第1单元 第3课 论握手配套练习Word版含答案.docx
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第1单元第3课论握手配套练习Word版含答案
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①尴尬( ) ②气氛( )
③窘状( )④泾渭分明( )
⑤笑容可掬( )
(2)多音字
①模
②与
2.给下列形似字组词
(1)
(2)
(3)
(4)
二、词语积累
理解运用
(1)笑容可掬:
___________________________________________________________________
(2)受宠若惊:
________________________________________________________________
(3)萍水相逢:
__________________________________________________________________
(4)泾渭分明:
___________________________________________________________________
(5)谈笑风生:
___________________________________________________________________
(6)我行我素:
_________________________________________________________________
[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)浮来山,又名浮丘,主体建筑“定林寺”既轩敞典雅,又古朴大方;另有“怪石峪”怪石嶙峋,“卧龙泉”溪流潺潺。
四季来这里旅游的人络绎不绝,笑容可掬。
( )
(2)由于一到长沙就受到人们的追捧,大熊猫“公主”受宠若惊,居然一晚上都躲在树上,怎么都不肯下来。
( )
(3)李优与三十年前的同学张永在昆明湖畔萍水相逢,他们高兴得热泪盈眶。
( )
(4)文理科知识不仅应该互相补充,还应该互相渗透。
实际上,自然与社会决不可能是泾渭分明的。
( )
(5)爸爸多年未见的老战友到了我家,他们谈笑风生,连吃饭的时间都忘记了。
( )
(6)他上课的时候总是我行我素,一点也不受其他同学的干扰,所以总是受到老师的表扬。
( )
辨词填空
(1)施行·实行
施行:
法令、规章等公布后从某时起发生效力,执行;按照某种方式或办法去做,实行。
适用于具体的事物。
实行:
用行动来实现(纲领、政策、计划等)。
适用于抽象的事物。
①为了解决冬季供暖不热的问题,供热部门将在全城区________电热供暖改造工程。
②机动车闯红灯扣6分的处罚自2013年1月1日起________。
(2)荣幸·荣耀
荣幸:
光荣而幸运。
交往中的敬辞,表示客气。
荣耀:
光荣。
侧重心理表现。
①能参加这次盛大的会议,我不胜________之至。
②考上清华大学,那是全村的________,值得庆贺。
三、名言警句
与“礼仪”相关的名句
1.不学礼,无以立。
——孔子
2.非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
——孔子
3.礼者,人道之极也。
——荀子
4.人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。
——荀子
5.礼,经国家,定社稷,序民人,利后嗣。
——《左传》
一、作者简介
莱·亨特(1784—1859),英国评论家、散文家和诗人。
二、文体知识
议论文
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文的三个要素:
论点、论据、论证。
论据就是证明论点的材料、依据。
类型有:
①事实论据,可以是具体的事例、概括的事实、统计数字、亲身经历、感受等;②理论论据,可以是前人的经典著作、至理名言,民间的谚语和俗语以及科学上的公理、规律等等。
论证就是用论据来证明论点的过程。
常用的论证方法有:
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等。
下列对课文内容的分析和理解,正确的两项是( )
A.与人热情握手的人,热情出自真诚,所以能够创造一种和睦的气氛。
B.唯诺谦卑的人与人握手,手欲伸欲缩,有的是因为手指发炎溃烂,羞于现丑。
C.热情与人握手的人,对人热情有加,即使是萍水相逢的人,见面也像是与远道而来的老朋友相见,十分亲热。
D.与唯诺谦卑之人握手,就像是对人施行恶作剧一样困难可怕。
E.与唯诺谦卑之人握手,是否要摇动一番,何时松手都要仔细想想。
1.作者是怎样围绕“握手”展开议论的?
答:
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2.本文议论了哪几种握手的情形?
联系实际生活,说说哪一种情形出现的比较多,为什么?
答:
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3.阅读全文,按照表格提示填写相关内容。
失态现象
言行举止
给人印象
实 质
一概热情式
神态:
语言:
欲伸欲缩式
神态:
对待别人的握手:
4.细读最后一段,指出那两位先生在握手礼节方面有什么共同点和变化,并分析他们在心态及结局上的差别。
答:
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5.课文最后一段运用了哪些对比论证?
请结合课文具体分析一下。
答:
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争论话题
“握手”作为现代社会生活中的一种常见礼节,似乎人人都会,天天用到,作者却从中发现有两种失态的握手方式:
一是无论亲疏,不分场合,见手即握;二是在某些社交场合,一些人唯诺谦卑,手欲伸欲缩,游移不定,该握不握。
有人认为第一种是失态的表现,但第二种不应该视为“失态”。
你认为呢?
