余姚市马渚镇中心小学三年发展规划.docx
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余姚市马渚镇中心小学三年发展规划
余姚市马渚镇中心小学三年发展规划
(2011年9月——2014年8月)
随着社会经济的不断发展提高,教育事业也在不断的探索中稳步发展,但新课程的改革与实施,家长追求优质教育日趋强烈的愿望,日益激烈的办学竞争,给学校提出了新的课题,面临十分艰巨的办学压力。
为不断完善学校内部管理,深化学校内涵发展,切实提高办学水平与效益,特制定学校三年发展规划,作为学校今后三年发展的办学方向。
一、学校现状分析
一)学校沿革与概况
余姚市马渚镇中心小学座落在风光秀丽的渚山东麓,杭甬运河之畔,学校创办于1928年,至今已有82年的办学历史,1992年撤区并乡后改为余姚市马渚镇中心小学。
1998年撤并下属渚山小学、大施巷小学,2004年撤并下姚小学,2010年青山、云楼小学停招一年级,至今,章村、青山、云楼小学为马小教学点。
学校(本部)占地面积13676平方米,建筑面积7369平方米。
现有23个教学班,近1200名学生,70余名教职工,其中专任教师55人,大专以上学历100%,小学高级以上专业技术职务教师34名,占62%,平均年龄32岁。
学校教学设施齐全,安装了双向闭路电视系统、广播自动播放系统、计算机网络系统,按省I类标准配置了教学仪器和电教设备,现有30套多媒体教学设备,计算机房、综合电教室、实验仪器室、图书阅览室一应俱全,并组建了校红领巾电视台和铜管乐队。
学校全面实施素质教育,取得了良好的教育效益和社会声誉:
至今已连续十年被评为余姚市级先进学校,先后被授予余姚市首批五星级学校、余姚市科研工作先进集体、余姚市师德群体创优先进学校、余姚市行风建设先进单位、余姚市校本研修示范学校、余姚市课外文体活动工程示范学校、余姚市五好党支部、宁波市示范性文明学校、宁波市首批现代化达纲学校、宁波市教育系统校务公开先进集体、宁波市雏鹰红旗大队、宁波市治安安全单位、浙江省书法教育实验基地、浙江省群体工作先进集体、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省示范小学等称号。
二)学校现有办学优势
1、具有一支爱岗敬业、团结合作、乐于奉献、业务精良、积极进取的教师队伍。
学校中青年教师所占比例高,教师群体充满朝气,有闯劲,有活力,思维活跃,蕴含潜力。
在各项教学活动及创优评比工作中,突显出较强的实力。
几年来,学校一贯重视校本培训工作,在各项管理制度的修订和校园文化建设中,努力为教师的专业成长营造积极向上的发展环境,为教师展示自己的才华构筑平台,着力培养一批基本功扎实,有发展潜力的骨干教师,同时,大力扶持青年教师,完善合理的用人机制与激励功能,做到用其所长,人尽其才,学校中青年教师队伍是学校进一步发展的重要基础。
2、有一支团结、民主、奋进、务实的领导班子。
班子成员敬业勤政,结构合理,开拓进取,具有较强的决策水平和协调能力,富有强烈的事业心和责任感,在学校各项工作中,带领教师团队踏实工作、奋力拼搏;行政班子牢固树立“领导就是服务”的意识,始终遵循“平易近人、理解关心、自制自律、开拓创新”四条行动准则,赢得了教师、社会、上级主管部门的信任,在校内有较强的凝聚力与感召力。
团结协作、事业为上的行政班子是创建和谐校园的前提保障。
3、学校坚持“以人为本,依法办学”的管理思想,各项管理规范高效。
学校已经有80多年的办学历史,积淀了浓郁的校园文化底蕴,尤其是近二十年来,学校坚持人性化管理,充分尊重教师在学校工作中的主人翁地位,高度重视教师主观能动性的发挥,不断完善和规范学校管理,已经制定出一套切实可行的管理制度,形成了顺畅高效的工作机制。
4、德育活动形成系列化。
为全面贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,培养学生良好的行为习惯,学校德育始终坚持“以学生为主体”的指导思想,抓住“养成教育与班级管理”两条主线,贯彻“以学生为中心,以活动为中心,以能力培养为中心”的三项德育工作原则,实践“德育与校本课程开发利用相结合,与课堂教学相结合,与校园文化建设相结合,与社会、家庭教育相结合”的四条德育途径,注重培养学生“会做人,会求知,会生活,会健体,会审美”的五种能力。
