部编版三年级语文上册知识点整理优质精品.docx
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部编版三年级语文上册知识点整理优质精品
第一单元
01我会写
晨chén(清晨、早晨、晨读)
球qiú(地球、皮球、足球)
艳yàn(艳丽、鲜艳、艳阳)
装zhuāng(军装、西装、假装)
读dú(读书、读音、朗读)
停tíng(停止、停顿、停放)
影yǐng(影子、黑影、身影)
02我会认
坝bà(大坝、堤坝、坪坝)
摔shuāi(摔跤、摔倒、摔跟头)
凤fèng(凤凰、凤梨、凤尾竹)
03多音字
打dǎ(打扮)dá(一打)
04近义词
鲜艳——艳丽飘扬——飞扬绚丽多彩——五彩缤纷
05反义词
鲜艳——暗淡安静——热闹
06理解词语
1大青树下的小学
绒róng(绒毛、绒布、天鹅绒)
汉hàn(汉族、汉语、男子汉)
服fú(衣服、服装、服从)
扮bàn(装扮、打扮、扮演)
静jìng(安静、寂静、平静)
粗cū(粗壮、粗细、粗心大意)
扬yáng(飞扬、飘扬、高扬)
跤jiāo(跌跤、滑跤、栽跤)
洁jié(洁白、整洁、清洁)
好hǎo(好像)hào(好奇)
古老——现代洁白
鲜艳:
鲜明而美丽。
绚丽多彩:
绚丽,灿烂美丽。
形容色彩丰富华丽。
敬爱:
尊敬热爱。
飘扬:
在空中随风飘动。
招引:
吸引。
好奇:
对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
边疆:
靠近国界的领土。
粗壮:
指粗大而结实。
07
课文分段
第一部分
(1):
写孩子们上学的路上和来到学校时的情景。
第二部分(2-3):
写孩子们上课和下课时的情景。
第三部分(4):
总写学校的美丽可爱,表达“我们”的自豪和赞美之情。
08
句子解析
1.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友,早早地起床,迎着朝阳,踩着露珠,高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
2.大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
3.那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向⋯⋯”,写出了学校的生活的美好,孩子们来到学校时的欢快心情。
4.最有趣的是,跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
写出了操场上到底怎样热闹,课间活动丰富多彩,引得小动物心生羡慕,也前来看热闹。
课文用拟人的手法把小鸟,松鼠、山狸写成了会看热闹的人,小动物们的出现更加突出了民族
小学的特点,为学校增添了欢快活泼的气氛,也突出了孩子们的愉快心情。
09
问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活。
2.边读边想象,说说这所学校有什么特别的地方?
这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同,却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏,而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲⋯⋯
3.请你插上想象的翅膀,想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的,并选择其中一项写一写当时的情景。
大家在大青树下跳孔雀舞,跳得可精彩了!
一会儿像是孔雀在林中散步,一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛⋯⋯一只只小孔雀美丽极了。
4.课文中写孩子们上课下课的情景时,为什么要写小动物的表现?
一是这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛;二是从侧面写出了孩子们读书读得认真,连小动物们都被吸引住了;三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在,引得小动物们心生羡慕,前来看热闹,从而说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。
10
课文主题
课文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结,同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
11
教材课后习题
1.朗读课文,一边读一边想象课文描写的画面。
在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
不同穿着的学生从各处来上学,他们主动给小鸟打招呼,向老师问好,给国旗敬礼,上课了郎朗的读书声传出来,很多山林里的动物走进校园,停在窗外静静地听课,下课了大家一块跳孔雀舞,做游戏⋯⋯
2.这所学校有什么特别的地方?
用自己的话说一说。
这所学校学生来处不同、民族不同、穿戴不同,却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏,而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲⋯⋯
3.你的学校是什么样子的?
同学们在学校里做些什么?
