毛毛虫的故事教案.docx
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毛毛虫的故事教案.docx
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毛毛虫的故事教案
es;times;同学读得好不好?
你认为他什么地方读得好呢?
生1:
我认为times;times;同学读得好。
他读第一自然段让我感
受到了毛毛虫周围生机勃勃的景象,也让我体会到了毛毛虫的羡慕之情。
[师:
恩,不错。
times;times;同学会读,你会听,更会评价。
你知道“羡慕”的意思吗?
毛毛虫羡慕什么?
你能读读这段吗?
师:
谁接着评价?
生2:
我觉得times;times;同学第二自然段的第一句话也读得好。
他读出了小瓢虫的大惊小怪。
师:
你知道大惊小怪地叫是怎么叫的,你用读来告诉大家。
生
3、我认为times;times;同学的这一句也读得好:
“毛毛虫伤心极了,……还特别不合群。
”他的朗读让我感到毛毛虫的伤心之情。
师:
是的。
我和你有同样的感受。
毛毛虫伤心极了,原来自己又丑又笨。
他听到了各种各样的议论。
他听到了些什么议论呢?
生1:
快来看呀,这里有个丑八怪。
生2:
嘻嘻,你看他笨头笨脑的,真好笑。
生3:
他爬得多慢呀,他不会飞呢。
……师:
大伙儿的议论深深伤害了毛毛虫。
师:
毛毛虫听到了议论,伤心极了,幸好瓢虫妈妈来解了围。
师:
瓢虫妈妈的话是什么意思呢?
该用什么样的语气来读?
学习3—6自然段
1、导语:
读得太好了。
那位阿姨让我夸夸你们呢,让我们用掌声鼓励自己吧。
可是,阿姨还想看看我们“读课文,回答问题”的能力呢。
小朋友们有信心吗?
2、出示思考题⑴听了瓢虫妈妈的话后,毛毛虫是怎么想?
怎么做?
⑵与世隔绝的毛毛虫叹息着问自己什么?
⑶毛毛虫常常怎样安慰自己?
⑷毛毛虫咬破茧子,惊喜地发现自己成了什么?
师:
小朋友们读书之前,涂老师再教你们一招:
团结就是力量。
小朋友们采用小组合作学习,一起商量解答。
开始吧。
3、小组合作学习
4、交流师:
我刚才仔细观察,发现小朋友们合作得非常愉快。
那么让我们来交流学习情况吧。
5、引读师:
那位阿姨让我告诉你们,你们又取得了成功。
老师恭喜你们。
为了表示庆贺,我们师生合作来读读课文吧。
要求:
同学们听清楚我的问题,你们以读来回答。
师:
听了瓢虫妈妈的话,毛毛虫怎么想的?
——师:
毛毛虫要用自己的力量战胜困难,于是——师:
可是,毛毛虫还是有些担心,他时常叹息——师:
尽管困难重重,毛毛虫还是不断地为自己打气,他常说——师:
多么了不起的毛毛虫呀,他不怕困难,对未来充满了希望。
这样,没过多久,当毛毛虫从梦中醒来时,他咬破茧子爬了出来,惊奇地发现——
6、练习读最后一自然段师:
小朋友们看,毛毛虫经过自己的努力,变成了蝴蝶。
他此时的心情怎样呢?
毛毛虫要展翅飞翔了呢。
我们为他欢呼:
“毛毛虫成功了。
”让我们带着这种感情练习读最后一段,读出毛毛虫的无比高兴、惊喜之情。
四、结文感悟
1、交流:
读了《毛毛虫的故事》,你有什么感受和启发?
2、小结:
悲观伤心的毛毛虫听了瓢虫妈妈的话后,知道世界万物,各有所长,于是努力结茧,变成了蝴蝶。
告诉我们面对别人的嘲笑不要,要自尊自强。
板书设计:
13毛毛虫的故事毛毛虫蝴蝶羡慕埋头苦干惊喜伤心努力结茧高兴教学反思:
《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
教者在设计与教学《毛毛虫的故事》时,能较好的把握课程标准的要求,注重学生的朗读指导,分别采用了范读、指名读、引读等方法,激发学生的朗读兴趣,让学生在读中体会、读中感受、读中成长,收到了较好的教学效果。
毛毛虫的故事教案10设计意图:
在日常的生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。
然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。
于是我们根据活动主题设计了一系列的活动,语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。
我们试图通过一个生动的小故事,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,同时学习正确地使用量词,使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中,充分理解故事,体验参与文学活动的快乐。
活动目标:
1、通过生动有趣的游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。
2、引导幼儿学说量词:
个、支、片;学说短句:
第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣,乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。
活动准备:
1、幼儿操作材料人手一份:
苹果一个、香蕉二支、树叶三片,纱巾一条。
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片,了解一些简单的知识。
3、录音机、音乐磁带。
4、自制故事图书。
活动过程:
一、律动“毛毛虫热身操”,激发兴趣。
师:
“毛毛虫们,跟着姐姐到草地上去玩好吗?
