pep英语五年级下册单元教案.docx
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pep英语五年级下册单元教案
pep英语五年级下册单元教案
课题:
Unit1Thisisyda
教学内容:
Unit1Thisisyday第五课时
教学目标:
能够听懂、会说句型:
hatdoyoudoontheeeend.?
Iusually/oftenplayfootball.SoetiesIgohiing.并能在实际情景中运用。
能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。
能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音写名字的练习。
教学重点:
熟练运用句型:
hatdoyoudoontheeeend?
Iusually/oftenplayfootball.SoetiesIgohiing.
教学难点:
对频度副词的使用,以及对句型:
Let’s…togethernextSunday.的认读。
教学准备:
录音机、录音带、多媒体
教学过程教师修改及评价
Revie
活动一复习句子
教学参考时间:
3-4分钟
请学生分角色朗读Readandrite部分对话。
教师提问:
hendoyou...?
hendoyou......onSaturdays/Sundays?
请学生做出相应回答。
教师说:
onSaturdaysandSundays,edon’tgotoschool.Itisfun.o,let’slistentoasong.
复习本单元A部分内容,时间状语onSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新,为ontheeeend的学习和使用进行铺垫,同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
arup
活动二学唱歌曲
教学参考时间:
5分钟
教师播放歌曲录音,学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说:
FroFridayeveningtoSundayiseeend.出示单词eeend,学生模仿发音。
教师说:
ontheeeend,edon’tgotoschool.hatdoedoontheeeend?
Let’slearnthesong.学生跟录音逐句学唱,教师适当用动作演示句子意思,帮助学生理解。
在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’slearn部分的内容。
Presentation
活动三学习短语
教学参考时间:
5-7分钟
教师播放B部分Let’schant的,学生欣赏,初步感知本课时的动词短语的发音。
点击clibountains,显示孩子爬山的动画,学生模仿发音并演示动作,教师强调clib中b不发音,ountain中的ou发[au],ai发[ei],帮助学生快速记忆。
教师说:
ecanclibountainsontheeeend.ealsocangohiing.点击gohiing,学生模仿发音,教师提示学生中文意思;教师说:
Ioftenclibountain/gohiing.请学生根据自己的生活实际模仿说句子;引导学生认识hie—hiing—gohiing的变化。
教师出示单词:
shop,请学生朗读并说出意思;引导学生根据hie—gohiing的变化规律说出“购物”的动词词组—goshopping。
呈现playthepiano的图片,教师指着“钢琴”说:
Loo,itisapiano.领读单词piano,启发学生说出单词中字母的发音,及时记忆;教师提问:
canyouplaythepiano?
引导学生回答后做连锁问答。
教师出示自己父母的照片:
Theyareyparents.Ioftenvisityparentsontheeeend.领读动词visit,启发学生说出意思;然后让学生根据自己的实际情况说:
Ioftenvisityuncle/aunt…ontheeeend.
出示自己祖父母的照片:
Theyarenotyparents.Theyareyparents’parents—grandparents.领读单词:
grandparents;提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。
教师提问:
hooftenvisitgrandparentsontheeeend?
引导学生说句子:
Ioftenvisitgrandparentsontheeeend.
在观察和体验中重点学习五个动词短语,在感知模仿中掌握发音,在语句的表达中巩固意思,并引导学生及时记忆单词的拼写,从而突破本课的难点。
活动四对话练习
教学参考时间:
5分钟
教师提问:
hatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
引导学生用所学短语回答:
Ioften…
初步在交流中使用所学短语,用所学过的句子引出本课问句结构。
教师说:
hatdoyoudoontheeeend?
Let’slisten.播放Let’slearn的对话录音,出示所学的五个动词短语卡片,学生听后找出对话中出现的短语:
goshopping,gohiing。
通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握.
播放对话,学生跟读。
学生两人一组练习对话,可根据自己的实际用不同短语进行替换。
Let’splay
活动五找朋友
教学参考时间:
5分钟
教师播放Let’slearn部分的词组,学生跟读。
把词组卡片剪开,使每张小卡片只有一个单词;将小卡片分别发给一些学生。
新课标网
允许手中有卡片的学生下座位,寻找自己的单词和谁的单词能组成短语,找到后立刻站在一起。
教师做动作,拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面,出示卡片,大声朗读,其他同学进行判断并跟读。
在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思,同时培养学生的合作意识。
活动六说唱歌谣
教学参考时间:
5分钟
教师播放P7chant部分的,学生欣赏。
跟录音拍手说唱。
在轻松的节奏中巩固单词的发音,模仿标准的语音语调。
在连锁问答中创新歌谣:
A:
EveryeeendI……hatdoyoudo?
B:
EveryeeendI……hatdoyoudo?
c:
………D………..
