山教版第一册信息技术备课全.docx
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山教版第一册信息技术备课全
小学信息技术四年级〔上册〕全册分析
一、教学内容:
义务教育课程标准实验教科书是根据?
义务教育课程标准〔新课标〕?
要求,在总结原通用教材和实验教材经历根底上编写,这册教材主要内容有:
1.认识电脑
2.学习使用键盘
3.电脑小画家
4.画出多彩图画
5.有趣集合图形
6.画图技巧大比拼
共计六课。
二、教材分析:
1.简明实用、内容生动。
注重介绍具有广泛使用价值知识和技能。
内容简明准确、图文并茂、富有趣味性和启发性,是绝大多数学生都能够很顺畅看懂学会,感受学习快乐。
2.重视培养学生实践能力。
教材注意结合学生学习和生活经历,引导学生在完成任务实践中,学习相应信息技术知识和方法,培养分析问题和解决问题能力。
3.教材注意引导学生利用信息技术学习其他学科,是学习信息技术过程同时成为培养学生学会学习过程。
在这个过程中学生逐渐体会到信息技术不仅是一门课,而且是学好其他功课乃至将来做好工作工具。
三、学情分析:
本学期我将担任四年级信息技术课教学工作,共有四个教学班。
多数学生思路开阔,思维敏捷,动手操作能力较强,对计算机学习很有兴趣。
四年级学生已经学过信息技术课,所以对这门课程并不陌生,他们喜欢上信息技术,因为信息技术贴近大家生活,而且又有很多功能,因而学生在学习过程中,会更加积极主动。
但同时学生知识水平、起点不同,因此在教学中要面向全体,因材施教。
对有一定根底学生,加深计算机知识难度,提出要求,加强操作熟练程度。
对刚刚接触计算机学生,从根底讲起,循序渐进,提高学习计算机兴趣,树立信心。
四、教学目标:
1.初步学会操作计算机
2.掌握鼠标5种根本操作
3.学会输入英文
4.使用“画图〞软件中画图工具,绘制简单图画
5.学会保存和翻开文件
6.学习给图画上色
7.学习用几何图形组成作品
8.学习取色、移动、复制、剪切、缩放、变形等技巧,绘制较复杂图画
9.培养学生学会科学信息收集、处理、分析与使用能力
10.学会自主学习、探究学习和合作学习方法
11.在学习过程中培养学生思维能力,学会独立思考,从多角度分析问题、处理问题
12.拓宽知识面,拓展视野,培养学生对计算机浓厚兴趣。
13.培养学生审美意识、色彩搭配能力和空间想象能力
14.增强学生合作意识团队精神,学会分享。
15.培养学生浓厚学习兴趣,树立正确学习目标。
养成保护机器设备、遵守机房规定等良好习惯。
五、教学措施:
1.为了更好地丰富学生计算机知识,提高计算机能力,在教学中我将遵循以下原那么:
〔1〕实践性原那么〔2〕开展性原那么〔3〕量力性原那么〔4〕直观性原那么〔5〕启发性原那么〔6〕因材施教原那么
2.采用多种教学方法和学习方式,如任务驱动法教学、情景法教学、小组协助式学习等。
3.在教学过程中注重学生信息素养培养,注意创设学生能主动参与、亲自动手教学环境,培养学生动手实践能力。
4.备课过程总尽可能多提供练习素材、题目供学生练习。
5.注重学生个别差异,全面顾及学生开展。
6.作业、考察分为笔试和上机操作题目两局部
六、教学重点:
1.用几何图形组成作品,综合运用直线、曲线、矩形、圆和多边形等工具。
2.画图技巧使用
七、教学难点:
用几何图形组成作品,综合运用直线、曲线、矩形、圆和多边形等工具。
八、课时安排:
本册共16课时
标题
课时数
第1课
认识电脑
2课时
第2课
学习使用键盘
3课时
第3课
电脑小画家
2课时
第4课
画出多彩图画
3课时
第5课
有趣几何图形
3课时
第6课
画图技巧大比拼
2课时
综合实践活动
1课时
第一单元:
认识电脑
一、教学内容:
1.了解计算机组成。
2.掌握鼠标正确操作。
二、教材分析:
本课教学内容为学生初步了解计算机根底,内容浅显易懂,注重吸引学生学习兴趣。
教材在编排内容时除了使用文字说明还运用真实生动插图帮助学生理解,丰富教材内容。
使得学习内容变真实易懂。
了解电脑是小学信息技术第一册模块一第一课,包括与电脑见面、开机、鼠标用法、关机和使用电脑考前须知几局部组成。
是学生了解电脑根底知识
三、教学目标:
1.通过实例了解身边计算机,知道计算机在日常生活中重要作用。
2.知道计算机是由哪几局部组成,了解常用系统软件和应用软件。
3.会按照正确顺序开机、关机。
