第三章 信息的加工与表达上.docx
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第三章 信息的加工与表达上.docx
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第三章信息的加工与表达上
3.1日常文本信息的加工与表达
教学目标
1.知识与技能:
①能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作。
②熟悉文本加工软件Word加工文本信息的基本操作。
③熟练地使用文本加工软件Word对日常文本信息进行加工和美化,能够根据任务需求,表达意图。
2.过程与方法:
①能采用适当表达效果呈现信息。
②能熟练运用文本信息加工技术,有计划的、合理的对文本信息加工。
③能对自己和他人的文本加工作品的结果进行评价,能归纳解决其问题的基本思想方法。
3.情感与态度:
①能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。
②认识到利用计算机对文本信息加工的价值。
③在应用和体验文本加工软件Word加工文本信息的过程中,形成对信息技术求知探索的强烈欲望。
④培养审美观和创造力。
教学重点与难点
教学重点:
熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。
教学难点:
1.学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。
2.培养审美观和创造力。
教学方法
教法:
1.问答法:
老师通过一些启发性或有一定难度的问题的设置,有利于调动学生的学习积极性,培养学生积极思考的习惯,并提高学生的口头表达能力。
2.讨论法:
在课堂上展开讨论,激发学生的兴趣,使学生在讨论中得到启示。
3.演示法:
老师通过现代化教学手段进行操作示范,使学生获取知识,对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力,减少学习中的困难有重要作用。
4.比较法:
老师引导学生通过观察、分析,找出研究对象的相同点和不同点。
5.任务驱动法:
让每一小组完成一个文本的加工,有利于培养学生积极、合作、进取的精神。
教学安排
教学课时:
2课时
教学过程
复习上节课学习的重点内容并引入新课:
1.日常文本有哪些?
标语、广告、通知、信函、报告、文章等
2.日常文本的特点是什么?
主题、内容相对单一,结构相对简单
3.常见的文本加工软件有哪些?
Word、WPS、写字板、北大方正
看一看:
在PPT打开本节的“教学案例”(加工前与加工后的日常文体),请同学们认真观察其排版形式及其表达效果,分析其加工形式
说一说:
根据课本中的参考评价要素进行评价,加工后的日常文本达到了哪些效果:
主题明确
符合阅读对象、应用场合
布局合理、层次清晰
直观鲜明、留下深刻印象
学一学:
日常文本信息加工的要点(P42):
(1) 设置版面规格
(2) 确定文本正文主体样式
(3) 对需要强调的文本内容添加相应的显示效果
(4) 配合主题表达的需要,添加辅助图片、图案、背景等修饰,增加文本的表现力
(5) 对多页文本添加页面提示信息
(6) 输出文本
做一做:
动手完成“实践”中要求的内容,体会文本信息加工的要点
评一评:
展示部分学生“做一做”中完成的作品,并对其中难点进行讲解,说明
小结与作业
每个小组为即将召开的校运会设计一封邀请函或者一条班级标语,或者是小组组员的个性简介。
教学反思
在任务驱动教学中,学生整节课的学习都是围绕着布置的任务而进行的,因此,任务的设计要新颖有趣,要贴近学生的生活,要具体可行,这样才能提高学生创作的积极性。
另外,任务要分层次,具有可选性,要兼顾程度好的学生和基础相对较差的学生,同时也可以通过小组成员的互相帮助来共同完成任务。
分组协作的学习方式使学生更能取长补短,有更多的时间去学习自己不懂的地方,同时培养了学生合作探究的能力。
不少学生反映,通过小组的讨论交流,常常会有很多奇思妙想的设计,让自己的作品更有个性。
3.1报刊类文本信息的加工与表达
教学目标
1.知识与技能目标
(1)了解报刊类文本的一般制作过程。
(2)掌握报刊类文本的加工要点。
(3)初步了解作品评价的基本要素
2.过程与方法目标
能够根据任务要求熟练使用文字处理软件加工信息,表达意图。
3.情感态度与价值观目标
通过本节课的学习,培养严谨规范的操作习惯,体会技术之美。
感受现代信息技术为学习和生活带来的便捷,激发对信息技术求知探索的强烈愿望。
教学重点、难点
重点:
分析信息加工任务需求,如何利用文字处理工具软件加工信息,并以电子报刊形式表达主题。
难点:
如何根据任务需求,熟练使用加工软件,并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
教学方法与策略
根据本节课的内容,我利用活动探究法、任务驱动法等教学方法。
在以学生为主体,教师为主导的新课改教学理念下,提倡小组合作学习,让学生在做中学,展示学习成果过程中交流学习经验,与此同时发现知识上所欠缺的,帮助学生体验和使用文字处理软件。
教学课时:
2课时
教学过程与环节设计
复习:
1.页面设置。
2.字体的设置。
3.段落的设置。
4.插入图片,图片格式的设置。
5.插入页码。
观摩部分案例:
通过观摩了部分案例,了解报刊文本信息的加工过程以及版面布局结构等。
自主学习:
1.报刊的一般制作过程?
