1、小学教育基于电子白板的教学设计模板基于电子白板的教学设计模板写一种喜爱的动物教学课例和反思学科（版本）人教版小学语文四年级上册章节语文园地四：习作课学校广州市天河区长湴小学年级四年级设计者钟小云学时一课时教学目标、通过习作指导，教会学生掌握“抓住特点描写动物”的方法。、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累素材的习惯。、指导学生学会评价、并养成修改作文的好习惯。、让学生在轻松愉快的习作训练中，树立习作的信心。教学重点难点以及措施1、 掌握描写动物的方法。措施：通过图文结合、老师讲解、探讨课文写法、赏析范文、学生交流反馈，这些途径指导学生掌握描写动物的方法。2、 学会评价他人的习作。措施：通过
2、自己评价、同学评价、老师评价等形式，逐步让学生学会如何评价他人习作，如何赏析范文，从而学以致用，把优秀方法运用到自己的习作中。3、 养成修改作文的好习惯。措施：通过“师示范修改”“学生自改”“同学提建议”等形式，让学生学会修改范文的方法，养成修改作文的好习惯。学习者分析四年级的学生在习作能力上还是比较薄弱，他们对如何按一定顺序观察动物，抓住动物的不同特征描写；如何描写动物的生活习性，用上恰当的表达方法，准确、优美词语修饰，表达自己的真情实感，这些方面还基于浅显的认识，还需要老师的指导。而且他们还不太会评价自己和他人的习作，不懂得修改作文的方法，没有养成修改的习惯，所以本节课就是要从这些方面着重
3、指导。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（重点分析白板使用功能）导入一、谈话激趣。老师：动物是我们人类的好朋友，正是动物和我们人类友好相处，世界才会如此的和谐美好！昨天，老师让同学们回家观察自己喜欢的动物，今天就来交流一下你喜欢什么动物，有什么特点？请同桌交流。1、同桌交流。2、提问多名同学介绍。3、请3名同学来屏幕前介绍自己喜欢的动物。（学生拍摄的动物照片）（分别从从外形、吃相、睡觉、玩耍几方面介绍）小学生作文一般是由说到写，这样既可以训练学生的口头表达能力，也利于他们把自己的想法先通过说表达出来，为进一步的写作打下铺垫。图片直观形象，增加课堂轻松气氛，也具体知道如何介绍自己喜爱
4、的动物。1、利用白板图片插入功能。出示学生拍摄的动物照片，形象、直观，引起学生兴趣，对要介绍小动物哪些方面很有说服力。2、白板出时交流要求“如何介绍自己喜欢的动物”？让学生明白从2方面介绍。（喜欢什么动物？有什么特点？新授二、感悟写法。（1）、小组交流方法。（如何写一种自己喜爱的动物？）小组交流写作方法。小组交流的目的是让学生产生思想碰撞，在交流讨论中，激发自我表现的欲望，充分发表个人的见解，从而体现习作的个性化。3、白板出时小组交流要求。（从哪几方面描写？怎样描写，用什么方法？）（2）、全班反馈，探讨课文写法。描写喜爱的动物应从三方面。（外形特点生活习性具体事例）（1）外形特点：按照一定的顺
5、序观察描写。抓住动物的不同特征。（2）生活习性：描写动作连贯有序。用上恰当、形象的动词。（投影15课猫一段：用身体蹭你的腿，伸出脖子来让你给它抓痒，或者在你写作的时候跳上稿子踩印几朵小梅花。同学交流课文怎样描写猫的动作，用上那些动词，有什么作用？）（3）具体事例：（写1-2件动物发生过的事情；赋予动物思想、性格、品质；可用上拟人手法。）（4）用上恰当的表达方法。（回顾在本单元的四篇课文中，作者用了如下表达方法：比喻、拟人、对比、夸张、反语、排比）（5）、表达真情实感。（全文要表达对动物的喜爱之情）1、全班反馈。（教师归纳板书）2、指名学生说如何描写母鸡外形3、学生反馈猫一段用上那些动词，有什么
6、作用？4、学生反馈第四单元课文分别用到那些表达方法？讲解如何描写“动物的外形特点”时，投影“母鸡”照片，请学生说说：如何按照一定顺序观察？抓住母鸡哪些不同的特征来描写？这样直观讲解，学生很容易就理解了抽象的写作方法。投影15课猫一段，对理解如何描写动物动作，用上恰当的动词能使描写的动物更加形象生动有很好效果。教材就是最好的范文，这一篇篇优美的课文就是一个个活生生的例子，充分利用教材这个范例。通过回顾课文，不仅让学生感受动物世界的千姿百态。同时让学生明白：写好“动物”作文，必须抓住动物的特点来写。4、白板投影“母鸡”照片。利用其图片插入功能。6、白板投影15课猫一段。利用其图片插入功能。（3）赏
