小学教育基于电子白板的教学设计模板.docx
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小学教育基于电子白板的教学设计模板.docx
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小学教育基于电子白板的教学设计模板
基于电子白板的教学设计模板
——《写一种喜爱的动物》教学课例和反思
学科(版本)
人教版小学语文四年级上册
章节
语文园地四:
习作课
学校
广州市天河区长湴小学
年级
四年级
设计者
钟小云
学时
一课时
教学目标
1、通过习作指导,教会学生掌握“抓住特点描写动物”的方法。
2、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累素材的习惯。
3、指导学生学会评价、并养成修改作文的好习惯。
4、让学生在轻松愉快的习作训练中,树立习作的信心。
教学重点难点以及措施
1、掌握描写动物的方法。
措施:
通过图文结合、老师讲解、探讨课文写法、赏析范文、学生交流反馈,这些途径指导学生掌握描写动物的方法。
2、学会评价他人的习作。
措施:
通过自己评价、同学评价、老师评价等形式,逐步让学生学会如何评价他人习作,如何赏析范文,从而学以致用,把优秀方法运用到自己的习作中。
3、养成修改作文的好习惯。
措施:
通过“师示范修改”“学生自改”“同学提建议”等形式,让学生学会修改范文的方法,养成修改作文的好习惯。
学习者分析
四年级的学生在习作能力上还是比较薄弱,他们对如何按一定顺序观察动物,抓住动物的不同特征描写;如何描写动物的生活习性,用上恰当的表达方法,准确、优美词语修饰,表达自己的真情实感,这些方面还基于浅显的认识,还需要老师的指导。
而且他们还不太会评价自己和他人的习作,不懂得修改作文的方法,没有养成修改的习惯,所以本节课就是要从这些方面着重指导。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
(重点分析白板使用功能)
导入
一、谈话激趣。
老师:
动物是我们人类的好朋友,正是动物和我们人类友好相处,世界才会如此的和谐美好!
昨天,老师让同学们回家观察自己喜欢的动物,今天就来交流一下你喜欢什么动物,有什么特点?
请同桌交流。
1、同桌交流。
2、提问多名同学介绍。
3、请3名同学来屏幕前介绍自己喜欢的动物。
(学生拍摄的动物照片)
(分别从从外形、吃相、睡觉、玩耍几方面介绍)
小学生作文一般是由说到写,这样既可以训练学生的口头表达能力,也利于他们把自己的想法先通过说表达出来,为进一步的写作打下铺垫。
图片直观形象,增加课堂轻松气氛,也具体知道如何介绍自己喜爱的动物。
1、利用白板图片插入功能。
出示学生拍摄的动物照片,形象、直观,引起学生兴趣,对要介绍小动物哪些方面很有说服力。
2、白板出时交流要求“如何介绍自己喜欢的动物”?
让学生明白从2方面介绍。
(①喜欢什么动物?
②有什么特点?
新授
二、感悟写法。
(1)、小组交流方法。
(如何写一种自己喜爱的动物?
)
小组交流写作方法。
小组交流的目的是让学生产生思想碰撞,在交流讨论中,激发自我表现的欲望,充分发表个人的见解,从而体现习作的个性化。
3、白板出时小组交流要求。
(①从哪几方面描写?
②怎样描写,用什么方法?
)
(2)、全班反馈,探讨课文写法。
描写喜爱的动物应从三方面。
(①外形特点②生活习性③具体事例)
(1)外形特点:
①按照一定的顺序观察描写。
②抓住动物的不同特征。
(2)生活习性:
①描写动作连贯有序。
②用上恰当、形象的动词。
(投影15课《猫》一段:
用身体蹭你的腿,伸出脖子来让你给它抓痒,或者在你写作的时候跳上稿子踩印几朵小梅花。
同学交流课文怎样描写猫的动作,用上那些动词,有什么作用?
)
(3)具体事例:
(①写1-2件动物发生过的事情;②赋予动物思想、性格、品质;③可用上拟人手法。
)
(4)用上恰当的表达方法。
(回顾在本单元的四篇课文中,作者用了如下表达方法:
比喻、拟人、对比、夸张、反语、排比)
(5)、表达真情实感。
(全文要表达对动物的喜爱之情)
1、全班反馈。
(教师归纳板书)
2、指名学生说如何描写母鸡外形
3、学生反馈《猫》一段用上那些动词,有什么作用?
4、学生反馈第四单元课文分别用到那些表达方法?
讲解如何描写“动物的外形特点”时,投影“母鸡”照片,请学生说说:
如何按照一定顺序观察?
抓住母鸡哪些不同的特征来描写?
