卡罗尔和她的小猫优秀教学设计6篇.docx
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卡罗尔和她的小猫优秀教学设计6篇.docx
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卡罗尔和她的小猫优秀教学设计6篇
卡罗尔和她的小猫精选优秀教学设计6篇
【卡罗尔和她的小猫教学设计】人教版小学语文二年级下册《卡罗尔和她的小猫》教学设计
人教版小学语文二年级下册《卡罗尔和她的小猫》教学设计教学目标:
1.会认15个生字。
2.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3.感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
二.教学重难点:
1.认记生字.
2.学习默读课文的方法.
3.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.
三.课时安排:
二课时.
四.教学过程:
第一课时
教学内容:
识记生字,初步感知课文.
教学过程:
一.导语:
小朋友,你家养过小动物吗?
谁能来说一说自己家的小动物?
是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?
有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?
今天让我们一起来学习第八课卡罗尔和她的小猫(板书课题)读课题
二.识记生字:
1.根据拼音自读课文,勾画出生字词.
2.再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.
3.小组交流识字方法.
4.学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
1)字音:
“罗、洛”是边音;
“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;
“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;
“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
2)猜谜识字:
不上不下————卡。
兔子差点不见了————免(无尾兔)
3)形近字比较认识:
热——垫、兔——免。
活(适).
4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:
苗——喵、曾——蹭;萝——罗、橱——厨;尸+世=屉
5)用动作演示记“蹭”字。
三.积累运用,巩固识字
1.字词练习
(1)以字扩词。
涂料 涂改 糊涂; 舒适 适应 合适; 多余 其余 剩余;
卡车 卡片 卡尺; 免费 避免 难免
(2)开火车。
(3)读读说说。
丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 ____
冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 __ ____
2.句子或段落积累。
(将生字放到句子里)
(1)他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。
(2)晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。
小猫钻进抽屉里、橱柜里。
有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
(3)屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。
四.再读课文。
五.作业:
思考:
1、卡罗尔得到小猫了吗?
2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?
第二课时
教学内容:
默读感悟课文。
教学过程:
一、复习导入:
1、检查生字。
2、指名读课文,回答:
卡罗尔得到小猫了吗?
二、默读感悟:
1.提出默读的要求与方法:
不出声,不指读;用眼看,用心悟。
2.学生自主默读课文。
3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。
可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!
”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!
”“那一群小猫太有趣了!
”“伯洛是一只很可爱的小猫!
”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:
课文哪些地方写得有趣?
4学生第二次默读课文,解决上述问题。
这次默读要有一定的跳跃性、选择性,与问题无关的地方一扫而过,与问题有关的地方就停下来,动笔做上记号,再想一下,体会它的有趣,然后在小组里交流。
(1)自己默读勾画出有趣的句子或词语。
(2)小组交流讨论。
(3)汇报交流情况。
(4)体会几个重点段落或句子。
1)晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。
小猫钻进抽屉里、橱柜里。
有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
2)不一会,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。
他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。
3)伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手,好象在说:
“我藏起来,是不愿给送掉,我想和你在一起。
”
4)两次广告的作用。
5、默读最后三段,启发思考,领悟文意:
如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!
6、带着这样的体会,再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
三、课后实践:
1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
2.试着写一两句广告词
《人教版小学语文二年级下册《卡罗尔和她的小猫》教学设计》
【卡罗尔和她的小猫教学设计】人教版小学语文二年级第四册《卡罗尔和她的小猫》说课稿
人教版小学语文二年级第四册《卡罗尔和她的小猫》说课稿一、教学目标
1、知识:
会认15个生字。
2、能力:
学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、情感:
感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
二、教学重、难点
重点:
会认15个生字。
学习默读课文。
难点;朗读感悟,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
三、课前准备:
生字卡片
四、课时安排:
一课时
五、教学过程
(一)导入:
1、你最喜欢什么小动物?
2、有个小女孩,板书:
卡罗尔;非常喜欢小猫,板书小猫;他们之间会有什么动人的故事呢?