“全员育人、全方位育人、全过程育人”的德育机制已初步形成。
三)学校发展面临挑战和问题
1、办学条件有待进一步改善。
随着教育事业的不断发展,学校现有房舍和设施设备已不能满足学校进一步发展的需要。
校园场地局促,面积狭小,学校绿化面积和学生活动场地严重不足;学校现代化教育设施设备已使用多年,严重老化与落后,急需更新;专用教室数量严重不符合学校规模和教学需要,创新实验室、图书阅览室、微格教室、学生电脑教室、室内体育活动室等专用教室的缺乏,严重影响了正常的教育教学活动,制约了学校的可持续发展。
市内其他乡镇、街道学校网点调整起步早、力度大,面对新一轮教育形势的发展,我们面临着被兄弟学校赶超的挑战,办学竞争压力巨大。
2、教学质量有待进一步提高。
近年来,学校努力追求“爱生、求实、严谨、创新”的教风,在“两全”方针的引领下,以新课程实施为依托,以教学科研为动力,坚持“向教学常规要质量,向师生关系要质量,向课堂效益要质量”,教学效益明显提高,办学质量长期处于全市上流水平,赢得良好的社会赞誉。
同时,我们也应该看到,由于全镇教育网点调整,学校招生范围扩大,生源质量难以保证,班额难以控制,当前推进小班化教育的办学方向在我校还难以实施,给我校教学质量的普遍提高和均衡发展带来了严重制约。
3、教师专业素质有待进一步优化。
学校内涵发展的深化,必须依赖于教师队伍素质的整体提升。
在新课程的实施过程中,部分教师的教学理念及教学方法更新不快,教师积极主动的可持续发展意识不强。
在市内有一定知名度的教师还不多,骨干梯队尚未形成,各级各类教坛新秀、骨干教师及市级以上学科带头人所占比例还不够高。
如何优化教师的专业素养,提高教师的专业水平,加快教坛新秀、骨干教师、名教师的培养,还需要做大量的工作,进行深层次的探索和实践。
4、教育科研有待进一步突破。
学校十分注重教科研工作,进行了多项各级各类立项课题的研究。
但课题立项层次不高,研究与教学实际之间结合的紧密度不够,教科研活动是为了更好地服务于教学工作的意识不强,部分教师对教科研的态度缺乏应有的热情,仅仅停留在完成任务之上。
一方面影响了教师的专业成长,另一方面也使研究成果得不到应有的应用和推广,教学质量难以得到应有的促进和提高。
5、学校管理有待进一步加强。
学校行政创新思维不足,管理依托传统举措,面对新的教育形势,学校管理需要不断改革创新,不断探索有效的管理体制,加强依法治校,与时俱进,以适应教育发展的需要。
二、学校发展的指导思想
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入学习践行科学发展观,全面贯彻落实党的教育方针,坚持“为师生的持续发展奠基”的办学宗旨,秉承“科研强师、质量立校、教书育人、和谐发展”的办学理念,以实现教育现代化为目标,以提高教育质量为核心,以体制机制改革为动力,以促进学生健康成长为落脚点,谋求学校可持续性发展,办人民满意教育。
三、学校发展目标
一)总体目标和定位
以科学发展观统领全局,以办人民满意教育为宗旨,遵循“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的方向,认真贯彻党的教育方针,以德育为先导,以教学为中心,牢固树立“质量是生命线”的观念,以争创一流业绩为目标,全面提升学校整体实力,以基础教育课程改革为重点,扎实推进素质教育,强化学校内部管理,规范学校办学行为,切实有效地抓好师资队伍建设,内强素质,外树形象,依靠全校师生员工,努力奋斗,把我校办成校风好、校园美、质量高、有特色的小学,确保学校的办学水平和办学效益得到提升,并逐步成为我市一流的现代化学校。
二)办学理念
办学宗旨:
为师生的持续发展奠基;
办学理念:
科研强师、质量立校、教书育人、和谐发展;
校训:
厚德、博学、求实、创新;
校风:
文明、团结、勤奋、创新;
教风:
敬业、爱生、求实、创新;