2.电子报刊的版面设计要点有哪些?
3.报刊版面的结构有哪些?
4.报刊类作品制作过程中常运用哪些方法?
师导生学共同探究:
(1)版面设计的要点:
①确定版面尺寸大小和页边距;
②确定主次版面;
③确定版面的表现形式和风格④确定版面结构。
(2)报刊的版面结构:
报头:
报刊的标志,要醒目有分量。
报眉:
版心的最上行,装饰版面,划分栏目。
导读:
报刊的摘要,引导读者阅读
标题:
版面的眼睛,正文的摘要。
正文:
版面的主体。
行文力求准确明快,变化不要太多。
图片:
美化的作用,使版面更有层次感。
装饰图案:
表达版面的观察效果。
动手做:
在报刊类作品制作过程中通常运用到下面一些方法:
1.艺术字的使用
通常标题使用艺术字,可以增加版面的美感。
参考方法:
通过“插入——图片——艺术字”出现艺术字库对话框。
选择相应的“样式”即可。
2.文本框的使用
使用文本框可以灵活放置文本,可以排出不同的形状效果。
方法:
通过“插入——文本框”
3.图形对象的组合
参考方法:
按住上档键不放,单击要组合的各个对象,右击,最后单击组合按钮。
4.设置图形对象的移动步长
方法:
通过“视图——工具栏——绘图”,修改“绘图网格”对话框里“水平间距”与“垂直间距”的参数,设置精确的移动步长。
课堂实践:
利用素材中的文字和图片,设计一个图文混排的电子板报。
要求:
要应用到艺术字,自选图形、文本框、边框底纹、线条等来表现主题。
课堂总结:
总结本节课的教学内容,对学生的制作成果给予表扬鼓励,同时根据课堂中所观察记录下同学们在制作报刊文本过程所遇到的问题,简要进行分析答疑。
最后提出心得问题——请同学们课后探讨还有什么软件可以制作电子刊物。
激发学生继续学习的兴趣。
把信息技术的教育延伸到课外。
教学反思
为激起学生学习的兴趣,采用任务驱动法进行教学,通过让学生亲历任务解决的过程,掌握运用信息技术解决问题的思想和方法;在完成作品的过程中,师生及时发现问题,共同解决问题,获得成功的体验,从而培养学生对信息技术学习的兴趣。
在学生制作的过程中,教师在旁边巡视,了解学生学习情况,进行个别指导,引导学生互相帮助,协作学习,解决制作中存在的问题。
3.2表格信息的加工与表达
(一)
【课时】2课时
【课程目标】
知识与技能:
1.体验表格信息加工的基本过程,了解表格信息加工的思想和方法;
2.学会表格数据的输入、编辑和利用函数计算总分和平均分;
过程与方法:
1.通过具体任务的分析,让学生明确数据加工、分析一般方法,基本上能提炼分析问题的一般过程;
2.根据任务分析数据,培养学生合作精神、解决实际问题的能力,并从中发现事物的特征及其变化规律;
3.通过对数据信息的加工处理,使学生感受信息加工在信息技术中的重要性,认识用计算机处理信息的优势。
情感态度与价值观:
1.培养学习信息技术的浓厚兴趣,感受软件所带来的工作效率;
2.培养学生自主探索、协作与交流的能力。
【教学重点】
表格数据的输入、编辑和利用函数求和、平均值。
【教学难点】
数据填充的特点;Excel数据的特点(关联性)。
【教学过程】
[学生自学]
将“3.2.1导学案”文件分发到学生机上,学生打开“3.2.1导学案”文件,浏览其中的内容,了解学习目标、重点、难点、任务等,用5分钟的时间先自学本节课的内容。
[教师讲解课件展示]
