2《桂林山水》.docx
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2《桂林山水》
课题:
2桂林山水
预习检查人 ______预习情况:
[优 良 一般]
【学习目标】
1.学会8个生字。
能正确读写下列词语:
漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
【使用说明及学法指导】
仔细阅读学习目标,按照导学案的要求,认真完成本课内容。
【知识链接】
桂林山水甲天下 桂林位于广西壮族自治区的东北部。
桂林一带,奇峰突起,怪石峥嵘,江流弯转,岩洞幽深,其岩溶奇观为世所罕见,故有“桂林山水甲天下”之美誉。
由于石灰岩地形发育,加上地下水的溶蚀,使桂林诸山平地拔起,奇峰罗列,犹如竹笋、翠屏、巨象、骆驼等,形象万千,景色秀丽,尤以象鼻山最为酷肖。
桂林山多岩洞,洞内由石乳、石笋、石柱、石幔、石花组成各种景物,奇状异态。
漓江是桂林的主要河流,与西来的阳江汇合,流水清澈,游鱼可数,像玉带般旋绕城区。
桂林之阳朔沿江一带,群山峭拔,绿水迂回,景色清幽,构成长达百里的美丽图画。
桂林不但风景秀丽,而且名胜古迹众多。
古往今来,许多名人都为桂林山水写下了赞美之词,留下两千多件石刻题记,使桂林的山水同时成为珍贵的文物宝库。
【预习任务】
1.我能给下面生字注音
澜 瑕 漓 攀 峦 泰
骆 驼 障 兀 绵 翡
2.我会填近义词
观赏——( ) 仿佛——( ) 围绕——( )
形态万千——( ) 连绵不断——( )
波澜壮阔——( ) 云雾迷蒙——( )
3.读了本文,我知道桂林山水 。
【自主合作探究】
1.找出文中的中心句,说说它在文中的作用。
2.漓江的水有什么特点?
3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的?
4.“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这是什么句?
说说“无瑕、翡翠”的意思。
5.读第三自然段,看桂林的山与别处的山有哪些不同?
把桂林山的特点画下来。
6.结合课文解释:
拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。
7.作者在观察桂林山时用了什么方法?
描写时又用了什么方法?
8.朗读第四自然段,想象一下:
“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象?
体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后说一说。
9.自己写上几句话来赞美美丽的桂林山水。
10.小组交流,如何读出桂林山水的特点和喜爱之情。
【拓展延伸】
1.找出文中的中心句,说说它在文中的作用。
2.我知道漓江的水有什么特点?
3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的?
4.“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这是什么句?
说说“无瑕、翡翠”的意思。
5.读第三自然段,看桂林的山与别处的山有哪些不同?
把桂林山的特点画下来。
6.结合课文解释:
拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。
7.作者在观察桂林山时用了什么方法?
描写时又用了什么方法?
8.朗读第四自然段,想象一下:
“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象?
体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后说一说。
9.展示自己所写的“赞美美丽的桂林山水”的句子。
10.小组交流,如何读出桂林山水的特点和喜爱之情。
【当堂检测】
1.听写本课生字词。
2.在括号里填上适当的词语
( )的大海 翠绿的( ) ( )的西湖
新生的( ) ( )的泰山 无瑕的( )
( )的香山 连绵不断的( )
3.花落谁家(选字填空)
棉 绵
连( )不断( )被( )延( )花 海( )丝( )
拔 拨
海( )( )号( )萝卜 ( )款( )草 ( )河
4.课文写得真美!
我要有感情地朗读,还要把课文背诵下来。
5.认真读课文最后一段,再联系下文,说说自己对桂林山水的感受。
学习目标
1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
3.感受桂林山水的美丽,学习作者细致观察和具体形象描写事物的方法,激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情。
(重点)
自主学习
1.激趣导入
桂林以盛产桂花、桂树成林而得名,它是一个风景优美的城市。
这里山秀、水清、石美、洞奇,有‘桂林山水甲天下’之誉。
古今中外,不知有多少骚人墨客为它写下了优美的诗文,唐代大诗人韩愈就曾以“江作青罗带,山如碧玉簪”的诗句来赞美它。
今天,我们要学习的《桂林山水》的作者,又是抓住了桂林山水的什么特点来赞美桂林呢?
诵读、赏析课文,掌握字词是基础。
2.给词语注音。
波澜()无暇()攀登()
屏障()嶙峋()翡翠()
3.比一比,再组词。
恋()障()瑕()
峦()彰()假()
3.根据意思,写出下列词语。
(1)天下第一。
()
(2)在地面上高高直立。
()
(3)奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
()
(4)绿色的硬玉,半透明、有光泽。
()
合作探究
一、我读我思
1、有感情的朗读课文,品读桂林山水的美。
2、理清文章脉络。
课文先写_____________接着写__________________最后写___________________.