学风:
勤学、善思、自信、能行;
管理作风:
奉献、团结、勤政、务实。
三)学校发展主要目标
1、办学条件:
做好镇政府参谋,力争学校迁建,推进学校现代化建设,更新现代教育技术设施,打造数字化校园,添置教育教学仪器设备,美化学校环境,营造浓郁的育人氛围,全面提高学校办学水平。
2、师资队伍:
构建自觉的学习型组织,以校本研修为依托,突出教育教学科研,创新教师培养方式,打造骨干名师队伍,使学校师资处于市内上游水平。
3、办学质量:
创新德育模式,狠抓行为养成,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,发展完善体育、艺术校本体系,形成教学特色,进一步提升教学质量,以优异的办学质量继续赢得社会赞誉。
4、学校文化:
深入推进以“经典诵读”为主要载体的行为养成文化,努力形成学校德育特色;全面推进素质教育,促进学生全面发展,开展丰富多彩的教育活动,营造校园育人氛围,提升学校精神文化;不断探索在新的教育形势下的学校管理,坚持以人为本,加强依法治校,构建和谐的制度文化,使追求个人与学校共同发展成为师生共同愿景。
四、学校发展的主要内容及举措
一)以建立高效的工作机制为核心完善学校管理
实施精细管理,加强制度建设,坚持民主治校、科学治校、依法治校。
学校管理要以建立高效的工作机制为核心,进一步完善校长负责制,形成机制健全、关系理顺、机动灵活、运行有效的管理机制。
即校长全面负责,党支部、工会参与监督的功能齐全、协调统一的决策机构;教导处、总务处、大队部组织实施的功能完备的责任层面;团支部、工会、教研组、班主任执行落实的功能顺畅的执行层面。
学校常规管理做到“分工落实、各司其职、相互配合、协同作战”。
分管领导要集中精力抓落实,强化分管责任,相互协调,密切配合,把各项工作做细做实。
1、规范办学行为。
加强学校法制建设,依法治校规范办学,认真执行教育法律法规,严格贯彻教育局文件和工作意见,确保政令畅通。
严格按照课程计划开设课程,认真贯彻“减负”规定,严格控制学生课外作业和教辅资料。
规范收费、招生等工作,促进教育公平、公正。
切实加强学校科学管理,规范办学行为,保证学校正常教育教学秩序,为学校的进一步发展创造良好环境。
2、推进民主化管理。
充分发挥学校党、团、工、队组织的作用,调动全体教师参政议政的积极性,不断增强团队合作精神。
加强学校校务公开制度,学校的各种规章制度、物品采购、大型维修、招生、收费等项目利用恰当时机向教师或社会公开。
增强学校教育教学及管理的透明度,虚心接受来自各方面的意见和建议,使广大教师真正成为学校管理的主人,增强教师的凝聚力和向心力。
利用教代会等途径,通过座谈、征集提案或建议等形式,积极发挥教职工的群体优势,为学校的发展出谋划策,共同参与制定关系学校发展的重要规章制度和各类决议、决定。
3、完善考核激励机制。
继续抓好《教学常规管理办法》、《教师绩效工资发放办法》、《教师考勤考绩条例》等规章制度的贯彻落实。
进一步修订和完善学校各项常规管理制度,构建一套适应新课程实施和新的教育形势发展需要的常规管理制度,拟定《班主任工作考核办法》、《班级考核办法》、《教师专业技术职务聘任方案》等规章制度,增强教师工作的责任性。
教师考核要体现“四重”:
即重师德师风、重工作实绩、重工作量、重平时过程,以此促进教师公平、公正竞争,以更符合教师发展需要,更体现优质优酬的原则。
对成绩优异的要加大奖励力度,充分调动教师工作的主动性、积极性。
同时建立和健全其他各项工作制度,规范工作行为,杜绝不良现象。
二)以推进学校现代化建设为抓手改善办学条件
学校现代化建设是适应时代发展的需要,是适应家长社会追求优质教育的需要,也是教育自身发展的需要。
现代化一流的办学条件,是推进教育可持续发展的物质前提,也是根本保证。
虽然,近年来,我校办学条件得到了巨大改善,但狭小的场地,紧张的校舍,急需更新的现代教育技术设备,都严重制约了学校的进一步发展,今后三年,学校需积极争取镇政府支持,加快教育网点调整速度,加大教育投入力度,彻底改善我校办学条件。