选择一个场景说一说。
操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。
两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。
中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。
沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。
沙包双从背后飞来了,他猛一转身来
了个海底捞月,抓住了沙包。
躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。
2
花的学校
01
我会写
落luò(落下、掉落、落落大方)
荒huāng(荒凉、饥荒、荒野)
笛dí(笛子、长笛、笛声)
舞wǔ(跳舞、舞蹈、歌舞)
狂kuáng(疯狂、狂风、狂喜)
罚fá(罚款、处罚、惩罚)
假jià(假日、暑假、假期)
互hù(互相、互补、互助)
所suǒ(所以、住所、所有)
够gòu(不够、能够、足够)
猜cāi(猜想、猜测、猜中)
扬yáng(飞扬、飘扬、扬起)
臂bì(双臂、臂力、手臂)
02
我会认
裳shang(衣裳、青裳)
多音字
地dì
(地下)
de(高兴地)
假jiǎ(
真假)
jià(假期)
04
近义词
轰响—
—轰鸣
湿润——潮湿碰触——碰撞
急急忙忙——匆匆忙忙
05
反义词
湿润——干燥狂喜——沉痛
急急忙忙——从从容容
06
理解词语
湿润:
潮湿;湿润。
荒野:
荒凉的野外。
狂欢:
纵情欢乐。
碰触:
接触、碰撞。
扬起:
高举,卷起。
07
句子解析
1.当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写,为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
作者笔下,花儿是“跑出来的,在绿草地上跳舞、狂欢”,读到这里,我们的脑海便会展现这样一副流动的画面:
一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集到草地上手舞足蹈。
3.妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“在孩子眼里,花儿是和他们一样上学读书的。
”生活中的孩子有太多的压力,家庭、学校、自身,完全已经泯灭了他们该有的童真,多么渴望外面精彩的世界。
4.他们关了门做功课。
如果他们想在散学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。
这是孩子猜想的,花儿会被“罚站壁角”,这就是花和孩子一样的生活。
5.树枝在林中互相碰触着。
绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象,但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”,他们没有任何的害怕,表达出喜爱。
08
问题归纳
1.读课文,对于有新鲜感的词语和句子多读几遍,想想写的是哪些景、物?
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。
2.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
想象:
这些花孩子冲了出来做什么?
这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
3.想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?
说一说,写一写。
看谁想得奇妙,写得美妙。
花儿的学校只要一下雪,孩子们就冲出教室,大家在操场上尽情舞蹈,你瞧风中的梅花还随风摇曳,似乎在欣赏自己的身姿,又像在与雪花比美。
09
课文分段
第一部分(1-2):
写阵雨落下,花在草地上跳舞、狂欢。
第二部分(3-4):
写想象中花的学校上课时的情景。
第三部分(5-9):
放假时,花孩子们冲出学校,回到家,对妈妈扬起双臂。
课文主题
诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。
顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,充满了儿童情趣。
11
教材课后习题
1.想象:
花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景?
一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集到草地上手舞足蹈。
有的⋯⋯,有的⋯⋯,有的⋯⋯,还有的⋯⋯玩得真开心!
2.这两个句子都是拟人的写法,将东风、树枝、雷云当作人来写,这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气,可是花孩子却很愉快的心情。
3.雨一来,他们便放假了。
清风一吹,他们便跳起欢快的舞蹈;蝴蝶一来,他们便争先恐后地打招呼。
3
不懂就问
01
我会认
背bèi(背诵、背书、背课文)
诵sòng(朗诵、诵读、吟诵)
例lì(例子、例如、举例)
圈quān(圆圈、圈数、一圈)
段duàn(段落、分段、自然段)
练liàn(练习、练笔、熟练)
糊hú(糊涂、糊口、含糊)
涂tú(涂料、涂写、涂抹)
呆dāi(发呆、呆住、吓呆)
戒jiè(戒备、戒烟、戒掉)
厉lì(厉害、严厉、厉声)
挨ái(挨骂、挨打、挨饿)楚chǔ(楚国、清楚、苦楚)
02
多音字挨āi(挨着)ái(挨打)背bèi(背诵)bēi(背包)圈quān(圆圈)juàn(圈养)03近义词照例——照常流利——流畅霎时——瞬间清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂04反义词流利——结巴详细——简略05理解词语私塾:
是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
霎时:
极短时间。
照例:
依照惯例或常情。
戒尺:
旧时教师对学生体罚时所用的木板。
稀里糊涂:
认识模糊,不明事理,形容对事物一点儿也不明白。
摇头晃脑:
形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声:
连乌鸦麻雀的声音都没有,形容非常静。
句子解析
1.孙中山小时侯在私塾读书。
那时侯上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法,把学生读书比作唱歌,形象地写出了学生读书的状态。
2.一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。
“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。
3.于是,他壮着胆子站起来,问:
“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?
请您给我讲讲吧!
”
壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问,孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢!
4.先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:
“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听,我就讲讲吧!
”
先生的表现说明先生并没有生气,而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。
07
问题归纳
1.看课文写了什么?
