小班安全我知道教案.docx
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小班安全我知道教案
小班安全我知道教案
【篇一:
小班安全教案】
九月
一起玩真快乐
[教育目标]1、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。
[教育准备]课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
[教育重点]给幼儿提供大家一起玩的机会。
[活动过程]
1、导入:
小朋友你们喜欢小动物吗?
喜欢哪些小动物?
今天,我们一起来学小动物走路好吗?
(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路,你们高兴吗?
小朋友你们喜欢来幼儿园吗?
你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?
小朋友,有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了,我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗?
2、展开:
放课件,幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩,小朋友这个小姑娘叫妞妞,你们看她在干什么?
她和谁在玩?
你觉得妞妞一个人玩快乐吗?
你喜欢怎样玩?
图二、我们看又发生了什么事情,妞妞怎么了?
她为什么生气了?
鼓励幼儿想办法:
你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能让妞妞不生气,快乐起来呢?
小朋友想的办法真不错,我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她(对不起,我们不是故意的,你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好,就原谅了他们,也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说:
“妞妞,和我们一起玩去吧”
图五、妞妞和大家一起玩,真快乐呀!
提问:
小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐?
你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢?
要向别人说:
对不起,这样别人才原谅你,喜欢你,才能成为好朋友。
小结:
刚才看了妞妞一个人玩不快乐,也没意思和大家一起才是最快乐的,老师给小朋友准备了许多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。
请小朋友说:
你刚才是怎样玩玩具的(如我和xxxx小朋友一起搭积木了)(我
和xx小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩快乐吗?
大家一起玩玩具很高兴,大家都成了好朋友,我们做个《找朋友》的游戏吧!
结束:
幼儿听音乐做《找朋友》游戏,结束。
十月
教室安全我知道
教学目标:
1.了解教室内外需要注意的安全事项。
2.培养在教室内外活动的安全意识。
教学准备1.教学挂图2.幼儿用书。
3.课件。
教学过程:
1.教师通过与幼儿对话,引出活动主题。
(1)教师:
教室是我们学习、游戏和进餐的地方,可是如果我们不注意,教室内外还可能隐藏着很多危险哦!
大家想一想教室内外会有哪些危险呢?
(2)幼儿思考后根据自己的生活经验回答。
2、幼儿看书,引导幼儿了解教室内外需要注意的地方。
(1)教师:
请小朋友打开书,看看教室内外有哪些地方需要我们注意安全呢?
(2)幼儿观看幼儿用书后回答。
(3)教师:
谁能告诉我,书上都画了些什么?
它们说的是什么意思呢?
(4)教师指引幼儿看书,并指导幼儿区分行为的对与错。
(5)请幼儿动笔操作,在幼儿用书上将对的行为画勾,错的行为画叉。
3.教师带领幼儿情景表演:
教师安全我知道。
(1)教师:
现在我们来做情景表演,我来出题,你们来表演。
要记住你们表演的一定要是安全的行为哟!
(2)教师请幼儿分批表演,如小朋友收拾玩具时应该怎么做?
在走廊上自由活动时应该怎么做?
如厕时应该怎么做?
等等。
(3)表演结束后教师进行小结,并表扬表演好的幼儿。
4.教幼儿认识安全标记。
(1)教师:
老师做了许多安全标记,这些安全标记都是用来提醒小朋友注意教室内外安全的。
谁知道这些标记都表达了什么意思呢?
(2)幼儿根据图意猜测并回答。
十一月
《如何防火自救》
【活动目标】
1、培养幼儿初步的自我保护意识
2、让幼儿了解火灾发生的几种原因,懂得如何防范。
3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力。
【活动准备】
图片、毛巾、电话、几种防火安全标志。
【活动过程】
一、以提问方式导入活动:
在哪里看到过火,火有什么用处,它能干什么?