1、当好镇政府参谋,力争三年内完成镇中异地新建、马小搬迁工程,争取财政投入,以高标准改建现有镇中场地,把学校建设成具有浓郁育人氛围的花园式现代化校园。
2、作为过渡期的今后三年,学校将坚持“急用先配,必需必配,注重实效,适度超前”的原则,添置学校现代化教育设施设备,尽力改善办学条件,切实提高学校经费的教育效益。
拟安装微格教室、白板投影,更换电视机、学生电脑等,根据经费情况,逐年完成。
3、抓好校园文化建设工作。
学校将积极创设浓厚的文化氛围,营造一流育人环境,塑造良好学校形象,不断提高学校的知名度和美誉度,树立学校的品牌。
着力搞好文化设施的建设,学校将兴建和开辟报栏、橱窗、个性展示墙、文化走廊等思想文化教育阵地,突出特色,并在思想理念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。
利用教室走廊展出学生书画作品,开辟文化墙,使学生亲自参与自我熏陶;在学校主要部位布置名人名言宣传字画,展示学校的校训和教书育人理念,提升校园文化层次。
做好校园的绿化、净化、美化工作。
定期对全校花草树木进行修剪、养护,长久保持校园环境的整洁。
三)以促进教师专业化为目标加强队伍建设
师资队伍建设是学校发展的根本。
发扬我校教师“敬业、爱生、求实、创新”的工作精神风貌,创造“学校为教师创造环境,教师为学校创造价值”的工作环境,努力建设一支师德高尚、观念超前、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的高素质教师队伍;培养一批业有专长、教有特色的骨干教师。
我们教师要将自己的发展置于学校的发展之中,准确定位,主动发展,自我提升,呈现良好的工作状态。
1、切实提高师德水平。
以“敬业、爱生、奉献”为基本标准,加强师德师风教育,努力建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍。
认真落实教育系统作风建设“十条禁令”和《余姚市中小学教师教学事故处理办法》的要求。
积极开展文明办公室和各类优秀教师评比活动,推动师德建设。
2、继续加强校本培训。
坚持“教、学、研一体化”的原则,建立起科研兴教、科研强校的长效运行机制。
通过组织讲座、读书活动、外出学习、课题研究、课改实验等手段,切实转变教师的教育观念,提高教师的教育理论水平和教育研究能力,以适应素质教育和实施新课程的需要。
3、加强青年教师的培养。
继续强化校级、市级骨干教师培养工作,通过推荐培训、拜师结对等方式,为青年教师的成长搭建平台,使其在业务和能力上迅速成长,力争在3年内各学科都有市级骨干教师或学科带头人。
4、重视教科研工作。
要完善定期开展教科研活动制度、教师外出学习汇报制度、教科研活动签到制度、评课议课交流制度等,切实提高教研活动的参与率,进一步提高教研活动的针对性和有效性。
(1)开展“教研日”活动,组织好教研活动。
教导处每学期排课时,主要学科每周安排半天作为教研活动时间,由教研组长负责,组织落实每周的教研活动或学习活动。
教研组在公开课开设时,要求每位开课人在开课前必须精心准备,尽可能上出自己的“精品”。
每次公开课均应按下列程序进行评课(备课—说课—集体备课—听课—主评人评课—组员互评—开课人撰写教学反思),以促使每位教师在教研时有所收获。
(2)加强教研组、备课组建设,利用每周“教研日”活动时间,不断提升教师教育教学能力。
加强在“教研日”的集体备课力度,促进备课效率和教学质量的提高,提升教师学科专业知识水平和教学技能。
要对各教研组、备课组进行考核,在奖励上实行捆绑式,激励教师的整体提升。
(3)加强教学反思,形成习惯,推动教师自我发展。
教学反思是教师发展的重要途径,通过经常性的反思,教师可以及时发现问题,调整课堂教学的策略和方法,不断提高课堂教学效益。
引导广大教师重视反思、学会反思、养成反思习惯,推动教师的自我发展。
教导处要积极组织教师进行理论学习和课堂教学观摩,引导教师对照先进理论,反思自己的课堂教学实践,找出行为上的差距;对照先进教师的观摩课、示范课反思自己课堂教学理念、策略和方法,找出观念上的不足。
针对不足,设计对策,提高课堂教学效益。
