部编人教版人之初教学设计优秀1.docx
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部编人教版人之初教学设计优秀1
识字8人之初(1课时)
第一课时
教学目标
1.认识“之、初”等13个生字,会写“之、相”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文,理解并以文章内在含义指导自己的行为,激发学习传统文化知识的兴趣。
3.明白教育和学习对成长的重要性,知道后天教育及时,方法正确,可以使我们成为有用之材。
重点难点
重点:
学习本课生字、新词,正确、流利地朗读课文、背诵课文。
难点:
激发学习传统文化知识的兴趣,明白教育和学习对成长的重要性,知道后天教育及时,方法正确,可以使我们成为有用之材。
教学准备
生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
创设情境
导入课题
(5分钟)
1.同学们,你们知道《孟母三迁》的故事吗?
2.那么,你们知道这个故事出自哪里吗?
3.导入新课。
这个故事,就出自于我们的国学经典《三字经》,今天,我们就来学学《三字经》。
4.板书课题,齐读课题。
精读课文
学习字词
(25分钟)
精读课文
学习字词
(25分钟)
初读课文
1.看拼音,自由读课文,注意读准字音。
2.自由读,圈画生字。
把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。
3.指名读课文,检查课文朗读情况。
会认字
1.出示要求会认的生字:
之初性善习教迁贵专幼玉器义
2.识记生字。
(1)采用熟字加一加的方法记忆:
“初”,衣字旁加“刀”;“性”,竖心旁加“生”;“贵”,“中”加横加“贝”;“玉”,“王”加一点。
(2)采用字理识字法识记:
“性”:
从“心”,指人的本性;从“生”,指人的本性、性格,一生下来就有。
“善”:
甲骨文的字形是羊下面一只眼睛,表示看来十分美好。
“教”:
甲骨文的字形,像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。
3.反复朗读,巩固读词。
会写字
1.出示要求会写的生字:
之相近习远玉义
2.认读字词,读准字音,指导书写。
“之”:
独体字,主笔是平捺,要写得舒展。
横撇的角度要小,平捺紧接着横撇写。
“近”:
半包围,先写里面的“斤”,写在田字格的中心偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托住。
续2精读课文
学习字词25分钟“习”:
独体字,先外后内。
主笔是横折钩,要写得舒展。
横折钩的竖略往左斜,点、提起笔与横折钩起笔直对。
“义”:
独体字,主笔是捺,要写得舒展。
点并非在撇捺交叉点对上位置,而是偏左,高度居中,撇最高,捺最低,撇捺交叉点在笔画中部,呈对称式。
精读课文
1.学习第1节。
(1)指名读第1节。
(2)老师简单介绍诗文意思。
(3)经过老师的介绍,你懂了什么?
(我们的本性是善良的,要经过好好学习,接受好的教育,才能成才。
)
2.学习第2节。
(1)自由读第2节。
(2)指名读第1句。
出示:
子不学,非所宜,幼不学,老何为?
(3)你读懂了什么?
(如果不肯好好学习,是非常不应该的,因为幼小时不肯及时学习,将来长大后,能有什么成就和作为呢?
)
(4)出示:
玉不琢,不成器,人不学,不知义。
(5)读了课文,你知道了什么?