播放P2chant部分的,学生完成听力练习。
启发学生说出频度副词usually,soeties和often的不同。
consolidationandextension巩固与扩展
活动七练一练
教学参考时间:
5分钟
完成活动手册P4—1Listenandatch
学生两人一组认读词组;
教师播放两遍录音,遍指出听到的内容,第二遍进行连线;
再次播放录音,一起核对答案。
完成活动手册P4—2Listenagainandrite
根据题对话内容在适当的位置抄写短语,
教师巡视指导。
活动八小结
教学参考时间:
3分钟
读短语:
clibountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiing。
教师提问:
hatdoyoudoontheeeend?
学生回答:
Ioften……
板书设计:
课题:
Unit1Thisisyda
教学内容:
Unit1Thisisyday第六课时
教学目标:
能够听、说、读、写本课时句型:
hatdoyoudoontheeeend?
UsuallyIatchTVandgoshopping.SoetiesIvisitygrandparents.Ioftenplayfootball.SoetiesIgohiing。
能够听、说、认读句子:
Theeatherreportsaysit’sgoingtoraintoorro.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiing,either.
能够看懂Let’splay部分的指示语,做chaintal游戏。
能够完成Let’schec部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
教学重点:
四会掌握句型:
hatdoyoudoontheeeend?
UsuallyIatchTVandgoshopping.SoetiesIvisitygrandparents。
教学难点:
四会掌握句型:
hatdoyoudoontheeeend?
UsuallyIatchTVandgoshopping.SoetiesIvisitygrandparents。
教学准备:
录音机、录音带、多媒体
教学过程教师修改及评价
ar–up
活动一说唱活动
教学参考时间:
3分钟
教师播放本单元歌曲歌谣录音,学生说唱。
活动二接龙问答
教学参考时间:
3分钟
同一组学生占成一排,做传递问题的游戏。
A:
hatdoyoudoontheeeend?
B:
Ioftengoshopping.hatdoyoudoontheeeend?
c:
Iusually......
在游戏应用B部分语句进行交流。
Presentation
活动三学习对话
教学参考时间:
8分钟
教师出示Readandrite对话的挂图,引导学生观察五幅配图,提问学生:
TheseareZip’seeendactivities.ThoseareZoo’seeendactivities.Looatthepicturescarefully.hatcantheydoontheeeend?
引导学生看图回答:
Zipcan...Zoocan...
学生初步了解对话内容,在描述中培养学生的语言运用能力。
教师让学生自己阅读本部分对话,不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。
教师帮助学生理解句子:
“Theeatherreportsaysit’sgoingtoraintoorro.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiing,either.Let’satchTVtogether.”
出示图片:
1)晴天,Zoo在踢足球,图下显示:
today;2)天在下雨,Zoo和Zip在屋里看电视,图下显示:
toorro。
与学生展开对话
T:
hat’stheeatherlietoday?
S:
It’sfine/sunny.
T:
hatdoestheeatherreportsayabouttoorro?
S:
It’sgoingtorain.
T:
Theeatherreportsaysit’sgoingtoraintoorro.
T:
canyouplayfootballintherain?
S:
No,Ican’t.
T:
canyougohiing?
S:
No,Ican’t.
T:
Intherain,ecan’tplayfootball.ecan’tgohiing,either.
学生跟读either,感悟单词的用法,教师讲解意思:
,也不...
启发学生用either说两句话:
Intherain,Ican’t...Ican’t...,either,从而在应用中巩固单词的读音和用法。
T:
hatcanyoudoinrainydays?
S:
Ican...
T:
Let’s...together.
根据图片中的情景师生进行交流,充分利用学过的知识引出新句子,解决对话中学生掌握的难点。
教师放对话录音,学生跟读。
活动四完成表格
教学参考时间:
3分钟
请学生填写ritetheireeendactivities的表格.活动五抄写句子
教学参考时间:
3-4分钟
请学生在作业本上抄写句子:
hatdoyoudoontheeeend?
UsuallyIatchTVandgoshopping.
SoetiesIvisitygrandparents.Ioftenplayfootball.SoetiesIgoshopping.
学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。
consolidation
活动六拼组句子
教学参考时间:
3分钟
学生2-3人一组,教师为每组发一套句子的单词卡片,学生以组为单位拼句子;拼完后举手大声读出句子,其他同学检查评判。
在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。
活动七听力练习
教学参考时间:
5分钟
教师出示Let’schec部分内容,学生认读短语。
教师播放录音2遍,学生完成填空:
完成2:
圈出Sandy的周末活动。
全面巩固本单元内容的短语和句型。
Extension
活动八阅读理解
教学参考时间:
5分钟
完成活动手册P6—5
学生独立阅读短文,判断句子。
教师读对话,引导学生说出句子意思。
培养学生的阅读理解能力。
活动九小结
教学参考时间:
3-4分钟
全班一起朗读Readandrite部分对话。
展示活动手册P6—6,学生在教师的指导下试着口头填空。
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- pep 英语 年级 下册 单元 教案