在反思内容上,教师不仅要反思教学结果,更要反思教学过程;不仅要反思教学行为,还要反思教学理念;不仅反思教学内容,还要反思教学策略;不仅反思自己的教,也要反思学生的学等。
学校将建立健全交流、展示反思成果的机制,畅通反思渠道,让教师的反思有交流平台,最大程度地发挥反思的作用,调动教师反思的积极性,提高教师反思水平,使反思真正成为促进教师发展的机制。
同时要建立健全机制,使反思成为习惯、学校要完善评价机制,将教师课堂教学反思的数量和质量纳入考评奖励体系,增强教师反思的自觉性,使反思成为良好的习惯。
(每位教师每周至少要有一次教学反思,撰写反思文章每学期不少于2篇,提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例,每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结)。
5、搞好专业引领,深化教研,加速教师专业成长。
教学反思是教师发展的前提,专业引领就是教师发展的助推器。
四)以养成教育为中心开展德育工作
加强未成年人思想道德建设是学校工作的一个重要方面,今后我校德育工作的重点是抓好学生的文明礼仪和行为习惯教育,贯彻落实《小学生守则》和《小学生行为规范》,以此促进学生的思想道德品质不断提高和良好习惯的养成。
在工作中我们要坚持“以人为本、德育为先”的思想,不断完善德育体系建设,完善“全员育人、全方位育人、全过程育人”的德育机制,加强德育工作的针对性和实效性,以推动学校健康发展,努力营造良好的教书育人、管理育人、环境育人的氛围。
以“经典诵读”和书法教育为载体,突出抓好文明礼仪、行为习惯教育,让学生自律、慎行,懂得欣赏自我、尊重他人、感恩生活、理解社会,着力推进文明校园、平安校园、书香校园、和谐校园的建设,并努力成为余姚市德育特色学校。
1、要密切学校和家庭的联系。
让家长参与学校管理,学校有意向成立家长委员会和开展“家长进课堂”活动,推动学校教育向家庭、社区延伸,构建三位一体的教育工作网络,要积极通过电话、家访、校讯通、家长会等形式,多渠道与家长沟通信息,以实现学校教育与家庭教育价值取向一致,教育理念趋同,教育过程同步,教育途径互补的教育体系,形成教育合力,提高德育实效。
2、加强少先队辅导员和班主任队伍建设。
各班主任要充分认识到班级管理在学校管理中的重要地位,认真履行职责,切实抓好本班的管理工作,要引导学生自主管理,建设和谐班级。
积极开展文明班级、优秀中队等文明集体建设,培育班级特色,树立良好班风、校风。
3、重视校园文化活动的开展。
坚持物化环境的改善与精神环境的优化并重,营造蓬勃向上的校园环境,形成和谐健康的舆论氛围。
少先队组织要创造性的开展工作,组织丰富多彩、格调高雅、内容健康、积极向上的各类活动,展示广大师生的才华和精神面貌,获得成功的体验,营造文明、现代、高品位、高层次的校园文化氛围,让校园成为学生成长的乐园。
4、大力加强班级文化建设。
鼓励班级设计凸显班级特色的形象标识物,如班规、班训、班徽、班风、班歌、班刊、班报、班主任格言、学生每日警句等,使之成为凝聚班级精神的生动标志。
积极开展“洁齐美教室”、“文明办公室”建设,统一教学主楼的教室室内布置,统一制作张贴栏,规范室内物品放置,强化室内外卫生要求,使室内外物品放置整齐,学习办公用品摆放有序。
5、重视问题学生的教育。
学校党、团组织要发动教师与学生结对,建立教师与学生的帮教、谈心制度,做到定期活动,严格把握和控制问题学生的思想动向,采取得力措施,做好转化工作。
少先队组织要采用适当举措,落实对问题学生的关心爱护,鼓励、引导学生积极向上。
五)以加强常规管理为着力点开展教学工作
学校应始终坚持教学为中心,全校师生要集中精神开展教学工作,全面提高教学质量。
教学工作的主阵地在课堂,为了进一步推进课程改革,提高学校教育教学质量,我校将组织开展“课堂教学效益年”活动,确立今后教学工作主题词:
“推进有效教学,打造优质课堂,全面提高教学质量”。
教导处要制订“课堂教学效益年”活动方案,切实有效的组织实施,全体教师要努力推进有效教学,促进课堂教学的高效化、最优化,改变教学质量的增长方式。
