。
⑦服务性。
第2章:
领导者必须具备哪些能力?
答:
①善于从政治上考虑问题的政治洞察力。
②善于集思广益、择善而从的决策能力。
③较强的组织管理能力。
④较高的交际协调能力。
⑤较好的语言文字表达能力。
⑥精通的专业能力。
⑦出色的科学思维能力。
第2章:
领导者的特征。
答:
①拥有职权。
(组织赋予、具有明确而严格的限制范围、具有客观内涵。
)
②负有责任。
(政治责任、工作责任、法律责任。
)
③提供服务。
(指导性服务、管理性服务、事务性服务。
)
④富于创新。
(区别于普通社会成员的本质所在。
)
⑤多重角色。
(根据不同情景、不同对象,扮演不同角色)
第二章:
领导者的地位与作用。
答:
领导者是领导活动的主体,在领导活动中发挥主导作用。
首先,领导者在领导活动中处于中心地位。
其次,领导者在领导活动中起发动作用。
再次,领导者在领导活动中起统帅作用。
(主体是认识和实践对象性活动的发动者、实施者和责任承担者。
)
(主体性包括:
①自然性②主动性③主观性④创造性)
第二章:
被领导者的特征。
答:
①服从性。
②受动性。
③对象性。
④源泉性。
⑤不担任领导职务或担任较低领导职务。
第2章:
什么样的被领导者才是“好的被领导者”?
答:
一个好的被领导者,应该具有清醒的政治头脑和参政议政的知识、能力,能够与领导者共同把握住社会主义领导的正确方向,脚踏实地的实现领导目标。
一是要服从领导。
二是要支持领导。
三是要监督领导。
第二章:
被领导者的地位与作用。
答:
被领导者在领导活动中处于重要地位,并发挥着基础性作用。
第一,被领导者是领导者的对应面。
第二,被领导者是起着产生与选择领导者的根本作用。
第三,被领导者对领导效能起决定作用。
第2章:
论述领导者与被领导者的关系。
答:
(1)正确处理领导者与被领导者的关系,是马克思主义领导科学的基本问题。
二者的关系如何,直接制约领导目标的实现程度,直接影响领导活动的进行情况。
(2)从性质上说,二者的关系是对立统一的关系。
(3)在社会主义国家里,领导者与被领导者只是分工不同,他们的关系主要是:
①相互信任的关系。
②相互促进的关系。
③相互支持的关系。
④相互转化的关系。
⑤相互监督的关系。
第三章:
领导的基本职能。
1科学决策。
(是领导活动最基本的职能,最重要特点:
借助“外脑”作用。
)
2选才用人。
(①能级、能质对应。
②优势定位。
③结构优化。
)
3思想政治工作。
(是贯穿领导活动始终的一项基本职能。
)
第三章:
领导的一般职能。
答:
①引导。
(是领导者最基本的职能。
)
②指挥。
(一般采取命令、说服、示范三种方式。
)
③组织。
(组织力量依靠权力来体现,组织职能体现在选才用人方面。
)
④协调。
(通过积极的促进达到新的平衡,通过严肃的纠偏来维护正常的秩序。
)
⑤监督。
(实施有效监督第一位的是确立标准,领导者的首要职责是制定标准。
)
⑥教育。
(政治思想教育是实现领导决策的保证。
)
第三章:
领导的总原则。
答:
①党的基本路线原则。
(“一个中心,两个基本点”)
②实事求是原则。
(毛泽东思想的根本出发点和灵魂、邓小平理论的核心。
)
③民主集中制原则。
(是党的根本组织制度和领导制度。
)
④群众路线原则。
(群众路线:
从群众中来到群众中去。
)
第三章:
论述领导的基本原则。
答:
(1)统一领导原则;
两层意思:
①组织体制应该坚持统一领导原则。
②人员序列坚持统一领导原则。
必须解决两种关系:
①处理好集权与分权的关系。
②处理好原则性灵活性的关系。
(2)分层领导原则;
①分层领导由领导幅度所决定。
②分层领导与领导职能相适应。
③分层领导应该促进领导工作有效性。
(3)系统整体原则;
(4)权责一致原则;
(5)民主公开原则;
(6)集体领导和分工负责相结合的原则;
第3章:
领导职能在领导活动中的地位。
答:
