兴安街道阡里小学阅读能力提升工程实施方案.docx
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兴安街道阡里小学阅读能力提升工程实施方案
兴安街道阡里小学阅读能力提升工程实施方案
兴安街道阡里小学
2014年12月
兴安街道阡里小学阅读能力提升工程实施方案
为进一步提升师生阅读能力,提高师生阅读水平,引导师生博览群书,建设书香校园,根据《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》的通知,结合我校实际,制定阡里小学阅读能力提升实施方案。
一、指导思想
1.培养学生喜欢读书的良好习惯,养成乐于读书的浓厚兴趣。
让学生以书为友,广结书朋,“好读书,多读书,读好书,读整本书”,助推人生幸福。
小学低年级主要引导学生喜欢读书,从阅读中感受乐趣;小学高年级主要指导学生通过阅读明辨是非、真假和美丑。
2.培养学生理解、分析和解决问题的能力,为各学科知识学习和能力培养奠定基础。
把阅读作为搜集处理信息、认识世界、发展思维、丰富情感、获得审美体验的重要途径。
通过阅读培养学生的联想、想象、品味等形象思维能力,使学生的情感体悟与审美体验等情感态度素养得到进一步提升;通过阅读培养学生的归纳、概括、推断、评价等逻辑思维能力,使学生的信息筛选与整合、问题分析与解决、思想概括与表达等抽象思维品质得到进一步提高。
3.培养学生判断、思辨、质疑和批判的能力,提高创新意识。
培养独立阅读能力,使学生善于发现问题、提出问题,对阅读文本作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑;注重个性化阅读,让学生充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验;学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力,养成深刻性和批判性的思维品质,用现代的观念和科学的眼光审视古今中外作品的内容和思想倾向,取其精华,剔其糟粕,逐步养成严谨、求实的学习作风。
4.丰富学生的精神世界,培养学生的健全人格。
通过阅读和鉴赏,陶冶情性,追求高尚情趣,提高道德修养。
通过阅读和体验,培养审美感知和审美创造能力,养成自觉的审美意识和高尚的审美情趣。
通过阅读和思考,吸收古今中外优秀文化营养,逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想;增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化。
二、目标和要求
1.增大阅读量,扩大阅读范围。
《义务教育语文课程标准》要求义务教育阶段九年课外阅读总量应在400万字以上。
在此基础上,要根据各学段学生的特点,适当增大阅读量,获取阅读最大效益。
在以文学阅读为主的基础上,形成涵盖人文、科技等领域的“大阅读”,既完成一定量的指令性阅读(以“基础书目”为主),又满足学生的个性阅读和兴趣阅读(以“推荐书目”为主)。
2.做好“四个结合”,积极营造读书氛围。
做到自主阅读与组织阅读相结合,纸质阅读与电子媒介阅读相结合,读书活动与课堂教学、体验实践相结合,校内阅读与家庭阅读、社区阅读相结合。
让学生通过课堂教学的“精读”和有组织的阅读指导习得读书方法,通过自主性的校内、家庭、社区阅读和阅读体验实践活动,扩大阅读面,满足阅读的个性需求,学以致用。
学校结合书香校园文化建设,充分挖掘学校资源,营造浓郁的书香氛围,采用设立读书专栏、建设文化走廊等多种方式,形成“开门见书山、推窗闻书香”的读书氛围,让书籍阅读与性情陶冶随时随地发生,让学生真正与书籍结缘。
要大胆创新,积极探索出一套行之有效的阅读策略与方法,逐步形成学校的特色。
把阅读提高到学校文化建设的高度来认识,并以此为契机,促进“书香校园”“书香家庭”“书香社区”的形成。
3.加强图书室、阅览室建设,提供足够的阅读时间与空间。
学校建立有效的图书借阅制度,有计划地开展图书借阅、阅览等活动,保证让学生每学期平均借阅8—10本书。
学校要创造条件配置学科阅览室或学习领域阅览室;建立电子阅览室,增加电子图书资源储备;建设阅读网站。
利用课外活动、双休日和节假日等时间,全天候开放图书馆和阅览室。
要在教室设立图书角、小书架,配备一定数量的图书供学生随机阅读。
