Unit 2 My Week Lets talk partCC教案教学设计.docx
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Unit2MyWeekLetstalkpartCC教案教学设计
教学设计与反思
课题:
ShoppingfortheNewSchoolYear–PEP5U2PartCStorytime
科目:
小学英语
教学对象:
五年级
课时:
第六课时
一、教材分析
本课教学内容是PEP五年级上册unit2MyweekCstorytime部分。
本部分呈现的是Zip协助Zoom根据功课表一起为新学期购物,Zoom想要一个新足球,但Zip发现钱不够的故事。
故事对话从Zip说:
Wehave…on…,Zoom说:
Ineeda/an/some…到Zip说:
WehavePEonFridays.Zoom说:
Iwantanewfootball,please.教师从please出发,创设情境,让学生感受want和need的区别,进一步复习和巩固本单元的知识,得以有效拓展。
学生在为zoom想办法的同时,了解如何利用budget购物,并在表演中体验为新学期购物的快乐。
二、教学目标
知识与技能:
1.能够在所给情境中理解并运用单词:
need,enough,putback。
2.能够根据课程表运用:
Wehave…on…来描述每天的课程。
3.能够在所给情境中理解并运用:
Ineeda/an/some…和Iwanta/an/some…。
4.能够通过图片、视频的辅助及老师的引导下理解故事大意,用正确的语音语调及意群朗读课文,并表演。
过程与方法:
1.能够观察Zip扔出的书包,对Zoom需要的东西进行猜测。
2.能够观察budget和Zip钱包中的钱来理解Wedon’thaveenoughmoney的意思,并进行表演。
3.能在shoppingforthenewschoolyear的情境中进行购物。
情感与态度:
1.能够帮助Zoom想解决的方法。
2.能够理解购物时懂得取舍的重要性。
三、学习者特征分析
本次授课对象是五年级的学生。
在生活经验上,这个年级学生已经对购物有一定的经验,并知道新学期所需要的物品。
在知识储备上,他们具有一定的语言表达能力,能够用完整地句型描述自己的所见。
在本课之前学生已学过星期、课程和文具以及句型Wehave…on…的表述。
经过两年多的学习,五年级的学生已具备根据所给条件进行故事表演的能力。
他们富有想象力,性格活泼好动,有鲜明的喜好,对接自己的生活经验,设计一次有趣又有意义的“购物之旅”。
四、教学重点及难点
重点:
1.复习巩固并运用句型:
Wehave…on…。
2.理解并运用:
Ineeda/an/some…
难点:
1.新句型的理解和运用:
Ineedtodosomeshopping.
Wedon’thaveenoughmoney.
I’llputbackthefootball.
2.根据所抽到的coupon的价格利用budget为新学期购物。
五、课前准备
1.多媒体课件2.板书3.表演道具
六、教学环节
教学步骤
设计意图
Warmup&Revision
1.Singasong-7daysoftheweek
学生边做动作边唱歌曲。
T:
What’sthesongabout?
S1:
It’sabout7daysoftheweek.
2.Game-Bingo!
/Ah,oh!
学生根据老师所说和PPT呈现句子以及黑板上的课程表判断。
e.g.,Therearesevendaysinaweek.(Bingo!
)
It’sFridaytoday.
It’sThursdaytoday.
WehaveChineseonThursdays.(老师指黑板上的课程表Thursday,引导学生观察)
WehaveChineseonSundaystoo.
WeneedpaintsandcrayonsforChineseclass.
WeneedsomenotebooksforChineseclass.
WehavemusiconFridays.
Weneedaukuleleformusic.
Weneedtodosomeshoppingforthenewschoolyear.
3.Talking:
talkabouttheclassschedule
T:
Look!
It’saclassschedule.(指黑板上的课程表)
Whoseclassscheduleisit?
Listen.
(PPT呈现Zoom和Zip拿着课程表说:
Thisisourclassscheduleforournewschoolyear)
Ss:
It’sZoomandZip’sclassschedule.
T:
Forthe…
Ss:
Newschoolyear.
3.Chant
T:
Zoomissohappy.Sohemakesachantforthenewschoolyear.
