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创新教育思维
創新教育思維,建構「永豐優質學園」願景
韓青菊98.08.01
「在未來,學校無須炫麗的建築,需要的是完善的資訊基礎架構。
在未來,學校裡沒有標準化課程和評分制度,取而代之的是,持續新的學習思維和每個快樂自主學習的小小領袖。
」
~摘自微軟與世界同行「未來學校的樣貌」
壹、站在巨人的肩上,型塑願景
永豐高中在歷任校長及全體師生的共同努力下,無論在校園文化、學生表現、教師專業發展各方面皆卓然有成,擁有相當扎實的基礎,並於去年獲得教育部高中優質化的補助,即將揚帆邁向優質高中的目標。
個人有幸接任第三任校長,身懷感恩,因為能在前人扎下的厚實基礎上,接續使命傳承並發揚光大,猶如站在巨人的肩膀上,視野更遠。
永豐高中既有的願景具體而務實-健康、快樂、充實、進步,永豐的第一個十年也是在此願景引導下沛然有成。
然而在時代變遷與教改風潮下,面臨教育體制的轉型、教師專業發展的趨勢、家長教育選擇權的訴求等,各校莫不積極改變,企圖由革新行政體制、尋求知識創新、發展特色課程、提升教學專業、打造數位環境、要求品質績效等各方面著手,蛻變轉型成為績效卓著、擁有閃亮品牌的優質學校。
因此,個人除了傳承原有的願景-健康、快樂、充實、進步外,更企盼能有機會與全校師生共同型塑第二個十年的願景,將「充實、進步」兩項指標提升至「創新、卓越」,以因應世界各國中小學教育的趨勢。
期盼爲學生規劃豐富多元的課程,創造學習機會,以開拓學習的視野,並讓孩子們能拋開課本、走出教室,面對知識創新的社會,與世界接軌邁向卓越。
同時期盼教師們能創新教學,展現卓越的專業素養。
也藉由全體師生的積極努力,讓永豐再次展現風華,達成「健康、快樂、創新、卓越」的學校願景。
貳、校務經營策略
依據「永豐高中優質化經營計畫書」內涵為藍圖,配合「99普通高級中學課程綱要」內涵,期望以非營利的企業經營理念,帶動學校教育品質與行政績效,辦好教育,厚植學生關鍵能力,開展學生才華,使其自我實現,成為具備專業素養、人文關懷與國際視野的未來公民。
針對學校現況分析與診斷如:
學區優秀學生不易留下、單軌人力處理雙軌業務備感吃力;及本校現有優勢及特色如:
榮獲全縣「深耕書田追求卓越」評鑑特優,並通過「閱讀教育」特色認證;教師平均年齡低,師資優良等現況,在未來校務發展上擬訂下列具體策略:
1、迎接99新課綱,做好課程規劃
高中新課程即將於99學年度高一起逐年實施,直接影響未來各科教材的編訂、教師授課的方式及內部評量的方法,連帶影響2012年起的學測內容也將隨之調整,對將來考生權益的影響重大。
因此,必須在課程綱要實施前在課務運作、必選修配套、師資調配、教材選編輯與教學評量五方面做好實施前之準備。
因此,校長於目前及未來必須發揮「課程領導」的功能,引領全校教師了解新課程特色(「實施延後分流」、「實施課程分版」、橫向統整落實學生主體)、「保障非升學選修科目」、「減少必修科目」、「強化學校專業自主」及「強化選修激勵學校發展特色」,另外,新課綱首度將「生命教育」和「生涯規劃」納入必選課程,也是台灣教育發展上的一大突破。
)在職進修做好課程規劃,以實現高中通識教育及全人教育的目標,提升國民整體的科學知能、強化試探的功能,呼應大學延後分化、不分系招生與強調通識教育的趨勢,加強未來高中生的終身學習能力,並具有人文、社會與科技知能平衡的素養。
2、強化行政管理、提升行政效能
爲了簡化業務流程、減輕單軌人力處理雙軌業務的壓力,期建立以知識管理的觀念為主軸,以e化管理為工具,在流程中重視品質管理,並講求重視結果的績效管理。
(1)微調行政組織,增編人力
可視師資結構與排課情況許可下,於現職教師中聘用一位兼任資訊組的副組長,擔任系統管理師,協助推動全校資訊管理工作。
同時,積極爭取擴大內需之短期就業職工或徵招家長志工協助行政事務。