板书:
和她的。
学生齐读课题。
3、今天老师给大家上一节自习课,我们要像大哥哥,大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫,也就是说自己默读学习。
(二)初步感知课文。
1、学法指导:
默读要求:
集中注意力,不出声,不指读?
;边读边想。
2、默读标注:
标出自然段、标出生字、新词。
3、师生交流自学情况:
(1)开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
(2)去拼音读,不认识的字可向周围的同学请教。
(3)交流自己画出的美词。
(4)教学多音字:
待间
(三)朗读感悟。
1、再次默读:
思考:
你认为哪些地方有趣?
画出来。
交流:
学生畅所欲言
2、你能对课文提出哪些问题考考同学们?
小组合作,提几个认为比较关键、有意义的问题。
3、小组派代表上来考学生:
例如:
我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的?
”请你们回答!
学生畅所欲言,交流所得
4、卡罗尔和小猫的关系好吗?
怎么好?
再读读课文。
(四)小结:
如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真诚地关爱我们。
试着写写以关爱为主题的公益广告词
(五)作业
(六)朗读课文
(七)板书设计
8卡罗尔和她的小猫
送来小猫————送走小猫————只也没有了————跑出来
高兴 伤心 流泪高兴
《人教版小学语文二年级第四册《卡罗尔和她的小猫》说课稿》
【卡罗尔和她的小猫教学设计】《卡罗尔和她的小猫》教学设计(人教版二年级下册)
教学目标
1.会认15个生字。
2.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3.感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重点
学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。
课时安排:
两课时
第一课时
切入举例
1.谈话导入。
你最喜欢什么动物?
为什么喜欢它?
(学生畅谈自己喜欢的动物)
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。
那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?
(板书课题)
2.插图导入。
出示课文挂图:
你看到了什么?
(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。
(板书课题)
对话平台
自学
1.轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
2.小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
(1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
(2)学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字:
不上不下——卡。
兔子差点不见了——免。
形近字比较认识:
热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:
苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
3.班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
默读
1.学生默读课文,说说有什么感受?
(教师首先要教给学生默读的方法:
集中注意力,不出声,不指读。
)
2.学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
交流
1.再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
2.组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
练习
1.扩词。
涂适余
卡免垫
2.仿词。
丁冬滴答马虎
冷清亲热高兴
第二课时
对话平台
朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:
他哪里读得好?
为什么?
哪里还需要改进?
练习读——展示读——评议读——竞赛读
默读
默读后三个自然段,思考:
你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
练习
1.把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2.多音字组词。
待
间
3.仿照课文的写法,试着写一则广告词。
(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。
另外,写的时候对学生的要求不要太高。
)
作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
课后反思:
陶行知先生说:
“学生有了兴趣,就会用全副精神去做事,学于乐不可分。
”图画具有直观、形象的特点,符合学生对形象乐于接受、易于理解的认知特点。
我发现孩子都喜欢画画,因为画能表现学生生活,反应孩子的思想。
尤其是低年级的学生,一幅形象直观的画能胜过千言万语,学生不仅喜闻乐见,更热衷于自己动手作画。
通过读读课文,作画和添画,学生的印象深刻既理解了课文内容,又调动了学生学习的积极性,让学生充分表现自己的感受和想法,培养学生发现美、创造美和表现美的能力。
《《卡罗尔和她的小猫》教学设计(人教版二年级下册)》
【卡罗尔和她的小猫教学设计】《卡罗尔和她的小猫》教学设计之一(佚名)
《卡罗尔和她的小猫》教学设计之一
课前透视
这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息。
文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣。
卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活,相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
教学目标
1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重点
学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。
信息资料:
生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。
课时安排:
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话导入。
你最喜欢什么动物?
为什么喜欢它?
(学生畅谈自己喜欢的动物)
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。
那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?
(板书课题)
【从孩子们喜闻乐见的动物谈起,易于激发学生学文的兴趣,拉近学生和文本之间的距离。
】
2、插图导入。
出示课文挂图:
你看到了什么?
(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。
(板书课题)
对话平台
自学
1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
(1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
(2)学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字:
不上不下——卡。
兔子差点不见了——免。
形近字比较认识:
热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:
苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
默读
1、学生默读课文,说说有什么感受?