4.知道鼠标6种操作,能熟练使用鼠标。
5.通过学习养成良好操作习惯。
四、教学重、难点:
教学重点:
1.了解计算机组成局部以及各局部名称和作用;
2.了解常用系统软件和应用软件,知道二者区别;
3.会按照正确顺序开机、关机;
4.掌握鼠标6种操作方法。
教学难点:
1.了解常用系统软件和应用软件,了解二者区别;
。
五、教学实施策略及建议:
1.讲授策略:
在教学中注意提高学生信息技术能力。
2.建立良好师生关系策略。
3.课堂过程性评价策略。
六、课时安排:
1.了解电脑………………1课时
2.鼠标用法……………1课时
七、具体编排:
1、教师准备:
教师用计算机、课件、屏幕
2、学生准备:
学生用计算机
第一课时:
了解电脑
教学内容:
教材第1——5页三局部,课后练习第1-2题。
教学目标:
1.了解计算机组成和各局部作用;
2.掌握正确开关机顺序;
3.通过实物与讲解了解计算机硬件知识;
4.培养对信息技术兴趣,开展探究精神。
教学重点:
计算机组成、各局部作用及开机、关机正确操作。
教学难点:
正确理解各局部作用。
教学过程:
一、情境导入
计算机是20世纪人类最伟大创造之一,通过上一节课学习,我们也知道了目前,计算机已被广泛应用于社会各个领域,成为人类得力助手。
二、计算机组成:
1.学生试着向大家介绍计算机组成。
〔教师给予补充并总结。
〕
计算机各个硬件设备
1、主机
什么是电脑硬件核心局部?
中央处理器英文缩写是什么?
硬盘有什么用途?
教师拆通过教室播送软件展示相关图片,让学生在感观上对硬件有更深层次认识。
并详细说明每种硬件用途:
2、显示器、键盘、鼠标
观察机器后答复以下问题:
鼠标是由哪两键组成?
显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备?
师:
在这里,提到了输入、输出设备概念,那什么是输入设备、什么是输出设备,现在我们变来了解一下。
输入设备是指把数据送入计算机设备。
输出设备是指把经过计算机处理数据,以人们能够识别形式输出设备。
3、音箱、打印机
简单介绍音箱、打印机用途,并用音箱播放一段音乐,请学生欣赏;另外,让学生观看打印机打印出来图片。
教师结合实际操作,通过演示画图软件,让学生知道这都是应用软件,而这些应用软件都是在操作系统支持下运行,是学生有直观认识。
总结:
计算机由硬件和软件组成。
三、开关机正确操作。
1.出示课件:
开关机正确操作
四、练习
(一)练习第1题。
在教学前先让学生说说生活中电脑,认识电脑后再让学生谈谈生活中电脑用处,使学生对电脑认识上升一个层次。
(二)练习第2题。
连一连,在教学中教师制作连一连课件,让学生练习。
(三)练习第3题。
在教学过程中让学生通过开机、关机练习启动电脑步骤;在教学鼠标使用方法时,结合“开场〞菜单操作让学生看看电脑中都装了哪些应用软件。
五、板书设计
硬件
计算机:
教后记:
软件
本课是教材第一课第一局部内容,内容比拟简单,但是也比拟枯燥,为了提高学生学习兴趣,在课下我设计了精巧课件,想让同学们通过看课件方法更加直观掌握本课知识。
但是一节课下来我发现,同学们还是对枯燥学习内容提不起兴趣。
我觉得下节课可以试试让学生小组合作竞争方式,让学生以小组为单位自主探究,然后完成任务。
进展小组间评价,评出最正确小组,通过这种方法试一下能否对提高学生学习热情有帮助。
学生通过信息各种形态及其本质含义了解其意义,知道计算机技术和通信技术是两种重要信息技术,通过学习了解如何来描述信息以及对信息进展获取、传递、处理各种技术。
在此环节可以采用小组合作竞争方法,让学生自己探索,完成任务。
第二课时:
鼠标用法
教学内容:
1.了解鼠标作用
2.学会鼠标五种根本操作
教学目标:
1.认识鼠标根本构造
2.掌握鼠标几种操作方法:
指向、单击、双击、拖拽、右击等。
3.了解鼠标正确操作姿势,知道要保护鼠标。
4.通过实物、讲解与操作学习鼠标操作。
5.培养对信息技术及工具兴趣,开展探究精神。
教学重点:
探索并掌握鼠标指向、单击、双击、拖拽、右击等操作方法。
教学难点:
探索并掌握鼠标指向、单击、双击、拖拽、右击等操作方法。
教学过程:
一、情境导入
我们看一看电脑上哪个东西最像老鼠?
哪些地方像?
那我们知道鼠标有什么用吗?
鼠标可以操作电脑,那么鼠标到底怎么用,接下来就请同学们认真听教师讲,如果认真学好同学?
教师还会奖励他玩一个好玩游戏。
新课教学
