沪教版牛津英语2B教案Unit5Washwithwater12.docx
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沪教版牛津英语2B教案Unit5Washwithwater12
2BUnit5Washwithwater
【单元分析(UNITANALYSIS)】
一、教材地位(UNITPOSITION)
1、本单元的主题是“水”,教学中要充分利用“水”这一话题,开展讨论,使学生了解水的重要性,提高学生节约用水的环保意识。
2、词汇方面是学习一些有关日常生活用品的英语表达:
towel,soap,toothbrush,toothpaste…,学习介词with在句中的用法:
washwithwater等等。
3、继续学习祈使句的英语表达法,学习用一般现在时描述日常进行的动作:
Iwashmyhandswithwater.Ibrushmyteethwithtoothpaste.
4、能认读字母Vv,Ww,掌握这两个字母在单词中的基本发音。
5.通过歌曲和游戏(Amiminggame)帮助学生进一步掌握祈使句和一般现在时的英语表达法。
二、学习目标(LEARNINGOBJECTIVES)
1、围绕“水”这一主题,让学生在学习过程中感知生活中处处离不开水,体会到水的重要性,并意识到必须从小事做起,养成节约用水的好习惯。
在学习过程中提高学生环保意识。
2、能认读字母Vv,Ww,掌握这两个字母在单词中的基本发音。
3.能够看图认读或拼读单词towel,soap,wash,dirty…,学习介词with在句中的用法:
washwithwater…,初步了解turnon/off与open/close 的区别。
4、能根据听到的口令做出正确的反应,并能让学生在特定的情景中运用祈使句表达一些简单的请求与命令:
Turnonthetap.Washyourtowel…
5、能用一般现在时描述日常进行的动作:
Iwashmyhandswithwater.Ibrushmyteethwithtoothpaste.ThisisthewayIwashmyfaceinthemorning.
6、通过“Amiminggame”让学生听听、做做,在学习新知的同时,帮助学生归纳、整理以前所学的内容,将新、旧知识有机整合起来。
。
7、在歌曲的表演和改编过程中,在拓宽语言信息量的同时,培养学生的创新思维能力,发展学生的个性特长。
三、教学资源(TEACHINGRESOURCES)
1、现代技术支撑(I.P.support)
♦录音机
♦电脑
♦实物投影机
2、视听材料辅助(Audio-visualaids)
♦图片
♦实物
3、学习材料(Materials)
♦学生用书
♦配套练习册
♦补充材料
♦教学参考书
四、课时划分(PERIODDIVISION)
本单元建议分六课时完成。
PERIOD
TITLE
CONTENTS
1stperiod
Let’splay
Amiminggame
2ndperiod
Let’sact
Turnon/off…Wash…
3rdperiod
Let’slearn
Let’stalk
waterdirtywashtowelsoap
Iwash…with…
4thperiod
Let’slearn
Let’stalk
toothbrushtoothpaste
Ibrush…with…
5thperiod
Let’senjoy
Song
6thperiod
Revision
第一课时(1STPERIOD)
一、主要新授内容(Newcontents)
Let’splay---Amiminggame
二、学习目标(Objectives)
1、在一、二年级学习的基础上,让学生进一步理解祈使句的用法,学会听懂口令,并用正确的动作表达。
2、学会认读单词:
tap,brush,turnoff,学会认读句子,并理解句子的意思。
3、创设一定的情景,让学生在特定的情景中运用祈使句表达一些简单的请求与命令。
4、根据学生学习情况,可以在口头表达方面适当补充一些词组,例如:
turnofftheTV/radio,cleantheteeth,cleantheblackboard等等,拓宽学生的语言输入量。
5、通过游戏活动,激发学习兴趣,发展思维,培养快速反应的能力。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的:
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1 Song
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song“Headshouldkneesandtoes.”
学生边唱边动作,在演唱的过程中复习以前所学过的表示人体器官的单词。
运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容,激发学生的兴趣。
2
Listenandact
T:
Touchyournose.
Openyourmouthandsay“Ah”.
S:
Followtheteacher’sinstruction.
让学生在听听做做的过程中自然引出新授的内容。
Activity2Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1)单词卡片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Sayarhymetoreviewthewords:
eatanddrink
Eat,eat,Iliketoeat.
Iliketoeatsomenoodles.
Drink,drink,Iliketodrink.
Iliketodrinksomewater.