教师小结:
火有很多的用处,能烧水做饭,能照明,能取暖
二、观看火灾图片,引导幼儿说出火灾的危害。
师:
可是火也有它的坏处火不仅能烧毁房子,烧伤人,还会烧毁森林,污染空气,我们一起来看看吧!
三、引导幼儿说出预防火灾的方法。
1、小朋友想一想,如果我们的幼儿园或者家里着火了怎么办?
师:
如果着火了我们要找消防叔叔,并且给他们打电话119,让他们来帮助我们。
2、那着火的时候,消防叔叔还没到,我们自己要做些什么呢?
让幼儿自己思考并说出自救办法。
教师小结:
①预防火灾,小朋友们不能随便玩火。
②蚊香不能靠近容易着火的物品。
③不能随便燃放烟花爆竹。
④小朋友不能玩未熄灭的烟头,见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
如果着火了我们要找消防叔叔,并且给他们打电话119,让他们来帮助我们。
如果消防叔叔还没到,我们可以用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴,弯着腰从安全出口离开?
?
。
四、出示防火安全标志图片,引导幼儿认识并初步掌握几种自救逃生的方法与技能。
五、游戏:
安全防火自救游戏。
通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张,提高幼儿防火自救的能力。
十二月
我会上厕所
教学目标1.了解上厕所时的注意事项,知道憋尿不利于身体健康。
2.培养良好的入厕习惯。
教学准备:
1.幼儿用书。
2.课件。
教学过程1、幼儿看书,直接引出活动主题。
(1)教师:
请小朋友们打开书,看看这些画面上都说了些什么?
(2)幼儿观看幼儿用书片刻并回答。
(3)教师:
他们在哪里?
他们在做什么?
男孩和女孩解手的姿势一样吗?
(4)幼儿回答。
2、出示课件,了解如厕时要注意的一些细节问题。
(1)教师:
书上的女孩是怎么上厕所的?
如厕后,我们应该做什么呢?
为什么要这么做呢?
(2)幼儿认真阅读幼儿用书后回答。
教师小结:
女孩是坐在座便器上的,她用手纸从前后擦屁股。
如厕后,我们一定不要忘记拉好衣裤、冲水和洗手哦!
(3)教师:
在幼儿园如厕时,我们还应该注意些什么呢?
为什么要这样做呢?
(4)幼儿讨论并回答。
教师小结:
在幼儿园如厕时,上厕所的小朋友会比较多,这时我们应注意排队和等待,在等待时不要拥挤,推搡,注意安全。
3、引导幼儿发现及时解手和身体健康的关系。
(1)教师讲述事例:
君君玩游戏时兴致勃勃的,老师提醒小朋友们要去解小便了,他却说:
我没便,其实是他不想离开自己正在玩的玩具。
过了一会儿,大家开始收拾玩具了,君君这才觉得自己憋不住了,于是赶紧往洗手间跑去,但是已经来不及了,他控制不住自己,尿在了身上。
(2)教师:
君君为什么会尿在身上呢?
他这样憋尿好吗?
怎样才不会尿在身上呢?
(3)幼儿根据自己的经验回答。
教师小结:
有了尿意的时候要及时解手,长期憋尿会影响身体健康的。
君君在玩玩具期间应该去解一次手,这样他就不会尿裤子了。
【篇二:
小班上学期安全教案】
上学期小班安全教案
活动一:
安全教育——《入园我知道》
活动目标:
1、知道入园是要和家长在一起,不能随意跑动。
2、能对各种入园过程中的行为作出正确的判断,愿意接受成人的建议。
活动准备:
1、小男孩和成人女性木偶各一个。
2、积木搭起的话题,小皮球一个。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程:
1、引导幼儿观察教学挂图。
(1)教师出示挂图:
小朋友们,你们知道这是什么地方吗?
(2)教师:
①图上有谁?
他们在干什么?
(图中蓝衣服小朋友是明明,绿衣服小朋友是冬冬。
)
②明明是和爸爸一起来上幼儿园的,你找到明明了吗?