①领导职能是确定合理的组织机构,实现领导科学化的一个重要标志。
②领导职能是领导活动科学化的依据。
③领导职能的实现情况是检验领导活动结果的依据。
第三章:
群众路线原则要求各级领导者树立的基本观点。
答:
①要正确认识人民群众在历史活动中的地位和作用,树立人民群众是历史的主人和创造者的观点;
②要正确认识无产阶级领导者是人民群众和社会的公仆的本质,树立全心全意为人民服务和为社会服务的观点;
③要以群众的利益为准则,树立一切向群众负责的观点;
④要正确认识人民群众是人类历史发展前进的真正动力,树立相信和依靠群众的观点;
⑤要用正确的方法领导群众,最根本的是贯彻“从群众中来,到群众中去”的工作方法。
第4章:
领导观念的作用。
答:
第一,指导领导者的思维活动,制约领导思维活动的过程和结果。
第二,决定领导行为和领导方式,影响领导活动的成败。
第4章:
现代领导的基本观念。
答:
①政治观念。
②人本观念。
③权力观念。
④法治观念。
⑤市场经济观念。
⑥改革创新观念。
⑦政绩观念。
1、领导者树立政治观念的必要性和基本要求。
答:
(1)领导者树立清醒的政治观念的必要性在于:
①发展社会主义市场经济需要与之相适应的政治观念。
②全面贯彻执行党的基本路线需要正确的政治观念。
③密切党群干群关系需要树立清醒的政治观念。
④坚持执政党的性质和宗旨需要树立正确的政治观念。
⑤做好对外工作,有效地址和平演变,需要坚定的政治观念。
(2)领导者树立正确的、清醒的政治观念的基本要求:
①要坚持正确的政治方向,坚定不移的走中国特色的社会主义道路,为最终实现共产主义而努力奋斗。
②要坚持正确的政治立场,坚定地站在工人阶级、人民大众的立场上,甘当人民公仆,为人民掌好权、用好权,真心实意为人民谋福利。
③坚持正确的政治观点,自觉的运用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装自己的头脑,用科学发展观与和谐社会理论统领党和国家各项工作的全局。
④坚持严肃的政治纪律,保持敏锐的政治鉴别力和政治敏感性。
2、领导者树立人本观念的必要性和基本要求。
(1)必要性:
①坚持以人为本是由领导工作中的主要矛盾决定的。
②坚持以人为本是社会主义社会对领导者的本质要求。
(2)基本要求:
①强化为人民服务的理念。
②坚持先人后事的立场。
③坚持依靠关键人才的原则。
④树立人尽其才的观念。
⑤鼓励人才竞争的意识。
⑥倡导人文关怀。
3、领导者树立正确的权力观念的基本要求。
答:
①对权力内容的正确认识。
②对权力来源和性质的认识。
③对权力行使原则的正确认识。
④对权责关系的正确认识。
⑤对用权监督的正确认识。
4、树立法治观念的必要性和基本要求。
答:
(1)必要性:
①树立并增强法治观念是贯彻依法治国的前提条件。
②树立并增强法治观念是切实依法行政的首要条件。
③树立并增强法治观念是建设法治政府的必要条件。
④树立并增强法治观念是保障人权的需要。
(2)基本要求:
①自觉维护宪法和法律的权威,树立法律至上的观念。
②自觉抵制特权思想,树立法律面前人人平等的观念。
③自觉维护人民合法权益,树立人权保障的观念。
④自觉坚持依法领导,树立依法用权的观念。
5、领导者树立现代市场经济观念的基本要求。
答:
①认清建立社会主义市场经济体制的客观必然性。
②熟悉市场经济运行的基本规律,了解市场经济自身无法克服的缺陷。
③明确社会主义市场经济体制的特性。
④明确社会主义市场经济体制的目标和任务。
6、领导者树立改革创新观念的必要性和基本要求。
答:
(1)必要性:
①树立改革创新观念是践行科学发展观的必然要求。
②树立改革创新观念是应对时代变革的客观需要。
③树立改革创新观念是社会主义现代化建设的迫切要求。
④树立改革创新观念是保证领导事业发展的不竭动力。
(2)基本要求:
①认识改革创新的性质和目的。
②明确改革创新的价值和作用。