3、课文是怎样评价桂林山水的?
“甲天下”是什么意思?
二、赏桂林的水
1.朗读第二段,读出漓江水的特点,读出对漓江水的喜爱之情。
2.漓江与大海、西湖相比,有什么不同?
大海:
西湖:
漓江(三个字):
并在课本上画出体现特点的句子。
【小贴士】:
桂林这里的气候温暖湿润,有利于植物的生长,所以山上长满了绿色植物,山是绿的,把水也映绿了。
这段是写漓江的水的,为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”?
这是对比的手法,可以()出漓江水又静又清又绿。
三、看桂林的山
1.朗读第三自然段,读出山的特点,读出喜爱之情。
2.桂林的山与泰山、香山相比,有什么不同?
泰山:
香山:
桂林的山(三个字):
并在课本上画出体现特点的句子。
四、品诗情画意
1.朗读第四自然段,读出荡舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。
2.“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”,“这样的山、这样的水”指哪样的山、水?
再加上空中(),山间(),江上(),游客(),真是美上加美,秀中添秀,像走进哪儿?
()
【小贴士】:
由桂林到阳朔83千米的漓江,像一条青绸,如一条绿带,盘绕在两岸万点峰峦之间。
一路上风光奇丽,奇峰夹岸,青山浮水,碧水萦回,真犹如一幅百里的画卷。
说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。
延伸阅读
游客感怀:
呵!
是梦境呵,是仙境?
心是醉呵,还是醒?
水迎山接入画屏!
画中画——漓江照我身千影,
歌中歌——山山应我响回声……
课堂检测
山水特点我知道,下面问题难不倒。
1.漓江的水真__啊,__得让你感觉不到它在流动;漓江的水真__啊,__得可以看见江底的沙石;漓江的水真__啊,__得仿佛那是一块____的翡翠。
2.桂林的山真_啊,一座座拔地而起,_____,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,______;桂林的山真__啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,______,倒映水中;桂林的山真__啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽到下来。
这两个句子都________修辞手法。
3.多音字组词。
________()________()
觉屏
_______()________()
2《桂林山水》导学案
(2014-03-0321:
11:
55)
分类:
教学设计
教学目标:
知识与能力:
1.会认、会写本课生字。
正确读写“浙江、油桐、孔隙、仰卧、臀部”等词语。
2.有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,能说出其主要内容。
过程与方法:
采用小组自主合作、交流、探究的方法,能领悟按游览顺序来叙述的写作方法。
情感态度与价值观:
感受大自然的壮观。
教学重点:
通过朗读品味,感受桂林山水之美。
教学难点:
体会作者的表达方法。
教学方法:
自主,合作,教师适当引导。
教学模式:
“控制自学”课堂教学模式
教学过程:
【自主预习模块】
一、激发情感,导入新课。
出示桂林景色图片,学生观察感受它的魅力。
试用优美的词句来赞美。
揭示课题。
二、发导学案。
2《桂林山水》课外自主预习导学案
学生姓名:
班级:
四年一班 小组:
时间:
2014.3.4
课外自主预习要求:
参考学习资料,利用工具书,独自完成,记录发现问题。
课外自主预习提纲:
预习目标:
1、会认、会写本课生字。
掌握“兀立、嶙峋、连绵不断”等重点词语意思。
2、熟读课文,达到正确流利。
初步了解课文内容,查阅相关资料。
3、记录发现的问题。
预习内容:
1.第一遍读文,标出自然段,圈画本课词语,多读几遍。
2.自学生字。
(1)读一读8页认读的生字,想一想用什么方法记住他们,并组一个词。
(2)写一写8页方格里的生字,想一想他们是什么结构?
【温馨提示:
在预习本中写一音一字三词。
】
(3)找一找本课的多音字,记录在预习本中。
3.第二遍读文,理解词语。
【温馨提示:
利用工具书、查阅相关参考资料,或联系上下文的方法解决。
】
4.第三遍读文,想一想课文是按什么顺序写的?
【温馨提示:
a总分 b总分总 c分总】
5.默读课文,记录自己发现的问题。
【温馨提示:
可以写在预习本上,也可以在书上做标记。
】
知识链接:
桂林山水桂林在广西壮族自治区。
1985年,桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。
据考证,大约在3?
6亿到3?
4亿年前,桂林一带是汪洋大海,海水深达2000米。
今天遍布这一带的石灰岩,就是那时候在海水中形成的。
约3?