(教师首先要教给学生默读的方法:
集中注意力,不出声,不指读。
)
【初步默读课文后学生可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!
”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!
”“那一群小猫太有趣了!
”“伯洛是一只很可爱的小猫!
”此时教师要尊重学生的独特感受,对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:
课文哪些地方写得有趣?
】
2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
【尊重学生的主体地位,给学生充分的阅读时间,让他们感受自主阅读的乐趣。
】
交流
1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。
(《课标》语)而这种综合能力的培养,正是通过自我的阅读实践来体现的。
全课通过反复默读感悟,既全面实现了学生、教师、文本之间的对话,又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。
】
练习
1、扩词。
涂 适 余
卡 免 垫
2、仿词。
丁冬 滴答 马虎
冷清 亲热 高兴
第二课时
对话平台
朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:
他哪里读得好?
为什么?
哪里还需要改进?
练习读——展示读——评议读——竞赛读
默读
默读后三个自然段,思考:
你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
【再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
同时引导学生深刻领悟文意:
如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!
】
练习
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2、多音字组词。
待
间
3、仿照课文的写法,试着写一则广告词。
(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。
另外,写的时候对学生的要求不要太高。
)
【教师让学生在感悟了文本内容,领略了作者语言的精妙后进行练笔,真正体现了学以致用,这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。
】
作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
教学建议:
本课是学习默读的起始课文,教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导,让学生逐步学会默读,提高读书的效率。
同时在课外阅读中还要运用默读,使学生逐步掌握默读的方法。
《《卡罗尔和她的小猫》教学设计之一(佚名)》
【卡罗尔和她的小猫教学设计】《卡罗尔和她的小猫》教学设计之四(宜昌市实验小学杨艳)
《卡罗尔和她的小猫》教学设计之四
宜昌市实验小学杨艳
学习目标
1.会认15个生字。
2.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3.感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
课前准备
1.课件及生字卡片
2.学生收集小猫的图片
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?
(生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)
2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。
(板书课题,指名读题)
(设计意图:
通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片,吸引学生去阅读课文。
)
二、初读课文,整体感知
1.请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。
并标出自然段。
2.教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音。
(1)你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?
(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)
(2)读准了字音,我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。
(设计意图:
检查学生对生字词的掌握情况,为阅读课文扫清文字的障碍。
)
三、默读课文,了解内容
1.今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?
(指名说)小结:
不出声,不指读,用眼看,用心悟。
边读边想。
2.学生默读课文(第一次),边读边想:
读了课文,你知道了什么?
课文讲了一个什么故事?
(指名全班交流)
3.学生默读课文(第二次。
(1)哪些地方让你觉得有趣,为什么?
边读边用“―――”画下来。
(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。
(3)指名全班交流
老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。
看谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢?
(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。
根据学生说的情况,出示课文插图和段落。
)
3.默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?
你从哪儿知道的?
卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏,一起玩耍。
鼓励学生谈出自己的感受。
4.领悟文章内涵:
如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。
(播放课件)
5.小结默读的方法:
今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。
你在读的时候,可以静静地思考问题。
现在老师向大家推荐一本书,就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。
它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮,今年12岁,她从小就生活在非洲的丛林里,小蒂皮把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着去和它接近。
她会跟动物说话,用眼睛跟动物交流。
希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界,希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物,以真诚的爱心关爱大自然,善待野生动物,去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
(设计意图:
本课的重点是指导学生学习默读课文,在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。
在指导默读时采用分层默读的方法进行训练:
初次默读,整体感知全文,速度不必过快;二次默读,画出你觉得有趣的句子或段落,体会其中的趣味;三次默读,感悟、欣赏。
)
四、实践活动
1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。
刚才有同学谈到了广告的作用真大。
在生活当中你见过哪些广告呢?
(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。
)
2.试着写广告词。
3.课外阅读作品:
《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
(设计意图:
了解生活中的广告:
通过课外阅读,进行默读能力的训练,同时感受阅读的快乐与趣味)
这是一节区级研讨课教学设计,教学效果很好。
请老师们指正。
《《卡罗尔和她的小猫》教学设计之四(宜昌市实验小学杨艳)》
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