③明明是怎么上幼儿园的?
④明明到班上的时候是怎么做的?
2、引导幼儿观看木偶表演。
⑴教师:
上幼儿园的时候要注意什么呢?
我们一起来看看别的小朋友是怎么做的吧!
⑵教师操作木偶,引导幼儿理解入院时偷偷乱跑的不良后果。
①木偶表演:
冬冬上幼儿园啦,今天是他第一天上幼儿园,他早早的就和妈妈来到了幼儿园。
一进大门,冬冬就看见了一座滑梯,他甩开妈妈的手,又蹦又跳的跑过去,玩起了滑梯。
冬
冬玩累了,发现自己找不到妈妈,着急的直哭。
妈妈找到了冬冬,对他说:
“上幼儿园的路
上要紧紧拉着妈妈的手,这样才是妈妈的好宝贝。
”
②教师:
“你们觉得冬冬这样做对吗?
为什么?
离开爸爸妈妈可能会发生什么事?
⑶教师操作木偶,引导幼儿理解自己随意跑出去的不良后果。
①木偶表演:
第二天上幼儿园的时候,冬冬紧紧拉着妈妈的手,再也不敢松开,妈妈把
冬冬送进了小一班教室。
冬冬看见操场上的皮球,趁着妈妈和老师在谈话,偷偷地跑出教室,
在操场上玩起了皮球。
冬冬玩累了,发现自己找不到小一班。
这么多班级,哪一个才是小一
班呢?
冬冬着急地哭了起来。
老师找到了冬冬,告诉冬冬:
“到了班上可不能自己跑出去玩,
如果想玩,老师会带小朋友们出去玩的。
”
②教师:
你们觉得冬冬这样做对吗?
为什么?
自己随意跑出去会怎样?
3、阅读幼儿用书,对不同的行为进行判断。
⑴教师:
①请你们看看书上的小朋友在干什么。
②你喜欢哪一个小朋友?
为什么?
⑵教师小结:
我们上幼儿园的时候要拉着爸爸妈妈的手,不能乱跑;如果乱跑,可能会找不到爸爸妈妈,还可能会摔跤、受伤呢。
到了班上,不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的话,老师会带小朋友们出去玩的。
活动二:
安全教育——《老师,我有话要说》
活动目标:
1、知道要主动将自己的需求告诉老师。
2、能清楚地表达喝水、入厕及身体不舒服等各种生活上的要求。
3、对教师产生初步的信任感。
活动准备:
1、小猫和大猫木偶各一个。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程:
1、谈话引发幼儿已有经验,导入活动。
教师:
⑴如果你觉得口渴了,你会怎么做?
⑵如果你感觉自己肚子痛,你会怎么做?
⑶在幼儿园觉得口渴了或者肚子痛呢?
我们应该怎样做?
2、幼儿观看情景表演,在问题情境中学习解决的方法。
⑴教师引导幼儿观察、理解情境一------我想喝水。
①木偶表演:
小猫咪咪在教室里玩玩具,玩着玩着,咪咪觉得口渴,咪咪该
怎么办?
小朋友们你们能帮助咪咪想想办法吗?
②教师:
“告诉老师”是个不错的办法,咪咪可以怎么告诉老师呢?
咪咪会怎么说呢?
③教师操作木偶表演情景:
咪咪:
老师,老师,我口渴了,我想喝水。
大猫老师:
好啊,找到自己的小水杯,自己接点儿水。
咪咪端起水杯喝完水:
嗯,真好喝呀。
④教师:
咪咪喝过水以后,感觉怎么样?
⑵教师引导幼儿看教学挂图,学习清楚地表达喝水的请求。
教师:
①我们看看图上的小朋友在干什么?
②明明觉得口很渴,他该怎么办呢?
③刚才小猫咪咪是怎么做的?
他是怎么告诉老师的?
