大班教案5的加法.docx
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大班教案5的加法
2022大班教案5的加法
2022大班教案5的加法1
活动目的:
1、通过游戏形式和幼儿的动手操作,巩固复习5以内的加法。
2、发展幼儿思维能力、分析判断力和动手能力,培养幼儿良好的合作、协商精神。
3、促进幼儿相互关心、乐于助人的良好品质。
活动准备:
1、黑猫警长的木偶一个,小箱子3个(里面有一封信、二辆火车、贴绒教具、数字娃娃若干)
2、数字卡片1—10,空白小房子4幢,彩色纸片若干(上面有各式题目)
3、小火车(5号),数字娃娃每桌一份
活动过程:
一、播放《黑猫警长》音乐,引起兴趣
1、刚才录音机在唱什么歌呀?
瞧,谁来了?
黑猫警长和小朋友相互问好(黑猫警长:
“今天,我给小朋友带来了三个神奇的盒子,你们想不想打开来看看?
先请小朋友表演一个拍手游戏给我看看,如果表演得好,就可以打开盒子)
2、拍手游戏:
巩固、口述5以内加法(集体、小组、个人)
二、黑猫警长请小朋友打开第一个盒子
1、里面有一辆火车,许多小动物。
咦?
怎么回事呀?
黑猫警长告诉我:
森林里最近造了许多新房子,小动物们乘着火车就是去看新房子。
他们乘的是4号火车,可是只有三节车厢,所以要两种小动物住一节车厢,这两种小动物的数量要合起来一共是4才能住在一起。
2、请小朋友来说说看,应该谁和谁住在一起?
A:
小兔和大象住在一起,为什么?
(因为小兔有3只,大象有1只,合起来是四只。
)
B:
用数字怎么来表示?
(3只兔子可以用3来表示,1只大象可以用1来表示,合起来一共4只小动物,可以用4来表示)
C:
合起来一共有多少我们可以用什么方法来算?
(加法)加法用什么符号来表示?
(+)那么这道题我们用加法计算题来表示怎么列?
(3+1=4)
D:
其他方法同上(根据实际情况灵活运用)
三、请小朋友打开第二个箱子(里面是5号火车和若干娃娃)
1、数字娃娃也要去看看小动物的新房子,他们乘的是5号火车,也是两个娃娃住一节车厢,2个娃娃身上的数字加起来是5才能住一起。
A:
教师示范:
请1和4住一起对不对?
为什么?
(因为1+4=5)
B:
幼儿操作:
(1)每张桌子上都有一列5号火车和数字娃娃,请小朋友帮助娃娃乘火车,要求二个小朋友为一对,和其他小朋友商量,不要重复。
(2)请一组小朋友到黑板上来示范。
2、集体校对
四、黑猫警长请小朋友打开第3个盒子(里面一封信)
1、黑猫警长说:
小动物的新房子现在还不漂亮,请小朋友把它打扮得漂亮一点,他给小朋友每桌都放了一个盒子,盒子里有花花绿绿的纸,把这些纸贴上去就漂亮了。
这些房子上有数字2、3、4、5,纸后面也有题目,答案是几就贴到几号房子上去。
红颜色的最难,如果你觉得太难,没关系,你可以做黄颜色的,如果你觉得黄颜色的还是难了点,还可以找绿颜色的来做。
2、请个别幼儿示范。
3、幼儿集体操作
2022大班教案5的加法2
活动目标:
1、进一步理解加法的含义。
2、学习5以内的加法运算。
教学重难点:
重点:
学会5以内加法
难点:
真正理解5以内加法,会应用。
活动准备:
红花三朵;水果磁性教具若干;5以内的加法算式卡片若干。
活动过程:
一、复习5以内的数的的分与合
1、教师和全体幼儿进行问答游戏,进行5以内数的分与合的练习师:
小朋友,我问你,5可以分成1和几?