二、教师讲解
大家来看,鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵两个键:
左边一个我们把它叫做鼠标左键;那么右边一个我们把它叫做鼠标右键。
能记住吗?
1、握鼠标根本姿势
手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己膝盖上一样,使鼠标后半局部恰好在掌下,食指和中指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指轻夹两侧。
〔先请一个同学试一下。
再请另外一个同学也试一下〕。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标,您会看到,显示屏上有个箭头也在移动,你把鼠标往左移动,箭头就往左移动;你把鼠标往右移动,箭头就会往右移动;你把箭头往前移动,箭头就会往上移动;你把箭头往后移动,箭头就会往下移动,那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键,马上松开,请注意观察,你会不会?
现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标,用食指快速地按两下鼠标左键,马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象,按下左键不要松开,通过移动鼠标将对象移到预定位置,然后松开左键,这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
三、学生自由练习
教师巡视指导。
四、玩纸牌游戏
在刚刚练习中大家表现都非常好,那么现在就让我们玩玩游戏放松一下。
1、启动纸牌游戏
师〔讲解并演示〕启动纸牌游戏操作方法是:
〔1〕先在“程序管理器〞窗口中双击“游戏〞组图标,翻开游戏组窗口。
〔2〕双击“纸牌〞程序图标,此时就翻开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏规那么
师〔讲解〕:
开场游戏时,在发牌区有一叠扣着牌。
暂存区摆着7叠牌,每叠上面有一张翻开牌。
在窗口目标区中有四个目标空位。
游戏就是要将所有牌以花色为区别、从a开场、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了到达这个目,我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。
移动到暂存区牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间规那么接在另一张下面。
只有以k开场牌叠可以直接移动到暂存区中空位上。
当所有翻开牌无法移动时,可以在发牌区发牌,寻找可以移动牌。
新发出牌也可以按规那么移动到暂存区或者目标位上。
当所有牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏方法
移动牌:
正面朝上牌通常是可以移动。
移动时用鼠标拖动牌到需要位置。
可以将牌移动到另一张牌下面,也可以将牌移动到目标位上。
翻牌:
用鼠标单击要翻开牌反面。
一张反面朝上牌就会翻开。
发牌:
就能当窗口中所有牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开场翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上:
用鼠标双击可以移动到目标位上牌。
例如:
双击a,就可以使a快速移动到目标空位上。
4、重新开场
师〔演示〕:
将牌局重新开场方法是:
单击“游戏〞窗口菜单条下“游戏〞一栏。
再将鼠标移动,单击“发牌〞选项。
纸牌游戏重新开场。
5、退出游戏
师〔讲解并演示〕:
通常退出纸牌游戏,有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口控制按钮,退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条“游戏〞栏,将命令选单翻开,再选择“退出〞命令。
6.练习
使用“附件〞中“纸牌〞游戏,进展活动。
五、全课总结
你感觉到你鼠标使用更灵活了吗?