你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法?
课文写了孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
2.孙中山向老师提问,把同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声,想一想,同学们此时会想写什么?
同学们会想:
孙中山胆子真大,先生肯定会揍他的。
08
课文主题
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气,启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。
第二单元
4
古诗三首
01
我会写
寒hán(严寒、寒冷、寒来暑往)径jìng(径直、途径、大相径庭)斜xié(斜线、斜坡、目不斜视)霜shuāng(霜冻、风霜、霜期)
赠zèng(赠言、赠送、回赠)
刘liú(姓刘、刘海儿)
盖gài(盖楼、盖章、掩盖)
菊jú(菊花、赏菊、春兰秋菊)
残cán(残缺、残害、残酷)
君jūn(君子、君臣、国君)
橙chéng(橙红、橙色、鲜橙)
送sòng(欢送、送来、送别)
挑tiǎo(挑逗、挑动、挑拨)
02
我会认
犹yóu(犹如、犹有、记忆犹新)傲ào(骄傲、傲骨、傲慢无礼)
橘jú(橘子、橘红色、橙黄橘绿)
03
多音字
行háng(银行)xíng(不行)
挑tiǎo(挑灯)tiāo(挑选)
04
古诗诗意
山行诗意:
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶,在白云飘浮的地方有几户人家。
停下来欣赏这枫林的景色,那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
赠刘景文
诗意:
荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立,菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
别以为一年的好景将尽,你必须记住,最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊!
夜书所见
诗意:
萧萧秋风吹动梧桐树的叶子,送来阵阵寒意,江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了,他忽然看到远处篱笆下的灯火。
05
问题归纳
1.《山行》这首诗写的是哪个季节的景物?
从哪些地方发现的?
《山行》这首诗写的是秋天的景物。
从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。
2.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物?
你还知道秋天哪些景物是什么样?
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色,从枯荷(荷尽已无擎雨盖)、残菊(菊残犹有傲霜枝)“橙黄橘绿时”这些地方发现的。
我还知道秋天秋天的风,卷起了片片黄叶,在街道和巷子里吹。
又到家家户户储存秋菜的季节了。
大白菜、土豆、萝卜、冬瓜⋯⋯堆满了菜店的棚子。
3.《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么,想到了什么?
《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
06
课文主题
《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。
作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物,表达了热爱大自然的情感。
《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节,唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
《夜书所见》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写,抒发了自己在秋夜思念家乡的感情。
铺满金色巴掌的水泥道
01
我会写
铺pū(铺床、铺满、铺张浪费)
泥ní(泥土、水泥、泥巴)
晶jīng(结晶、晶体、亮晶晶)
紧jǐn(紧张、抓紧、赶紧)
院yuàn(院子、庭院、院落)
印yìn(印章、手印、脚印)
排pái(排列、排队、竹排)
列liè(列举、队列、罗列)
规guī(规则、规定、常规)
则zé(法则、原则、以身作则)
乱luàn(乱跑、乱说、胡乱)
棕zōng(棕色、棕毛、棕树)
迟chí(迟到、迟钝、推迟)
02
我会认
洼wā(山洼、水洼、坑坑洼洼)凌líng(凌乱、凌晨、盛气凌人)增zēng(增添、增加、增高)靴xuē(雨靴、靴子、马靴)03
多音字
数shù(数学)shǔ(数着)铺pù(店铺)pū(铺满)觉jué(觉得)jiào(睡觉)04
近义词
明朗——晴朗
平展——平整凌乱——杂乱
增添——增加
愉快——快乐
05
反义词
潮湿——干燥
平展——卷曲凌乱——整齐
小心——马虎
愉快——难过
06
理解词语
印着:
留下痕迹。
规则:
规律、法则。
图案:
各种各样的图画。
明朗:
光线充足(多指室外)。
熨帖:
贴切、妥帖。
凌乱:
杂乱无序。
08
课文分段
第一部分(1-5):
写天空放晴后。
地面还很潮湿,落叶紧紧地粘在水泥道上。
第二部分(6-9):
写“我”尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道,走得很慢很慢。
第三部分(10-11):
一夜秋雨后,“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
句子解析
1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”,形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”,因为是“金黄金黄的叶子”,从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。
2.它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
“然而”一词表示转折,将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来,还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美,表达了作者对水泥道美的赞叹。
3.我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着⋯⋯
将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”,将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着⋯⋯”来表现秋天特有的美。
09
问题归纳
1.走进课文,看看课文写了什么?