幼:
肖老师,我告诉你,5可以分成1和4、、、、、、
2、教师和个别幼儿进行问答游戏,缩小幼儿之间的能力差距师:
××小朋友,我问你,2和3合起来是几?
××幼儿:
肖老师,我告诉你,2和3合起来是5.
3、教师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。
二、学习5以内数的加法
一)复习3以内加法,巩固对“+”“=”的认识
1、老师昨天奖给小明2朵大红花,今天又奖给他1朵大红花,小明两天共得了几朵大红花呢?
(教师边说边演示)
2、你是怎么算出来的?
我们用加法算式怎么写出来呢?
(教师板书:
2+1=3)昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示,今天奖到的1朵大红花,我们用数字1来表示。
问共有几朵,我们用加法。
“+”“=”又表示什么呢?
(引导幼儿说说符号的含义,进一步复习巩固)
二)学习5以内数的加法
1、小朋友,看,这是小明的妈妈在超市里买的水果,看看她都买了什么?
(出示不同数量的各种水果)
现在老师要出题来考考你们,请你们算出橘子和苹果一共有几个?
你是怎么知道的?
(请幼儿说说自己的计算方法)
用加法算式怎么来写呢?
(教师板书,并引导幼儿读出算式,并说说算式中各数和符号所代表的意义)
2、教师和幼儿编应用题
如:
小明的妈妈在超市里买了1个西瓜,买了4个脐橙,请问西瓜和脐橙一共有多少个?
编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式,并说说算式的含义。
三、游戏巩固练习
1、教师一一出示5以内的'加法算式卡片(如1+3=),请全体幼儿抢答。
2、教师出示5以内的算式卡片,请个别幼儿回答,对于有困难的幼儿,引导他利用实物等辅助进行计算。
3、把幼儿分组进行比赛,看哪一组答得又对又快。
四、活动延伸
回家与爸爸、妈妈比一比屋子里5以内的加法谁找的最多。
(比如:
3个凳子跟2个桌子可以组成5。
1根黄瓜再加上4个西红柿是5······)
2022大班教案5的加法3
设计背景
本内容为学前班第一学期教学内容,是在幼儿掌握5的组成的基础上进行教学的。
根据幼儿年龄特征,为了让幼儿能在轻松愉快的环境中掌握知识,设计了本活动。
活动目标
1、通过观察和操作等活动,使幼儿理解加法的意义,并能正确计算得数是5的加法。
2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣,培养合作意识,主动探索的精神。
3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
重点难点
1、重点:
得数是5的加法。
2、难点:
根据数的组成学习加法。
活动准备
活动准备:
孙悟空图片、实物(1朵白色的花,4朵粉红色的花,一棵贴有数字4的树,一棵贴有数字5的树);背景图(苹果树上2个黄色的苹果,3个红色的苹果,河里3条大鱼,2条小鱼);写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票;1—5数字卡,“+”卡、“=”卡。
学具准备
每个幼儿5个桃子图片。
活动过程
一、准备
1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、复习:
(小游戏)
师:
我们已经学习了5的组成,现在我们做个“凑数”小游戏好吗?
幼儿:
好。
师:
举起你的小小手,我出“1”。
(打一的手势),你出几?
幼儿:
你出“1”,我出“4”。
(打四的手势)
合:
1和4合起来就是5。
……
二、创设情景,探求新知
1、活动一:
孙悟空送仙桃,小朋友操作活动。
师:
《西游记》小朋友都喜欢看,对吗?
那你们最喜欢谁呀?
幼儿:
孙悟空、猪八戒……
师:
瞧,谁来了?
(出示孙悟空图片)
幼儿:
孙悟空
师:
孙悟空来到学前2班,你们高不高兴呀?
你们看他手里拿的什么呀?
(桃子),孙悟空从花果山上带来了许多仙桃,他要送给我们每一位小朋友,请小朋友看一看,你们的桌上都摆了5个仙桃,孙悟空要考一考小朋友,请小朋友摆一摆,5个桃子有几种分法?
看哪个小朋友分法最多?