六、板书设计
鼠标操作:
单击双击右击移动拖动
教后记:
本课采用教师讲解,学生游戏练习方法。
但是一节课下来我发现在教师讲解环节,学生对鼠标有几种操作兴趣不大,以后可以采用小组合作探究方法,让学生以小组为单位自己去探索鼠标有几种操作方式,然后每组各请一位同学说说自己发现,其他同学补充,最后教师进展总结方法。
我觉得这种方法不仅能培养学生自主探究能力和团结合作精神,还能够更好通过学习内化为自己知识,提高操作能力。
教师讲解环节,学生不感兴趣,以后可以让学生以小组为单位自主探究,然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标各种操作。
第二单元:
学习使用键盘
一、教学内容:
对计算机键盘认识
1.键盘是计算机上写字笔
2.计算机键盘分区认识和区别
3.会用正确指法进展打字练习
二、教材分析:
学生在一年级学习过程中已经具备对键盘认识,但学生操作水平参差不齐,在本单元主要以复习和稳固为主,将适当配合指法练习游戏,让学生快速熟悉键盘指法。
三、教学目标:
1.键盘键位认识
2.掌握正确键盘操作姿势和指法
3.学会输入英文
四、教学重、难点:
教学重点:
1.键盘分区认识;
2.操作键盘正确姿势和指法;
教学难点:
1.用正确姿势和指法操作键盘,能熟练地用键盘输入英文;
换挡键和双字符键使用方法;
3.养成良好操作键盘习惯。
五、教学实施策略及建议:
1.讲授策略:
在教学中注意提高学生信息技术能力。
2.建立良好师生关系策略。
3.课堂过程性评价策略。
六、课时安排:
1.认识键盘…………………1课时
2.学习输入英文……………1课时
……………1课时
七、具体编排:
1、教师准备:
教师用计算机、课件、屏幕
2、学生准备:
学生用计算机
第一课时:
认识键盘
教学内容:
认识键盘主要键区及重要功能键作用
教学目标:
1.认识键盘主要键区及重要功能键作用;
2.能初步用键盘输入英文并进展大小写切换;
3.培养学生自主探究能力和团结合作精神。
教学重点:
1.认识键盘分区
2.了解功能键作用
教学难点:
各种功能键用法
教学过程:
一、情境导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机一个重要设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练操作键盘和熟练操作鼠标一样,是操作计算机最根本技能之一。
我们今天要跟着教师一起来认识计算机键盘。
二、演示观察,学习键盘分区
1.整体感知键盘分区
〔教师出示键盘分区图〕
师:
大家观察一下教师出示这幅键盘图,你能看出它由几局部组成吗?
教师现在给出它们名称,你能把它们对号入座吗?
〔引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处位置〕
师:
现在请座位相邻同学互相指着自己键盘说说四个分区位置
〔学生观察识别自己键盘分区〕
2.主键盘区
师〔对应主键盘区图讲解〕:
主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成。
[练习]
〔1〕字母键
请同学们观察自己键盘,找找26个字母分别在什么位置
〔2〕双字符键
键帽上有两种字符叫双字符键。
标有数字双字符键叫数字键,由0~9十个数字组成。
现在请相邻同学相互考一考。
一个同学说某个数字或写某个符号,另一个同学必须以最快速度在键盘上找出这个数字或符号。
〔3〕控制键
请同学们仔细观察,除了字母键和双字符键,主键盘区还有没有其他键?
这些键分别是什么?