④我们一起帮助明明说:
老师,我渴了,我想喝水。
⑶教师引导幼儿观察、理解情境二——我想上厕所。
①木偶表演:
第二天,小猫咪咪又在玩玩具,玩着玩着,咪咪捂住了肚子,他想拉大便了,该怎么办?
教师:
咪咪该怎么和老师说呢?
③教师操作木偶表演情景:
咪咪:
老师,老师,我想大便。
大猫老师:
好啊,来,老师带你去厕所。
咪咪上完厕所:
嗯,真舒服呀。
④教师:
老师带咪咪去厕所以后,咪咪感觉怎么样?
⑷教师引导幼儿看教学挂图,学习如何清楚地表达入厕的请求。
教师:
①小朋友们在玩游戏,妮妮摸着肚子,觉得想要拉大便,怎么办?
②我们帮助妮妮告诉老师:
老师,我想大便。
⑸教师引导幼儿观察、理解情境三-------我这里疼。
①木偶表演:
小猫咪咪跑跳时摔倒了,捂住自己的腿:
哎呦,哎呦。
②教师:
小朋友们,咪咪觉得腿疼,怎么办呢?
③教师操作木偶表演情景:
咪咪:
老师,老师,我腿疼。
老师:
咪咪,你的腿怎么了?
来,老师带你去保健室,给保健老师看一看。
⑹教师引导幼儿看教学挂图,学习如何清楚地表达自己身体的不适。
教师①你们看,这个小朋友捂着肚子,他怎么啦?
②他该怎么办呢?
他怎么告诉老师呢?
③他可以学咪咪说“老师,我腿疼”吗?
④他是腿疼吗?
他的肚子疼,应该怎么告诉老师?
⑤觉得那里不舒服,一定要说清楚是身体的什么地方。
只有说清楚了,老师才能帮助你。
⑥如果觉得牙齿痛,我们怎么说?
我们一起学一学:
“老师,我牙疼。
”⑦如果觉得胳膊痛,我们怎么说?
我们一起学一学:
“老师,我胳膊疼。
”
3、拓展幼儿经验,学习在各种情况下主动地将需求告诉老师。
⑴教师:
①我们在幼儿园里遇到各种情况都可以告诉老师,如果你发现自己尿裤子了,怎么办?
②告诉老师以后,老师会帮助你换上干净又舒服的裤子,不然穿着湿裤子很难受,还会生病呢!
⑵教师:
①吃饭的时候如果觉得还没有吃饱,怎么办?
我们怎么跟老师说?
②告诉老师以后,老师会帮你添饭添菜,吃的肚子饱饱的。
⑶教师:
在幼儿园里遇到各种情况都要马上告诉老师,老师会帮助你解决的。
你还有什么话想对老师说呢?
活动三:
安全教育——《小问题,大安全》
活动目标
1.知道上下楼梯,坐椅子,入厕的注意事项。
2.通过参与实践活动,将要注意的问题运用到生活中。
3.能对画面中的行为作出评价。
活动准备:
教学挂图和幼儿用书。
活动过程
1.谈话引发幼儿生活经验,导入活动。
教师:
(1)我们怎样才能安全地上下楼梯呢?
一起来说说。
(2)我们一起来看一看图上的小朋友是怎么上下楼梯的!
引导幼儿阅读教学挂图。
(1)引导幼儿阅读画面中小朋友上楼梯的正面行为。
教师:
一。
图上的小友朋是怎么上楼梯的?
二.图上的小友朋是怎么下楼梯的?
三.有人要上楼梯又有人要下楼梯时,他们是怎样做的?
(2)引导幼儿阅读画面中的儿歌。
教师:
这儿有一首儿歌,告诉我们小朋友怎样正确地上下楼梯,我们来念一念。
3.引导幼儿阅读第二组图。
(1)教师:
看,哥哥姐姐们在上课呢。
咦,那位小哥哥在干什么?
