二年级语文下册一匹出色的马教案.docx
- 文档编号:16997555
- 上传时间:2023-07-21
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:26.59KB
二年级语文下册一匹出色的马教案.docx
《二年级语文下册一匹出色的马教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文下册一匹出色的马教案.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
二年级语文下册一匹出色的马教案
二年级语文下册一匹出色的马教案
(最新版)
编制人:
__________________
审核人:
__________________
审批人:
__________________
编制单位:
__________________
编制时间:
____年____月____日
序言
下载提示:
该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!
并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!
二年级语文下册一匹出色的马教案
这是二年级语文下册一匹出色的马教案,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
二年级语文下册一匹出色的马教案第1篇
教学目标:
1、会认14个生字,会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
课时安排:
2课时
教学准备:
多媒体课件
第一课时
教学目的:
1、会认14个生字,会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
教学过程:
一、激趣引入
1、师:
孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?
说说有趣在哪里?
4、先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充。
5、师:
其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。
比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题:
一匹出色的马
6、板书课题,指导“匹”字的写法。
7、读课题,说感受。
为什么说是一匹出色的马?
真的有一匹出色的马吗?
这匹出色的马指的是什么?
带着这些问题,初读课文。
二、初读课文
现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求:
(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确。
(2)给每小节标上序号。
(3)思考:
一匹出色的马究竟指的是什么?
(4)课文主要讲了一件什么事?
2、学生自学,教师巡视,个别指导。
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文。
(2)学生点评。
(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。
cōngruǎnliànshězhū
葱软恋舍株
葱:
平舌音
软、舍、株:
翘舌音
恋:
边音
舍:
多音字
shě()
shè()
4、出示词语。
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读,找出自己存在问题的词语。
(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。
谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:
我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
根据课文内容理解,恋恋不舍就是还舍不得离开。
找出他的近义词—依依不舍。
(5)用“恋恋不舍”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?
(1)全班齐读课文。
(本资料来自Puxuewang、com)
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括:
这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。
在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。
从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。
三、书写生字
1、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。
4、学生描红,师巡视指导。
5、写生字。
四、拓展作业
1、抄写生字词语。
2、朗读课文。
3、收集爸爸妈妈的话语。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会一家人一起散步所带来的乐趣。
2、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。
教学过程:
一、复习引入
1、师:
这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?
那它究竟是什么呢?
那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?
一起探究吧!
2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。
二、研读课文
(一)研读一家人一起散步
1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景:
(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。
雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑
(2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了,你能这样写吗?
A孩子们自由说说。
B请同学汇报。
如:
微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了。
(3)抓住“拂过”一词说说,拂是什么词,一般形容什么的?
引导学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。
(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点?
写出了田野的“绿”和“茂盛”。
(5)我也会写这样的词语,看谁写得多。
如:
高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮
(6)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
”
这里说田野像什么?
对像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点?
把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻句。
你会说比喻句吗?
(7)孩子们也学写比喻句。
4、孩子们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗?
对呀,都舍不得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来的?
齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。
5、路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
但总是要回去的,回去的时候,我们就要发现那匹出色了马了。
(二)研读回返
1、往回走,发生了什么事呢?
(妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱)
2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?
他们分别是怎么处理的呢?
请找出相关的句子读一读。
(1)妈妈回答说:
“不行啊,我也很累,抱不动你了。
”
(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:
“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。
”
3、对比爸爸妈妈的回答,谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家?
引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。
学习爸爸这种说话的艺术,解决问题的能力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一连串动作的词,体会用词的准确性。
5、仿写词语“又长又细”。
6、听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?
一起读一读。
三、拓展延伸
1、你们一家人一起散步吗?
在散步过程中有没有发生过有趣的事情?
跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、体会只要一家人在一起,怎样都是幸福的。
5、体会父亲的良苦用心,学会独立自主。
四、总结全文
1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
2、说说在这一课的学习中,你有哪些收获?
3、用学习这篇课文的方法,试着学习其他课文。
五、作业
1、读有关一家人一起活动的文章。
2、摘抄自己喜欢的句子。
3、有感情地朗读全文。
二年级语文下册一匹出色的马教案第2篇
[教学目标]
1.认识本课“郊、泛”等14个生字,会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文,体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.
[教学重点]
1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
达标检测
一、谈话导入
1.同学们,你们有没有过和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢?
我们来请两位同学来讲一讲吧。
(点名学生回答)
2.同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
(板书课题)
3.有哪位同学知道“出色”是什么意思?
(学生自由回答)请同学们用出色来说一句话。
(点名学生造句)大家想知道这匹出色的马是什么吗?