〔引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt〕
三、键盘操作正确姿势
〔教师示范讲解,学生跟着做,教师检查纠正〕
1坐姿端正,身体正对键盘,双脚自然平放在地面上。
2肩部放松,上臂肘部轻轻靠近身体,手腕自然放平,不要弓起,不要接触键盘。
3上身稍向前倾,胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
4坐位上下适当,屏幕中心略低于水平线。
四、数字、字母和符号输入
〔教师指导学生上机练习数字、字母和符号输入〕
第1步:
开机
第2步:
单击“开场〞按钮,将指针依次指向“程序〔P〕〞“附件〞,单击“记事本〞,翻开“记事本〞。
第3步:
分别输入自己姓名汉语拼音,按编辑区中←。
〔教师点名学生答复←键功能:
将光标往左移一个字母。
〕
〔让学生猜想编辑区中→、↑、↓键功能〕
第4步:
把光标移动到最后一个字母处,然后按编辑区中“回车键〞、“退格键〞、“空格键〞。
〔教师点名学生答复各控制键功能:
按“回车键〞光标移到下一行;按“退格键〞删掉了刚输入名字拼音最后一个字母;按“空格键〞输入了一个空格〕
第5步:
在新一行依次输入26个英文字母。
第6步:
按“大小写字母锁定键〞,然后在新一行一次输入26个英文字母。
〔教师点名学生答复“大小写字母锁定键〞功能,并进一步让学生猜想,如果仍然想输入小写字母,应该怎么办?
〕
第7步:
按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
〔教师点名学生答复“上档键〞功能:
Shift键+双字符键,输入是键面上档字符。
〕
[学生综合练习教材56页字母和标点符号]
五、板书设计
认识键盘
Ctrl键
Shift键
大小写切换键
教后记:
刚开场学生兴趣非常浓厚,但是因为是第一次接触键盘,所以在课堂上还存在很多问题。
比方说:
1.因为学生很兴奋,教师在讲课同时自己就在下面操作了,导致学生之间有差距,特别是在刚开场时候,快同学一下子就能找到正确手法,而有些同学还是云里雾里,搞不清楚状况,在个别辅导时候又没有照顾到已经会学生,浪费了一局部时间。
2.学生打字习惯不好,特别是对盲打概念他们还不不懂,有局部同学一开场打字就习惯性地伸出食指,当你告诉他用哪根手指时候他可以说完全不知道如何下手。
在接下来几节键盘课中,首先要让学生养成良好打字习惯,姿势正确了,才能摆出正确指法。
课堂上还可以多设计有关字母游戏环节,学生通过不断地练习去掌握键盘正确使用。
大局部同学在教师讲解正确姿势时候都能够按要求做,但是过段时间又回复了错误姿势,在此,教师应当提醒正确姿势必要性和重要性。
第二课时:
学习输入英文
教学内容:
学会输入英文
教学目标:
1.掌握正确键盘操作姿势和指法;
2.学会输入英文;
3.培养学生自主探究能力和团结合作精神。
教学重点:
1.学会中英文输入法切换方法;
2.学会输入英文。
教学难点:
学会输入英文
教学过程:
一、情境导入
上一节课,我们认识了键盘,而且还学会了输入根本字母、数字和常见符号。
但是要又快又准地输入单词或汉字,还需要我们掌握正确键盘操作方法。
掌握了正确键盘操作方法,再加上勤奋练习,就能自如地利用键盘与计算机进展沟通交流。
现在教师可以给大家演示一下快速键盘输入。
〔让学生总结信息技术课程学习收获,同时将学生“总结语〞输入Word,演示快速“盲打〞效果,激发学生学习键盘输入技巧积极性。
〕
二、了解键盘输入根本指法和正确姿势
师〔边讲解边演示〕:
主键盘区第三排上“A〞“S〞“D〞“F〞和“J〞“K〞“L〞“;〞这8个键叫做根本键。
开场操作键盘时候,双手拇指轻放在空格键上,其余8个手指放在这8个键上。