通过创编儿歌帮助学生复习以前所学的教学内容。
2
Questionandanswer
Doyouliketodrink/eat…?
Whatdoyouliketodrink/eat?
运用对话的形式将所学内容与学生的真实生活紧密结合起来。
Activity3(MatchingGame)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U5-1)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questionandanswer
Whatdoyouseeonthescreen?
运用游戏形式以旧带新,使学生在无意识中掌握新授内容。
2
Matchinggame
Matchthewordswithitsobjects.
Activity4(CompetitionGame)
1、教学辅助(Aids)
1)单词卡片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Sayandmakearhyme
Read,read,Icanreadabook.
Open,open,Icanopenthebook.
在儿歌中复习动词及动词词组,充分调动学生的积极性,为新课作准备。
2
Competitiongame:
Makephraseswiththewords“open,drinkandeat”.
以小组为单位,说对一个词组得一分,统计得分,决出胜者。
通过竞赛的游戏帮助学生回忆以前所学的单词
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。
Activity1(Questionsandanswers)
1、教学辅助(Aids)
1)实物:
abasinofwater
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newword:
wash
Lookatmyhands.Theyareverydirty.Iwanttowashmyhands.(Demo)
Readandmakenewphrases
让学生在真实的语言中习得语言,操练语言。
2
Questionsandanswers
CanCanyouhelpyourmotherwithhousework?
Whatcanyouwash?
通过问问答答的形式,在学习语言的同时,鼓励学生从小要养成自己的事情自己做的良好习惯。
Activity2(QuickResponse)
1、教学辅助(Aids)
电脑(2B-U5-2)
屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newword:
clean
Theblackboardisdirty.Cleantheblackboard,please.
Nowtheblackboardisclean.
创设真实的情景,让学生在情景中理解单词的不同含义。
2
Questionsandanswers
Whatcanyoucleanintheclassroom?
3.
Comparethetwowords:
washandclean.
两组同学,各派一个代表参加比赛,一个拿着单词卡片clean,一个拿着wash,鼠标点着一样物品后,一个同学必须用手中的动词与它组成一个词组,说得又快又对者胜出。
通过媒体帮助学生掌握所学的单词。
Activity3(Sayarhyme)
1、教学辅助(Aids)
1)实物:
abrushandatoothbrush
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newwords:
abrushandatoothbrush
Ihaveabrush.Icanbrushthecrab.
Ihaveatoothbrush.Ibrushmyteetheveryday.
利用实物帮助学生区别单词的含义以及在句中的不同用法。
2.
Repetition
Followtheteacher.
Brush,brush,brushthecrabs.
Toothbrush,toothbrush,brushyourteeth.
3.
Sayarhyme
One,two,three.
Brushyourteeth.
Upanddown,
Leftandright.
运用所学的单词创编儿歌帮助学生记忆单词。
Activity4(Amiminggame)
1、教学辅助(Aids)
1)词组卡片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Lookandread
学生朗读卡片上的词组
小组活动为学生提供了更大的语言操练机会。
2
Amiminggame
一学生模仿卡片上的动作,其余学生说出正确的词组。
上述活动可在小组内进行。
Activity5(Game)
1、教学辅助(Aids)
1)单词卡片,大小各一套
2)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listenandact
学生边听课文录音,边模仿边用动作表示出来。
也可边读单词卡片边用动作表示出来。
听听,讲讲,做做,在活动中操练语言。
2
Game:
Say“please”.
类似于SimonSays的游戏,老师说Pleasedosth.学生才能做动作,不说please不能做动作,否则淘汰出局。
也可将小卡片发给学生在小组内开展活动。
将德育教育与语言教学有机整合起来,同时在训练的过程中培养学生良好的倾听习惯。
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)
Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:
output。
学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。
Activity1(Readandjudge)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U5-3)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Makephrases
用屏幕上出现的动词组词
生动形象的画面减少了机械操练的枯燥乏味,增加了趣味性。
2
Readandjudge
读一读,判断屏幕上的表达是否正确。
Activity2(Copy不走样)
1、教学辅助(Aids)
1)单词卡片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Sayandact
以小组为单位用所学的动词词组发口令,做动作。
将学生喜闻乐见的游戏与语言教学有机结合起来,在操练语言的同时,进一步激发学生学习的动机。
2
Copy不走样
请第一位同学看卡片做一系列动作,将这些动作依次做给第二个同学看,第二个同学依次往下传,直至最后一个人。
全部完成后,最后一个同学须展示一整套动作,其余学生必须用英语说出他刚才做的一系列动作,判断是否与卡片上的词组一致。
Activity3(Anewrhyme)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U5-4)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Readarhyme
Upanddown.Rightandleft.