”,“让毛毛虫
们和姐姐一起来跳个舞吧”。
二、游戏“毛毛虫的故事”,帮助理解。
师:
“毛毛虫的肚子饿了,让我们一起去找吃的东西吧。
”。
不错的
1、第一天,毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里,每条毛毛虫吃一个苹果。
2、第二天,毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里,每条毛毛虫吃两支香蕉。
3、第三天,毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里,每条毛毛吃三片小树叶。
三、结合游戏经验,大胆讲述故事。
1、师:
“毛毛虫们你们吃饱了吗?
能告诉大家这三天你吃了些什么吗?
”
2、师:
“姐姐编了一个故事,名字就叫《毛毛虫的故事》,宝宝们想不想听呀?
”
3、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变蝴蝶,增添情趣。
1、师:
“毛毛虫们,你们累吗?
让我们休息吧!
”
2、师:
“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!
”
毛毛虫的故事教案11设计思路:
春天的主题总会给孩子们许多春天的信息。
这个星期开始了“春天里的小动物”的小主题。
幼儿们很自然想到了春天里的蝴蝶,蜜蜂,燕子还有毛毛虫。
其实,日常的生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。
然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。
于是我们根据活动主题设计了一系列的活动,音乐活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。
我们试图通过一段形象的音乐,一个生动的小故事,帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,再体验音乐的过程中渐渐获得和体验毛毛虫的特征,蝴蝶的特征,一级毛毛虫变蝴蝶的知识,使幼儿在一边音乐欣赏一边音乐表演的过程中,充分理解这个科学知识,体验参与音乐表演活动的快乐。
目标:
1、丰富认知经验,了解“毛毛虫——结茧化拥——蝴蝶”的昆虫演变过程。
2、尝试分辨不同的故事情境、性质的音乐。
3、在快乐的表演中发挥幼儿的想象力、表现力。
准备材料:
毛毛虫玩具、毛毛虫变蝴蝶示意图、丝巾披风若干活动过程:
引入主题春天来了,花儿开得美丽。
看看,把谁引来了?
——蝴蝶你们知道蝴蝶是由什么变来的吗?
——毛毛虫毛毛虫长什么样子?
出示毛毛虫图片及特征小结。
欣赏音乐孔老师带来好听的音乐,和毛毛虫有关的故事。
音乐里有什么故事呢?
毛毛虫是怎么变蝴蝶的?
分段欣赏和表演。
毛毛虫是怎么爬行的?
——毛毛虫为什么不吃不喝?
——结茧化蛹最后发生什么事情了?
——变蝴蝶蝴蝶怎么飞的?
——上下合;用丝巾做翅膀注:
蝴蝶飞舞用丝巾、披风做蝴蝶翅膀听音乐表演毛毛虫变蝴蝶的秘密我们都知道了。
我们一起把这个故事告诉其他朋友,听着音乐动起来。
表演整段。
知识小结:
毛毛虫变蝴蝶示意图。
引如关于卵的知识,作为延伸。
毛毛虫的故事教案12设计思路:
《幼儿园教育指导纲要》指出:
”培养幼儿注意倾听和习惯,发展语言理解能力。
”以及”发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”小班语言活动《毛毛虫的故事》,无论是从形象上,还是从内容上看,都是幼儿感兴趣的题材。
这样的题材很容易吸引幼儿的注意力,有利于培养幼儿的倾听习惯,对于小班幼儿来说是否愿意参与活动,是否能够安静的倾听成为活动顺利进行的关键,因为只有参与了倾听才能够体验活动的乐趣。
本次选用的故事毛毛虫找食物这部分用了大量的重复语句,能够帮助小班幼儿倾听,更有利于帮助小班幼儿连贯的说出故事里的短句,”实现幼儿想说、敢说、喜欢说的要求。
一、活动目标:
1、喜欢听毛毛虫的故事,乐于参加活动,体验参与游戏的快乐。
2、安静倾听故事,理解故事内容,尝试说出故事里的语句”它找到了××,’啊呜啊呜’大口吃掉了”。
3、学会安静地听同伴说话,愿意在集体面前讲话。
二、活动准备:
1、三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块咖啡色的巧克力、五片绿树叶的食物图片
2、PPT3、毛毛虫、蝴蝶头饰。
三、活动过程、1.教师出示毛毛虫手偶教师:
宝贝们!
看。
这是什么?
那你见过真的毛毛虫吗?
毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了我们小一班,看,它来了…”引出故事理解故事内容。
1、教师讲述故事第一遍提问:
毛毛虫肚子饿了,它怎么办呀?
思考:
毛毛虫找到了什么东西,怎么吃?
我们再听一遍。
2、教师使用PPT讲述故事第二遍提问:
毛毛虫找到了什么东西?
怎么吃的?