[解读学习目标]让学生明确本节课学习目标,在学习过程中做到有的放矢。
[讲授新课]
生活中,我们也经常要处理各种各样的表格,如课程表、学籍档案表、成绩表等,并且要对某些表格数据进行统计和分析,形成科学准确的分析报告,以便人们能快速地接收和提取所需信息,作出有效的判断和决策。
表格信息的加工和表达过程:
明确任务→建立表格→分析数据→形成报告
(一)明确任务需求
1.提出任务
高一年级开展“文明班集体评优活动”,作为班级管理的重要内容,每周评比一次,每三周公布一次评比结果,以促进各班形成良好的风气。
评比的项目主要有三项:
“纪律”、“卫生”、“礼仪”,各项均录入数据,数据可任意录入。
2.需求分析
需要处理哪些数据?
(各班每周的“纪律分”、“卫生分”、“礼仪分”)
如何进行处理和比较?
(采用“二维表格”的形式进行管理和统计,再利用图表的形式将数据之间的对比情况直观地展示出来,配上文字说明,以简短的分析报告,提出建设性意见或结论。
)
3.选择合适的工具软件
常用的表格处理软件是Excel。
(二)建立表格
1.启动Excel程序
Excel简介
2.建表
[小组互助学生操作]教师巡视,个别指导。
任务一:
打开Excel,在一个工作簿中建立三个工作表(课本50-51页表3-12、表3-13和表3-14),存放三周的数据,并以“评优活动统计表.xls”保存在桌面上。
[精讲点拨]
(三)分析数据
1.输入标题或内容,设置文字字体、字号、颜色
2.合并单元格/跨列居中、数据的类型与转换
3.填充柄填充数据
4.插入行/列,输入数据,或复制、删除行/列,设置行高、列宽
5.插入、复制命名工作表,复制表格数据到新工作表
6.利用函数求和、平均值
(1)计算总分:
方法一:
选定B3:
E3单元格,单击工具栏上“自动求和”按钮
。
方法二:
选定E3单元格,“插入”—“函数”—“SUM”,按照提示,一步一步完成操作。
(2)计算平均分:
方法一:
选定B3:
B5单元格,单击工具栏上自动求和按钮
右侧的小三角,在弹出的下拉菜单中选择“平均值”。
方法二:
选定B5单元格,“插入”—“函数”—“AVERAGE”,按照提示,一步一步完成操作。
[小组互助学生操作]
任务二:
打开“评优活动统计表”,按要求美化表格,并利用函数求出各班每周的“总分”和“平均分”。
任务三:
根据“操作要求”完成相应操作。
[演示讲解]讲解任务三中,普遍出现的问题。
[课堂检测]
完成教师分发的文件“3.2.1测试题”。
教师检测并讲解学生做题过程中有问题的题目。
[课堂小结]
表格信息的加工和表达过程:
明确任务→建立表格→分析数据→形成报告
本节课主要学习了表格信息加工和表达前两个过程以及对表格进行了简单的数值计算,下节课我们将进行表格信息加工和表达后两个过程。
【课后反思】
这节课是表格信息的加工与表达。
这节课整个是按照课本的内容进行的,因为就这一节课来说,课本内容就是很好的教案。
它有一个整体的思路,就是表格信息加工的四个大的步骤,然后在每一步骤中,又分了一个或几个的任务,每个任务都有详细的操作步骤,教学按照这个进行就比较顺利,学生按照这个进行也是比较容易,一个任务一个任务完成下来,一个步骤一个步骤走下来,即掌握了一些技术操作要点,又完整体会了表格信息加工的全过程。