(幼儿操作,师巡视)
师:
老师请一个小朋友来告诉孙悟空,他是怎样分的?
幼儿:
5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……
师:
(小结)5可以分成1和4,1和4和起来就是5……
2、活动二:
孙悟空变戏法
师:
孙悟空说小朋友真聪明!
他要和我们小朋友来比一比,看一看谁的本领大?
我们知道孙悟空会七十二变,你们看,孙悟空拔出一根毫毛,说变,变出了一束花(一朵白色的花,四朵粉红色的花)请小朋友看一看,老师的手里有几朵白色的花?
几多粉红色的花?
一共有几朵花?
你是用什么方法算的?
请说出算式。
(幼儿回答,教师将算式贴到黑板上)
师:
我们知道加法有一个交换律,请小朋友回忆一下,交换加号前后两个加数的位置,和不变。
(教师用手势交换1朵花和4朵花的位置)请一个幼儿说出算式,再贴出算式。
孙悟空说小朋友太棒了,能列出两个不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树部分:
2个黄苹果,3个红苹果),教法同上。
孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友,我还可以变,孙悟空又一次拔出了一根毫毛,变出了鱼(揭开背景图河部分:
3条大鱼,2条小鱼)让幼儿观察,自己编题、列算式,然后叫两名幼儿说结果:
一个提问题,一个说算式,老师和其余幼儿进行评价。
3、活动三:
帮树叶宝宝找树妈妈
师:
花果山上的树叶怎么飘到这里来了,原来树叶宝宝和树妈妈走散了,叶宝宝一定很害怕,小朋友想想办法,帮帮叶宝宝,好吗?
我们看看叶宝宝身上有什么?
原来有电话号码,就是加法算式,小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。
(幼儿操作,将树叶挂在相应号数的树上)然后请两名幼儿检查结果是否正确。
三、游戏:
开火车
师:
是谁打电话来了?
哦,悟空来电话,邀请我们到水帘洞去玩,你们高不高兴?
我们坐火车去好吗?
老师发给每个幼儿一张火车票,幼儿算出自己的车厢号码,然后上与得数相同的车厢,有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。
(算错的不能上车),在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
教学反思
根据幼儿的年龄特征,好动是他们的天性。
刚开始,他们的注意力很集中,课堂纪律也很好,与老师配合的很默契,可时间长了,有的幼儿注意力就可能分散,还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱,这时,老师就要进行适时的引导,并用合适的语言吸引幼儿,调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动,课堂气氛活跃,秩序良好,活而不乱,使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识,达到预期的教育目标。
2022大班教案5的加法4
【活动目标】
1、理解加法的含义,学习5的加法运算,掌握加法的基本运算方式,初步了解互换规律。
2、能按照事物的数量关系列出算式,正确摆出加法算式。
3、在活动中,体验游戏的愉悦,提高学习数学的兴趣。
【活动准备】
教具:
多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片,1—5数字,加号、等号各一个。
学具:
各种操作材料:
积木,魔方,橡皮泥等,1—5数字,加号、等号若干(幼儿人手一份)。
【活动过程】
(一)以猴孩儿来做客的情境导入。
小朋友,今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了,看来了几只小猴子?
(出示五只小猴子)。
(二)复习5的组成
现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:
师:
小朋友,告诉我,5可以分成1和几?
(同时播放课件)
幼:
__X,告诉你,5可以分成1和4.
…
(三)复习加法,理解加法的含义。
(播放课件)
1、复习2的加法,理解加法的含义
师:
小猴子来做客我们用什么招待他们呢?
猴子喜欢吃什么?
我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子,我一共给了小猴子几个桃子?
你是怎么知道的?
出示算式1+1=2,引导幼儿说出算式中含义。
小结:
1+1=2这是一个加法算式,第一个“1”表示一个大桃子,第二个“1”代表一个小桃子,“+”表示把两个数合起来,“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。
2.复习2-4的加法,巩固幼儿对加法算式的理解,初步了解互换规律
师:
老师先拿一个大香蕉给小猴,又拿三个小香蕉给小猴,我一共给了小猴几个香蕉?