Five,six,seven.Eight,nine,ten.
Upanddown.Rightandleft.
Closeyoureyes.Nodyourhead.
Upanddown.Rightandleft.
Touchyourears.Touchyournose.
Upanddown.Rightandleft.
Five,six,seven.Eight,nine,ten.
根据低年级学生的特点,将儿歌贯穿于教学的始终。
2
Makeanewrhyme
替换红线部分,创编自己的儿歌。
培养学生思维,鼓励学生大胆开口,善于表现自己。
3
Sayandact
各小组展示自己创编的儿歌。
Activity4(Makeadialogue)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U5-5)(2B-U5-6)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listenandrepeat
结合屏幕(2B-U5-5)显示的画面,教师引导学生仔细听妈妈说的话。
WhatdoesMumsay?
TurnofftheTV,please.
通过多媒体设置的情景,吸引学生注意力,帮助学生习得语言。
2
Makeadialogue
学生两人一组,根据屏幕上显示的画面(2B-U5-6),自编一段对话。
**,comeandturnoffthetap.
OK.I’mcoming.
提供场景,让学生进一步感知语言在真实情景中的运用。
第二课时(2ndPERIOD)
一、主要新授内容(Newcontents)
Let’sact—Turnon/off…Washyour…
二、学习目标(Objectives)
1、能够认读单词:
towel,学会区分turnon,turnoff在句中的意义,以及它们与open和close的区别。
2、学会认读句子Turnon/off…,Washyour…,能听懂口令,并用正确的动作表示。
3、在适当的情景中,能用祈使句表达一些简单的要求与命令,并适当拓展祈使句的否定句:
Don’t…
4、让学生在学习过程中,自觉养成节约用水的好习惯。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的:
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1(Song)
1、教学辅助(Aids)
1)词组卡片
2)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song
Read,read,Icanread.Icanreadalittlebook.
Sing,sing,Icansing.Icansingalittlesong.
通过歌曲活跃课堂气氛,为新授内容做铺垫。
2
Readthephrases
wash,wash,washmysocks
(hands,toes,face,shirts…)
clean,clean,cleanmydesk
(chair,table,room)
用学生熟悉的歌曲复习旧的知识,即扩大语言输入量,又激发学生学习的主动性
3
Makeanewsong
Wash,wash,Icanwash.Icanwashmylittlesocks.
Clean,clean,Icanclean.Icancleanmylittledesk.
Activity2(Rhyme)
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Game:
SimonSays
学生跟随着Simon说的话做动作。
Brushyourteeth.Washyourface.Touchyournose.Pointtoyourfriend….
通过活动复习动词词组,并在此基础上适当拓展一些,要求学生听懂即可。
2
Listenandfollowtheteacher
Brush,brush,brushyourteeth.Onetwothree.Leftandright.
Wash,wash,washyourface.
Onetwothree.Leftandright.
Touch,touch,touchyourtoes.
Onetwothree.Leftandright.
Point,point,pointtoyoureyes.
Onetwothree.Leftandright.
将教学内容放在琅琅上口的儿歌中便于学生掌握。
在表演中发挥学生的个性特长,培养合作精神。
3
Actout
以小组为单位表演,可模仿,可改编。
(录音机可播放节奏)
Activity3(Readachant)
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2)单词卡片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questionsandanswers
T:
Doyoubrushyourteetheveryday?
P:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoudoeveryday?
P:
I__________everyday.
通过问问答答的形式将语言教学与学生生活经验结合起来,让学生感到有话可说。
2
Guessinggame
T:
WhatdoIdoeveryday?
P:
You_________everyday.
3
Readachant
Iwashmyhandseveryday.
Youbrushyourteetheveryday.
Idrinkmilkeveryday.
Youdrinkwatereveryday.
Ieatriceeveryday.
Youeatnoodleseveryday.
Ireadabookeveryday.
Youwriteabookeveryyear!
(录音机可播放节奏)
让学生再一次在节奏感很强的chant中,复习巩固所学的内容。
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。
Activity1(Speaking)
1、教学
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