③坚定改革创新的立场和方向。
④始终保持解放思想、与时俱进的精神状态和思维方式。
⑤善于选择合理的改革策略和方法。
7、领导者树立科学的政绩观念的基本要求。
答:
①明确什么是政绩。
②明确为了谁创造政绩。
③明确看待政绩的标准。
④明确怎样创造政绩。
第5章:
决策的一般构成要素。
答:
①决策者。
②决策目标。
③决策备选方案。
④决策环境。
⑤决策后果。
第五章:
决策活动的基本特征。
答:
①针对性。
②目的性。
③实施性。
④选择性。
⑤优化性。
第五章:
论述决策在领导工作中的地位。
答:
决策在整个领导工作中具有十分重要的地位与作用,是领导者首要的基本职能。
①任何领导工作都离不开决策。
②决策是贯穿领导过程始终的活动。
③决策是领导者履行各项职能的基础。
④决策的正确与否关系到领导事业的成败。
⑤决策水平的高低是检验领导水平的一个主要标志。
⑥决策是领导的基本职能,领导者都必须学习并掌握好科学决策的理论和方法,提高决策的民主化和科学的水平化。
第五章:
简述科学决策应符合的基本标准。
科学的决策一般说来必须符合以下四个基本标准:
第一,具有准确的决策目标。
第二,决策的执行结果能够实现确定的目标。
第三,实现决策目标所付出的代价要小。
第四,决策执行后的副作用相对较小。
第5章:
科学决策的原则。
答:
①客观原则。
②信息原则。
③预测原则。
④程序原则。
⑤可行原则。
⑥优选原则。
⑦外脑原则。
第五章:
科学决策的程序。
1明确问题,确立目标
2集思广益,拟订方案
3分析评估,选择方案
4实施方案,反馈修正
第5章:
领导者抉择的基本要求。
答:
①时效性。
②系统性。
③民主性。
④合法性。
⑤灵活性。
第五章:
头脑风暴法必须遵循的原则。
答:
①自由畅言。
②强调数量。
③禁止评论。
④相互借鉴。
第五章:
领导者危机决策的要求。
答:
①快速果断。
②高效准确。
③非程序性。
领导者在危机决策中占主导地位,面对危机,进行适当的危机决策,必须做到:
①要主动积极,镇定自若。
②要迅速果断,协调合作。
③要富有创意,灵活应变。
第6章:
人才的基本特性。
答:
①创造性。
②历史进步性。
③社会性。
④专业性。
⑤相对性。
第六章:
选才用人对于现代领导的重要意义。
答:
①人才是世界上最宝贵的财富,是创造物质财富和精神财富的带头者和推动者。
②人才是事业之本,是否正确地选才用人关系到社会进步、国家兴衰和事业的成败。
③人才是我国社会主义现代化建设的栋梁,正确地选才用人对我国现代化建设起着关键作用。
第6章:
选拨人才的原则和制度。
答:
(1)人才选拨原则:
①察言与观行相结合的原则。
②考察历史与考察现实相结合的原则。
③发现人才长处与认识人才短处相结合的原则。
④组织考察与群众评议相结合的原则。
(2)人才选拨制度:
①选举制。
(特点:
一是保证选举人有选择权,二是保证被选举人有竞争性。
)
②考选制。
(具有明确、客观、统一的具体标准,实行公开、公正、平等的竞争原则。
)
③荐选制。
(三种形式:
一是自荐制,二是他荐制,三是群众推荐制。
)
第6章:
使用人才的原则和制度。
答:
(1)人才使用原则:
①量才用人、职能相称原则。
②扬长避短、各尽所能原则。
③用人不疑、疑人不用原则。
④合理搭配、整体效能原则。
⑤五湖四海、宽以容才原则。
⑥合理流动、适才适所原则。
⑦爱护人才、关心帮助的原则。
⑧重视培养、用养结合的原则。
(2)人才使用制度:
①任免制度与培养制度。
(选任制、委任制、聘任制。
)
(职前培训、在职培训,在职可分为:
脱产培训、半脱产培训、业余培训三种。
)
②考核制度与奖惩制度。
(考核内容:
考德、考能、考勤、考绩、考廉。
)
(奖励方式:
荣誉奖励、物质奖励、晋升奖励。
)
(惩罚方式:
党纪处分、政纪处分、司法处理。
)
③交流制度与回避制度。
④职务晋升制度和辞职辞退制度。
⑤任期制度与退休制度。