要设立“图书超市”,促进学生个人藏书的交流,实现图书资源共享。
采用家长会、开设阅读讲座等形式对家长进行培训,让家长认识到阅读对孩子学习成长的重要性;定期给家长推荐优秀书目,让家长为孩子积极购买书籍,督促孩子读书。
4.转变学科观念,调整课程设置,确保阅读时间,加强阅读指导。
要更新教育理念,转变学科观念,充分认识阅读在学生各学科学习和人生成长方面的重要作用。
打破学科界限,让所有学科都关注学生阅读,所有教师都重视学生阅读,让阅读渗透到所有课程中,形成“大阅读”格局,积极创建阅读特色学校。
学校要加强语文学科教学改革的力度,重点解决好课内阅读问题,要大力推广“语文主题阅读”“大语文教学”“综合文科”“中华诗文诵读”以及各种学生文学社团等富有成效的教改成果,要调整课时,增加校内阅读课,为学生提供时间保障。
在严格执行国家课程方案和课程标准的前提下,针对学校自身特点,与校本课程开发相结合,采取多种形式,设置阅读课程,保证学生阅读时间。
原则上每周每班学生集中阅读时间不少于两个课时。
采取不同形式,开设阅读指导,主要指导学生认识阅读的重要意义,掌握基本的阅读方法。
学校要将阅读指导教师的工作时间和工作业绩纳入工作量计算和绩效考核。
5.要广泛开展读书活动,激发和培养学生的阅读兴趣。
学校要经常开展丰富多彩的读书活动,让学生在活动中感受到阅读的快乐与幸福。
如开展与作家对话、读书报告会、佳作欣赏会、读书心得交流会、诗文诵读会等活动;还可设置相对固定的“读书节”,创办读书杂志,成立不同类型的阅读俱乐部等;创造性地开展各种评比活动,如每学期评选一次“书香班级”“书香年级”,组织评选“读书之星”,组织读书笔记展评、作文大奖赛、诗文朗诵比赛、读书辩论赛等活动,以活动为载体,激发学生的阅读兴趣,丰富校园文化生活。
6.积极倡导、鼓励教师读书,通过读书学习提高人生品位、职业修养与专业水平。
设计开展专题读书活动,如读书论坛、读书交流心得、“推荐一本好书”等活动;进行读书演讲比赛、“读书之星”、“藏书之星”评比等,激发教师读书积极性。
7.各学段阅读要求及目标。
(1)1-2年级,喜欢阅读,感受阅读的乐趣,养成爱护图书的习惯。
以绘本阅读为主,阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命。
诵读儿歌、儿童诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(2)3-4年级,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述作品大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运。
在诵读过程中体验情感,展开想象。
(3)5-6年级,能在阅读中体会作者的思想感情,说出自己的喜爱、憎恶、同情、崇敬等感受,在优秀作品的感染和激励下,向往和追求美好的理想。
三、活动内容
(一)“好书大家读活动”。
学校根据各年级实际情况,制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目,各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动,如:
好书推介、课前3—5分钟“说”名著活动(介绍内容、讲情节、讲心得等均可)、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等,此项活动须长期坚持,形成制度,形成特色。
(二)“书香班级”、“阅读之星”的评选活动。
1.环境布置
(1)充分利用各班的壁报、墙报,张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等,<莲山课件>营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。
(2)搞好班级图书角的建设:
在各班教室后方放置统一的图书柜,鼓励学生捐书,同时选出几名有责任心的学生担任图书管理员,负责图书的入库、编号、登记、出借、整理等工作。
2.开展阅读活动。
①设立“校园读书月”。
学校每学期要设一个“校园读书月”,每个读书月有明确的阅读主题。
②开好“班级读书会”。
学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