根本键是打字时手指所处基准位置,击打其他任何键,手指都是从这里出发,而且打完后又须立即退回到根本键位。
左手食指负责键位有4、5、R、T、F、G、V、B共八个键,中指负责3、E、D、C共四个键,无名指负责2、W、S、X键,小指负责1、Q、A、Z及其左边所有键位。
右左手食指负责6、7、Y、U、H、J、N、M八个键,中指负责8、I、K、,四个键,无名指负责9、O、L、。
四键,小指负责0、P、;、/及其右边所有键位。
这么一划分,整个键盘手指分工就一清二楚了,击打任何键,只需把手指从根本键位移到相应键上,正确输入后,再返回根本键位即可。
师〔边讲解边演示〕:
键盘输入姿势要注意:
身体保持平直和放松,腰背不要弯曲,手指保持自然垂直。
三、练习键盘输入根本指法
现在我们要通过“金山打字〞软件来练习根本指法,提高我们键盘输入水平。
〔学生在教师指示语引导下翻开“金山打字〞。
〕
〔教师演示“金山打字〞使用方法。
〕
〔学生练习,教师同时巡视学生练习情况,纠正不良姿势和指法。
〕
师〔总结强调〕:
键盘输入时,一定要注意:
〔1〕手指自然弯曲,轻轻放在根本键位上,两个大拇指轻放在空格键上;
〔2〕击键时手臂不动,全部动作只限于手指局部;
〔3〕手指击键要轻,瞬间发力,提起要快,击键完毕手指要立刻回到根本键位上;
〔4〕击键速度要平均,节奏均匀;
〔5〕击键时,两眼看屏幕,不要看键盘。
四、开展打字比赛
学生以小组形式展开比赛〔指导学生翻开“金山打字〞中“鼹鼠故事〞游戏,进展打字比赛,过关者奖励糖果〕
五、板书设计
中英文切换键盘
Ctrl+空格
教后记:
本课我从学生对课本上一段中英文字输入出发,引出至少要学会中文和英文混合输入方法。
讲述了启动汉字输入法方法,如何用“智能ABC〞或“搜狗输入法〞输入汉字,以及输入汉字时必然要遇到几个状态切换:
全角、半角切换和中、英文切换方法。
从学生上课反响情况来看,在课堂上不少学生能够按时完成了我布置任务,但总是有相当一局部学生无法按时完成任务,总结了三个方面原因,一是对中英文输入切换不能熟练操作,原因是学生还不能熟练地掌握中英文切换方法,日后要多加练习;二是拼音掌握不好,Z,C,S和ZH,CH,SH,前后鼻音分不清导致打字速度慢下来,这个问题不是一时能解决,要求学生平时在语文课汉字学习时注意积累;三是键位不熟,指法错误,有些学生到现在还是在用“一指禅〞敲键。
打字没人能帮得了忙,在以后教学中要求学生多多练习文字输入,熟能生巧。
在教学过程中,书本上讲解智能ABC竟然有一局部学生不喜欢或者不习惯用,原来有不少学生在家里电脑上已经熟悉文字输入了,而采用输入方法也是现在比拟流行“搜狗拼音〞输入法,所以在上本课前,我已经将所有电脑增加了搜狗拼音输入法。
同时也让学生认识与掌握搜狗拼音输入法好用带来方便、快捷。
这节课还需要改良地方,因为范围太广了,目性不够强,虽然学生作品很好,但是有一些符号他们认识还不够。
〔例如:
学生在中英文符号区别〕这样使我感到有点疑惑,如果规定必须要用到那些符号,可能会好一些,可是又怕会影响他们创作思维。
教师在讲解键盘组成及键盘上键位时,学生对这种降解性知识并不感兴趣,下次上课可以尝试一下通过玩小游戏来认识键盘方法,提高学生积极性,这样对于同学们记住键位置有帮助。
第三课时:
金山打字
教学内容:
通过玩游戏练习打字
教学目标:
1.掌握金山打字游戏翻开和关闭方法;
2.学会用金山打字玩游戏;
3.培养学生团结合作精神。
教学重点:
提高打字速度
教学难点:
提高打字速度
教学过程:
一、情境导入
上一节课,我们学会了输入英文,但是我们同学们打字速度依然不是太快,这节课我们通过让同学们玩游戏方
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