第7章:
思想政治工作的基本内容。
答:
(1)理论教育。
(是整个思想政治工作的首位。
)
(2)政治教育。
①基本路线和方针政策的教育。
②形势和任务教育。
③爱国主义和社会主义教育。
(3)公民素质教育。
①理想教育。
②道德教育。
③法制教育。
(民主和法制教育中必须注意:
1、树立民主和法制观念。
2、划清社会主义民主与法制同资本主义民主与法制的界限。
3、明确民主与法制的辩证统一关系。
4、充分认识学法、守法、用法的重要性。
)
第7章:
疏通与引导的关系。
答:
(1)疏通和引导是辩证统一的关系,二者相互依存,互相渗透,紧密相连而不可分割。
(2)疏通中有引导,引导中有疏通,二者缺一不可。
(3)疏通是基础,引导是目的。
第七章:
思想政治工作的基本原则。
答:
(1)理论联系实际的原则。
(①学习理论。
②从实际出发,实事求是。
)
(2)结合业务工作一道做的原则。
(3)解决思想问题与解决实际问题相结合的原则。
(4)表扬和批评相结合的原则。
(5)精神鼓励与物质鼓励想结合的原则。
(6)言传与身教相结合的原则。
(7)循循善诱、循序渐进的原则。
第7章:
思想政治工作方法。
答:
(1)说理教育方法。
(一要说理透彻,二要具体问题具体分析。
)
(2)情感交流法。
(一要关怀、体贴、信任,二要经常交心谈心,多与群众交朋友。
)
(3)个别引导法。
(因人施教、是因时施教、因地施教。
)
(4)心理咨询法。
(现实疗法、咨询对象中心疗法、理性情绪法、认知领悟法、行为疗法。
)
(5)榜样示范法。
(一是要培养和树立榜样。
二是要宣传榜样,组织工作对象向榜样学习。
三是应通过榜样的先进事迹报告会等具体形式,使思想政治工作多样化、形象化。
)
(6)自我教育法。
(特点:
自觉性和内省性。
)
第8章:
领导体制的特征。
答:
①根本性。
②系统性。
③规范性。
④稳定性。
第8章:
领导体制的主要内容。
答:
(1)领导组织原则。
①目标性原则。
②统一性原则。
③适应性原则。
④高效性原则。
(2)领导组织结构。
①直线式领导结构,即金字塔式。
②职能式领导结构。
③复合式领导结构,即直线——职能式结构。
④矩阵式领导结构,即规划——目标式结构。
⑤事业部式领导结构,即“N型”结构或多部门结构。
(3)领导层次与幅度。
影响领导层次与领导幅度之间关系的主要因素:
①工作任务性质。
②工作内容的难易程度与近似程度。
③组织成员素质水平。
④领导者能力状况。
⑤组织文化凝聚力。
⑥领导信息系统和技术的先进程度。
(4)领导组织机构。
①决策机构。
②执行机构。
③监督机构。
第8章:
领导体制的作用。
答:
①是领导活动有序开展的制度保障。
②是实现领导目标的重要手段。
③从根本上制约着领导主体。
④从根本上决定着领导
⑤关系到组织的前途命运。
第8章:
集权制的优缺点。
(1)集权制的优点在于:
①权力集中,政令统一,标准一致,能够统筹全局,兼顾各方;
②能够统一指挥,容易做到令行禁止,便于统一调度和配置资源,集中力量做大事。
(2)其缺点是:
①灵活性差,应变能力低,不容易顾及特殊情况,不易因时因地制宜;
②难以充分调动下级积极性、主动性和创造性;
③容易使下属对上级领导产生依附性,容易导致独断专行和官僚主义。
第八章:
分权制的优缺点。
(1)分权制的优点在于:
①分级治事,分级负责,使下级机关和领导具有较大的灵活性,能够因地因时制宜,增强应变能力,易于发挥下级的主动性和积极性,使下级得到锻炼和增长才干;
②有利于上级领导减轻工作负担,提高效率,有利于防止官僚主义。
(2)分权制的缺点主要表现在:
①容易出现各自为政、政令不一的情形,滋生地方主义、本位主义、分散主义等问题;
②协调难度比较大,不利于团体协作精神的培养。
第8章:
领导体制的基本类型。
答:
①集权制与分权制。
②完整制与分离制。
③一长制与委员会制.