7、析范文，学习方法。（投影小白兔范文）老师：作者在介绍小白兔时，那些方面写得好？好在那里？（白板随机画出学生交流的词句）老师根据学生的讨论交流再次归纳：作者按一定的顺序观察描写，抓住了动物的特点；也采用了恰当的表达方法来点明自己对动物的喜爱之情；在文章结构上，记叙得非常有序、有条理。前后照应。5、学生赏析小白兔范文，同桌交流。通过范文的引路，让合理的构思、精美的语言、具体的描述等浇灌孩子的贫瘠心田，使他们自然地习得写好“动物”作文的方法。另一方面，例文在学生的理解与表达、学习与运用之间架设起了一座感性的桥梁，让学生在读中悟，仿中创，进入到读写结合的思维通道，体现了“由扶到放，模仿起步”的教学理念
8、。7、白板投影小白兔范文，利用其屏幕批注及书写功能四、对照板书，总结写法。师:所以描写自己喜爱的一种动物，应从三方面描写,可以把动物当作人来描写，赋予它感情、思想，用上恰当的表达方法能使描写的动物更加生动形象。全文要表达自己对动物的喜爱之情。学生看板书。板书一目了然，形象直观，有利于归纳如何写一种自己喜爱动物的写作方法。五、小练笔。（先欣赏视频）先欣赏动物图片，师问:那些动物给你的印象最深刻，你对那种动物最感兴趣？为小练笔提供了一个更清晰的形象。学生欣赏视频；学生小练笔。学以致用，把刚才学习到的写作方法用到自己的小练笔中。欣赏动物的图片，并配上音乐。形象直观，学生很感兴趣，对进一步的写作很有帮
9、助。8、白板播放视频，利用图片插入功能，也利用其声音插入功能。9、白板投影学生的小练笔，并指导如何评价和修改。示范作用强。小结六、作业布置。老师：下课后，我们将优秀的习作汇编成册，挂在教室后面的“佳作角”中，大家可以随时欣赏，共同学习。学生下课后继续修改小练笔。张贴优美范文。张贴范文，是为了学生共同欣赏，学习别人优秀的写作方法。10白板投影作业布置。交互式电子白板教学应用写一种喜爱的动物教学反思一、白板应用的思考1、白板教学的关键事情（提供课例录象中最成功或失败的教学事件的时间点）及思考成功：合理地应用了交互电子白板的媒体播放、屏幕批注、图片插入、声音插入及书写功能。适当使用其媒体播放功能，利
10、用其强大的资源库，能帮助教师积累丰富的素材；直接在屏幕进行批注书写，学生认识更直观，自然生成课堂资源，也能充分调动学生的学习积极性。失败：在第一次试教时候，上午第三节课，使用白板时，出现无法操作的失败：白板比较敏感，手指刚接近，就跳到了下一张图片，当老师试着回到原来一张时候，总是无法返回。在讲解范文时候，用到画线书写功能时，白板画出的线都是黑色，而且很难消除，再点击下一张图片时，不灵活。2、应用白板前后教学效果的比较？使用了电子白板，大大提高了这节课的效率与活力。首先，电子白板的视频播放、书写功能，全方位提高学生学习的兴趣和学习的积极性。视频的播放，充满动感，配上音乐，也让孩子的视觉听觉得到冲
11、击，学生主动投入。其次，白板的运用，大大提高了课堂内容的容量。以前不运用白板，要么就是把题目出在小黑板上给学生写，容量不够大，形式也不够多样，比较枯燥；要么就是把练习题目用PPT课件放给学生看，然后让学生在黑板写，导致题和答案不一起，学生稍走神可能就不能把题目和答案联系。运用白板，就能直接在PPT课件上解答问题，形式多样，而且更加直观，学生不容易出错。老师可以根据学生的回答随时画出不同的词语和句子，不死板，很灵活，随机生成。3、形成那些生成性资源，如何再次使用？1、能把各种资源（包括声音，图片，视频）很方便带到课堂中，学生能直观看到和听到，调动学生多元智能积极参与课堂。2、书写功能则让老师根据学生的回答，及时批注，对学生出现的问题实时进行讲解，提高课堂的学习效率，填补了以前单纯演示型课件无法更改和进行书写的缺陷。4、其他建议？交互式电子白板能用手触摸使用，但有时灵敏度不够高。白板界面与其他软件界面切换频繁，容易死机。如果设置的各种功能更加容易掌握的话，老师应用起来就更加得心应手。作者简介：钟小云 小学语文高级教师，本科，文学学士。研究方向为：小学语文习作教学