教师在上课的过程中进行简单演示,然后可以把时间交给学生,让学生来操作体会,教师可以在学生操作的时候进行指导,然后还要告诉学生,完成任务是为了什么,主要是让学生知道表格处理的整体思路,而不要成为单纯的技术模仿,技术学习。
采用该例进行教学还在于倡导学生参与学校各项活动,并在实践活动中学习和使用信息技术,感受信息技术蕴含的文化内涵。
3.2表格信息的加工与表达
(二)
【课时】2课时
【课程目标】
知识与技能:
1.体验表格信息加工的基本过程,了解表格信息加工的思想和方法;
2.学会数据的排序、公式计算、筛选等方法;
3.理解用图表来表现信息的特点与意义,并能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
过程与方法:
1.能够利用表格、图表的形式分析数据,发现有价值的规律,并以图形化的表格数据直观表示,学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2.根据任务分析数据,培养学生合作精神、解决实际问题的能力,并从中发现事物的特征及其变化规律;
情感态度与价值观:
1.培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力,感悟信息技术蕴含的文化内涵;
2.能积极主动地在学习和日常生活中使用数据分析、统计的知识,形成良好的信息加工处理的习惯。
【教学重点】
数据的排序、公式计算、筛选 ;图表的使用。
能对加工的数据进行分析,形成分析问题的基本思想。
【教学难点】
如何选择加工表格信息的呈现方式(恰当的图表类型、恰当的文本内容等)。
【教学过程】
[复习巩固、课前提问]
上节课,我们已经学习了利用Excel处理表格信息,那么表格信息的加工和表达过程是?
[学生自学]
将“3.2.2导学案”文件分发到学生机上,学生打开“3.2.2导学案”文件,浏览其中的内容,了解学习目标、重点、难点、任务等,用5分钟的时间先自学本节课的内容。
[教师讲解课件展示]
[解读学习目标]让学生明确本节课学习目标,在学习过程中做到有的放矢。
[讲授新课]
表格信息的加工过程:
明确任务→建立表格→分析数据→形成报告。
上节课,我们明确了任务,并建立了“评优活动统计表”,还学习了利用函数计算各班每周评比活动的总分和平均分,今天我们继续来进行。
(三)数据分析
[学生演示]
请个别学生演示利用函数计算“评优活动表”中第一周的总分和平均分。
[提出问题]
生活中,我们不仅需要计算和与平均值,如下图,我们还需要计算数量和单价的积,这时该怎么办呢?
[精讲点拨]利用公式法计算
Excel公式是Excel工作表中进行数值计算的等式。
Excel输入公式的形式为:
“=表达式”。
简单的公式有加、减、乘、除等计算。
例如,在“第二周”工资表中,计算各班数值之和:
将E3单元格成为活动单元格,在编辑栏中输入“=B3+C3+D3”,回车后E3单元格将得到图示的结果。
[小组互助学生操作]
任务一:
打开“评优活动统计表”,“第一周”利用函数求出各班每周的“总分”和“平均分”,“第二周、第三周”利用公式求出各班每周的“总分”和“平均分”,平均分均保留1位小数。
利用图表呈现分析结果
[学生思考回答]观看下列案例(略),讨论并回答,用哪种图表类型较恰当?