④层级制与职能制。
第8章:
我国现行领导体制的本质特征。
答:
①人民群众的主人地位。
②共产党的领导核心作用。
③中央集权式的统一领导与管理。
第8章:
我国现行领导体制的主要问题。
答:
①领导权力过于集中。
②组织机构设置不尽合理。
③领导体制建设滞后。
第八章:
我国领导体制改革的原则。
答:
①法治原则。
②公正原则。
③系统性原则。
④效率性原则。
⑤民主性原则。
第8章:
领导体制改革的内容。
答:
①领导权限划分的科学化。
②政党关系的规范化。
③领导组织结构设置的合理化。
④领导制度建设的法制化。
第9章:
领导素质的特点。
答:
①综合性。
②动态性。
③层次性。
④自致性。
第9章:
领导素质的重要性。
答:
领导者是组织的核心、旗帜和象征,是领导活动的主体,其素质状况关乎组织的生存和发展。
具有极其重要的现实意义。
①领导者素质是实施有效领导的基础。
②领导者素质是领导力的基础。
③领导者素质决定着领导绩效的高低。
④领导者素质关系到国家的兴衰存亡。
第9章:
领导者个体素质的基本内容。
答:
(1)政治素质。
政治素质的基本要点:
①具有崇高的政治思想。
②具有高度的政治责任感。
③理性的民主政治自觉。
(2)法律素质。
领导者法律素质的基本要求:
①熟练掌握相关的法律知识。
②具有强烈的法治意识。
③依法领导,注重职务守法。
(3)能力素质。
包括以下几个方面:
①科学决策能力。
②知人善任能力。
③激励能力。
④沟通能力。
⑤创新能力。
⑥危机管理能力。
(4)道德素质。
包括以下几个方面:
①忠诚于国家和人民。
②公正廉洁。
③勤政尽职。
④严于律己、宽以待人。
(5)知识素质。
知识素质包括三个方面:
①基础知识。
②专业知识。
③辅助知识。
(6)身心素质。
领导者心理健康修炼的基本要求:
①正确认识自我,学会尊重和宽容他人。
②正确看待财富和权力,保持从容、平和的情绪状态。
③正确对待工作和生活,远离奢华和浮躁,锤炼良好的意志品质。
④注意气质性格的修养,保持对外部环境的适应性。
第9章:
提高和培养领导者个体素质的基本途径。
答:
①重视学习,在读书学习中提高。
②注重实践,在社会实践中锻炼。
③不断自省,在总结反省中完善。
④健全制度,在制度规范中进步。
第9章:
领导集体素质结构的特征。
答:
①整体性。
②相关性。
③适应性。
④稳定性。
⑤目的性。
第九章:
合理的领导集体素质结构的基本内容。
答:
合理的领导集体素质结构主要应包括以下几个方面
①梯次的年龄结构。
②合理的知识结构。
③互补的能力结构。
④协调的气质结构。
第9章:
领导集体素质结构优化的原则。
答:
①主动性原则。
②互补性原则。
③精干性原则。
④目的性原则。
第九章:
优化领导集体素质结构的途径。
答:
①转变观念是优化领导集体素质结构的前提。
②搞好后备干部队伍建设是优化领导集体素质结构的基础。
③加强领导集体自身建设是优化领导集体素质结构的根本。
④改革完善领导干部管理制度是优化领导集体素质结构的保障。
第10章:
领导方法的特征。
答:
①客观性。
②动态性。
③条件性。
④目的性。