(玉是一种可以用来当装饰品的石头,如果不去雕琢它,它就不能成为人见人爱的美器;同样的道理,人如果不肯勤奋求学,是不会懂得礼节道义的。
)
课堂练习
巩固提高
(6分钟)
课堂小结
课后作业
(4分钟)
1.通过今天的学习,联系自己的生活实际谈谈《三字经》对你的指导作用,如:
怎样孝敬父母、友爱兄弟。
2.总结:
同学们,“雅言传承中华文明,经典浸润精彩人生”,让我们抓紧时间学习《三字经》吧,因为我们要“读中华经典,做谦谦少年”。
课堂板书
教学反思
本次教学中,以故事引入,激发学习兴趣,很好地调动了学生诵读《三字经》的积极性,也使学生理解了《三字经》这两节的含义,读起来也就更通俗易懂。
8 人之初
学情分析
本文内容选自《三字经》,字数整齐,上下两节,每节四句。
朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣,堪称识字小文典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准强调的基本理念。
因此,本课设计注重引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。
学生对于生活中较为常见的字可能较容易掌握,如“羽”;更多的字可能要靠老师加以引导,毕竟很多字孩子们接触较少,理解起来略有难度。
教学目标
1、认识13个生字,读准多音字“教”,会写7个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读、背诵课文。
3、了解经典古籍,懂得好好学习的重要性。
教学重难点
通过反复诵读,熟悉课文内容,并在背诵课文的同时,采用多种识字方法,记忆生字。
课前准备
1.生字卡片。
(教师)
2.《三字经》的朗读视频。
(教师)
3.课件。
(教师)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、播放音频,激趣导入
1.教师引言:
听,一群小朋友在诵读什么呢?
(播放《三字经》的视频文件,组织学生认真听。
有的学生已经会背诵,可以拍手跟着视频一起诵读。
)
2.交流:
你还记得小朋友诵读的第一句是什么吗?
(学生齐背)板书课文题目,学生齐读课文题目。
设计意图:
一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,开课伊始,就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣,再播放视频了解内容,将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上,达到事半功倍的教学效果。
二、朗读课文、自主识字
(一)学习第一小节
1.同桌互读,他读你听,发现读错的地方记得把那个字宝宝圈起来。
现在开始吧!
2.学生汇报容易读错的字。
3、小组合作,说一说你有什么好办法可以记住这些字?
预设:
(1)“之”:
字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,捺是她舞动的裙摆。
(2)“初”:
本义是用剪刀裁剪布料(此处结合字理演变图)。
记忆方法:
用刀剪断脐带的胎衣,婴儿的新生就开始了,也叫人之初。
左衣右刀就是“初”。
(3)“性”:
左右结构。
可以这样记:
天生心善,是人的本性,所以左边“忄”,右边“生”字,合起来就是“性”。
(4)“善”:
翘舌音,可用字歌记忆:
小羊坐地上,张口说“善良”。
(5)“习”用字歌记忆:
“羽”丢半边就是“习”。
(6)“教”:
左右结构。
多音字:
jiāo(教书);jiào(教师)。
(7)“迁”:
半包围结构。
用“加一加”的方法记忆并组词。
(8)“贵”:
贝部,表示与钱物有关。
本义:
物价高,与“贱”相对。
(9)“专”:
翘舌音,组词:
专心致志、专注、专门。
4、“送生字宝宝回家”识字游戏,巩固生字识记。
(利用电子白板,制作可以拖动的课件,让孩子在动手中加深记忆。
)
5.再自由读文,注意所圈易错字的读音,多读几遍,注意三字一停顿。
设计意图:
初读课文时指导学生自主学习汉字,多种方法读准字音,既培养了学生的自主学习能力,也进行了集中识字。
再次朗读时,教师注意提示学生三字一停顿,也是把握文本特点,为体会和理解文本韵律做好准备。
6、观看视频,了解文意。
7、指生谈一谈学完第一节你有什么感想?