[演示讲解]
将第一周的数据转换成一个反映各班之间的各项评优指标情况的图表。
方法一:
插入—图表,选择柱形图
方法二:
常用工具栏中的“图表向导”工具:
(四)形成报告
我们不能单纯的使用图表,还应根据实际情况附上一些相关的文字说明,并进行修饰,从而丰富报告形式,以便阅读、突出重点。
如:
高一年级创建文明班集体评比总分统计表中,我们可以看出:
三周以来各班的成绩不分仲伯,二班总分暂时领先,一班位居第二,三班进步迅速,更有发展潜力。
[小组互助学生操作]
任务三:
打开“评优活动统计表.xls”,按要求完成操作。
任务四:
按照操作要求完成相应练习。
[演示讲解]讲解任务四中,普遍出现的问题。
[课堂检测]
完成教师分发的文件“3.2.2测试题”。
教师检测并讲解学生做题过程中有问题的题目。
[课堂小结]
本节课我们学习了如何利用Excel分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果。
在日常生活中,熟练使用图表处理工具软件加工表格信息、表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一,是每个同学必须掌握的基本操作技能,希望它的应用给我们的学习和工作带来方便,提高效率。
【课后反思】
本节仍采用教材中的“评优活动”为学习案例,向学生形象讲述在年级的评优活动中完成统计和分析数据并形成分析报告的工作,由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。
使学生产生强烈的技术探究和解决问题的欲望,在这种愿望的驱动下,引导学生去探索学习。
在课堂教学中最突出的问题在于怎样控制学生在小组探究学习中能够真正的按照教学的设想进行。
实际教学中就发现有个别学生对待任务很粗略,匆匆的照本宣科完成任务,而没有进一步的思索;对小组集体无团结合作的意识,这需要我进一步去思索解决。
3.3多媒体信息的加工与表达
(一)
一、学习目标
知识与技能目标:
1.了解多媒体技术的相关概念,图像类型及不同特点,音频、视频、动画相关知识及其特点,知道不同信息的相关加工工具。
2.了解制作多媒体作品的基本过程,初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。
3.掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法,熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法,能够按照设计方案,选择合适的组织和表达形式制作合成多媒体作品。
过程与方法目标:
1.在制作多媒体作品时,具有对制作软件的选择与评价意识,关注不同软件的功能特点。
2.通过制作“高一学习生活新体会”多媒体作品,让学生体验制作媒体作品的一般过程,并熟练掌一种多媒体制作软件(如PowerPoint)。
情感态度与价值观目标:
1.提高学生对多媒体作品的鉴赏评价。
2.巩固合理、规范地获取和加工处理信息的良好意识和行为习惯,进一步培养创新精神。
3.提高学生分析问题、利用信息技术处理实际问题的能力,培养学生的自学能力和与人合作、竞争的能力,培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
二、学习重点和难点
重点:
1.知道多媒体技术的相关概念,图像类型及不同特点,音频、视频、动画相关知识及其特点,不同信息的相关加工工具。
2.了解制作多媒体作品的基本过程。
3.掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法,熟悉文本、图片、声音、视频、动画素材的常用加工方法。
难点:
1.初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。
2.懂得用PowerPoint软件类完成多媒体作品的制作。
3.提升多媒体作品的鉴赏水平。
三、学习过程
自主学习:
阅读教材P57-70的内容,完成以下学习要求。
(一)基础知识:
1.什么是媒体?
什么是多媒体?
什么是多媒体技术?