⑤时效性。
第十章:
领导方法的重要意义。
答:
①领导方法在领导活动中处于中介地位。
②科学的领导方法是提高领导绩效的推进器。
③科学的领导方法是现代领导的必备条件。
第十章:
运用领导方法的基本原则。
答:
①目的性原则。
②创造性原则。
③具体性原则。
④高效性原则。
第10章:
领导的思维方法。
答:
(1)辩证逻辑思维方法。
具体分为三类:
①比较、抽象和概括的方法。
②分析综合和归纳演绎的方法。
③抽象与具体、历史与逻辑相统一的方法。
(2)系统性思维方法。
包括:
①整体性思维。
②结构性思维。
③动态性思维。
(3)战略性思维方法。
战略性思维方法的特征:
①预见性。
②长远性。
③综合性。
④全局性。
(4)创造性思维方法。
创造性思维方法的特征:
①独特性。
②求异性。
③灵活性。
④敏捷性。
⑤突发性。
⑥跳跃性。
⑦综合性。
⑧联动性。
第10章:
基本领导方法的内容。
答:
(1)一切从实际出发,做好调查研究。
①调查研究的态度。
②掌握调查的方法。
(典型调查、抽样调查、普遍调查)
③掌握研究的方法。
(对材料进行处理、对材料进行辩证的思考)
(2)按辩证方法的全面性要求办事。
(3)坚持群众路线。
①从群众中来:
集群众意见为领导意见。
②到群众中去:
化领导意见为群众实践。
③一切为了群众:
实现领导与群众相结合。
④一切依靠群众:
科学的组织群众。
第10章:
现代科学领导方法。
答:
(1)系统论方法。
系统论方法的主要步骤:
①提出系统化得活动目标。
②找出系统化目标的构成要素。
③进行系统方案的优化结构设计。
④组织实施机构兵分解目标任务。
⑤根据总体部署展开具体实践。
(2)信息论方法。
(3)控制论方法。
第11章:
领导艺术的特征。
答:
①经验性与科学性的统一。
②原则性与灵活性的统一。
③共性与个性的统一。
④规范性与创造性的统一。
⑤明晰性与模糊性的统一。
第十一章:
领导授权艺术的要点。
答:
①围绕目标,明确要求。
②因事择人,视能授权。
③把握尺度,适度授权。
④尊重分工,逐级授权
⑤民主监督,公开授权。
⑥强化责任,可控授权。
第十一章:
领导沟通艺术。
答:
(1)领导者的接待艺术。
①明确接待的工作环节和礼仪要求。
②掌握接待中的沟通技巧。
(领导者要有接待风度,要善于运用倾听的技巧,掌握说服别人的办法。
)
(2)领导者的谈判艺术。
(3)领导者的表扬和批评艺术。
批评惩处的技巧:
第一,客观具体。
第二,掌握尺度。
第三,把握时机。
第四,区别对待。
第五,就事论事。
第六,掌握火候。
第七,范围适当。
第八,先扬后抑。
第九,允许申辩。
第十,勉励进步。
(4)领导者的却说和疏导艺术。
劝说的技巧:
第一,对症下药。
第二,共同语言。
第三,分散注意。
第四,以诚相见。
第五,动之以情。
第六,选择时机。
第七,以退为进。
第八,幽默风趣。
疏导的技巧:
第一,正面疏导。
第二,批评疏导。
第三,示范疏导。
第四,感情疏导。
(5)领导者电
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