本文讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,
然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。
2.从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊?
从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯。
”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。
”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
”的具体描写看出的。
3.说一说“金色巴掌”指什么?
用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象?
文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。
“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊!
4.作者在水泥道上看到了什么?
想到了什么?
美在哪?
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶,不规则的排列着,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”,“水泥道”像彩色的地毯。
美在它的颜色、柔软、发光、绵长,甚至无规则的排列。
10
课文主题
作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道,通过对眼前所见所闻所感的描写,字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。
11
教材课后习题
下面加点的词语你是用什么方法理解的?
和同学交流。
◇啊!
多么明朗的天空。
◇它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
“明朗”用换词语、查字典、看图的方法;
“凌乱”用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。
小练笔:
你在上学或者放学路上看到了什么样的景色?
用几句话写下来吧。
有一天,我们上完四节课就放学了。
虽然已是秋末时节,但中午的阳光从头照到脚,让人浑身暖暖的。
当我走进一片小树林时,风轻轻一吹,我看见一些树叶随风起舞,像一只只金色的蝴蝶飞来飞去,然后又跳着“芭蕾”,旋转着落在了地上。
我俯身从地上捡起一片树叶—
—很漂亮,摊开手掌,把树叶放在手掌里,仔细地欣赏着。
突然,一阵风吹过,树叶随着风从我手中悠悠地溜走了,我正准备抓住它,它却调皮地飞得更高。
我想,就让它在风中轻舞吧!
6
秋天的雨
01
我会写
盒hé(果盒、盒盖、铅笔盒)
颜yán(颜料、颜色、五颜六色)
料liào(材料、料理、出乎意料)
票piào(发票、票房、邮票)
飘piāo(飘扬、飘香、飘摇)
争zhēng(争夺、争论、争分夺秒)
仙xiān(仙女、神仙、仙境)
淡dàn(淡绿、淡黄、平平淡淡)闻wén(新闻、奇闻、闻到)
梨lí(梨子、香梨、梨花)
勾gōu(勾画、勾结、勾引)
曲qǔ(歌曲、曲调、乐曲)
丰fēng(丰收、丰年、丰衣足食)
02
我会认
钥yào(钥匙)
匙shi(汤匙、钥匙扣)
缤bīn(缤翻、五彩缤纷、落英缤纷)
枚méi(几枚、一枚、不胜枚举)
喇lǎ(喇叭、喇嘛、哈喇)
厚hòu(厚实、厚纸、厚度)
03
多音字
乐yuè
(音乐)
lè(欢乐)
扇shàn
(扇子)
shān
(扇风)
04
近义词
温柔——
温顺
留意—
—留心
炎热——
酷热
凉爽——
凉快
香甜—
—甘甜
加紧——
赶紧
欢乐——
欢快
五彩缤纷——五光十色
05
反义词
温柔——
粗暴
炎热—
—寒冷
凉爽——
温暖
香甜——苦涩欢乐——伤心
06
理解词语
颜料:
用来着色的材料。
五彩缤纷:
五彩,各种颜色;缤纷,繁多交错的样子。
指颜色繁多,非常好看。
邮票:
由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。
凉爽:
清凉爽快。
勾住:
把人的身心捆住。
丰收:
收成好。
频频点头:
连续不断地点头。
07
句子解析
1.秋天的雨,是一把钥匙。
这是本文的总起句,也是一个比喻句,它把秋雨比作钥匙,形象生动地说明了随着秋雨的到来,秋天也渐渐来临。
2.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
这是本段的总起句,总述秋天的颜色“五彩缤纷”,下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
3.秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!
“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应,把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏,增加了语言的趣味性。
这两个字,还能给人一种果香味一缕一缕的,时浓时淡的感觉,既写出了果香味对人的诱惑力,又写出了秋天果园里丰收的景象。
4.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家,冬天快要来了。
这是本段的总起句,运用拟人的修辞手法,表现出秋雨告诉大家冬天就要来了,自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。
“金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。
秋雨带来了凉意,正如“一场秋雨一场寒”,它预示着冬天就要来临。
5.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
这是本文的总结句。
“丰收”“欢乐”总结了全文,点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
08
问题归纳
1.走进课文,看看课文写了什么?
作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
2.找一找课文有几个自然段,想一想每段主要讲了什么?
第一自然段:
写秋天的雨,是一把钥匙;第二自然段:
写秋天的雨,有一盒五彩缤
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