③开展其它各类读书活动。
学校要根据读书主题,结合学校和学生实际,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。
(三)“好书伴我成长”征文活动。
学生根据自己的读后感,通过文字,描写读书带来的精神愉悦,叙述自己对所读内容的理解,读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。
届时学校通过校园网、广播站、宣传栏等多种方式进行优秀征文选展,引导学生多读书,读好书。
(四)“书香校园”创建活动。
1.教师读书
(1)学期初教师制定个人读书计划。
(2)完善图书室、阅览室建设管理,让“沉淀”的图书“流动”起来,使之成为教师借书、读书的开放港湾。
(3)读书网络。
要求教师定期去阅览室阅读教育教学杂志,认真阅读、做笔记;加强信息技术培训,促进网络阅读,为教师提供一个开放的“图书馆”。
(4)本学期每位教师必读一本教育专著,同时认真做好教育理论读书笔记,本学期将开展两次读书论坛活动。
2.学生读书
(1)营造读书氛围。
本学期,继续加强班级建立图书角建设(学生推荐好书供全班学生共同阅读),学校图书室全天对学生开放,使学生有书可读。
(2)大力推进课外阅读行动。
本学期各班要求每位学生购买一本好书(参见《推荐小学生阅读书目》),每位学生至少读10个成语故事,10个神话故事,10个寓言故事,10个童话故事,10个历史故事,写10篇读书笔记,将指导读书落实到每位教师。
(3)精心策划每月一次的校读书交流会。
力争做到主题响亮,全员参与,内容丰富,形式多样,给学生留下深刻的印象。
本学期,拟订在11月下旬开展“我读书我成长我快乐”“我最喜爱的一本书”演讲比赛,要求每个学生都积极参与到这项活动中来。
平时各班组织学生开展各种读书实践活动(如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等),给学生提供展示自我的舞台,增强学生读书乐趣;确定一天为“图书交换日”,学生在这天相互交换自己的藏书,共同分享书中的乐趣;本学期全校范围内开展“故事大王”评比活动,学期结束表彰“读书小明星”。
(4)加强书香校园活动资料的收集与整理,重视学生的读书成果的积累。
本学期,将组织开展一次书香校园开放日活动,向家长向社会展示学生读书成果,推进书香校园活动不断深入。
4.家庭读书活动
在家庭开展“亲子共读”活动,充分发挥社会、家长的作用,使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。
建议家长将每周周日一小时的时间定为“读书时间”,和孩子共同阅读,共同提高,营造家庭读书氛围。
有条件的家庭,要经常带孩子到书店购书,到图书馆借书,拓宽读书渠道,倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。
(五)“书本跳蚤市场”活动
为了帮助学生扩大阅读面,找到自己喜欢的书,可以在班内、校园内设置换书摊或售书摊位(由于学生年龄较小,建议以书籍的交换为主),组织学生进行图书的借阅、交流和售卖。
各班级可利用阅读课的时间开展活动,每月一次,分班级或小组轮流主办。
主办方当天将准备交换的书籍摆放在学校或班级指定的地点(如果参加的人数较多,可选在操场上),其余同学则根据自己的喜好从中自由选择想要交换的书籍进行交换,主办方要做好书籍的交换登记。
(六)“我的读书格言”征集活动。
以班级为单位,让学生收集关于读书的格言,书写自己的读书格言并以此立志。
学校借此机会举行“优秀读书格言”的评选活动,将获选的格言通过校园网、广播站、宣传栏等方式向全校学生推广,以此鼓励学生在读书时勤动手、多动脑。
四、活动步骤
1.启动阶段(每年9月)
(1)根据《小学生读书活动实施意见》,从本校实际出发,坚持把读书活动与新课程改革相结合,与推动学校素质教育相结合,与全面提升学校的教育教学质量相结合,制定具体的年度读书活动方案
(2)在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。
(3)学校在搞好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时,依据推荐书目,添置图书,为读书活动的全面启动做好准备。