学生听一次chant并根据节奏进行再次创作。
从歌曲着手,复习星期的单词,歌曲中出现的课程表,周末出现的篮球、足球为之后的学习做铺垫。
以游戏的方式快速拉近师生的距离,复习课程、文具的单词和wehave…on…的句型,并逐步渗透need,活跃课堂气氛。
学生通过观察图片,理解newschoolyear的意思。
通过chant引出今天的主题shoppingforthenewschoolyear,有效激活了课程、文具以及他们之间的搭配,为后方语言输出做好铺垫。
Presentation
1.Leadin
1.1Talking:
talkaboutwheretheyare.
T:
Look,wherearetheygoing?
Listen.
(PPT呈现storytime图1的内容和录音)
T:
Zoomneedstodosomeshopping.Sowherearethey?
S1:
Maybetheyareinabookshop.
S2:
Theyareinthesupermarket.
S3:
Theyareathome.
…
T:
Look,theyareinthe…
Ss:
Supermarket.
T:
Whathappens?
Let’swatchavideo.
1.2Roleplay
T:
Zoomisso…
Ss:
Happyandexcited.
T:
HowaboutZip?
CanyoubeZip?
学生扮演Zip表演四个what.
T请一个学生扮演Zip,其余学生扮演Zoom。
1.3Thinking:
Whatwillzipsay?
T:
Whatwillzipsay?
S1:
Theyaretoys.Youneedtobuywhatyouneed.
S2:
Wedon’thaveenoughmoney.
…
T:
Whatdidzoomsaybefore?
Let’sreturnback.
(PPT再次呈现第一幅图和对话)
Ss:
It’snewschoolyearIneedtodosomeshopping.
(老师带读,学生再次跟读)
1.4Thinking:
WhatdoesZoomneed?
(PPT呈现Zip说:
YouneedtodosomeshoppingforyourNEWSCHOOLYEAR!
)
教师拿出标题,学生跟读。
(PPT呈现Zip扔出Zoom的破书包)
T:
IfyouareZoom,whatdoyouneed?
S1:
Ineedanewschoolbag.
T:
e-e
Ss:
ee
T:
n-ee-d
Ss:
need
T:
Ineedanewschoolbag.
Ss:
Ineedanewschoolbag.
T:
WhatelsedoesZoomneed?
Youcandiscusswithyourpartner.
(学生讨论Zoom需要的东西。
)
S1:
Ineedsomepencils,becausemypencilistooshort.
S2:
Ineedanewpencilcase,mypencilcaseistoooldandugly.
…
2.Listenandtick
T:
SowhatdoesZoomneed?
Let’slistenandtick.
(学生通过听课文,勾出Zoom所需要的东西。
)
教师与学生校对答案,PPT呈现答案。
T:
SoZoomsaysIneed…
Ss:
Somenotebooks,somepencils,arulerandaboxofcrayons.
(教师再次把答案呈现在黑板上)
3.Watchthevideoandmatch
T:
Whatclassesarethesethingsfor?
Let’swatchthevideoandfindouttheanswer.
Ss:
SomenotebooksandsomepencilsforEnglish,arulerformathsandaboxofcrayonsforart.
(教师将文具和课程搭配结果呈现在黑板上)
4.Readandwrite
T:
Whendotheyhavetheseclasses?
PleaseopenyourbookP21.Readpicture1-5andfillintheblanks.Underlinethekeysentencesandcirclethekeywords.
教师与学生校对答案。
5.Talking:
CanZoombuythefootball?
T:
Zoomneedsthesethings.Andwhatdoeshewant?
Pleasereadpicture5-6.
Ss:
Hewantsanewfootball.
T:
Howdoyouknow?
Ss:
Iwantanewfootball,please.
T:
Whydoeshesayplease?
S1:
Hereallywantsthefootball.
S2:
Hewantsthefootball.HeknowsthatZipwon’tbuythefootball.
S3…
T带读图5内容。
Ss有感情跟读图5内容,并做动作。
T:
CanZoombuytheball?
Ss:
No.
