一重点关注标点符号.docx
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一重点关注标点符号
重点关注的标点符号
一、顿号:
一般为词语的并列,合起来做同一成分﹔句子间并列不能用顿号,而是用分号。
1.表概数的地方不能用顿号,但表确数的地方必须有顿号。
他三十六七岁距这里二三里
2.太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语,无须停顿也不会产生歧义,可不用顿号。
如:
中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究
中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。
(“德”等五个方面看似极短,但是“德育”等的缩略,应用顿号。
)
3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词,连词前不再用顿号。
(顿号不能和“和”“或”同用)同一层次的并列,前几个之间点顿号,后两个之间一般用“和”,连词前面不能再用顿号
我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。
……有自己的教学楼、图书馆、教学设备及教师队伍。
4.较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪,这清清的河水,这大雁的歌唱,使年轻人深深陶醉了。
5.并列作谓语、作补语时,并列词语之间不用顿号,而用逗号。
萝卜切得纤细,均匀
这个故事讲得真实,生动。
你要不断进步,识字,生产
6.并列成份间已有问号和叹号,不应再用顿号,也不用其它点号。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习!
”“向孔繁森致敬!
”的口号。
7.如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号。
原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
8.并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时,并列成分之间用逗号,不用顿号。
例如:
妈妈经常给我讲她的纺线啊,织布啊,做军鞋啊。
八月的大街上摆满了水果摊,甜瓜啊,西瓜啊,苹果啊,葡萄啊……
我们的院子里种了一些菊花,月季啦,山竹啦,美人蕉等好多花。
9.互相包含的内容之间不能用顿号,也不能用逗号。
如:
这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。
10、为了强调、突出,即使可用顿号,也应改用逗号,(通过延长停顿来突出强调)
例:
当铺,钱号,窄轨道,已经随着土皇帝的覆灭最后湮没了;煤炭,汾酒,老醋,却在人民的生活里广泛散发着热力和芳香
二、分号:
表示并列复句内部分句之间的停顿,停顿比逗号要长
1、在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系的地方就用分号
他的神色,还是那么的安祥;他的举止,还是那么凝重。
2、在某些转折复句“但”前边可用分号。
我心里暗笑他们;但他们只认得钱,托他们只是白托。
3、句中已用句号,就不再用分号。
如:
一、学习贵在自觉。
要有笨鸟先飞的精神,自我加压;二、学习贵在刻苦。
要有锲而不舍的精神,持之以恒;
三、冒号:
用在提示语的后面或前面,表示提示下文或总括上文
下午,他拣了好几件东西:
两条长桌,四个椅子,一副香炉烛台,一杆台秤。
(提示语)
他不爱学习,喜欢体育,人缘挺好:
我知道的就这些。
(总括语)
1、冒号的提示作用要发挥到句子末尾,如果要管几句话或一段话,一般要用序次语或引号标明。
例如:
记者在北京一些小学采访,不少老师反映:
这一两年,小学生在思想道德方面反映出的劳动观念淡薄,劳动习惯差,自理能力低,不珍惜劳动成果等问题在全国许多地方都存在。
(冒号所管的内容为“这……等问题”,没有管到句末,且只做主语,所以应将冒号改为“的”。
)
2、没有比较大的停顿不用冒号。
当学术委员宣布:
张毅同志获得博士学位时,大厅里响起了热烈的掌声。
3、转述的不能用冒号。
(人称发生变化)
老师说,他今天不舒服,不来给同学们上课了。
4、如果后文不是引用原话,人称又未发生变化,前文既可用冒号,也可用逗号
如:
邓小平指出,(:
)科学技术是第一生产力。
5.“某某说”、“某某想”后不是直接引用,不用冒号;放在所说话中间不能用冒号;放在所说话的后边用句号。
如:
他说今天不回家了。
“这个问题,”李明说,“让我好好考虑考虑。
”
“落后就要挨打。
”邓小平告诫我们说。
6、“如”之前不能用冒号。
7、下文和提示的内容不一致时,不能用冒号。
如:
老师说了一声:
“下课!
”就走了。
8、破折号前的标点,如果是句号或逗号,可不用。
如果是问号或感叹号,则保留。
如:
热爱书吧!
——这是知识的源泉。
10、应注意的问题:
破折号与括号的区别
A较重要的内容用破折号,一般内容用括号;破折号表示的注释部分要连着正文念出来,括号表示注释的内容可不读出来。
B破折号之前可以有点号,但破折号之后不能有点号。
C破折号与“是”“有”等提示的词不能同时使用。
破折号与冒号的区别:
分说部分是总说部分的分项叙述,应用冒号,
如:
“今天晚会上有如下节目:
舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
”
分说部分是对总说部分的注释,则应用破折号,
如“我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。
”
凡用破折号表示注释的,可以把注释删去,句子的内容与形式仍是完整的;用冒号表示总说分说的句子则不能把分说部分删去,否则句子表意不完整。
破折号是在一句之内。
注意双单的区别
你的生日——3月2日——我清晰地记着
四、感叹号用于句末表强烈感情
(1)如果有成份倒置,感叹号用在句末
多美呀,秋天的北京!