根据幼儿回答依次出示图片。
学习句子”啊呜啊呜”大口吃掉了。
师:
”毛毛虫每一天吃的东西都不一样,而且越吃越多,小朋友再认真听听,它每天找到了几个苹果、几根香蕉、几颗葡萄、几块巧克力、几片树叶,怎么吃掉这些东西?
3、教师使用PPT讲述故事第三遍提问:
”第一天毛毛虫看见什
么,怎么吃?
”
“第二天,”鼓励幼儿学说短语:
”毛毛虫看见了什么东西,’啊呜啊呜’大口吃掉了。
”
4、理解毛毛虫变蝴蝶的过程毛毛虫睡着了,睡了好几天,醒来后毛毛虫从蛹里出来以后会变成什么?
教师小结:
毛毛虫吃呀吃,吃得饱饱后,就结成一个蛹,睡了几天,就变成美丽的蝴蝶了。
、游戏:
《好饿好饿的毛毛虫》幼儿扮演毛毛虫,随音乐寻找不同的食物,最后变成蝴蝶一起飞到外面去做游戏。
毛毛虫的故事教案13活动目标:
1、引导幼儿理解故事内容,初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。
2、引导幼儿学会量词“根”
“串”
“粒”
“片”,会用“我找到了……”的句型与同伴交流。
3、让幼儿体验游戏的快乐。
活动准备:
1、毛毛虫头饰一个。
2、超过幼儿数量的萝卜、葡萄、糖、树叶的图片。
活动过程:
—、引出主题
1、提问:
“小朋友们谁愿意告诉我,你最喜欢吃什么?
”幼儿自由回答。
,小班语言活动:
“毛毛虫的故事”
2、老师小结并引出话题:
“哇,小朋友们爱吃的东西可真多呀。
”
“今天啊,我给小朋友们带来了一条毛毛虫,这条毛毛虫可好玩了,他到底好玩在哪里呢?
让我们来听一听《毛毛虫的故事》。
”
二、幼儿理解故事
1、幼儿听录音。
教师提问:
“小朋友们,你们觉得故事里的毛毛虫好玩吗?
”
“故事里哪些地方最好玩?
”
2、哦小班语言活动:
“毛毛虫的故事”幼儿听老师讲述故事。
教师提问,帮助幼儿理解故事。
“小朋友们,故事里的毛毛虫到底吃了些什么东西呀?
”
“毛毛虫吃饱了想干什么了呢?
”
“毛毛虫睡醒了,它发现自己变成什么了?
”
三、游戏
1、请小朋友到教室里找事物,找到以后和小朋友交流,自己找到了什么。
,小班语言活动:
“毛毛虫的故事”
2、请个别小朋友来介绍自己找到的食物,并且提醒小朋友用完整的语言说出来。
“小朋友们都找到了好吃的,我也找到了。
我找到了一根红红的萝卜。
你们找到了什么样的东西呢?
”
3、和小朋友们一起表演故事。
毛毛虫的故事教案14毛毛虫的故事备课人总第节教学时间:
教学目标:
1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题,做什么事不盲从,有自己的独立见解。
2、通过读故事,观察图画等方式引导学生积极思考,培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力,以及探究精神。
3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。
学习多音字“尽”和一个部首“皿”。
4、正确、规范的书写生字,养成良好的书写习惯。
能够正确、流利、有感情的朗读课文。
重点:
多种方法识记生字。
难点:
理解课文内容。
关键:
认字、识字和写字课时:
2课时教具:
生字卡片、学具:
教材等相关资料相关知识点:
对有关小动物知识的了解和积累教学突破点:
从读文的乐趣中体会道理教学流程:
一、激趣导入
1、介绍第11板块的学习主题——与众不同。
2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?
今天我们就来学习这样一个故事。
二、初读课文了解课文内容。
1、老师范读课文,学生注意字音。
2、学生自由读课文,边读边思考,说一说课文主要讲了一件什么事?
三、学习生字。
1、默读课文,边读边画出生字、生词。
2、出示生字指名读一读
说说你记住了哪个字,你是怎样记住的,把你的好办法介绍给大家。
组词
3、指导书写
四、课堂练习。
1、完成课后题读一读。
2、再读课文,注意读准字音。
五、总结:
今天通过学习我们不仅学会了字词,还知道这个故事讲了什么内容?
回去之后我们要有感情地朗读。
板书设计:
毛毛虫的故事验忘缘厘针疲尽稍或避亡第二课时教学流程:
一、回顾课文导入新课。
上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文,我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。
这节课我们再来学一学这篇课文,说不定还会有新的发现和收获。
二、朗读课文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一词,也可借助字典说一说词义。
盲目:
眼睛看不同见东西,比喻缺明确目标,情况不明或对事情认识不清楚。
2、小声读第三自然段,说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的?
3、出示第三自然段最后一句话。
4、齐读最后一段。
启发学生思考:
从毛毛虫的命运你想到些什么?
三、课堂练习。
1、形近字组词。
2、成语填空。
四、小结。
板书设计:
毛毛虫的故事法布尔一个跟着一个一圈又一圈
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