我的观点:
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一、课本素材
点击文本
诚然,握手时的热情并非全然出自真诚,但它至少创造了和睦的气氛。
……况且就待人接物而言,热情友善应当被奉为至理。
运用示例
握手是一种礼仪,不用说话就能显示出热情、友好的待人之道,如果应用得当,它能进一步增添别人对你的信赖感。
礼仪是人际交往中的行为规范,所以在比较正规的场合,谁先伸手是有标准做法的。
两个人同时伸手在操作上概率不高,总有一个发起者。
当然,有的时候我们自己也别和他人太较真,如果有人并不知道规范的礼仪而先伸手了,你也没必要端架子,握下手表示一下热情、友善也并无大碍。
真正懂得社交礼仪的人还是强调平等和尊重的基本原则的。
在礼仪之上,平等和尊重要比规范更加重要。
(高考作文《礼仪,交际的桥梁》)
二、课外素材
广州市民回忆与李克强握手一刻
1月5日,中共中央政治局常委、国务院总理李克强来到广州南沙新区考察。
在南沙政务服务中心,李克强详细地了解了目前市民的许多民生问题。
8日,记者回访了当日见到总理的市民,他们依然激动不已。
5日11时许,阿浩和家人正在南沙政务服务中心办理房产证,李克强总理来到他们面前,“我一抬头,认出是李克强总理,他面带笑容,先跟我们打声招呼,主动跟我们握手。
我当时愣了一下,以前都是在电视、报纸上看到总理,没想到可以‘零距离’跟总理握手,当时太激动了,脑袋一片空白”。
据阿浩回忆,总理跟他们三人握手后,还主动和他们寒暄起来,并详细询问了现在农村关于医疗、保险、养老等与市民生活息息相关的事。
“总理很关心民生问题,问的问题都很贴近生活。
我告诉总理,我们现在日子过得还不错,因为国家政策好。
”阿浩说。
听到这里,李克强微微一笑。
在短暂的停留后,李克强与阿浩等人握手道别。
李克强走出政务中心门口时,很多市民都围上来,争先向总理问好,并纷纷举起手机拍照,李克强和蔼可亲地与市民一一握手。
选材感言
一个大国的总理,在百忙之中来到百姓中间,直接和百姓交流,丝毫没有总理的架子,也没给人以距离感。
事情虽不大,却正是我们党能够和群众同呼吸共命运的一个具体体现。
正是因为共和国的历任总理都与群众心连心,党的事业才能够获得人民的支持,中国的各项事业才能够持续快速地向前发展。
请你思考
你觉得该素材能运用到哪类话题文章中?
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作文命题:
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
英国诗人莱·亨特在《论握手》一文中提到了两种不得体的握手方式,其中一种人唯诺谦卑,手欲伸欲缩,游移不定,好像是手指发炎溃烂,羞于献丑。
这种不得体的握手其实是一种不自信的表现。
在人际交往中,在各种活动中,我们都要增强自己的自信心。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不得抄袭。
先读佳作
渠清如许
(1)
(2)
①你曾极度自信,我引以为荣的华夏文化!
②你的一袭长衫,历经千载风尘,坚守着“谦谦君子”的信念,履行着“非礼勿动”的公约,终赢得“礼仪之邦”的声誉!
然而有一天,鲁迅先生以尖刻的语调,讲述了一幕闹剧:
电车里,几个儒生谦和有礼,为一个空位揖首相让。
③开车时,这些依旧站立的“君子”在谦让中摔倒。
鲁迅的指责,刺中了千百年不曾治愈的沉疴!
④你的一纸锦绣,唱出过“金风玉露一相逢,便胜却人间无数”的缠绵,吟出过“今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月”的悲凄,终熏陶出精通音律、擅长书画的后主,断送了一国江山。
直到有一天,苏轼的“大江东去”扑面而来,洗涤了词曲中酸涩的腐朽,开辟了雄浑豪迈的新天地。
这才是华夏摄人心魄的大气。
⑤你的精美八股,沿袭数朝,淘出精英无数。
他们满腹经纶,妙笔生花。
面对前来朝拜的洋人,他们以“异类”相待;面对精良的炮舰,他们不屑一顾。
终于有一天,喷火的枪炮击落了他们的花翎,这才生出“洋务救国”的念头。
近代的耻辱,在无上的自信里拉开了帷幕。
⑥近乎固执的坚持,近乎盲目的壅塞,使你在近代落伍,所以,汲取教训的你广开言路,以海纳百川的大度接纳着各式外来文化——(3)
⑦你粗暴地推倒有着百年历史的老屋,粗大的柱子里露出鲜红的檀木。
一位老人颓然蹲下,用手抚摸着花纹精致的砖瓦,用哽咽的语调讲述着关于老屋的故事——和历史一样绵长,和画檐一样精美的故事。
你的勇气,是否来自于一张有着“现代化”标题的城市规划图?