三、指导书写
1.强调书写姿势:
写字做到三个一,一拳一尺一寸。
2.课件出示本课要写的生字宝宝:
近、远。
3.师指导书写本课生字。
(1)观察例字:
请同学们仔细观察语文书中的书写范例,看一看每一个笔画占田字格的什么位置。
(2)教师范写,学生边观察边书空。
(3)学生完成书中写字练习,先描红,重点看清难点笔画的写法,再练习书写。
(提醒学生注意书写姿势。
)
(4)教师巡视,对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评。
板书设计
8、人之初
之初善性习教近远
迁贵专
教学后记
写字教学时间不够,老师讲解时间过长,学生自由书写时间不足。
写字是一年级孩子的学习重点与难点,要做足功夫,打下坚实基础。
生字教学也有侧重点,要求会写的字要字字落实。
注意识字过程中的适当延伸,将生字延伸到课外,延伸到生活。
把生字从学生熟悉的课文语境中挑出来,放到孩子们不太熟悉的语言环境,能更好地检测学生的掌握情况,也能促使学生将知识运用到生活。
8人之初
【教学目标】
1、正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字。
2.正确、流利地朗读课文,熟读成诵,积累语言。
引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化
3.通过学习,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
【教学难点】
通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
【教学过程】
一、播放音频,激趣导入
听,李老师给大家带来了一首歌曲,会唱的小朋友也可以拍着手唱一唱。
我们唱的这首歌叫——人之初,今天我们就来学习第8课《人之初》,跟着老师来板书课题。
指导写“之”:
“之”字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,平捺是她舞动的裙摆。
写的时候横撇的角度要小,平捺要写的舒展。
写字既规范又美观。
齐读课题。
二、初读课文、自主识字
1、请小朋友们打开课本第60页,听老师美美地读一遍。
2、老师读的美吗?
借助拼音自已也来读一读课文吧!
3、孩子们,这篇课文里有很多生字宝宝等着我们和它交朋友呢?
请你们快速的认一认吧,遇到难认得生字同桌两个也可以交流一下识字方法。
大家讨论的真是热火朝天,那你认为哪个字宝宝最难认?
重点讲解:
“善”。
上边有一个羊,小羊是一个非常善良的小动物,组词:
(善良、友善)老师希望大家都能做一个善良、正直的好孩子。
“性”,性的右边是个“生’,左边为什么是竖心旁?
说明人生下来性格就有了。
课文中那么生下来性格是好还是坏呢?
书中第一句已经告诉我们答案“人之初,性本善”。
你能给这个字组个词吗?
(本性、性格)
“器”,中间是条狗,上下各俩口。
孩子们,编顺口溜也是非常好的识字方法。
组词“电器”我们不能乱触摸电器,要时刻注意安全。
“乐器”葫芦丝就是我们大家都会演奏的的一门乐器。
“迁”,是什么意思?
组词“拆迁”“搬迁”从原来的的家搬到现在的新家,指你家的位置发生“改变”,所以迁就是改变的意思。
课本中“苟不教、性乃迁”,如果不好好教育,性格会发生改变。
“贵”组词“宝贵”,你认为什么是最宝贵的?
“时间”,是呀,一句谚语说的最好,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,告诉我们时间的宝贵我们要珍惜时间。
“生命”生命对每个人来说只有一次,我们要珍爱生命保安全。
“阳光”,书中最后一句话,阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
我们从小要懂得保护环境,不让雾霾横行,让阳光照在每个人的身上。
开火车读字词。
三、师生互动,感知韵文
孩子们,接下来咱们把这些字宝宝送进课文里,相信大家一定能把课文读正确。
请看大屏幕,这篇课文共有4句,李老师请4个小朋友给大家读一读。
谁愿意?
边读边正音,谁还愿意读?
这么多小朋友呀,那咱们一起来吧!
小朋友们,我们读着读着就把这篇课文读正确了。
拍手读。
2男女生比赛读。
3、师生合作读。
孩子们,我们读书不但要读正确、读流利,我们还要读出它的韵味来。
李老师先给大家读一遍,看哪个小朋友听得最认真。
跟着音乐练习有感情的诵读。
过渡:
孩子们,字我们会认了,课文我们也能把它读好了,那么这篇课文告诉了我们什么呢?
四、总结
孩子们,《三字经》是我国古时小朋友必须学习的课文,它让我们懂得了礼貌、明白了事理、获得了知识,激发了志向,变得越来越聪明。
《三字经》的内容还有很多,老师希望你们以后要经常读一读、背一背,一定有很多很多收获。
《人之初》
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