请小朋友用学具摆出一道加法算式。
1+3=4,3+1=4,
小朋友互相说一说,算式中每个数字和符号都代表什么意思?
怎样读这个算式?
引导幼儿观察发现互换规律。
(+号前后的两个数互换位置,它们的结果不变)
(四)学习5的加法,引导幼儿看图自编加法应用题,并能正确摆出加法算式
1、进一步了解加法应用题的结构(播放课件)
①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构
师:
五只猴子一样么?
有什么不同?
(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。
小结:
把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题,这就是应用题。
刚才老师编出的是一道加法应用题。
知道两个数:
1只猴子和4只猴子,提出了一个问题:
一共有几只小猴?
②幼儿根据应用题列出加法算式:
1+4=5,4+1=5
③引导幼儿观察并发现互换,互补规律。
2、看图自编应用题,巩固幼儿对应用题的理解。
①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题,并用学具摆出加法算式。
②看课件,以给猴子送玩具为情境,引导幼儿自编应用题,并列出加法算式。
③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。
幼儿根据老师说的情节,用卡片摆出算式,并用作业本把算式写下来。
活动延伸:
回家后,幼儿和爸爸妈妈玩加法的游戏。
2022大班教案5的加法5
活动目标:
1、认识“+”号、“=”号,会正确认读;学习列加法算式;在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义
2、培养幼儿的观察、理解、分析、判断能力。
3、在情境中体验数学游戏的乐趣,增强幼儿学习数学的信心。
活动准备:
1、物质准备:
教师演示材料:
实物3个、教具梨5个、“+”号、“=”号的图卡、1~5数字卡片、信箱4个。
幼儿人手一个信封,信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。
分组活动材料:
集合图、分合式、情境图若干张。
2、材料配套:
教育挂图《领域活动x科学x学习5以内数的加法》,幼儿操作材料《科学x0~10数字卡/运算符号》。
3、知识经验准备:
掌握5的组成。
活动过程:
1、玩猜谜游戏,复习5以内数的组成分解。
我准备了一个小摸箱,告诉幼儿里面装有花片,双手伸进去摸后,告诉幼儿摸到花片的总数和左手的花片数,让幼儿猜右手的花片数,根据幼儿的回答,在黑板上贴出5的分合式。
2、教师用实物口述应用题,引导幼儿理解5以内数的加法含义。
(1)提问:
老师先买了2盒彩色笔,又买了1盒彩色笔,老师一共买了几盒彩色笔?
小结:
2盒彩色笔加上1盒彩色笔,一共有3盒彩色笔。
(教师边说边列出“2+1=3”的算式。
)
(2)告诉幼儿:
“+”叫“加号”,读作“加上”。
“+”表示把东西合并起来,东西变多了。
“=”叫“等号”,读作“等于”,“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。
(3)引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。
3、引导幼儿根据教师的口述应用题列式计算。
(1)教师边演示教具边口述应用题,如:
红盘子里有2个梨,黄盘子里有3个梨,两个盘子里一共有几个梨?
(2)幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算,教师观察幼儿列式情况。
(3)交流分享:
说一说你列的式子。
两个盘子里一共有几个梨?
4、出示教育挂图《学习5以内数的加法》,引导幼儿根据图片内容列式计算。
(1)引导语:
图上有什么?
先请一个小朋友编一道加法应用题,再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。
(2)每个幼儿根据教育挂图中花的特点,用数字卡列出加法式子并运算,教师观察幼儿列出情况。
(3)交流分享:
请说一说你列的式子。
你是用什么方法算的?
你怎么知道用加法算?