(2)教师:
一。
小哥哥怎么了?
他会说什么?
二.你们觉得他这样做对吗?
为什么?
4.引导幼儿阅读第三组图。
(1)教师:
大家分组排着队去厕所,上厕所也要注意安全哦,需要注意些什么呢?
一起来看看吧!
(2)教师:
一。
厕所的地上有什么标记?
告诉我们什么?
二.看,小朋友是怎么上厕所的?
上完厕所后要干什么?
小朋友洗完手后还要做什么呢?
(3)引导幼儿阅读画面中的儿歌。
教师:
有一首儿歌告诉我们上厕所要注意的问题,我们一起来念一念。
5.实践活动:
组织幼儿入厕,带领幼儿排队上楼梯参观大班哥哥姐姐的教室。
(1)组织幼儿按组入厕,请幼儿按照儿歌里说的上厕所。
(2)教师:
一起排好队,上楼参观哥哥姐姐们的教室。
看看哥哥姐姐们是怎么坐小椅子、怎样上厕所的。
家园共育
家长在家中也要鼓励幼儿自己大小便,尽量放手让幼儿去做,逐步提高幼儿的生活自理能力。
2.家长应注意为幼儿选择简单舒适、穿脱相对容易的服装
【篇三:
安全教案】
幼儿园安全教育教案
教学课题:
我知道的交通标志
设计意图:
幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看一看、摸一摸,试一试,然而由于他们缺少生活经验和常识,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力,因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。
安全无小事,责任重泰山”。
为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生,我们对幼儿加强安全教育的培养新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。
标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛,并为幼儿理解接受,让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义,有着极其重要的教育意义。
因此我选择并设计了《我知道的交通标志》,这个大班的安全教育活动。
在这个活动中,我们从众多的交通标志中选择了一些贴近幼儿生活,能为幼儿理解的标志符号,通过游戏方式轻松学习,增进幼儿的安全意识和规则意识。
教学目标:
1.认识几种常见安全标志,掌握一些安全小知识。
2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识。
3.发展幼儿的观察力和口语表达能力。
教学准备:
1.多媒体课件;活动室内布置场景道路;
2.课前让幼儿在日常生活中观察路上有些什么标志;
3.各种标志图片若干。
对与错的牌子若干。
活动过程:
一、图片导入,激发兴趣
1、小朋友,今天老师把我们最最熟悉的好朋友请来了,看,谁呀?
课件出示:
2、可是在她来的路上,却发生了这样一幕。
课件出示:
4、假如当时司机没来得及刹车,后果会怎样?
5、我们小朋友应该怎么做才不会发生这样的事情?
接下来我们就跟着喜羊羊到羊村去认识交通标志。
二、创设情境,认识标志
1、瞧,喜羊羊开车来接我们来了。
2、(课件画面:
小汽车)小司机们,准备好,我们出发啰!
课件播放:
小汽车合着欢快音乐《小司机》前进.(幼儿做开车动作)
3、看,到羊村村口了,请小朋友有秩序下车。
咦!
怎么大门紧锁?
4、(课件画面:
灰太狼)哦,都是这该死的灰太狼捣的鬼,他说:
“认识图标,就放行!
”
(一)认识指示图标
▲活动一:
看一看,认一认。
课件出示
1、看一看,想一想:
图上画了什么?
2、你在哪儿见过这些标志?
3、认识标志名称:
它们表示什么意思?
你能不能说出这些标志的名称?
▲活动二:
动一动,猜一猜。
1、老师动作比划,幼儿猜出指示图标名称。
2、(课件出示带有序号的图标反面)幼儿选择图标序号猜名称,课件随机核对正误。
(二)认识禁令标志
课件出示:
▲活动:
比一比,想一想
1.比一比,屏幕上的标志与前面的指示标志有什么相同和不同的地方?
2.红色表示禁令,这些就是禁令标志,猜猜它们的意思。
3.(课件出示“○”)“○”里面什么也没有,表示什么?