(PPT呈现图6)
T:
Zipsays…
Ss:
I’msorryZoom.Wedon’thaveenoughmoney.
T:
Look,howmucharethey?
T:
4notebooks,28yuan.9pencils,8yuan.Andafootball?
Ss:
20yuan.
T:
Theyare…
Ss:
66yuan.
T:
Howmuchdotheyhave?
(PPT呈现Zip从钱包掏出50元)
Ss:
50yuan.
T:
SoZipsays…
Ss:
Wedon’thaveenoughmoney.
教师先带读enoughmoney再带读Wedon’thaveenoughmoney.
学生有感情跟读,做动作,开火车。
T:
WhatwillZipdo?
(PPT呈现I’llputbackthefootball句子与图片)
教师带读I’llputbackthefootball并做动作。
学生跟读,做动作。
6.Roleplay:
Sshavearoleplayofpicture5-6.
学生通过观察图片和对shoppingforthenewschoolyear的认知猜测他们所在的地方。
提供他们在supermarket的大情境,为之后出现的在toysection和stationarysection做铺垫。
学生观看视频并表演,学习Iwanta/an/some…从Zip的反应感受现在Zoom要买的东西并不是新学期所需要的,再次感受shoppingforthenewschoolyear的含义,并为之后理解Ineeda/an/some…铺垫。
从Zoom非常喜欢这些东西为后面football的剧情做铺垫。
学生学会自主读图的能力,通过破书包和文具学习和理解Ineeda/an/some…猜测Zoom需要的东西。
让学生带着问题听对话。
培养学生在听音过程中捕捉重点信息的能力。
填表格的同时划出关键句,圈出关键词,培养学生的阅读技巧。
挖掘文本“please”为学生提供贴近思维能力的话题,联系之前Zoom看到玩具开心的视频,感受Zoom这时为什么要说please,激发学生的想象力,丰富语言的综合输出,为之后的表演做好感情地铺垫。
出现budget,根据教师提问,让学生提前感知budget是如何形成的,并理解wedon’thaveenoughmoney的意思。
学生通过观察图片和教师动作,理解I’llputbackthefootball的意思。
Practice
1.Listenandfollow
学生根据PPT上显示的带有连读符号的文本,听录音,跟读。
教师带读有连读的句子。
学生跟读
2.Roleplay
女生扮演Zip,男生扮演Zoom,利用教学视频资源进行角色扮演。
3.Pairwork
T:
Oh,no!
Zoomissosad.IfyouareZoom,whatwillyousay?
Ss:
Ireallywantanewfootballplease.
T:
Maybeyoucanbuyitonline.It’scheaper.
T:
NowyouareZoomandZip.Whatwillyousay?
Youcandiscusswithyourpartner.
学生讨论Zoom和Zip可能会说的对话,帮助Zoom解决问题。
4.Guessing
T:
Look!
Zoomhasagoodidea.Hesays:
I’llputback…Doyouhaveanygoodidea?
Ss:
I’llputback2notebooksand2pencils.
T:
CanZoombuyallthethingsnow?
Ss:
Yes.
T:
Hesays…
Ss:
Hooray!
。
听录音,跟读课本,教师从扶到放,通过强调连读部分,从而提高朗读技巧。
学生发挥想象力,猜测Zoom和Zip可能会说的话并进行表演。
学生再次感受budget的填写内容,为之后的表演购物环节做铺垫。
Extension
1.Pairwork
1.1Leadin
T:
Theycanpaythebillnow!
(PPT出示另一情境,T拿出抽奖箱抽一张购物券)
1.2Let’sbuymorethingswiththecoupon
T:
I’mZip.Ihave100yuannow.WhocanbeZoom?
Wecanbuymorethingsinthissection.
(教师邀请一个学生做购物示范)
1.3Pairwork
学生根据自己抽到的coupon金额和budget,进行一次新的购物。
通过抽奖,延续情境,学生自主购物,为学生提供了综合运用语言的机会,既激起了五年级学生的兴趣,发展学生语言水平,又能让他们生活中要懂得取舍。
Homework
1.ListenandrepeatP21.
2.ActoutthestoryP21.
3.Finishthebudgetandthestory
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