1、创新教学管理机制,提高教学管理的实效性,向管理要效益。
科学有效的教学管理是提高教育教学质量的重要保证。
学校将进一步完善《教学常规管理办法》,加强对常规工作的检查和督促,抓实、抓细教学管理的每一个环节,把教学管理落到实处,提高管理的实效性。
(1)把好备课、上课关。
上课首先要把功夫下在课前,要认真钻研教材,仔细备课,鼓励集体备课;其次要把力量放在课内,教师每堂课尽可能做到优质高效;最后要把补困加在课后,教师决不放弃每一位学生,课后要帮助学生解决学习上的疑难问题。
教导处要认真抓好对教师平时课堂教学的检查指导力度,校长、书记、教导主任等要深入课堂听课、检查、指导教师的课堂教学。
学校成立由教导主任和各科骨干教师组成的课堂教学指导小组,对所有教师随时听课打分,把教师的平时课堂教学水平纳入绩效考核中。
(2)抓好对教师布置作业的管理监控。
学校对各年级作业本统一要求,随时抽查课堂和家庭作业的设置批改情况,坚决杜绝布置大量机械重复性作业的现象,教师要精心选择习题;提倡根据学生学习情况分层布置作业,提高作业的针对性和有效性,减轻学生过重的课业负担。
(3)严格进行质量监控。
进一步增强质量意识,细化过程管理,向过程管理要质量。
严格教学“五认真”考核,切实加强对教学全过程的严格检查、监控,做到强化平时,淡化期末。
学校行政和各教研组长、年级组长要加强管理意识,了解教师平时的课堂教学情况,及时总结反馈。
加强随堂听课、学科竞赛、校级调研等形式,及时了解教学状况,以便发现问题,调整改进,有效地解决问题。
(4)改革评价机制。
坚持及时、适度、多元的原则,建立有效的教学评价制度。
学校通过听课、考核、问卷和家长参与评价等多种形式对教师工作进行全面评价。
教师对学生评价则要体现客观性与发展性,努力发挥“家校联系卡”、“素质报告单”的导向作用,最大限度地调动学生的积极性。
(5)开展“轻负高效”课堂教学比赛、征文(经验总结、论文、案例、反思、课堂教学实录、教学日记等)等活动。
2、扎实开展课题研究,发挥教学科研在教学工作中的引擎作用,让科研引领教师团队的专业发展。
学校将进一步完善课题研究制度,积极开展省市级课题的研究,以问题为切入点围绕问题进行如何构建和谐课堂、有效课堂的探索和研究,并把研究成果渗透到校本研修中去。
重视三个结合:
教科研与课改相结合;教科研与教师培养相结合;教科研与学科教学相结合。
让课题研究与教育教学紧密结合,为教育教学服务,为提高教学质量服务,为教师的专业成长服务,建立起一整套富有校本特色的研究体系。
3、切实加强文体卫生工作。
学校高度重视艺体卫生等课程的教学,严格执行课程计划,提高课堂教学质量和效益。
上好每节体育课,抓好学生的广播操和眼保健操,有效降低近视率,促进学生的身心健康。
认真组织实施“阳光体育”活动和“体艺二加一”活动,大课间活动坚持做到:
确保时间到位、人人参与,并与学生兴趣相结合、学校特色活动相结合、体育传统项目相结合,真正保障学生每天一小时活动时间。
认真开展健康教育和传染病的防治工作,努力提高健康知识知晓率和日常行为形成率。
艺术教学从基本知识、基本技能入手,加强素质能力培养,组织开展艺术单项竞赛活动,提高学生审美能力和艺术教学质量。
认真抓好学校田径队、舞蹈队、合唱队、书法、美术等兴趣小组的训练。
在精心准备的基础上,举办好学校各类富有传统特色的系列活动,选拔优秀选手参加余姚市小学生各类才艺大赛。
通过各类活动,有效地提高学生的能力素质,培养学生的兴趣特长,促进学生的全面发展。
六)以教育预防为重点抓好安全工作
安全工作是保护学校财产和广大师生生命安全,保障正常教学秩序的需要。
我们要从讲政治、促稳定的高度,充分认识到学校安全工作的重要性和必要性,认真贯彻落实“安全第一,预防为主”的方针,以对人民群众负责,对师生高度负责的态度,把安全工作纳入学校重要议事日程,真正树立“安全责任重于泰山”、“防范胜于救灾”的观念,切切实实把安全
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- 余姚市 马渚镇 中心小学 三年 发展规划