⑧你坚决地将发黄的古籍投入烈火,似乎要焚烧掉这百年的耻辱;你取下黑山白水的丹青,换成印刷考究的广告;你合上沉重的史书,转而品玩通俗易懂的白话文。
所以,孩子们不知“孔融让梨”的典故,愈加骄纵,愈加顽劣。
你的取舍,是否源于一张有着“现代化”标题的参考说明?
⑨你仍然错了。
(3)
⑩先贤朱熹有诗云:
“问渠那得清如许,为有源头活水来。
”一种文化若要有长久的生命力,就必得吐故纳新;一种文化若要延绵不绝,更需要坚守自己。
(3)
⑪过分相信自我使你腐朽,盲目追随他人使你迷失。
渠清如许,我深爱的华夏文化,在与外界的交流中,你能否清澈如许,流淌依旧呢?
(3)
思悟亮点
1.精准拟题
(1)本文题目化用朱熹的诗句,请予以具体说明。
提示 化用了朱熹《观书有感》中的两句诗“问渠那得清如许,为有源头活水来”。
(2)结合全文分析题目的含义以及文章的立意。
提示 题目“渠清如许”是为了说明“清如许”的原因,那就是有“源头活水”。
面对话题“自信”,作者跳出思维的窠臼,想到的是“华夏文化”既不能“过分自信”,也不能“盲目追随他人”,立意比较周密、严谨。
2.巧妙点题
(3)文章是如何巧妙点题的?
提示 文章①~⑤段说明中国文化曾极度自信后,在第⑥段中说明过分的自信使中国落伍,从而引起下文所说的“盲目追随他人”的做法。
第⑨段只有一句话:
“你仍然错了。
”非常简洁地否定了“盲目自信”与“盲目追随他人”的两种错误做法。
第⑩段回扣文章题目,指出正确的做法。
第⑪段水到渠成地亮出观点,并以问句作结,引人思索。
答案精析
语言知识积累
一、
1.
(1)①ɡānɡà ②fēn ③jiǒnɡ ④jīnɡ ⑤jū
(2)①mú/mó ②yù/yǔ
2.
(1)溃烂/馈赠
(2)承诺/偌大 (3)笨拙/相形见绌 (4)嫌弃/赚钱
二、
理解运用
(1)笑容露出来,好像可以用手捧住,形容笑得明显。
(2)受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。
(3)比喻向来不认识的人偶然相遇。
(4)泾河水清,渭河水浑,泾河的水流入渭河时,清浊不混,比喻界限清楚。
(5)形容谈话谈得高兴而有风趣。
(6)不管别人怎么说,我还是照我本来的一套去做。
对点小测
(1)√
(2)× “惊”不是受惊吓之意。
(3)× “萍水相逢”用于素不相识的人之间。
(4)√ (5)√ (6)× “我行我素”指不听从别人的意见,不合语境。
辨词填空
(1)①施行 ②实行
(2)①荣幸 ②荣耀
整体感知
CE [A项原文是“握手时的热情并非全然出自真诚”。
B项原文是运用比喻,形容唯诺谦卑的人与人握手的情形,并非真的说其手指发炎溃烂。
D项“就像是对人施行恶作剧一样”错,应是唯诺谦卑之人像怕别人对他施行恶作剧。
]
课堂互动
1.作者首先指出生活中两种握手的失态,一是热情的握手,一是唯诺谦卑的握手;然后提出对这两种握手的看法,明确提出“我倒更倾向于与人热情握手”“热情友善应当被奉为至理”等观点,并进行了具体阐述;最后以两位先生握手的变化为例,进一步阐述自己的观点。
2.三种情形:
无论亲疏,不分场合,见手即握;唯诺谦卑,手欲伸欲缩,游移不定;自视清高,姿态傲岸,视己手若金玉。
第一种出现的比较多。
因为握手是人们日常交际中不可或缺的礼节,是人们交往的开端,因此一般人把握手看得比较重要;但是由于一些人把握不住分寸,往往出现过分热情的尴尬场面。
3.