5、课间操。
边拍手边读儿歌边跳舞。
“1加1等于2,2个小朋友在唱歌,1加2等于3,3个小朋友做游戏,1加3等于4,4个小朋友写大字,1加4等于5,5个小朋友敲锣鼓。
”
6、幼儿分组活动,巩固5以内数的加法知识。
(1)介绍分组材料。
情景图:
根据情景图的图意列加法式子并计算。
集合图:
根据集合图的图意列加法式子并计算。
分合式:
根据分合式列加法式子并计算。
(2)幼儿操作练习,教师观察幼儿列式及运算情况。
(3)分享交流幼儿练习情况。
7、数学游戏活动。
我出示了信箱五只,上面分别插有数字1—5的卡片,放在幼儿前面的桌子上,每组的桌子上有一只小筐,内装有信。
每人一封,并写好幼儿的名字。
我说:
“小朋友们,今天,陈老师给每位小朋友写了一封信,小朋友快来看看,信上写的是什么?
”请每位幼儿从自己的一组中拿出自己名字的信,信里有一道式题,得数是几就投入几号信箱。
(整节活动结束后由老师检验。
)
8、引导幼儿对本课所学的知识进行小结。
以提问的形式引导幼儿巩固所学的知识。
活动延伸:
1、区域活动:
在数学区投放分组活动的材料,供幼儿练习。
2、家园共育:
请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。
2022大班教案5的加法6
活动目标:
1、引导幼儿按物体特征分解画面,并能根据物体的不同特征编加法应用题,列加法算式。
2、学习5的加法算式,能正确算出5的4道加法算式。
活动重点:
学习5的加法算式,能正确算出5的4道加法算式
活动难点:
引导幼儿按物体特征分解画面,并能根据物体的不同特征编加法应用题,列加法算式。
活动准备:
教具:
图例(一颗大树,有5个苹果,1个红苹果,4个苹果,3个大的,2个小的);磁性数字1、2、3、4、5及运算符号若干。
学具:
铅笔、练习本
活动过程:
一、复习5的组成
1、拍手游戏:
师:
小朋友,我问你,5可以分成1和几?
幼:
肖老师,我告诉你,5可以分成1和4.
2、碰球游戏:
总数为5。
师:
嗨嗨,我的2球碰几球?
幼:
嗨嗨,你的2球碰3球。
3、我们刚才复习了5的分合,现在我们一起把5的分合式写在黑板上吧!
(书写5的分合式)
二、学习5的加法
1、引导幼儿看图分解画面
小朋友看看,图上有什么?
(苹果树上有苹果)有几个苹果?
它们一样吗?
什么地方不一样?
(引导幼儿说出颜色、大小不一样)
它们合起来总数是多少呢?
2、引导幼儿根据物体的不同特征编加法应用题
小朋友都看到了树上有1个红苹果,4个青苹果;有2个大苹果、3个小苹果,那你们能根据这些特征编出加法应用题吗?
(鼓励幼儿开动脑筋,并互相说一说)
3、集中交流,请幼儿说一说所编出的应用题。
一)学习5的第一组加法
1、请个别幼儿说一说他所编出的应用题。
(教师帮助幼儿,并引导幼儿说出“树上有1个红苹果、4个青苹果,树上一共有几个苹果?
”)
2、提问:
为什么要用“一共”来提问呢?
(引导幼儿说出因为是要编加法应用题,加法就是要两个部分合起来,数量增加了,所以要问“一共是多少”)
3、这道应用题我们应该怎样列算式呢?
(幼儿集体说,教师书写算式1+4=5)
4、理解加法算式的含义:
这里的1、+、4、5表示什么意思?
5、为什么1+4=5?
(因为1和4合起来是5)
二)学习5的第二组加法
1、除了上一种编法,还可以编出哪些不一样的应用题?
(请幼儿说出第二种加法应用题“树上有2个大苹果,3个小苹果,树上一共有几个苹果?