2亿年前,这里上升为陆地。
后来,经过地壳运动,到距今几百万年前,才形成了目前的水陆形势。
坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用,形成了无数突兀奇峰,流经石灰岩地区的漓江泥沙很少,江水特别清澈,再加上这里气候温暖湿润,有利于植物生长。
这样诸多因素,使得桂林水清山秀峰奇,成为天下少有的奇观。
2《桂林山水》课前检测
学生姓名:
班级:
四年一班 小组:
时间:
2014.3.5
1、读拼音、写词语。
bō lán wú xiá fěi cuì shānluán píngzhàng zhú fá ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tài shān pān dēng lí jiāng lín xún wēifēngwù lì qí fēngluóliè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.比一比,再组词。
恋( ) 障( ) 瑕( )
峦( ) 彰( ) 假( )
3.把下面的词语补充完整。
波( )壮阔 红叶( )火 ( )地而起 奇峰( )列
形( )万千 危峰( )立 怪石( )( ) 连( )不断
4.根据意思,写出下列词语。
(1)天下第一。
( )
(2)在地面上高高直立。
( )
(3)奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
( )
(4)绿色的硬玉,半透明、有光泽。
( )
5.多音字组词。
________( ) ________( )
觉 屏
_______( ) ________( )
6.小组合作交流存在的疑惑和课前存在的问题。
2《桂林山水》课内自主预习导学案
学生姓名:
班级:
四年一班 小组:
时间:
2014.3.5
课内自主预习要求:
独立完成(20分钟)--小组交流(15分钟)--展示准备(5分钟)
课内自主预习提纲:
预设的基本问题:
1.怎样理解“桂林山水甲天下”这句话?
【温馨提示:
默读课文联系上下文思考】
2.漓江的水有什么特点?
作者是怎样写出水的特点的?
你能试着仿写吗?
【温馨提示:
重点朗读第2自然段,发挥想象读出漓江水的美。
试着仿写:
漓江的水真甜哪,甜得 。
漓江的水 , 得 。
】
3.桂林的山有什么特点?
作者写山时,为什么先写泰山和香山?
你能试着仿写吗?
【温馨提示:
重点朗读第3自然段,发挥想象读出山的美。
】
4.你能想象出“舟行碧波上,人在画中游”的画面吗?
你有什么感受?
【温馨提示:
重点朗读第4自然段,发挥想象读出画面的美。
】
基本习题:
根据课文内容填空:
1.漓江的水有( )、( )、( )的特点;桂林的山有( )、( )、( )的特点,所以人们称桂林山水( )。
2.“舟行碧波上,人在画中游”写出了观赏桂林山水的( )和( ),说明桂林山水的确( )。
所以这句话起了( )的作用。
合作发现问题:
2《桂林山水》达标训练导学案
学生姓名:
班级:
四年一班 小组:
时间:
2014.3.5
训练要求:
(1)必须独立完成,不能看同学的试卷,不能问老师;
(2)可以看教材等其它参考资料;(3)记录完成时间。
达标训练试题:
必做题:
一.我会填。
1、漓江的水真静啊,静得 ;漓江的水真清啊,清 得 ;漓江的水真绿啊,绿得 。
2、桂林的山真奇啊, ;桂林的山真秀啊, ;桂林的山真险啊, 。
二.我会选。
观赏 玩赏 罗列 排列
1、小刚只顾( )舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人,妈妈连叫三声,他都没有答应。
2、暑假里,我和家人一道去桂林,( )了那里秀丽的山水风光。
3、这事你错定了,没有必要( )那么多理由为自己开脱。
4、玉兰花灯柱整整齐齐地( )在街道两旁。
三、我能填上恰当的词。
( )的画卷 ( )的大海 ( )的泰山
( )的屏障 ( )的翡翠 ( )的西湖
选择题:
仿写句子。
例:
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(大家仿照这个比喻句写一写)
(1)、漓江的水真 啊, 得仿佛是 。
(2)、桂林的山真 啊, 得像 。
2《桂林山水》课内自主作业导学案
学生姓名:
班级:
四年一班 小组:
时间:
2014.3.5
一、作业要求:
独立完成作业,记录自己发现的新问题。
二、作业题
1.教师规定的必做题:
试着背一背课文内容,抄写自己喜欢的课文段落。
2.自己选择的题:
有感情地朗读课文课后阅读链接。
2《桂林山水》反思评价导学案
学生姓名:
班级:
四年一班 小组:
时间:
2014.3.5
1.小组内说一说,自己本节课有哪些收获?
哪些不足?
今后想怎样改正?
2.反思自己在小组合作中表现如何?
学到了那些方法?
2《桂林山水》课外自主作业导学案
学生姓名:
班级:
四年一班 小组:
时间:
2014.3.5
一、作业要求:
独立完成作业,记录自己发现的新问题。
二、作业题
教师规定的必做题:
完成《记金华的双龙洞》课外自主预习导学案
- 配套讲稿:
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- 桂林山水