失态现象
言行举止
给人印象
实 质
一概热情式
神态:
一脸殷勤,笑容可掬
仿佛是密不可分的挚友
萍水相逢之人
语言:
“幸会”
似为肺腑之言,好像对方是刚自遥远沙漠归来的老友
过于张扬外露
欲伸欲缩式
神态:
唯诺谦卑,手欲伸欲缩,游移不定
好像是手指发炎溃烂,羞于现丑(谨言慎行)
与他人格格不入
对待别人的握手:
矜持、忧郁
像是怕你对他施行恶作剧;颇似挽着一位陌生的淑女就座
过于内敛、畏缩
4.共同点:
自视清高,姿态傲岸,视己手若金玉;极少与人握手,即使与人相握亦冷淡无味。
变化:
其中一位转变了看法,意识到握手的重要性,握手频频,热情亲切;另一位则举止丝毫未改,我行我素,旁若无人。
心态:
一个随和,知错就改;另一个固执,姿态冷傲。
结局:
改变者得以变迁,冷傲者为其所激。
5.
(1)其中一位先生对“握手”的前后态度变化的对比。
(2)两位先生对“握手”的不同态度的对比。
(3)能否重视“握手”导致的结果的对比。
问题争鸣
(观点一)第二种不是“失态”,是拘谨的表现,可能是由于不适应当时的场合,或者自己的身份地位使然。
如果到一个陌生场合就自来熟,不管三七二十一,就与别人贸然握手,这才是失态的。
(观点二)我不赞同这一看法。
第一种握手虽然有些过于热情,但毕竟能和睦气氛。
能和睦气氛的握手就是积极的,值得肯定的,说其“失态”就太过了。
第二种握手严重影响气氛,别人与你握手,你不去积极回应,这是极不礼貌的,这才是失态的行为。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①丰子恺( ) ②刑笞( )
③拥衾( )④潜移( )
⑤纨绔( )⑥痴态( )
⑦芥子( )
(2)多音字
①渐
②佣
③轧
2.给下列形似字组词
(1)
(2)
(3)
(4)
二、词语积累
理解运用
(1)纨绔子弟:
____________________________________________________________
(2)天真烂漫:
___________________________________________________________________
(3)春秋代序:
___________________________________________________________
(4)不可思议:
_______________________________________________________________
[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)大清朝一灭亡,那些整天只知道提着鸟笼,游手好闲的纨绔子弟也随着完蛋了。
( )
(2)整天和那些天真烂漫的孩子在一起,他的心也年轻了许多。
( )
(3)以前科幻电影中的许多设想,当时看起来是不可思议的,现在却不断变为现实。
( )
辨词填空
流连·留恋
流连:
也作“留连”,留恋不止,舍不得离去(多用于对某地某景)。
留恋:
不忍舍弃或离开(多用于人与人之间)。
(1)三年高中生活即将结束,大家非常________。
(2)这次爬山,我十分________山间的野花、小溪。
三、名言警句
与“积累”相关的名句
1.博观而约取,厚积而薄发。
——苏轼《稼说送张琥》
2.勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
——刘备
3.少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
——朱熹《偶成》
4.积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。
——荀子《劝学》
5.合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。
——《老子》
一、作者简介
丰子恺(1898—1975),现代作家、画家、艺术教育家。
早年曾跟从李叔同学习绘画、音乐,深受其佛学思想影响。
“五四”后,开始进行漫画创作。
早期漫画作品多取自现实题材,带有“温情的讽刺”意味;后期常作古诗新画,特别喜爱儿童题材。
他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄,是沟通文学与绘画的一座桥梁。
著有散文集《缘缘堂随笔》,漫画《子恺漫画》、《子恺画集》等。
二、背景展示
《渐》出自丰子恺《静观人生》的“人生咏叹”专题。
通过《渐》这篇文章,我们可以看出丰子恺先生对于人生的态度:
静观。
他哀叹人生的短暂,哀叹有的人不懂得珍惜时间,虚度人生。
静观也好,哀叹也好,我们从其中的一个词眼中,就可以看出丰老对于人生的严谨态度。
他希望人们要珍惜时间,好好把握住人生的每个阶段。
下列对课文内容的分析和理解,正确的两项是( )
A.在时间一分一秒的推移中,人们逐渐成长。
人们从孩子到老年的变化都是在“渐”中进行的,不易被察觉。
B.人们察觉不到自己的成长变化,是因为这个过程是缓慢的,好比人从斜坡上缓缓走下来,就不会觉察到斜坡递降的痕迹。
C.巨富的纨绔子弟倾家荡产都是在“渐”中发生的,忽然变成乞丐或小偷这样的事情都是发生在小说中的。
D.农夫“抱犊跳沟”的故事虽然是作者虚构的,但它能够把抽象的道理讲得非常形象,让人易于理解和接受。
E.作者认为乘车者可以牺牲暂时的空间安乐而让位于人,而乘“社会”或“世界”大车的人,却少有明达之士。
1.课文1~3段是从哪三个方面描述“渐”的外在表现的?
答:
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2.第5段在文章结构上起什么作用?
答:
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3.“渐”是什么意思?
它的本质是什么?
作者写作本文的主要目的是什么?
答:
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