2.图像一般可以分为()和()两种,放大后不会失真的是()。
3.MediaPlayer、暴风影音是()软件,Premiere、绘声绘影是()软件。
4.PowerPoint的图标是(),默认存储格式是()。
(二)制作多媒体作品的基本过程
-->
-->
-->
-->
(三)多媒体作品需求分析和规划设计
自选主题:
需求分析(参考书本P58)
问题
示例
对象与目标
对象:
目标:
内容与形式
内容:
条件与限制
设计方案(参考书本P59)
根据相关素材,确定相关栏目的名称及栏目的主要介绍内容。
栏目名称
1
2
3
4
5
注意:
每个同学确定的栏目不要少于三个。
版面设计(参考书本P61)
为了让作品形成一个统一的风格,以便给读者一个整体的印象,同学们必须先手绘设计一个版面模板,模板中可以使用横幅、目录和正文三层的结构。
然后,在powerpoint中完成版面设计图的绘制。
你的版面设计(手绘版):
精讲点拨:
(一)多媒体相关概念
1.媒体:
承载信息的载体,如:
文本、图像、声音、视频、动画等
2.多媒体:
指两种或两种以上的媒体的组合。
3.多媒体机技术:
利用计算机把文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体综合一体化,使它们建立起逻辑联系,并能进行加工处理的技术。
4.多媒体技术的特征:
集成性、数字化、交互性(关键特征)
(二)图像相关知识
1.图像的类型
(1)位图又叫点阵图,由许多点(像素)组成。
位图适于表现含有大量细节的画面,存储量大,一般需要压缩存储,常见的格式有BMP、JPG、GIF、PNG等,位图放大会失真。
相关软件:
画图、photoshop、fireworks等。
(2)矢量图是用数学的向量方式来记录图像内容。
矢量图一般色彩变化少,容量小,放大不会失真,常见格式SWF、DXF、WMF等。
相关软件:
Flash、Coredraw等。
2.图像的加工工具
简易型:
画图
普及型:
我形我速,ACDSee(看图为主),Flash
专业型:
Photoshop(综合处理)AutoCAD(建筑等设计)CoreDraw(图形设计)
(三)音、视频、动画相关知识
1.音频文件类型:
Wav波形文件,质量好容量大;MP3压缩格式,质量较好,容量较小;Midi文件不是录制好的声音,而是记录发声的信息,即音乐的演奏过程,播放时按照记录合成音乐,容量很小。
声音处理软件:
CoolEditPro
2.数字视频的文件格式及常见加工工具
软件名称
工具类别
典型格式
MediaPlayer
视频播放
AVI、WMV
Realplayer
视频播放
RM
暴风影音
视频播放
MOV
超级解霸
视频播放
MPG、DAT
绘声绘影
视频编辑
AVI、MPG
Premiere
视频编辑
AVI、MPG
3.动画信息分类:
二维动画和三维动画,制作二维动画的工具有Flash产生的常见格式是swf,三维动画的是3DSMAX,常见格式avi。
(四)PowerPoint2003软件的使用方法
(五)作品版面设计示例图:
示例版面一:
示例版面二:
示例版面三:
综合实践任务:
以《高一学习生活新体验》或《美丽的校园》、《友情天地》为主题,制作一个多媒体幻灯片作品。
(提示:
所需素材直接从网上获取。
)
五、教学反思
1.通过展示课前准备好的两个多媒体作品,引入本节课所要学习的内容,引起学生的学习兴趣,提高课堂效率。
2.考虑到本节课的学习内容比较多,布置任务时采用小组形式使学生协作完成任务,能够按照计划完成教学内容。
3.本节课主要以理论知识为主,在讲授过程中可能会出现学生注意力不集中的情况。
教师应根据教学内容,恰当地选用课外例子激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,保证学生的听课效率。
3.3多媒体信息的加工与表达
(二)
一、教学目标
1.知识、技能目标:
①掌握多媒体素材加工的方法,呈现主题,表达创意。
②了解多媒体素材加工的常用软件,体验素材加工的乐趣。
2.过程、方法目标:
通过对多媒体素材采集加工软件使用方法的学习,学生能够掌握运用常用软件进行图片、音频、视频素材的加工。
3.情感态度目标:
体验信息技术蕴含的文化内涵,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的习惯。
二、教学重难点
1.教学重点
掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法。
2.教学难点
选择合适的表现形式表达设计意图。
三、教学方法与策略
1.教学方法
(1)演示法
教师通过演示软件的使用过程,学生掌握多媒体素
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