”)
(利用与上述一样的方式帮助幼儿学习并理解5的第二组加法)
三)学习5的第三、四组加法
利用与上述一样的方式进行学习5的第二组加法,并可尝试让个别幼儿独立完成。
三、幼儿操作
1、介绍操作要求及材料:
老师为每个小朋友准备了一支铅笔和一本练习本。
小朋友书写的时候要注意书写姿势。
听老师报应用题的时候要听清楚,要思考清楚。
再书写。
2、教师口报应用题,幼儿列出相应的算式。
3、评价幼儿活动情况。
4、组织幼儿收拾用具,结束此次活动。
2022大班教案5的加法7
一、活动目标:
1、认识“+”“=”,初步理解加法的含义。
2、学习5以内数的合成型加法。
二、活动准备:
动物图卡若干、纸和笔
三、活动流程:
(一)教师随意拿几块积木问:
刚才我用了几块积木搭这座小房子?
(二)对计数记过进行数的合成练习。
——把积木分给两个小动物,问:
小狗和小猫各有几块积木?
合起来又是多少块?
并摆上正确的数字。
——结合数字卡进行念唱,1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。
(三)游戏考考你:
讲述故事情节,帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。
1、教师:
冬天快到了,小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。
美美的爸爸妈妈在前面飞(出示2只燕子),美美跟在后面(再出示1只燕子),一共有几只燕子要到南方去呀?
将相应的数字卡贴在教具下面,引导幼儿说出爸爸妈妈2只,美美1只,合起来时3只。
告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思,然后将“+”卡放在2和1的中间。
再将“=”卡放在1的后面,并告诉幼儿“=”就是相等的意思,等号前面的是一个算式,等号后面的数字就是前面算式的计算结果。
3)通过游戏“小白兔采蘑菇”,进行正确的对应计数,完成加法的计算。
教师边操作贴绒小兔边说:
小白兔先采了3个蘑菇,小灰兔又帮它采了2个蘑菇,现在小白兔一共有几个蘑菇呢?
活动反思:
在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作,环节与环节之间的连接比较紧凑,对活动内容基本掌握,都能教熟练地说出5以内的加减法。
但整个活动流程不够灵活,都是老师说,孩子答,给孩子探索思考的空间较少。
而且在孩子对5的加法比较熟练的情况下,我还是按原来的活动流程完成教学任务。
不能及时作出调整,如我们可以进一步加深难度,编应用题。
这也反映了一个问题,就是老师对孩子的最近发展区不了解,要不就是涉及的内容太难,要不就是涉及的内容太简单。
怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习,思考,让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单,而不是为了完成任务而教。
2022大班教案5的加法8
活动目标:
学习看自己与同伴所出的物品列算式,进一步认识理解加、减、等号的含义。
在活动中,体验共同游戏的愉快,增强合作意识。
活动准备:
教具:
5个贴绒苹果,1——5数、加、等号各一个。
活动过程:
集体活动。
交待分苹果游戏的名称规及玩法。
出示贴绒苹果,请小朋友看一看老师和小朋友手上各有几个苹果?
(5个)今天老师和小朋友来玩一个出苹果的游戏。
师生示范游戏玩法。
启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中讲的事情,并说出算式及符号所表示含义。
启发幼儿再用一道算式表示这个游戏。
比较两道算式:
“这两道算式一样吗?
”“为什么两个人做同一件事,而算式不一样呢?
”
小组活动。
玩雪片,并用算式记录。
活动。
请幼儿相互把算式读一读,体验共同游戏成功的喜悦。
教后感:
通过这节颗学习看自己与同伴所出的物品列算式,进一步认识理解加、减、等号的含义。
教后感:
这节课上下来,大部分孩子都能掌握5以内的加法。
在活动中,体验共同游戏的愉快,增强合作意识。
2022大班教案5的加法9
活动目标:
学习运用简明的语言讲述每一幅图的图意,理解“一共”的含义。
学习在田字格中记录算式,保持正确的书写姿势与握笔姿势。
能积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。
活动准备:
教具:
三幅实物图,贴绒数字若干。
活动过程:
集体活动。
出示三幅图。
A:
黑板上有几幅图?
这三幅图讲的是一件事,每幅图用一句话就可以讲清
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