(跟老师学说:
禁止一切通行。
)
4.请小朋友一一说出这些标志的名称,才能进羊村。
三、游戏体验、知识运用
1、我们带着懒羊羊来到示范村了。
2、(课件出示:
示范村)多美的示范村,我们可以玩游戏啦!
请注意游戏规则。
老师讲解游戏规则:
☆选手分成三个代表队:
喜羊羊队、美羊羊队、懒羊羊队。
☆游戏过程中,遵守游戏规则,不得抢答。
▲游戏一:
贴一贴,我是安全小交警。
课件出示:
1、先在小组交流讨论,再推荐2人上前操作,把图标放入合适的位置。
2、幼儿评价、交流后,老师操作演示图标
▲游戏二:
辨一辨,我是安全协警员。
(课件逐一出示:
)
1、图中的小朋友错在哪儿,请帮帮他。
2、幼儿看图,辨一辨,说一说。
▲游戏三:
断一断,我是安全小法官。
老师读题,幼儿分析、判断:
1、警察叔叔下班了,我在路上想怎么走就怎么走。
2、我太喜欢我的小花狗了,我要带它云散步。
3、升旗仪式时,各班要有秩序上下楼梯,不挤、不抢。
4、这斑马线这么宽,我们六个人并排走,多神气。
5、夏天天气炎热,放学、上学的路上不逗留,以防中暑。
6、我们走路时,要留心路上的交通标志,严格遵守交通规则。
四、结束部分:
我们在羊村学到了许多安全知识,请大家开上车回家吧!
比一比,谁的小车开得最安全。
在《喜羊羊与太灰狼》主题曲中结束。
五、活动延伸:
让幼儿在回家路上看看还有哪些交通标志。
反思:
安全教育是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论教师怎样注意,也难以完全避免安全事故的发生。
在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出.
大班的幼儿,逻辑思维已初步发展,具备了一定的分析、归纳能力,所以这个活动的设计,非常适合大班幼儿的年龄特点,满足了幼儿发展的需要,有效的促进了幼儿思维的发展。
每一个环节都引导幼儿结合现实生活,进一步理解认识各种标志,注意了知识与实际的结合。
第二个环节是解决教学重难点、达成教学目标的关键部分,通过情境的创设以及充分调动各种感官,有效激发兴趣,使幼儿在愉悦的情境中认识交通标志。
让幼儿在看一看、认一认,动一动、猜一猜之后,初步认识指示图标的名称及意思。
采取比一比、想一想的活动,让幼儿认识指示标志与禁令标志的区别,并理解禁令标志的意思。
教师引导幼儿观察几种标志的不同,一直没有直接告诉幼儿可以哪些方面观察,而是用启发性的语言,暗示性的动作,引导幼儿自己去细致观察,最终发现,发展了幼儿细致观察的能力。
本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进,幼儿参与积极性高。
教师能够根据
幼儿的年龄特点及发展水平,灵活地运用教材、确定教育目标,满足幼儿的发展需要。
通过活动,幼儿不仅认识了各种标志,还懂得了如何遵守安全标志,学会了自我保护的简单常识,己设计简教学效果良好。
在整个教育活动过程中,教师把每一次机会都给了孩子,让幼儿自己去探索、自己去试误、自己去发现。
教师只是在他们遇到问题和困难时给予必要的帮助和提示,从不直接告诉孩子答案,教师始终以支持者、引导者、合作者的身份介入活动。
这是最值得我们学习的地方。
不足之处:
教师不应该拘泥于教材原定的教育内容,应充分挖掘了教材潜在的教育价值,对于在活动中幼儿提到的问题应灵活地引用到教学中来,
满足幼儿探索的欲望,将知识引申到孩子跳一跳能够到的位置(标志归类、设计标志),为幼儿创造了充足的发展空间,这也是我们在日常教育活动中应该努力做到的。
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