这样直观讲解,学生很容易就理解了抽象的写作方法。
投影15课《猫》一段,对理解如何描写动物动作,用上恰当的动词能使描写的动物更加形象生动有很好效果。
教材就是最好的范文,这一篇篇优美的课文就是一个个活生生的例子,充分利用教材这个范例。
通过回顾课文,不仅让学生感受动物世界的千姿百态。
同时让学生明白:
写好“动物”作文,必须抓住动物的特点来写。
4、白板投影“母鸡”照片。
利用其图片插入功能。
6、白板投影15课《猫》一段。
利用其图片插入功能。
(3)赏析范文,学习方法。
(投影《小白兔》范文)
老师:
作者在介绍小白兔时,那些方面写得好?
好在那里?
(白板随机画出学生交流的词句)
老师根据学生的讨论交流再次归纳:
①作者按一定的顺序观察描写,抓住了动物的特点;②也采用了恰当的表达方法来点明自己对动物的喜爱之情;③在文章结构上,记叙得非常有序、有条理。
前后照应。
5、学生赏析《小白兔》范文,同桌交流。
通过范文的引路,让合理的构思、精美的语言、具体的描述等浇灌孩子的贫瘠心田,使他们自然地习得写好“动物”作文的方法。
另一方面,例文在学生的理解与表达、学习与运用之间架设起了一座感性的桥梁,让学生在读中悟,仿中创,进入到读写结合的思维通道,体现了“由扶到放,模仿起步”的教学理念。
7、白板投影《小白兔》范文,利用其屏幕批注及书写功能
四、对照板书,总结写法。
师:
所以描写自己喜爱的一种动物,应从三方面描写,可以把动物当作人来描写,赋予它感情、思想,用上恰当的表达方法能使描写的动物更加生动形象。
全文要表达自己对动物的喜爱之情。
学生看板书。
板书一目了然,形象直观,有利于归纳如何写一种自己喜爱动物的写作方法。
五、小练笔。
(先欣赏视频)
先欣赏动物图片,师问:
那些动物给你的印象最深刻,你对那种动物最感兴趣?
为小练笔提供了一个更清晰的形象。
学生欣赏视频;
学生小练笔。
学以致用,把刚才学习到的写作方法用到自己的小练笔中。
欣赏动物的图片,并配上音乐。
形象直观,学生很感兴趣,对进一步的写作很有帮助。
8、白板播放视频,利用图片插入功能,也利用其声音插入功能。
9、白板投影学生的小练笔,并指导如何评价和修改。
示范作用强。
小结
六、作业布置。
老师:
下课后,我们将优秀的习作汇编成册,挂在教室后面的“佳作角”中,大家可以随时欣赏,共同学习。
学生下课后继续修改小练笔。
张贴优美范文。
张贴范文,是为了学生共同欣赏,学习别人优秀的写作方法。
10白板投影作业布置。
交互式电子白板教学应用
《写一种喜爱的动物》教学反思
一、
白板应用的思考
1、白板教学的关键事情(提供课例录象中最成功或失败的教学事件的时间点)及思考
成功:
合理地应用了交互电子白板的媒体播放、屏幕批注、图片插入、声音插入及书写功能。
适当使用其媒体播放功能,利用其强大的资源库,能帮助教师积累丰富的素材;直接在屏幕进行批注书写,学生认识更直观,自然生成课堂资源,也能充分调动学生的学习积极性。
失败:
在第一次试教时候,上午第三节课,使用白板时,出现无法操作的失败:
白板比较敏感,手指刚接近,就跳到了下一张图片,当老师试着回到原来一张时候,总是无法返回。
在讲解范文时候,用到画线书写功能时,白板画出的线都是黑色,而且很难消除,再点击下一张图片时,不灵活。
2、应用白板前后教学效果的比较?
使用了电子白板,大大提高了这节课的效率与活力。
首先,电子白板的视频播放、书写功能,全方位提高学生学习的兴趣和学习的积极性。
视频的播放,充满动感,配上音乐,也让孩子的视觉听觉得到冲击,学生主动投入。
其次,白板的运用,大大提高了课堂内容的容量。
以前不运用白板,要么就是把题目出在小黑板上给学生写,容量不够大,形式也不够多样,比较枯燥;要么就是把练习题目用PPT课件放给学生看,然后让学生在黑板写,导致题和答案不一起,学生稍走神可能就不能把题目和答案联系。
运用白板,就能直接在PPT课件上解答问题,形式多样,而且更加直观,学生不容易出错。
老师可以根据学生的回答随时画出不同的词语和句子,不死板,很灵活,随机生成。
3、形成那些生成性资源,如何再次使用?
1、能把各种资源(包括声音,图片,视频)很方便带到课堂中,学生能直观看到和听到,调动学生多元智能积极参与课堂。
2、书写功能则让老师根据学生的回答,及时批注,对学生出现的问题实时进行讲解,提高课堂的学习效率,填补了以前单纯演示型课件无法更改和进行书写的缺陷。
4、其他建议?
交互式电子白板能用手触摸使用,但有时灵敏度不够高。
白板界面与其他软件界面切换频繁,容易死机。
如果设置的各种功能更加容易掌握的话,老师应用起来就更加得心应手。
作者简介:
钟小云小学语文高级教师,本科,文学学士。
研究方向为:
小学语文习作教学
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