(4)学校广播站、校园网、宣传栏开辟读书专栏,每周宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得,介绍有关名人读书的故事;开办好书介绍、读书心得、每周一诗(词)等栏目,引导学生诵读经典,让学生在潜移默化中受到书的熏陶。
(5)利用国旗下讲话,政教处和少先队员代表向学生发出倡议,积极宣传“创建书香校园”活动,倡导学生读好书,好读书。
2.实施阶段(每年10月—第二年5月)
围绕学校读书活动实施方案,开展各项读书活动
(1)保证读书时间:
各教学级部、班级要科学安排,保证学生每天的课外阅读时间(学生在校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟)和阅读量。
学生在校的阅读时间要相对集中和固定,并排入课程表。
①每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划;
②每班上好每周的阅读课,语文、阅读课教师要加强对学生读书活动的指导;
③坚持“一诵三读”活动。
“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动;“三读”(即早读、午读、晚读),“早读”时间为学生到校后到预备前,“午读”时间为下午预备前,“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。
各项读书活动均与“阳光团队”评比相结合,各班要选好小助手,组织好班级晨间、午间的阅读活动,并建立相应的管理与奖励办法规范学生的读书活动,使学生养成走进教室就读书的习惯。
(2)营造书香班级氛围:
通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动,引导、督促、激励学生积极读书,培养学生良好的读书习惯。
①倡导建立班级图书角,学校提供专用书柜,书由班主任组织学生捐一点,向学校图书馆借一点,每班藏书量至少达到人手一册。
②每班选出两名图书管理员,并做好班级图书出借、登记、归还等工作。
③建立好书交换站,在班内同学之间,同年级各班之间,乃至各年级之间建立好书交换站,定期举行好书换着看的活动。
(3)明确读书内容和要求:
学校要积极开展各种活动,根据推荐阅读书目、学生的年龄特点和阅读能力,分段指导学生制定阅读计划和建立学生阅读卡,并交给学生科学的读书方法,培养学生良好的读书习惯,确保读书数量和质量。
低年级要求学生读后把页码或标题记录下来,由家长签字证明;中年级要求学生摘抄精美词句,能用自己的话复述阅读内容;高年级要求学生做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会。
)同时要求教师不仅把这项任务和作业布置结合起来,不加重学生课业负担;而且要有布置有检查,每周至少批阅学生读书笔记一次。
(4)狠抓读书效果:
各教学级部、班级要加强对读书活动开展情况的检查,及时进行信息反馈,做到计划有落实、过程有记载、活动由主体、结束有总结。
同时结合学校开展的读书节、读书班会活动、读书知识竞赛、优秀读书笔记、“书香班级”和“阅读之星”等评选活动,确保读书活动的各项要求落实到实处,达到预期的效果。
五、活动进度
周次
活动内容
1
师生制定个人读书计划
2
古诗文诵读
3
读书方法大擂台
4
“书香班级”的评选活动。
5
“阅读之星”的评选活动。
6
召开“班级读书会”,展示汇报自己近期的阅读收获。
7
第一届美文诵读比赛
8
读书演讲(讲故事)比赛
9
评选“优秀读书格言”
10
古诗文默写擂台赛
11
读书笔记展评
12
读书手抄报展览
13
“好书伴我成长”征文活动。
14
教师读书论坛活动
15
第二届美文诵读比赛
16
读书知识竞赛
17
读书笔记展评
18
评选“书香班级”
19
读书演讲(讲故事)比赛
20
读书报告会
21
总结表彰活动
五、保障措施
1.加强领导,成立小学阅读能力提升工程领导小组。
组长:
李宗智
副组长:
刘华凯罗立刚
成员:
全体语文教师
2.建立健全阅读推进机制与评价机制,从制度和机制上确保阅读能力提升工程的实施。
加强对教师推进阅读能力提升工程的量化考评,将量化评估结果作为教师考核和评优树先的条件之一,确保各项要求和措施落实到位。
兴安街道阡里小学
2014.12
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