全盤考量研擬合理調整行政組織編制。
(二)建置優質的e化管理環境,簡化行政業務
1.充實優質的環境:
如打造數位資訊環境、建置行政與教學資源庫;提高多媒體教材製作中心的使用率,建構完善的領域辦公室設備…等。
2.實施有效率的行政管理:
如建立選修課程及社團選課web系統;嘗試與中華電信合作建立「學生出入管理系統」,減少學生遲到或缺席的行政作業;建置線上公務報修系統、投票系統、薪資通知系統、財產管理系統、結合閱讀護照建置學生專書閱讀線上檢測系統、爭取經費安裝班級網路電話以方便班級公務聯繫與減少廣播之噪音干擾…等。
3.研擬「合作社委外辦理」方案,減少教職員工作份量。
(三)建立有效的知識管理機制:
建立知識管理的分享平台與機制,鼓勵親師生經由對知識的獲取、分享、轉化、創新與應運,將內隱的知識轉化成顯性的知識,豐富智慧資本,提升學校效能。
具體措施如:
1.從校長做起,推動建置全校教師個人網頁(Blog)、各處室網頁、領域網頁(數位教室)、班級網頁、家長會網頁,分享行政及教學資源,暢通溝通管道。
同時敦聘各領域召集人擔任各領域「知識長」,協助建立領域數位教室。
2.鼓勵教師合作參與創新教學、行動研究與教師專業發展評鑑。
3.e化各項活動成果資料以利經驗傳承。
4.將校刊及學校相關發行品全面e化,便於儲存與傳承。
5.整合校內外知識網路:
建置各資源網站的連結,充分運用社區資源規劃教學活動。
(四)落實品質管理、績效管理制度
擬定品質管理的標準作業流程,建立溝通管道與主動服務機制;落實品質管理的回饋評核機制,建立以親師生需求與滿意為導向的行政管理系統。
規劃績效管理辦法,強化會議功能,善用激勵策略並建立獎勵制度鼓勵師生。
3、建立教師學習社群,鼓勵教師參加專業發展評鑑:
依據99課程綱要,將來學校的課程規劃都要呈報主管機關核准,老師的教學計劃也要事先上網公告,因此,建構校內教學網路知識平台及知識分享的文化是當前重要的課題。
(一)辦理99新課程研習:
建立共識,讓老師們了解內涵與實施辦法,鼓勵老師進修「生命教育」和「生涯規劃」第二專長學分班,以因應校內師資的不足。
此外,宣導專業發展評鑑的理念與重要性,用鼓勵與自願的方式辦理校內教師專業發展評鑑,降低老師們抗拒心理,本學年已與教師會李美玲理事長研議,先由教師專業發展做起,今年暫不施行「評鑑」部分。
此外待全體教師建立共識並具意願後全面實施,同時,本人願同步接受教育處「校長評鑑」,已與全體教師們共成長。
(二)建構支持性的教學環境,如:
打造數位資訊環境、充實領域辦公室設備、購置可供教師自拍的攝影器材、建置教師方便使用的資訊系統。
(三)建立教師學習社群,以新進教師為主體實施同儕視導,由同領域教師擔任教學輔導教師,由夥伴教師與教學輔導教師共同研討教學,並預作課程設計教案,確立具體的觀察計畫。
進而進入教室觀察-討論分享心得。
辦理相關研習,帶動教師成長,邀請專家學者帶領教學、班級經營、輔導管教、資訊、專題研究、人際關係成長等工作坊與研習活動。
(四)試辦「教學輔導教師」制度,以資深優良教師經驗傳承方式帶動新進教師的成長。
(五)辦理教師專業發展成果分享及觀摩,提升教學成效。
四、宏觀學生視野、提升國際競爭力
目前的社會已進入一個急遽變遷,腦力密集,無國界的競爭時代。
在此充滿機會與希望、挑戰與競爭的潮流中,更要利用「科技」讓孩子們享受一個沒有落差的學習環境。
讓孩子們了解未來的競爭對手,不是來自鄰居,而是來自國際,即使我們不走進國際,別人也會走進來。
因此,如何讓孩子們能從容擁有生存的實力,善用科技與資訊,藉由流暢的語文去了解世界文化,並與地球村接軌,是我們責無旁貸的義務。
而全球化的趨勢下,必須有計畫的充實四大關鍵能力:
解決問題的能力、團隊合作的能力、終身學習的能力、批判性思考的能力、國際觀…等,為孩子們準備好迎接他們的新未來。
(一)培養資訊能力:
在跨越圍牆、沒有國界的資訊世界裡,孩子的學習將會變得更為有趣,視野也將無限寬廣,教師及學生皆須善用日新月異的科技工具,幫助自我發揮更多潛能。
。
(二)充實語文能力:
充實語言教室設備,開設第二外語選修課程及多元語文社團,充實語文學習課程與環境,增聘外籍師資強化教學效果,辦理海外遊學活動,寒暑假英與生活營,鼓勵師生參加全民英檢。
(三)解決問題的能力:
與中華民國得勝者教育協會合作,支援本校國一新生的得勝課程,教導學生面對問題解決問題的能力。
此外,規劃科學教育及生活科技「操作」課程與競賽,舉辦生活體驗營等,訓練學生解決問題的能力。
(四)團隊合作的能力:
透過各項團隊競賽與團體活動,培養孩子們與人合作的能力,珍惜團隊學習的成果,發揮1+1>2的效果。
(五)發展品格力:
品格決定大未來,新世紀的教育,讓學生變好比讓學生變聰明更重要。
品格教育將成為全球教育界重要的趨勢,我們發現許多先進國家已經開始將品格教育列入正式課程,如日本一直維持道德課程;英國仍然重視公民教育;美國自1998年便成立了長期推動青少年品格與公民德行的「美國品格教育聯盟」〈CEP〉,並於每年選拔品格模範學校予以表彰,因為她們相信「品格造就卓越」,拿到這個獎,有如得到了品格教育的「奧斯卡」。
因此,從建立品格內涵、發展品格課程,落實生活體驗、營造品格環境做起,培養關懷社群以型塑友善校園。
(五)開拓視野與國際接軌:
鼓勵學生出國旅遊或學習與服務,更鼓勵學生們積極參與國際性的各項競賽與表演;此外,由學校積極與國外學校建立夥伴關係,增進文化交流機會。
五、統整資源,發展產、官、學合作模式
(一)積極建立良好的社區關係,做好敦親睦鄰工作,爭取社區各大學、企業資源,建立長久的合作機制,協助學校發展及學生學習。
茲臚列合作關係如下:
機關名稱
爭取資源或提供服務
合作項目
桃園縣政府、市公所
各項專款及補助經費
發展校務、校舍整修及購置教學設備
元智大學
場地、資源共享、師資
1.借用游泳池供學生上游泳課
2.提供99「生涯規劃」新課程師資培訓及課程規劃
中央大學科學教育中心
師資與課程
合作發展永豐科學教育、天文與地科教育,支援寒暑假科學營
中原大學
師資與課程
提供99「生命教育」新課程師資培訓及課程規劃
台灣師大,中央大學
師資與課程
支援寒暑假科學營
台灣科教館、天文館
師資、課程與活動
合作發展永豐科學教育
聯合報
師資與課程
辦理寫作營與新聞營
新興高中
師資與課程
合作辦理技藝教育
宏達電文教基金會
經費
發展品格教育
中華民國得勝者教育協會
師資與課程
支援國一得勝課程,教導學生面對問題解決問題的能力、性別教育與生命教育
相對的,本校也於假日開放校園、場地及圖書館提供社區居民活動所需,扮演社區學習中心的角色。
(二)配合99年桃園縣將試辦地方教育發展基金,本校將成立「永豐高中校務基金」,設置專帳,自籌財源,促進開源節流與活化學校經營管理,
六、強化專業自主,發展學校特色
99課綱將原列必修科目學分數減少者,另於選修中保障,係將開課決定權回歸學校,目的在發展課程特色,營造良性競爭環境,激勵非升學科目教師提升教學品質,增進學校師生認同,從而提高其選修學分數或選修開課科目。
這次課程修訂經由減少必修科目,增加選修科目,目的就在激勵學校發展特色,建構優質學校願景,為十二年國民基本教育紮根。
因此,校長必須發揮「課程領導」的影響力,用心激勵教師發揮專業知能,因應新課程綱要為學生規劃豐富多元的課程與環境,創造學習機會,成就每位學生,以達全人教育之目標。
心理學家的實驗證明:
越是豐富多元的學習環境,越能刺激孩子們的腦部發展與學習能力,在「升學與教改並重」「科技與人文兼容」的原則下,配合本校「星象館」與「閱讀特色」,系統規劃週會時間,辦理系列「與大師對話」「與作家有約」「向名人學品格」等名人講座活動,邀請科學、藝文及各領域中有傑出表現的專家學者蒞校與孩子們對話,企盼能讓孩子們濡沐他們的丰采,樹立楷模學習的典範,擴展學習的視野(目前業已邀請到方文山先生、台師大:
林俊全教授、林如章教授;中央大學顏宏元、張中白教授及科學教育中心易台生、朱慶琪教授;台北地院及全國司改會林孟皇法官蒞校演講;目前正積極邀請中央大學蔣緯寧校長)。
並與中央、元智及中原大學、科教館、天文館、聯合報等機構合作,辦理寒暑假相關營隊,提供豐富多元的選修課程。
此外,爲吸引優秀學生入學及鼓勵國中學生直升高中,設立語文、數理及體育實驗班,並加強升學輔導,目前高中體育班及各類體育校隊對外參賽成果斐然,將持續發展體育教育,爭取經費與企業認養,吸引社區各國中體育選手就學,發展本校體育教育特色。
七、落實教育公平理念,積極照顧弱勢學生
「教育公平是不能改變的核心價值」,因此,學校英用心規劃教育措施,積極照顧弱勢學生,以促進社會階層流動。
例如:
國中應落實常態編班,追求教育公平;發展社團活動,以達因材施教,讓學生得以適性發展。
更積極創造學習機會,讓每一個孩子的潛能都有發揮的機會,擁有美好的成功經驗,成就每位學生。
此外,開設「教育儲蓄專戶」發起全校同仁每月定期定額捐款,專款照顧經濟弱勢的學生,讓他們免於輟學的可能;推動學生自治,重視人權教育,以型塑尊重關懷富人味兒的校園文化。
八、整建校園設施,提供優質校園環境
依據「永豐高中優質化經營計畫書」本校SWOT分析,「學校規模與建築」項目中指出,多棟建築物屋頂及伸縮缝漏水現象嚴重,而電力不足,亦影響較學環境之科技畫,因此,擬定整建校舍計畫,爭取經費改善校園學習環境,解決校舍屋頂漏水問題及改善電源,亦為重要課題之一。
九、健全家長會組織,攜手共塑學校願景
1、校務會議法制化及暢通校務參與管道
廣納親師生意見展現群策群力的行政績效,讓和諧的行政教師團隊與積極參與的家長會皆成為校務推動的兩大支柱。
2、重塑角色,發揮家長會正向功能
以教育理念及辦學績效爭取家長會支持,重塑家長會角色,去除家長會只是捐錢的刻板印象,轉型為教育志業的好夥伴,珍惜家長們所捐贈的經費,支援獎勵師生及改善教學設備方面,不隨便吃喝浪費。
以我們辦學的用心與績效讓家長們近悅遠來,充分信任學校,並積極與校方合作攜手陪孩子們共同成長,讓家長及社區人士成為學校的好夥伴。
十、提出「共好」理念,形塑溫馨校園
「彩虹之美,在於多色共存;教育之美,在於多人共榮」,個人願意積極展現「愛與榜樣」,以服務代替領導,暢通溝通管道,誠懇傾聽「教師會」、「學生自治市、班聯會」、「家長會」的心聲,了解教師、學生與家長之需求。
校務決策秉持系統規劃、全員參與的原則,從凝聚共識出發,營造民主開放的學校文化,擬定尊重關懷的校務措施,讓教師樂於教學並發揮創意;以溫馨關懷的教育措施,讓學生樂在學習,展現才華;全面參與的校務運作,讓家長會全心支持,無私奉獻;以「共好」理念營造溫馨和諧的校園氣氛。
十一、結語
未來,個人將站在永豐既有的厚實基礎上,以「課程領導」帶領教師專業發展,做好課程規劃,迎接99新課綱。
加強行政管理、提升行政效能,減輕單軌人力處理雙軌業務的壓力;厚植學生關鍵能力,拓展其國際視野。
以開放多元的課程與活動,形塑了孩子們因為專注於學習而減少了違規行為的好品格,敦親睦鄰的社區發展,攜手共塑教育願景。
企盼以創新教育思維,形塑學校特色,建構「永豐優質學園」,達成-「健康、快樂、創新、卓越」的願景。
不僅要建立優質高中的特色品牌,更要札下本校國中學生對永豐的品牌忠誠度,三年的國中學習生涯讓孩子們不忍離去,讓優秀學生能留在永豐直升高中,因為,從永豐出發與世界接軌,孩子們看得見璀燦的未來。
個人願意積極展現「愛與榜樣」,以服務代替領導,暢通溝通管道,誠懇傾聽「教師會」、「學生班聯會」、「家長會」的心聲,與各位夥伴攜手共創永豐第二個十年的願景。
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