(2)两个叹词连用,一般后一个用叹号,前一个用逗号。
啊,啊!
又到春天了。
(3)语气强烈的反问句有时可用感叹号。
安在公子能急人之困也!
(4)、句子前有叹词,后面是个感叹句,只在末尾用叹号。
例如:
啊,这赠品是多么丰饶啊!
五、问号表示一句问话说完之后的停顿的点号
(1)连续问句,每个问句末均用问号
除了他能去,谁呢?
你吗?
你能去吗?
可爱的,我将什么来比拟你呢?
我怎么比拟的出呢?
(2)选择问句,在句末用问号,句中用逗号
这是临比赛胆怯呢,还是身体不舒服?
对这样的青年,我们是应该支持他呢,还是应该指责他呢?
(3)主谓倒装句,问号放在句末,谓语后用逗号。
你就去吗,小栓的爹?
(4)有的句子虽使用了疑问词,但整个句子不是疑问句,句末不用问号。
我们应该研究一下,这件事究竟应该怎么办。
他家住哪里,我不知道。
谁也说不清他到底是什么人。
六、括号:
表示文中的注释部分的标号。
1、括号分为句内括号和句外括号两种:
句内括号是指注释或补充说明句子中一部分词语的括号,句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号,句内括号要紧贴被注释被补充的词语后,括号内是词语不用点号,是句子不用句末点号(若是问号、感叹号可保留);如要在被注释被补充的词语后加点号,点号应放在括号后。
句外括号要放在被注释被补充的句子末尾的点号后;括号内若是句子,后括号前应保留句号等点号,若是几个句子则加几处句末点号;后括号外不能再加句末点号。
例1、可以说,除了诗(因为诗是最难解释的),雨果的重要作品(小说和剧本)大都有了中文译本。
(句内括号)
例2、各国人民间的和平万岁!
(长时间的鼓掌)打倒战争挑拨者!
(全场起立。
热烈的经久不息的掌声,转为欢呼。
)(句外括号)
2、括号里还有括号时,外面用小括号,中间用方括号。
七、省略号:
省略号是表明文句中省略内容的标号。
表语言断断续续
1、表语言断断续续。
例:
上级……派我……到这儿……工作,我没……有……完成……上级……交给我的……任务。
2、用了“等”、“等等”就不能再用省略号。
3、要正确处理省略号前后的点号问题:
一是省略号前是个完整的句子的,省略号前应使用句末标点,表示省略的是句子;二是省略号前不是完整句子的,省略号前一般不用点号,表示省略的是词语、短语;三是省略号后一般不用标点,不与下文直接连接可用。
我即刻胆怯了起来,便想全翻过先前的话来,“那是……实在,……我说不清……。
其实,究竟有没有魂灵,我也说不清。
”
4、列举一般要三项之后才可用省略号。
八、引号:
表示文中引用等的标号。
引号主要有以下几种用法:
1、表直接引用,一般引号冒号都用:
例:
毛主席教导我们说:
“好好学习,天天向上。
”
(转述大意时不用引号,冒号改成逗号。
如:
他说过,没有人的时候是一定要关门的)
间接引用:
引文已成为说话人句子的一个组成部分,分两种情况:
引文结束前不需停顿,那么其后不能有任何点号。
“横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。
引文结束时刚好需要停顿,那么点号应在引号后。
黑格尔曾指出过,错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”,这是很有见解的。
2、表示特殊意义
例:
更有两位虎头虎脑的青年,他们走过“天下最难走的路”,现在却静静地坐着,文雅得合闺女一般。
3、表特殊称谓
例:
老根据地人民做的鞋是“量天尺”。
4、表强调突出
例:
从某种意义上说,“说”就是做。
5、表讽刺、否定
例1.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,,在欧洲各国一路的挂过去,叫做“发扬国光”。
6、用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等,如“五一”等。
7、表引用成语、熟语、谚语等
8、引文末了是问号、感叹号的,无论直引、夹引均放在引号内。
我们的口号是“中国人民大团结万岁!
”
他看她脸上泪浸浸的便说:
“你哭了?
”
九、书名号:
主要用以标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等,期刊的栏目不能用。
书名号之间可用顿号,也可不用任何点号。
“激流三部曲”——《家》《春》《秋》
使用书名号时应注意以下问题:
(1)书名和篇名同时出现,书名号的用法有三种情况:
A.书名在前,篇名在后。
例如:
《后汉书·列女传》
B.书名在前,类名在中,篇名在后。
例如:
《诗经·魏风·伐檀》
C.书名内又有书名。
例如:
《读〈雷雨〉有感》
(2)如果是一本书或一篇文章的本身的名称,不应用书名号,不属于原书原篇的,不能用书名号。
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