那么们一起来读课文吧。
二、初读课文,学习生字
1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音,特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时,可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
(1)读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们。
(课件出示词语)
(2)指名读,齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼,然后指名读、开火车读。
(3)交流识字方法:
相机指导,“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文,整体感知
1.自由读课文,要读通读顺,标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表,指定顺序,分自然段朗读课文,评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文,想想自己了解了哪些知识,读后让学生从不同方面交流。
(1)课文写了一件什么事情?
在郊外他们看到哪些自然景色?
(2)妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的?
(3)“一匹出色的马”指的是什么?
(4)妹妹前后有哪些变化?
4.提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。
第二课时
一、复习导入
1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。
二、细读第1~3自然段,积累词句
1.请同学们自由读课文1~3自然段,你觉得春天的郊外美丽吗?
从哪些地方看出来的?
2.学生自由读文。
3.全班反馈交流,画出体现春天的郊外美丽的句子。
4.读句子,边读边想象画面。
出示句子:
河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
(1)读这些句子,说说你看到了怎样的画面?
(出示图片)
(2)你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色?
(小组交流)
(3)仿照上面的句子,练习说话。
(4)词语积累扩展。
①画出文中表示“绿色”的词语,抄一抄,并照样子说一说。
②体会“恋恋不舍”的意思。
三、分角色朗读第4~7自然段,体会妹妹的变化
1.小组指派代表,分角色朗读。
(1)指导朗读时应读出感情,妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气,爸爸的话要读出鼓励的情感,妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。
(2)互相评议,谁读得,评为“朗读之星”。
(3)小组开火车读。
2.体会妹妹的变化。
(1)出示句子:
当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:
“我很累,走不动了,抱抱我。
”
想一想:
此时妹妹的心情是怎样的?
为什么妹妹会求妈妈抱她?
(2)出示句子:
妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想:
①此时妹妹的心情是怎样的?
(高兴)你是从哪里看出来的?
(蹦蹦跳跳、笑着说)
②为什么妹妹会从“求”到“高兴”?
(因为妹妹得到了一匹出色的马)
③妹妹的“马”是从哪里来的?
这匹马是一匹怎样的马?
(爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条)
④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”?
你觉得这匹马怎么样?
(3)从妹妹的变化中你了解到了什么?
为什么妹妹会有这样的变化?
(小组讨论,教师总结)
四、课堂小结
五、指导写字
1.将生字按结构分类。
2.重点指导。
(1)波、纹、像:
左右结构,都是左窄右宽。
“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。
(2)景、恋、舍:
上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。
(3)求、匹:
独体字和半包围,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应,与“水”字作对比观察;“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折。
3.学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。
二年级语文下册一匹出色的马教案第3篇
教学目标:
1.能正确朗读课文,学习有感情朗读课文。
2.借助插图,了解课文内容,读读妹妹变化前后的句子,能说说妹妹会有这样变化的原因;并根据有关语句,与同学交流对爸爸的看法。
3.读读指定的句子,展开想象,说说想象到的画面,感悟春天的美好;然后抄写句子,做到格式正确。
4.能正确认读“郊”等15个生字新词。
5.能正确读写“匹”等9个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,能做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“出色”等10个词语。
教学重点:
1.能正确朗读课文,学习有感情朗读课文。
2.能正确认读“郊”等15个生字新词。
3.能正确读写“匹”等9个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,能做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“出色”等10个词语。
教学难点:
1.借助插图,了解课文内容,读读妹妹变化前后的句子,能说说妹妹会有这样变化的原因;并根据有关语句,与同学交流对爸爸的看法。
2.读读指定的句子,展开想象,说说想象到的画面,感悟春天的美好。
教学准备:
教师:
“郊”等15个会认读的字的字卡和词卡(字卡不注音,词卡会认读的字注音。
),“匹”等9个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生:
每人一套“郊”等15个会认读字字卡(不注音的)。
教学时数:
两课时。
教学过程:
(注:
教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报,以获取学生学习结果以及思维过程,相机进行指导达标。
)
一、激趣导入,释题,明确主要教学目标。
导语:
同学们,还记得《找春天》这篇课文吗?
你还记得找到的是一幅怎样的春天景色吗?
(生答)。
今天我们学习的课文也是一篇与春天有关的课文。
那么,这篇课文叫什么名字呢?
请看老师板书课题。
老师板书题目:
⑦一匹出色的马
全班齐读课题。
提问:
同学们,读了课题,从课题你们知道课文写的内容与什么有关系吗?
(预设:
一匹马,一匹出色的马)那么,课文讲讲的“一匹出色的马”究竟是什么“马”?
写了与这匹出色的马一个什么样的故事呢?
我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,借助插图和生活实际了解了课文内容,就能知道了。
二、学习朗读课文,学习会认的字。
(一)尝试朗读课文,学习会认的字。
1.出示任务:
(1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。
(2)读完课文后,在课文里把会认读的字圈画出来,找出这些字宝宝的好朋友,用横线画出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准。
2.反馈指导:
(1)订正和会认的字、词语的圈画。
(2)出示会认字的词卡(注音),指名读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。
(读法举例:
郊、郊、郊,郊外的郊。
)
(3)自由读、全班齐读。
(4)指名读(学习较慢的学生)相机指导。
(二)会认读的字音难字学习,读准课文学习。
1.导语:
会认读的字宝宝我们都读准了,请同学们再次轻声读读会认读的字,看看哪个字容易读错,提出来让大家注意。
出示任务:
轻声读读会认读的字,看看哪个字容易读错,提出来让大家注意。
2.反馈指导:
(注意归类指导,即一生指出一个后,就让学生找出相同类型的字,一齐正音。
)
预设:
翘舌音的:
软、舍、株、拾;平舌音:
葱。
正音后,单字开火车检查、巩固(直呼)。
3.读准课文练习。
(1)出示任务:
自由朗读课文,在读准音的基础上,做到不添字,不漏字,不回读。
(2)学生自由练习。
(3)反馈指导。
①把课文分成三部分指名朗读,采用一人朗读完毕后马上评议的方法进行反馈指导。
(第一部分:
从“一个春天的傍晚”到“不想回去。
”;第二部分:
从“当我们往回走的时候”到“‘抱不到你了。
’”;第三部分:
余下部分。
)
②以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准,师生共同评议。
③评价完一个部分,齐朗读一个部分。
4.小结:
朗读课文我们首先就要做到读准字音,不添字,不漏字,不回读,这才叫做把课文读准了。
(三)读通顺课文学习和继续学习会认读的字。
1.导语:
刚才我们读准了会认的字的读音,接下来我们学习把课文读通顺,继续学习会认读的字。
出示任务:
朗读课文,在读准课文的基础上,注意句子中间的停顿,注意标点符号的停顿,把课文读通顺。
个体练习。
2.反馈指导。
(1)示会认的字在课文里的词语,会认的字注音,直呼读字读词,方式如:
“郊、郊、郊,郊外的郊”。
齐读,自由读。
(2)“郊、波、纹、软、毯、异、求、拾、骑、跨”口头组词。
①(贴出这些会认的字的字卡后)出示任务:
请同学们想一想,这些字在生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?
同桌交流。
②反馈指导。
逐一反馈,学生组词正确的,就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的,则把这个词语板书在副板书位置,以示区别和纠正。
③(把口头组的词语带读一、两遍后)小结:
同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大课堂,我们可以通过生活认识很多字,知道很多词语的。
接下来,就要检查大家的朗读了,读的时候注意标点符号的停顿和句子中间的停顿,不要把字宝宝的好朋友拆开了。
(3)反馈指导读通顺。
通过分三部分个别指名读检查,注意指导读好下面句子的停顿;指导一句后,或自由练习或齐读该句:
一个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊外去散步。
河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:
“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。
”
等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:
“我早回来啦!
”
3.自由朗读全文。
4.总结(该环节的学习状况及相关知识点:
1.逗号、句号、冒号的停顿;2.以短语为单位读好句子中间的停顿。
)。
(四)会认的字认读的初步评价。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字(注:
所出示的字脱音节和打乱顺序,游戏要注意能让全体参与。
)。
三、图文结合,品读语句,了解课文内容,想象说话,感悟主题。
导语:
我们学习了会认读的字,能正确流利朗读课文了,下面我们结合课文的图画,了解课文内容,学习感情朗读。
(一)整体感知课文。
1.提问:
我们已经多次朗读课文了,现在想一想,课题“一匹出色的马”是不是真的马?
(预设:
不是真的马。
)那是什么呢?
(预设:
那是一根又长又细的枝条。
)那课文写了与这匹出色的马一个什么样的故事呢?
我们继续学习。
出示任务:
默读课文,想一想,课文讲的故事发生在哪里?
是什么时候?
课文写了有谁?
主要写了谁呢?
找到有关词语后,做上记号。
个体思考,同桌交流。
2.反馈指导。
预设:
(学生答案,只要求意思相同,不要求文字雷同。
后面的要求相同,不再说明。
)
故事发生在郊外的路上,是一个春天的傍晚;课文写了“我”、爸爸、妈妈和妹妹,主要写了爸爸、妈妈和妹妹。
(追问:
是谁骑那匹“出色的马”的?
骑它干什么?
是谁让妹妹骑的?
)
3.小结:
同学们真会读书,对了,课文就是讲了这么一个故事:
我们一家在一个春天的傍晚,到郊外散步。
回家的时候,爸爸让妹妹骑“一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 下册 出色 教案